認(rèn)識(shí)節(jié)能減碳教育課件

行政院環(huán)保署環(huán)境教育講師團(tuán)黃義弼

環(huán)境教育專題演講節(jié)能減碳

行政院環(huán)保署環(huán)境教育講師團(tuán)黃義弼

環(huán)境教育專題演講1講師簡(jiǎn)介學(xué)歷：花蓮師範(fàn)學(xué)院生態(tài)與環(huán)境教育研究所碩士臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)環(huán)境教育研究所宜蘭大學(xué)森林暨自然資源學(xué)系經(jīng)歷：行政院環(huán)保署環(huán)境教育講師團(tuán)講師行政院環(huán)保署環(huán)境教育計(jì)畫(huà)審查人員高雄市環(huán)保局環(huán)境教育解說(shuō)團(tuán)講師高雄市環(huán)保局環(huán)境教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)高雄市環(huán)保局環(huán)境教育內(nèi)部講師

101年度高雄市環(huán)境教育宣導(dǎo)計(jì)畫(huà)顧問(wèn)林田山林業(yè)文化園區(qū)解說(shuō)員太魯閣國(guó)家公園義務(wù)解說(shuō)師證照：環(huán)保署環(huán)境教育人員認(rèn)證(EP111042)

甲級(jí)廢水處理專責(zé)人員甲級(jí)廢棄物處理專責(zé)人員乙級(jí)廢水處理專責(zé)人員甲種勞安業(yè)務(wù)主管講師簡(jiǎn)介學(xué)歷：花蓮師範(fàn)學(xué)院生態(tài)與環(huán)境教育研究所碩士2根，可以向地底無(wú)進(jìn)地延伸，形成穩(wěn)固的基礎(chǔ)。芽，雖然看起來(lái)嬌小脆弱，卻能夠?yàn)榱藢ひ掙?yáng)光而突破土石。如果地球現(xiàn)在面臨的種種困難是一道道堅(jiān)固的城牆，那麼，遍佈世界的千萬(wàn)顆種子，一旦生根發(fā)芽，就能衝破城牆，改變世界。珍古德(JaneGoodall)根，可以向地底無(wú)進(jìn)地延伸，形成穩(wěn)固的基礎(chǔ)。芽，雖然看起來(lái)嬌小3演講經(jīng)歷101年度5-10月共計(jì)完成環(huán)境教育講座28場(chǎng)次演講經(jīng)歷101年度5-10月共計(jì)完成環(huán)境教育講座28場(chǎng)次4演講大綱環(huán)境教育簡(jiǎn)介溫室效應(yīng)是場(chǎng)大災(zāi)難？明天過(guò)後？全球氣候變遷！飲食及日常生活與環(huán)保的關(guān)係。演講大綱環(huán)境教育簡(jiǎn)介5環(huán)境教育是什麼？環(huán)境教育是什麼？6環(huán)境教育發(fā)展史(1)自第二次世界大戰(zhàn)以後，歐美工業(yè)生產(chǎn)突飛猛進(jìn)。由於工業(yè)化而產(chǎn)生大量廢氣及廢棄物，導(dǎo)致環(huán)境中的空氣、水、土壤的污染。環(huán)境教育發(fā)展史(1)自第二次世界大戰(zhàn)以後，歐美工業(yè)生產(chǎn)突飛猛7環(huán)境教育發(fā)展史(2)聯(lián)合國(guó)為保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，遂於1975年推動(dòng)國(guó)際環(huán)境教育計(jì)畫(huà)在聯(lián)合國(guó)各會(huì)員國(guó)發(fā)展環(huán)境教育。環(huán)境教育發(fā)展史(2)聯(lián)合國(guó)為保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，遂於1981952年倫敦?zé)熿F事件是1952年12月5日－9日發(fā)生在倫敦的一次嚴(yán)重大氣污染事件。這次事件造成多達(dá)12000人因?yàn)榭諝馕廴径鴨噬?，並推動(dòng)了英國(guó)環(huán)境保護(hù)立法的進(jìn)程。1952年倫敦?zé)熿F事件是1952年12月5日－9日發(fā)生在倫敦9環(huán)境教育發(fā)展史(3)為傳播環(huán)境教育信息及報(bào)導(dǎo)各國(guó)環(huán)境教育發(fā)展概況，聯(lián)合國(guó)於1976年發(fā)行Connect（連繫）這份通訊。每期出版三十萬(wàn)，分送全世界環(huán)境教育有關(guān)機(jī)構(gòu)。環(huán)境教育發(fā)展史(3)為傳播環(huán)境教育信息及報(bào)導(dǎo)各國(guó)環(huán)境教育10環(huán)境教育發(fā)展史(4)1991年聯(lián)合國(guó)為環(huán)境教育定義為：「一個(gè)普世的環(huán)境倫理：環(huán)境教育終極目標(biāo)」，環(huán)境倫理就是尊重環(huán)境（包括自然的與人造的）理想人類行為。環(huán)境教育發(fā)展史(4)1991年聯(lián)合國(guó)為環(huán)境教育定義為：11為什麼需要接受環(huán)境教育1.環(huán)境教育法的規(guī)定。2.重新認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)係。3.為什麼需要接受環(huán)境教育1.環(huán)境教育法的規(guī)定。12環(huán)境教育是什麼？環(huán)境教育是一種讓學(xué)習(xí)者獲得關(guān)於環(huán)境的覺(jué)知(awerness)、知識(shí)(knowleage)、態(tài)度(attitude)技能(skill)並參與(participation)的學(xué)習(xí)。換言之，就是希望大家藉由認(rèn)識(shí)環(huán)境，了解當(dāng)下環(huán)境的問(wèn)題，進(jìn)而思考並產(chǎn)生善待環(huán)境的行為。

