滿分萬能素材5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——滿分萬能素材5篇總分值的作文要挖掘所寫事情中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復斟酌，確定文章的中心思想。即擅長從普遍的小事中寫出深意來。下面是我為大家整理的總分值作文萬能素材，假設(shè)大家熱愛可以共享給身邊的摯友。

總分值作文萬能素材篇1

虛擬，一種模仿現(xiàn)實的容貌，訴說著超越現(xiàn)實的理想，卻不敢回過頭來，直面現(xiàn)實。

確實，虛擬可以創(chuàng)造出一種新現(xiàn)實。關(guān)上等，戴上“眼鏡”，你就可以置身各個概括的場景。技術(shù)加倍達，逼真度就越高；技術(shù)越成熟，實在感就越強。VR，就是一種技術(shù)。

然而VR又不僅僅是一種技術(shù)，它更是一種哲學，一種態(tài)度。它在本質(zhì)上迎合了現(xiàn)代人的種種需求。

對充實感的需求。前一秒你在試衣間，下一秒你在候診室。手表的滴滴答答再也不會對你造成“時間不夠用”的困擾。你一刻也停不下來，像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺、

對超越感的需求。它給你帶來偌大的氣力感，賦予你在時空經(jīng)緯網(wǎng)間自由穿梭的才能，讓你擺脫現(xiàn)實逼仄的平凡，感到無所不能。

對嶄新感的需求。日復一日的機械式勞作沒了。在這里，你擁有多重生活，品嘗這不同風味的情景，走馬觀花地會意各種可能。

就像海綿，抱得越緊，就越難以松開。一切對于現(xiàn)實的不滿，對于無限可能的敬仰，一切遠方，一切詩意，都在這塊海綿里。

人類學家尤瓦爾赫拉利指出，這樣頻繁地將“眼鏡”戴上摘下，不僅讓人模糊了虛擬與現(xiàn)實，還可能加深人們對于現(xiàn)實的不信任，使人們愈發(fā)認為，只有在虛擬中根據(jù)個人喜好需求“創(chuàng)造”出來的新現(xiàn)實，才是最好的現(xiàn)實。它，剝離了人們與當下。那些對于充實感、氣力感、嶄新感的追求，真的是我們所需要的追去嗎？

更多的是一種假象，一個添置留神的循環(huán)。根本上，一個人的時間無法增多，一個人也只能擁有一種生活。充實感的背后是用今天支付明天，嶄新感的而背后是“從自己活膩的地方去看別人活膩的地方”。

它給人供給了很好的出口，一個逃避現(xiàn)實的出口。只是，人終將面對現(xiàn)實，當“眼鏡”不得不摘下，開關(guān)不得不關(guān)閉之時，習慣了虛擬的你，又將怎樣面對這個目生的現(xiàn)實呢？

那么，我們理應擯棄它，扔下它，遠離它，不去看它？

這是另一種意義上的逃避。宣揚自己喜歡現(xiàn)實的背后，是麻木、默然于現(xiàn)實的心靈。

事實上對于充實感，氣力感，嶄新感的追求，人皆有之。它們與現(xiàn)實構(gòu)成了兩個看似沖突的維度。

而真正所應做的，不是舍棄一方追求另一方，而是讓VR回歸到一種工具本身，它的存在，只是供給了一種可能。它的存在，是生活的另一方面，是現(xiàn)實的另一方面。

虛擬，源于現(xiàn)實，是現(xiàn)實的需要，也是現(xiàn)實的一種。用海綿自主地擦掉虛擬與現(xiàn)實的畛域，讓虛擬完善現(xiàn)實，成為一種現(xiàn)實。

總分值作文萬能素材篇2

看到早字，我想到了您——老師。高三這一年您接手我們這個全校臭名昭著的班級：勞績倒數(shù)第一，紀律倒數(shù)第—。幾乎全體的老師提到我們班時，都會搖搖頭說：太差勁了。幾乎全體老師到我們班上課都頭疼。這時，您來了。

