第二單元-顯微鏡下的世界-完成

第二單元顯微鏡下的世界單元?dú)w納本單元的設(shè)計(jì)思路是：依據(jù)《上海市小學(xué)自然課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程內(nèi)容，即要修業(yè)生“知道細(xì)胞是組成生物的基本單位”、“知道在自然界中，除植物、動(dòng)物外，還有微生物，微生物有不相同的種類”、知道微生物的生殖速度很快”、“能舉例說明有些微生物有益于人類、有些微生物有害于人類”、“認(rèn)識(shí)常用的光學(xué)儀器（如顯微鏡）的主要構(gòu)造及其作用”。同時(shí)依據(jù)教材編寫總綱“認(rèn)識(shí)微觀世界”的研究要求，確定了以下主題：在本單元的授課活動(dòng)中，學(xué)生要利用顯微鏡對(duì)微觀的非生命世界、微觀的生命世界進(jìn)行觀察比較等一系列研究活動(dòng)。經(jīng)過觀察、比較和使用，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)到顯微鏡的作用，感碰到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能幫助人類認(rèn)識(shí)物體、認(rèn)識(shí)世界。經(jīng)過觀察顯微鏡下的黑藻葉子以及閱讀相關(guān)細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是組成生物的基本單位；經(jīng)過觀察顯微鏡下的小生物（水蚤），經(jīng)過觀察顯微鏡下的霉菌，體驗(yàn)科學(xué)家利用顯微鏡對(duì)微觀生命世界的探究歷程，初步知道在自然界中，除了個(gè)體大的動(dòng)植物以外，還有個(gè)體比較小的動(dòng)植物，還有微生物；經(jīng)過觀察比較面包上的霉菌、橘子上的霉菌，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)到微生物有不相同的種類；經(jīng)過閱讀、談?wù)摰然顒?dòng)，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)到有些微生物有益于人類、有些微生物有害于人類；經(jīng)過研究怎樣防范饅頭發(fā)霉等活動(dòng)，學(xué)生將知道微生物的生殖速度很快。在本單元的授課活動(dòng)中，還要幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)研究的能力、幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的談?wù)摿?xí)慣、惹起學(xué)生關(guān)注微觀科學(xué)的興趣。單元授課目的1、知道細(xì)胞是組成生物的基本單位。2、知道在自然界中，除植物、動(dòng)物外，還有微生物，微生物有不相同的種類。3、知道微生物個(gè)體比較小，生殖速度很快。4、初步知道一些防霉方法。5、能舉例說明有些微生物有益于人類、有些微生物有害于人類。6、認(rèn)識(shí)常用的光學(xué)儀器（如顯微鏡）的主要構(gòu)造及其作用。7、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)儀器、工具能幫助人們認(rèn)識(shí)世界。8、認(rèn)識(shí)相關(guān)科學(xué)史。9、體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣。10、初步提高設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)的能力。第一課

微觀世界在本課時(shí)的授課活動(dòng)中，學(xué)生要認(rèn)識(shí)顯微鏡的主要組成部分，要認(rèn)識(shí)到顯微鏡能幫助人們觀察到肉眼看不見的東西，還要初步知道細(xì)胞是組成生物的基本單位。本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路是：經(jīng)過比較用肉眼觀察、用放大鏡觀察、用顯微鏡觀察相同的物體，認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明的工具（比方放大鏡、顯微鏡）能夠幫助人類更認(rèn)真地認(rèn)識(shí)物體，認(rèn)識(shí)到顯微鏡能幫助人們認(rèn)識(shí)微觀世界；經(jīng)過使用顯微鏡觀察一些常有的物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造和使用方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到顯微鏡能幫助人們認(rèn)識(shí)微觀的非生命世界、生命世界；經(jīng)過用顯微鏡觀察黑藻葉子以及閱讀發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)史資料，初步認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是生物的基本組成單位。經(jīng)過這一系列的研究活動(dòng)，學(xué)生的著手操作能力也獲取提高，同時(shí)，還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)像科學(xué)家相同進(jìn)行科學(xué)研究的樂趣，從而惹起其熱愛科學(xué)、勤于研究等意識(shí)。