環(huán)境教育是什麼？環(huán)境教育是一種讓學(xué)習(xí)者獲得關(guān)於環(huán)境的13誰(shuí)需要接受環(huán)境教育根據(jù)環(huán)境教育法第十九條規(guī)定：機(jī)關(guān)、公營(yíng)事業(yè)機(jī)構(gòu)、高級(jí)中等以下學(xué)校及政府捐助基金累計(jì)超過(guò)百分之五十之財(cái)團(tuán)法人，應(yīng)：1.每年一月三十一日以前訂定環(huán)境教育計(jì)畫(huà)2.所有員工、教師、學(xué)生均應(yīng)於每年十二月三十一日以前參加四小時(shí)以上環(huán)境教育3.翌年一月三十一日以前，以網(wǎng)路申報(bào)方式向中央主管機(jī)關(guān)提報(bào)當(dāng)年度環(huán)境教育執(zhí)行成果。誰(shuí)需要接受環(huán)境教育根據(jù)環(huán)境教育法第十九條規(guī)定：14為什麼需要接受環(huán)境教育？Q1.誰(shuí)先來(lái)？誰(shuí)後到？Q2.還有沒(méi)有其他的方法？為什麼需要接受環(huán)境教育？Q1.誰(shuí)先來(lái)？誰(shuí)後到？15認(rèn)識(shí)節(jié)能減碳教育課件16開(kāi)始之前生態(tài)學(xué)四大法則(B.Commoner)

1.物物相關(guān)(Everythingisconnectedtoeverythingelse)2.物有所歸(Everythingmustgosomewhere)3.自然善知（Natureknowsbest)4.天下沒(méi)有白吃的午餐（Thereisnosuchthingasfreelunch)開(kāi)始之前生態(tài)學(xué)四大法則(B.Commoner)17當(dāng)這些海裡的塑膠垃圾，受到紫外線的破壞便在海裡煮成塑膠濃湯，幸好我們不喝湯..當(dāng)這些海裡的塑膠垃圾，受到紫外線的破壞18Q&A請(qǐng)問(wèn)符合環(huán)境教育法第十九條定義的對(duì)象，每年需接受幾小時(shí)以上的環(huán)境教育課程？Q&A請(qǐng)問(wèn)符合環(huán)境教育法第十九條定義的對(duì)象，19溫室效應(yīng)是場(chǎng)大災(zāi)難？溫室效應(yīng)是場(chǎng)大災(zāi)難？20溫室效應(yīng)是什麼？地球表由大氣層所包圍，就像溫室的透明玻璃，在陽(yáng)光照射地球時(shí)，有防止地面溫度、濕度散失的功能，使地面溫度不會(huì)下降太快，地表年均溫因此能保持