您上任之后，短短的三個月的時間里，同學們的巨大變化讓全年級師生為之恐懼，我記得年級組長和我們說的話：這回，你們可真是脫胎換骨啊!大家都知道這些變更全是由于有了您。只有我們知道，您對我們的影響有多么深遠。作為班長，一向以來，我總是第一個到教室，可是，您來了以后，每當我在晨曦微啟的時候爬上教學樓的五樓，總能看到一個身影已經(jīng)佇立在教室外面的走廊欄桿前，憑晨光中的剪影我也知道是您。聽到腳步聲，您回過頭來，會立刻綻放笑容，說：早!我回復一聲老師早!便開門進教室。然后，同學們陸不斷續(xù)走進教室。讀書聲沸騰起來……

還記得第一次上自習的情形。您在走廊上等我們，結(jié)果有近十個同學遲到?？吹侥?，遲到同學都很羞愧，您只說了一句話。您說：早起的鳥兒有蟲吃?；蛟S別人會覺得難以臵信。

但我們確實此后開頭了早起。從那以后，我們班幾乎沒有人再遲到，我們都夢想能第一個看到您立在晨曦前的剪影——您總是比我們更早到達。

高一高二沒有早做打定，進入高三后，好多同學對高考信仰缺乏。有些同學甚至已經(jīng)做好了復讀一年的打定。您看在眼里，急在心里。于是召開了一次座談會，您莊重地對同學們說：不要想著今年考不好，明年再來。同學們，時不我待??！張愛玲女士曾經(jīng)說：‘著名要趁早呀，來得太晚的話，喜悅也不那么痛快?！僭O(shè)恕在有限的人生有所作為，確定要趁早。從那之后，同學們又找回了自信。咱們班考試勞績次比—次好!我們也能從您的臉上看到欣慰的笑容。感謝您的激勵，同學們學習勁頭十足。好多老師說我們班是個奇跡，假設(shè)這世上有奇跡—說，那也是由于有您。老師，有您每天早晨的堅守，有您植入同學們骨子里的早的理念，好多同學可以早早實現(xiàn)自己的夢想。

老師是您把早字深深地注入同學們的心靈，并將影響到我們的一生，我們怎么能不深深地感謝您呢。

總分值作文萬能素材篇3

一個人若是沒有確定航行的目的港，任何風向?qū)λ麃碚f都不是順風。

——蒙田

夢想如一座燈塔，它指引著你在茫茫人生大海中航行。從古至今，凡成大事者皆因有夢想的支撐才邁向人生的頂峰。人由于夢想，才得以鑄就人生的輝煌。

藏之名山，傳之后人。

年輕時的司馬遷，為了遵從父志，決心完成一部千古史記。然而一切事與愿違，當他著手書寫這部史記時，發(fā)生了李陵案。他因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。

受刑后，他一度因不堪屈辱計劃引決自裁，但是什么支撐著他忍受這屈辱并完成了《史記》這部著作呢？是夢想。他曾說過“鄙陋沒世，而文采不表于后也?！睕]錯，為了能使自己的文章流傳于世，他隱忍茍活，忍辱奮起，歷經(jīng)多年終究完成了這部千古巨著《史記》，就連魯迅先生也稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷?！?/p>

沒有夢想，哪來的拼搏？

這世上不乏能人，可真正為人們所熟知的又有多少呢？這是為何？只因他們沒有夢想。在人生這場長途旅行中，他們逐漸迷失了自己的方向，不知自己為何而奮斗。因此，即便才高八斗，也注定了一生碌碌無為。

有了夢想，你才會有前進的動力，不管你的夢想是大還是小，它總會支撐你邁向告成。

少年時期的達爾文曾對他的父親說他想周游世界，由于他堅信世上還有大量未被人們察覺的奧秘。為此他一向在為自己的夢想作打定，可人們卻斥責他“不務正業(yè)”。但他未曾放棄。

當他終究完成了歷時五年的環(huán)球航行，經(jīng)過不懈探索研究終究形成了生物進化的概念并出版了恐懼學術(shù)界的《物種起源》。為科學研究做出了巨大的付出，終究成為出名的博物學家。

