【教學(xué)課件】微專題課件：誦讀諸子散文了解文化背景

誦讀諸子散文，了解文化背景——諸子文研讀交流專題（活動一）必修下第一單元第1課時教學(xué)課件諸子文研讀交流史傳文研讀交流誦讀諸子散文，了解文化背景三篇諸子選文的文意疏通從選文探究孔子、孟子、莊子的思想探究交流三篇選文的說理特色兩篇史傳文的閱讀疏通兩篇史傳文中的“史實”與“史觀”單元任務(wù)微專題1微專題2微專題3活動1活動2活動3活動4活動5活動6活動9比較兩篇史傳文的敘事藝術(shù)活動7文言實詞的歸納積累討論典籍的當(dāng)代價值活動8“透視典籍，追索文明”交流會闡述閱讀思考微專題4文言詞的積累專題活動路徑活動目標(biāo)：1.查閱資料，了解并交流孔子與《論語》、孟子與《孟子》、莊子與《莊子》相關(guān)知識，完成梳理歸納。2.正確流利誦讀三篇諸子散文?；顒硬襟E典籍相關(guān)知識梳理展示諸子選文誦讀展示孔子與《論語》孟子與《孟子》莊子與《莊子》《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《齊桓晉文之事》《庖丁解牛》梳理展示點評誦讀點評典籍相關(guān)知識梳理諸子選文誦讀練習(xí)課前活動課中活動典籍相關(guān)知識梳理活動過程查閱相關(guān)資料，了解并梳理孔子與《論語》、孟子與《孟子》、莊子與《莊子》的相關(guān)知識，用思維導(dǎo)圖或表格等形式進行有條理的歸納，準(zhǔn)備跟同學(xué)分享交流。閱讀經(jīng)典文章，需要知人論世；如果是典籍中的選文，則還需要對典籍的概況有基本的了解。你能夠用一種簡括的方式將文章的相關(guān)背景知識介紹給別人嗎？基本情況生平概況文化貢獻思想核心概況藝術(shù)特點核心內(nèi)容內(nèi)容提示文化人物：文化典籍：主題思想流傳影響課前任務(wù)一誦讀三篇經(jīng)典選文（或選段）活動過程1.正確、流暢誦讀本單元三篇諸子文章。2.準(zhǔn)備好全班的誦讀展示。讀準(zhǔn)字音斷句正確誦讀流暢語氣語調(diào)要點提示《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《齊桓晉文之事》選段《庖丁解牛》課前任務(wù)二課中任務(wù)一文學(xué)常識梳理展示活動過程就課前了解并梳理的孔子與《論語》、孟子與《孟子》、莊子與《莊子》相關(guān)知識，進行分組展示，向同學(xué)們介紹。請其他同學(xué)根據(jù)評價量表的維度進行評分?；厩闆r生平概況文化貢獻思想核心概況藝術(shù)特點核心內(nèi)容內(nèi)容提示歷史文化人物：文化典籍：主題思想流傳影響活動過程準(zhǔn)備評價量表組別/代表名內(nèi)容內(nèi)容清楚、簡明（30分）要點較全面（20分）內(nèi)容正確（20分）講解流暢（20分）其他（10分）第一組第二組第三組第四組第五組第六組活動過程孔子與《論語》孟子與《孟子》莊子與《莊子》展示交流活動過程哲學(xué)貢獻創(chuàng)立儒家思想評價點撥孔子介紹活動過程評價點撥《論語》介紹活動過程評價點撥孟子介紹活動過程評價點撥《孟子》介紹活動過程評價點撥莊子介紹活動過程評價點撥《莊子》介紹活動過程延申點撥孔子、孟子、莊子生活年代對比前551前479前372前289前369前286孔子生活年代孟子生活年代莊子生活年代前403春秋戰(zhàn)國社會背景：①爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城；②庖有肥肉，廄有肥馬；民有饑色，野有餓莩。社會背景：禮崩樂壞，諸侯爭霸，社會動蕩。誦讀三篇經(jīng)典選文（或選段）活動過程1.小組抽簽確定展示文段。2.組內(nèi)準(zhǔn)備五分鐘。3.誦讀展示，其他同學(xué)根據(jù)評價量表進行評分及記錄。讀準(zhǔn)字音斷句正確誦讀流暢語氣語調(diào)要點提示《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《齊桓晉文之事》選段《庖丁解牛》課中任務(wù)二活動過程評價量表組別/代表名誦讀內(nèi)容讀準(zhǔn)字音（25分）斷句正確（25分）語氣語調(diào)（25分）誦讀流暢（25分）其他（10分）第一組第二組第三組第四組第五組第六組活動過程展示交流《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《齊桓晉文之事》《庖丁解?！坊顒舆^程評價點撥《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》重點字音千乘之國

端章甫

論語饑饉曾皙

哂

舞雩

鏗爾小相

沂冠者喟然俟

撰莫春毋

冉lúnj?nxīsh?nyúkēngxiàngyíguànkuìsìzhuànmùwúr?nshèngfǔ

活動過程評價點撥《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》重點語句夫子喟然曰：“吾與點也！”

“唯求則非邦也與？”“宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？”讀出人物語氣循循善誘慨嘆反問表肯定意反問表肯定意活動過程評價點撥《齊桓晉文之事》重點字音觳觫便嬖放辟畜妻子庠序孝悌

頒白褊小邪侈

則王矣

胡龁彼惡知之

忖度húsùpiánbìpìxùxiángtìbānbiǎnchǐwànghéwūcǔnduó活動過程評價點撥《齊桓晉文之事》重點句子王無異于百姓之以王為愛也。

明足以察秋毫之末，而不見輿薪。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者據(jù)意斷句故王之不王，非挾太山以超北海之類也；王/無異于/百姓之/以王為愛也。

明/足以察秋毫之末，而不見輿薪。

老/吾老，以/及人之老；幼/吾幼，以/及人之幼。今/恩/足以及禽獸，而/功/不至于百姓者故/王之不王，非/挾太山以超北海/之類也；活動過程評價點撥《庖丁解?！分攸c字音間jiàn（間隙）向xiǎng通“響”蓋hé通“盍”páolǚhuōh(huán)uāxìkuǎn庖履騞砉郤窾yǐqìnggūxíngchùhuò踦綮軱硎怵謋活動過程評價點撥《庖丁解?！分攸c句子臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。臣/以神遇/而不以/目視，官知止/而神欲行。以無厚/入有間，恢恢乎/其/于游刃必有余地矣。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然/為戒，視/為止，行/為遲。注意斷句及“為”的讀音為：wèi作介詞，①替、給②因為③為了wéi作動詞：做、謀求、作為、治理、成為、學(xué)習(xí)、研究等等。作語氣詞：用在句尾，表示疑問反詰語氣，如：天之亡我，我何渡為？庖丁為文惠君解牛（wèi）吾見其難為（

wéi）提刀而立，為之四顧（wèi）怵然為戒（

wèi）視為止，行為遲