15度左右，此現(xiàn)象即稱為「溫室效應(yīng)」。若無(wú)溫室效應(yīng)，來(lái)自陽(yáng)光的能量會(huì)很快地由地表釋放回去，地球的溫度也將降至

-16度左右，而成為寂冷的世界。適度的溫室效應(yīng)適宜地球生物存活，使人類悠游於四季的交替。溫室效應(yīng)是什麼？地球表由大氣層所包圍，就像溫室的透明玻璃，在21溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)22溫室效應(yīng)氣體

增溫效果資料來(lái)源：.tw/Cooler/child/child1.html

溫室效應(yīng)氣體

增溫效果資料來(lái)源：http://ecolife23認(rèn)識(shí)節(jié)能減碳教育課件24全球暖化的影響1.地球表面溫度增加2.冰山融化、海平面上升3.動(dòng)物遷徙4.農(nóng)業(yè)受到影響5.低漥小島無(wú)法住人6.動(dòng)植物面臨絕種危機(jī)7.得到傳染病機(jī)率的提高全球暖化的影響1.地球表面溫度增加2526全球暖化與溫室效應(yīng)氣溫上升溫室氣體濃度的增加將加劇溫室效應(yīng)，造成大氣溫度上升，20世紀(jì)大氣溫度已經(jīng)上升攝氏0.5度根據(jù)2001年聯(lián)合國(guó)氣候變化政府間專家委員會(huì)評(píng)估報(bào)告21世紀(jì)大氣溫度將再上升攝氏1.4至5.8度。這種大氣環(huán)境快速的升溫情況係過(guò)去1000年不曾發(fā)現(xiàn)，而此種升溫的結(jié)果將造成海平面將上升9至88公分。26全球暖化與溫室效應(yīng)氣溫上升26Q&A請(qǐng)例舉任兩項(xiàng)全球暖化對(duì)於人類的影響Q&A請(qǐng)例舉任兩項(xiàng)全球暖化27如果你不理我...如果你不理我...28那我就只好...那我就只好...29但受害的不只有北極熊!!!因?yàn)槲覀兙幼≡谕粋€(gè)地球WeonlyhaveaEarth.但受害的不只有北極熊!!!30沿海城市首當(dāng)其衝沿海城市首當(dāng)其衝31最終你我也難以倖免最終你我也難以倖免32飲食及日常生活與環(huán)保的關(guān)係飲食及日常生活與環(huán)保的關(guān)係33十大無(wú)悔宣言十大無(wú)悔宣言34節(jié)能減碳十大無(wú)悔宣言一、冷氣控溫不外洩二、隨手關(guān)燈拔插頭三、節(jié)能省水更省錢四、綠色採(cǎi)購(gòu)看標(biāo)章五、鐵馬步行兼保健六、每週一天不開(kāi)車七、選車用車助減碳八、多吃蔬食少吃肉九、自備杯筷帕與袋十、惜用資源顧地球節(jié)能減碳十大無(wú)悔宣言一、冷氣控溫不外洩35食物鏈的概念食物鏈的概念36牛的溫室氣體排放量一頭牛平均每天排放280升甲烷，而1升甲烷的溫室效應(yīng)影響是汽車排放1升二氧化碳的20倍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，牛、羊排放到大氣中產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體占澳大利亞整個(gè)溫室氣體排放量的14％牛的溫室氣體排放量一頭牛平均每天排放280升甲烷，而1升甲烷37資料來(lái)源：.tw/Cooler/project/encyclopaedia2.aspx