他憑借自己的努力證領(lǐng)略自己，但在這豐碩的成果背后是一向支撐著他的夢想啊。

葉圣陶說過“夢想是事實之母?！辈诲e，水有了夢想，才能滴穿硬石；蛹有了夢想，才能破繭成蝶；人有了夢想，才能獲得告成。

唯有夢想，方能告成。

總分值作文萬能素材篇4

我們，撇下無知迎來了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，領(lǐng)會風那樣的自由，感受云那般的自由，由于青春賦予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執(zhí)著。

生活正如茫茫無際的海洋，青春期的我們那么是那一葉葉渺小的扁舟，我們都在向著自已的夢想奮力航行。由于那個方向屹立著我們夢想的燈塔。假若失去了燈塔的作用，我們便會失去生活的士氣。因此，只有堅持遠大的人生夢想，我們才會在這青色的年華中勇往直前。

有一位哲人說過：“夢里走了大量路，醒來還是在床上。”他形象地報告我們一個道理：人不能躺在夢幻式的夢想中生活。是的，人生不僅要有夢想，更要努力地去做。假設(shè)停留在空想中等待新的開頭，不僅遙遙無期，甚至連已經(jīng)擁有的也會失去。同學們，你是否也在夢幻式的夢想中彷徨呢？

前人說得好，“有志之人立長志，無志之人常立志?！蹦切o志之人的“志”，就是美夢，就是所謂的“夢想”，他們把自己的藍圖構(gòu)畫得再美好，再完善，也只是空中樓閣、海市蜃樓罷了。同學們，你是立長志之人，還是常立志之人呢？

大家都知道，世界體壇風云人物、多年來罕見的平民勵志英雄、華裔球員林書豪：論天賦，他的身材只能算籃球矮人；說職場，他是經(jīng)常被考慮裁減的對象；擺戰(zhàn)績，他更是乏善可陳，臉上無光。但當那些與他同樣的角色沉溺于迷茫、焦躁、怨恨無所事事的時候，他卻滿懷信仰與斗志，刻苦地訓練自己的體能，聚精會神的“閱讀比賽”。正是由于他對夢想的執(zhí)著追求，并付出實際行動，才成就了他今日輝煌。同學們，趁我們正年輕，請大膽地跨出那一步，哪怕只有一絲夢想也要堅持下去，相信在不久的將來，你確定會實現(xiàn)自己的人生夢想。

“少年智那么國智，少年富那么國富，少年強那么國強，少年進步那么國進步，少年雄于地球那么國雄于地球?！蓖瑢W們，讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風塵，嚼一路艱辛，在人生的航程上乘風破浪，奮勇向前。

總分值作文萬能素材篇5

娟子上學前，最熱愛戴著眼鏡，笑瞇瞇地看老師。她總是托著下巴想自己將來的老師，會不會是這樣?想啊!猛然自己就坐進了教室，一個戴眼鏡的老師對著自己笑，娟子也笑了，猛然一切又不見了，娟子揉揉眼，哦!原來是個夢。

又一年的夏天，娟子扎著羊角辮，背著小書包上學了。娟子察覺講臺上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的，娟子好欣喜啊!她好熱愛這位李老師，李老師笑起來像媽媽，聲音好聽極了。李老師也熱愛活潑、心愛又聰明的孩子。

一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念著：“彎彎的月亮小小小的船，我在小小的船里坐”念完后，李老師問：“同學們，你們說彎彎的月亮像什么呀?”

“像小船?！薄皩?這位同學說得對極了!”

“像鐮刀?！薄皬潖澋脑铝磷钕耒牭读?。麗麗說得真好。娟子，彎彎的月亮像什么呀?”

“老師!彎彎的月亮像外婆院里結(jié)的豆角?！本曜訉Ｐ牡卣f。

“哄!”教室里響起了笑聲。李老氣得臉發(fā)白。“娟子，不許說月亮像豆角，聽見了嗎?”娟子低下頭，她好委屈，她明明望見彎彎的月亮像豆角，為什么老師會生氣還不許說?她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像!就像!

二十后，娟子也成為一名老師，她總忘不了那豆角月亮。她講《月亮》那一課時，也問道：“同學們，彎彎的月亮像什么呀?”有的說像鐮刀，有的說像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角。娟子好啊!娟子說