資料來(lái)源：.tw38資料來(lái)源：.tw/Cooler/project/encyclopaedia2.aspx

資料來(lái)源：.tw39廚餘回收再利用

由於民生富裕與國(guó)人飲食習(xí)慣的關(guān)係，國(guó)民日常生活產(chǎn)生的垃圾中，往往含有極高比例的「廚餘」，約佔(zhàn)一般家庭垃圾量的二至三成。以往農(nóng)村社會(huì)，收集餿水餵豬是一極為普遍的行為，但是在越發(fā)達(dá)的都市，餿水的收集行為容易形成髒亂，而遭致民眾抗議同時(shí)也破壞市容。所以90年以前，臺(tái)灣大部分地區(qū)的廚餘都是當(dāng)作垃圾拿去焚化爐或掩埋。

廚餘由於含水份高，且鹽份也高，故不適合焚化處理。而若送到掩埋場(chǎng)，將可能造成臭味及滲出水污染問(wèn)題，也不合適。而另一方面，既然廚餘含有豐富的有機(jī)成份，若能回收再利用，不但可減輕垃圾處理壓力，更符合廿一世紀(jì)資源永續(xù)經(jīng)營(yíng)之環(huán)保潮流。資料來(lái)源：.tw/廚餘回收再利用

由於民生富裕與國(guó)人飲食習(xí)慣的關(guān)係，國(guó)民40九、自備杯筷帕與袋九、自備杯筷帕與袋41竹筷裡會(huì)飽留二氧化硫避使用太白的免洗筷，因?yàn)槟绢^或竹材都有原來(lái)的顏色，太白的免洗筷，應(yīng)是有過(guò)度漂白宜先用熱水浸泡，時(shí)間越久二氧化硫釋出越多喝湯攪拌則因熱水與筷子的接觸面較多，釋出的二氧化硫較乾食夾取來(lái)得更多，最好不要把免洗筷拿去火鍋、湯汁內(nèi)浸泡竹筷裡會(huì)飽留二氧化硫避使用太白的免洗筷，因?yàn)槟绢^或竹材都有原42十、惜用資源顧地球十、惜用資源顧地球43Q&A請(qǐng)例舉任兩項(xiàng)環(huán)保署推動(dòng)的節(jié)能減碳十大無(wú)悔宣言Q&A請(qǐng)例舉任兩項(xiàng)環(huán)保署推動(dòng)的44Q&A請(qǐng)與我們分享您個(gè)人的節(jié)能減碳妙招Q&A請(qǐng)與我們分享您個(gè)人的節(jié)能減碳妙招45日常生活可以怎麼省?少吃肉-780g500公尺騎鐵馬-32g冷氣少開(kāi)一小時(shí)-637g油電車10km-1285g自備購(gòu)物袋-1g一天不開(kāi)車-2360g回收一份報(bào)紙-61g隨手關(guān)燈-59g改用省電燈泡—249g如果我們這樣做，那就可以省下5.5公斤的碳排放量日常生活可以怎麼省?少吃肉-780g46簡(jiǎn)單的生活觀也能輕鬆減碳

1.簡(jiǎn)樸生活：多與人相處，多接近自然，少浪費(fèi)惜資源，多助人。

2.節(jié)約勤勞：盡量廢物利用，多動(dòng)手。

3.節(jié)能減碳：省水、省電、省紙；多走路、少外食、少肉食。

簡(jiǎn)單的生活觀也能輕鬆減碳

1.簡(jiǎn)樸生活：多與人相處，多接近自47結(jié)語(yǔ)環(huán)境教育與大家一起重新思考的是人與環(huán)境的關(guān)係。如果您也意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題對(duì)生命及環(huán)境的影響，那麼請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始您的環(huán)保行動(dòng)吧！結(jié)語(yǔ)環(huán)境教育與大家一起重新思考的是人與環(huán)境的關(guān)係。48報(bào)告結(jié)束謝謝聆聽(tīng)黃義弼E-mail:picther.tw@.tw報(bào)告結(jié)束49

行政院環(huán)保署環(huán)境教育講師團(tuán)黃義弼

環(huán)境教育專題演講節(jié)能減碳

行政院環(huán)保署環(huán)境教育講師團(tuán)黃義弼

環(huán)境教育專題演講50講師簡(jiǎn)介學(xué)歷：花蓮師範(fàn)學(xué)院生態(tài)與環(huán)境教育研究所碩士臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)環(huán)境教育研究所宜蘭大學(xué)森林暨自然資源學(xué)系經(jīng)歷：行政院環(huán)保署環(huán)境教育講師團(tuán)講師行政院環(huán)保署環(huán)境教育計(jì)畫(huà)審查人員高雄市環(huán)保局環(huán)境教育解說(shuō)團(tuán)講師高雄市環(huán)保局環(huán)境教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)高雄市環(huán)保局環(huán)境教育內(nèi)部講師

101年度高雄市環(huán)境教育宣導(dǎo)計(jì)畫(huà)顧問(wèn)林田山林業(yè)文化園區(qū)解說(shuō)員太魯閣國(guó)家公園義務(wù)解說(shuō)師證照：環(huán)保署環(huán)境教育人員認(rèn)證(EP111042)

甲級(jí)廢水處理專責(zé)人員甲級(jí)廢棄物處理專責(zé)人員乙級(jí)廢水處理專責(zé)人員甲種勞安業(yè)務(wù)主管講師簡(jiǎn)介學(xué)歷：花蓮師範(fàn)學(xué)院生態(tài)與環(huán)境教育研究所碩士51根，可以向地底無(wú)進(jìn)地延伸，形成穩(wěn)固的基礎(chǔ)。芽，雖然看起來(lái)嬌小脆弱，卻能夠?yàn)榱藢ひ掙?yáng)光而突破土石。如果地球現(xiàn)在面臨的種種困難是一道道堅(jiān)固的城牆，那麼，遍佈世界的千萬(wàn)顆種子，一旦生根發(fā)芽，就能衝破城牆，改變世界。珍古德(JaneGoodall)根，可以向地底無(wú)進(jìn)地延伸，形成穩(wěn)固的基礎(chǔ)。芽，雖然看起來(lái)嬌小52演講經(jīng)歷101年度5-10月共計(jì)完成環(huán)境教育講座28場(chǎng)次演講經(jīng)歷101年度5-10月共計(jì)完成環(huán)境教育講座28場(chǎng)次53演講大綱環(huán)境教育簡(jiǎn)介溫室效應(yīng)是場(chǎng)大災(zāi)難？明天過(guò)後？全球氣候變遷！飲食及日常生活與環(huán)保的關(guān)係。演講大綱環(huán)境教育簡(jiǎn)介54環(huán)境教育是什麼？環(huán)境教育是什麼？55環(huán)境教育發(fā)展史(1)自第二次世界大戰(zhàn)以後，歐美工業(yè)生產(chǎn)突飛猛進(jìn)。由於工業(yè)化而產(chǎn)生大量廢氣及廢棄物，導(dǎo)致環(huán)境中的空氣、水、土壤的污染。環(huán)境教育發(fā)展史(1)自第二次世界大戰(zhàn)以後，歐美工業(yè)生產(chǎn)突飛猛56環(huán)境教育發(fā)展史(2)聯(lián)合國(guó)為保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，遂於1975年推動(dòng)國(guó)際環(huán)境教育計(jì)畫(huà)在聯(lián)合國(guó)各會(huì)員國(guó)發(fā)展環(huán)境教育。環(huán)境教育發(fā)展史(2)聯(lián)合國(guó)為保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，遂於19571952年倫敦?zé)熿F事件是1952年12月5日－9日發(fā)生在倫敦的一次嚴(yán)重大氣污染事件。這次事件造成多達(dá)12000人因?yàn)榭諝馕廴径鴨噬?，並推動(dòng)了英國(guó)環(huán)境保護(hù)立法的進(jìn)程。1952年倫敦?zé)熿F事件是1952年12月5日－9日發(fā)生在倫敦58環(huán)境教育發(fā)展史(3)為傳播環(huán)境教育信息及報(bào)導(dǎo)各國(guó)環(huán)境教育發(fā)展概況，聯(lián)合國(guó)於1976年發(fā)行Connect（連繫）這份通訊。每期出版三十萬(wàn)，分送全世界環(huán)境教育有關(guān)機(jī)構(gòu)。環(huán)境教育發(fā)展史(3)為傳播環(huán)境教育信息及報(bào)導(dǎo)各國(guó)環(huán)境教育59環(huán)境教育發(fā)展史(4)1991年聯(lián)合國(guó)為環(huán)境教育定義為：「一個(gè)普世的環(huán)境倫理：環(huán)境教育終極目標(biāo)」，環(huán)境倫理就是尊重環(huán)境（包括自然的與人造的）理想人類行為。環(huán)境教育發(fā)展史(4)1991年聯(lián)合國(guó)為環(huán)境教育定義為：60為什麼需要接受環(huán)境教育1.環(huán)境教育法的規(guī)定。2.重新認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)係。3.為什麼需要接受環(huán)境教育1.環(huán)境教育法的規(guī)定。61環(huán)境教育是什麼？環(huán)境教育是一種讓學(xué)習(xí)者獲得關(guān)於環(huán)境的覺(jué)知(awerness)、知識(shí)(knowleage)、態(tài)度(attitude)技能(skill)並參與(participation)的學(xué)習(xí)。換言之，就是希望大家藉由認(rèn)識(shí)環(huán)境，了解當(dāng)下環(huán)境的問(wèn)題，進(jìn)而思考並產(chǎn)生善待環(huán)境的行為。

環(huán)境教育是什麼？環(huán)境教育是一種讓學(xué)習(xí)者獲得關(guān)於環(huán)境的62誰(shuí)需要接受環(huán)境教育根據(jù)環(huán)境教育法第十九條規(guī)定：機(jī)關(guān)、公營(yíng)事業(yè)機(jī)構(gòu)、高級(jí)中等以下學(xué)校及政府捐助基金累計(jì)超過(guò)百分之五十之財(cái)團(tuán)法人，應(yīng)：1.每年一月三十一日以前訂定環(huán)境教育計(jì)畫(huà)2.所有員工、教師、學(xué)生均應(yīng)於每年十二月三十一日以前參加四小時(shí)以上環(huán)境教育3.翌年一月三十一日以前，以網(wǎng)路申報(bào)方式向中央主管機(jī)關(guān)提報(bào)當(dāng)年度環(huán)境教育執(zhí)行成果。誰(shuí)需要接受環(huán)境教育根據(jù)環(huán)境教育法第十九條規(guī)定：63為什麼需要接受環(huán)境教育？Q1.誰(shuí)先來(lái)？誰(shuí)後到？Q2.還有沒(méi)有其他的方法？為什麼需要接受環(huán)境教育？Q1.誰(shuí)先來(lái)？誰(shuí)後到？64認(rèn)識(shí)節(jié)能減碳教育課件65開(kāi)始之前生態(tài)學(xué)四大法則(B.Commoner)

1.物物相關(guān)(Everythingisconnectedtoeverythingelse)2.物有所歸(Everythingmustgosomewhere)3.自然善知（Natureknowsbest)4.天下沒(méi)有白吃的午餐（Thereisnosuchthingasfreelunch)開(kāi)始之前生態(tài)學(xué)四大法則(B.Commoner)66當(dāng)這些海裡的塑膠垃圾，受到紫外線的破壞便在海裡煮成塑膠濃湯，幸好我們不喝湯..當(dāng)這些海裡的塑膠垃圾，受到紫外線的破壞67Q&A請(qǐng)問(wèn)符合環(huán)境教育法第十九條定義的對(duì)象，每年需接受幾小時(shí)以上的環(huán)境教育課程？Q&A請(qǐng)問(wèn)符合環(huán)境教育法第十九條定義的對(duì)象，68溫室效應(yīng)是場(chǎng)大災(zāi)難？溫室效應(yīng)是場(chǎng)大災(zāi)難？69溫室效應(yīng)是什麼？地球表由大氣層所包圍，就像溫室的透明玻璃，在陽(yáng)光照射地球時(shí)，有防止地面溫度、濕度散失的功能，使地面溫度不會(huì)下降太快，地表年均溫因此能保持

15度左右，此現(xiàn)象即稱為「溫室效應(yīng)」。若無(wú)溫室效應(yīng)，來(lái)自陽(yáng)光的能量會(huì)很快地由地表釋放回去，地球的溫度也將降至

-16度左右，而成為寂冷的世界。適度的溫室效應(yīng)適宜地球生物存活，使人類悠游於四季的交替。溫室效應(yīng)是什麼？地球表由大氣層所包圍，就像溫室的透明玻璃，在70溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)71溫室效應(yīng)氣體

增溫效果資料來(lái)源：.tw/Cooler/child/child1.html

溫室效應(yīng)氣體

增溫效果資料來(lái)源：http://ecolife72認(rèn)識(shí)節(jié)能減碳教育課件73全球暖化的影響1.地球表面溫度增加2.冰山融化、海平面上升3.動(dòng)物遷徙4.農(nóng)業(yè)受到影響5.低漥小島無(wú)法住人6.動(dòng)植物面臨絕種危機(jī)7.得到傳染病機(jī)率的提高全球暖化的影響1.地球表面溫度增加7475全球暖化與溫室效應(yīng)氣溫上升溫室氣體濃度的增加將加劇溫室效應(yīng)，造成大氣溫度上升，20世紀(jì)大氣溫度已經(jīng)上升攝氏0.5度根據(jù)2001年聯(lián)合國(guó)氣候變化政府間專家委員會(huì)評(píng)估報(bào)告21世紀(jì)大氣溫度將再上升攝氏1.4至5.8度。這種大氣環(huán)境快速的升溫情況係過(guò)去1000年不曾發(fā)現(xiàn)，而此種升溫的結(jié)果將造成海平面將上升9至88公分。26全球暖化與溫室效應(yīng)氣溫上升75Q&A請(qǐng)例舉任兩項(xiàng)全球暖化對(duì)於人類的影響Q&A請(qǐng)例舉任兩項(xiàng)全球暖化76如果你不理我...如果你不理我...77那我就只好...那我就只好...78但受害的不只有北極熊!!!因?yàn)槲覀兙幼≡谕粋€(gè)地球WeonlyhaveaEarth.但受害的不只有北極熊!!!79沿海城市首當(dāng)其衝沿海城市首當(dāng)其衝80最終你我也難以倖免最終你我也難以倖免81飲食及日常生活與環(huán)保的關(guān)係飲食及日常生活與環(huán)保的關(guān)係82十大無(wú)悔宣言十大無(wú)悔宣言83節(jié)能減碳十大無(wú)悔宣言一、冷氣控溫不外洩二、隨手關(guān)燈拔插頭三、節(jié)能省水更省錢四、綠色採(cǎi)購(gòu)看標(biāo)章五、鐵馬步行兼保健六、每週一天不開(kāi)車七、選車用車助減碳八、多吃蔬食少吃肉九、自備杯筷帕與袋十、惜用資源顧地球節(jié)能減碳十大無(wú)悔宣言一、冷氣控溫不外洩84食物鏈的概念食物鏈的概念85牛的溫室氣體排放量一頭牛平均每天排放280升甲烷，而1升甲烷的溫室效應(yīng)影響是汽車排放1升二氧化碳的20倍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，牛、羊排放到大氣中產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體占澳大利亞整個(gè)溫室氣體排放量的14％牛的溫室氣體排放量一頭牛平均每天排放280升甲烷，而1升甲烷86資料來(lái)源：.tw/Cooler/project/encyclopaedia2.aspx

資料來(lái)源：.tw87資料來(lái)源：.tw/Cooler/project/encyclopaedia2.aspx

資料來(lái)源：.tw88廚餘回收再利用

由於民生富裕與國(guó)人飲食習(xí)慣的關(guān)係，國(guó)民日常生活產(chǎn)生的垃圾中，往往含有極高比例的「廚餘」，約佔(zhàn)一般家庭垃圾量的二至三成。以往農(nóng)村社會(huì)，收集餿水餵豬是一極為普遍的行為，但是在越發(fā)達(dá)的都市，餿水的收集行為容易形成髒亂，而遭致民眾抗議同時(shí)也破壞市容。所以90年以前，臺(tái)灣大部分地區(qū)的廚餘都是當(dāng)作垃圾拿