本課的重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)并使用簡(jiǎn)單顯微鏡；初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生物的基本組成單位。本課的難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)并使用簡(jiǎn)單顯微鏡觀察微觀世界。本課授課目的1、認(rèn)識(shí)工具、儀器能幫助人們認(rèn)識(shí)事物。2、認(rèn)識(shí)顯微鏡能幫助人們認(rèn)識(shí)微觀世界。3、認(rèn)識(shí)顯微鏡的主要組成部分。4、初步學(xué)會(huì)描繪、交流顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。5、初步認(rèn)識(shí)生物的基本組成。6、認(rèn)識(shí)相關(guān)科學(xué)史，激發(fā)學(xué)生研究微觀世界的興趣。7、初步知道細(xì)胞是生物的基本組成單位。授課活動(dòng)指導(dǎo)：活動(dòng)一“談?wù)摗保罕容^下面幾張圖，說說你的想法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)工具、儀器能幫助人們認(rèn)識(shí)事物2、認(rèn)識(shí)顯微鏡能幫助人們認(rèn)識(shí)微觀世界教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖1、觀察：肉眼看到的頭1、提示學(xué)生觀察的是同一根頭發(fā)指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)、用10倍放大鏡看到2、準(zhǔn)備能夠接入實(shí)物投影儀的顯顯微鏡觀察的頭發(fā)、用100倍顯微鏡微鏡，教師一邊操作、一邊讓學(xué)看到的頭發(fā)、用1000倍生觀察比較；也許準(zhǔn)備相關(guān)的音顯微鏡看到的頭發(fā)像或圖文資料讓學(xué)生觀察比較。2、交流：各自的想法3、能夠準(zhǔn)備一些顯微鏡圖文資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些最先進(jìn)的顯微技術(shù)?；顒?dòng)二“觀察”：用顯微鏡觀察物品活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)顯微鏡能幫助人們認(rèn)識(shí)微觀世界。2、認(rèn)識(shí)顯微鏡的主要組成部分。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖1、指導(dǎo)：把鏡頭、3、觀察：把棉纖1、示范：安裝簡(jiǎn)單顯微鏡。反光鏡裝在簡(jiǎn)單維、絲纖維、淺2、指導(dǎo)：簡(jiǎn)單顯微鏡的各個(gè)主要組成部顯微鏡上。彩色薄塑料、餐分。包括鏡頭、反光鏡、通光孔。2、介紹：簡(jiǎn)單顯微巾紙、魚鱗、食3、示范并指導(dǎo)：簡(jiǎn)單顯微鏡各個(gè)主要組鏡的各個(gè)主要組鹽等物體分別放成部分的養(yǎng)護(hù)、使用方法。成部分，包括鏡在載玻片上，并4、示范：用簡(jiǎn)單顯微鏡觀察物體。頭、反光鏡、通且放到載物臺(tái)上5、在學(xué)生操作過程中，及時(shí)視導(dǎo)。光孔等。觀察。6、能夠讓學(xué)生說說、寫寫、畫畫各自的4、交流：各自的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)活動(dòng)三“觀察”：活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)描繪、交流顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。2、發(fā)現(xiàn)黑藻葉子由好多“小格子”組成。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖1、準(zhǔn)備：用吸管在載玻片的中1、示范：觀察記錄顯微鏡央滴一滴清水。下的黑藻葉子2、夾取葉片：用鑷子輕輕夾取2、在學(xué)生操作過程中加強(qiáng)指導(dǎo)用顯微鏡觀察一片黑藻葉子。視導(dǎo)黑藻葉子3、平展葉片：用鑷子小心地把3、能夠告訴學(xué)生這一個(gè)個(gè)葉片平展在載波片上?！靶「褡印本褪羌?xì)胞。而“細(xì)4、觀察、記錄：邊看顯微鏡、胞是生物的基本組成單位”邊畫圖。完成《活著手冊(cè)》p7的提出可留待閱讀完小資5、交流自己的發(fā)現(xiàn)：黑藻葉子料今后。由好多一個(gè)個(gè)“小格子”組成?；顒?dòng)四“小資料”：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)相關(guān)科學(xué)史，激發(fā)學(xué)生研究微觀世界的興趣2、初步知道細(xì)胞是生物的基本組成單位3、初步認(rèn)識(shí)歸納性科學(xué)看法的提出必定基于多次實(shí)驗(yàn)、廣泛觀察等研究基礎(chǔ)之上的。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖1、閱讀：羅伯特·胡克、1、能夠多準(zhǔn)備些相關(guān)的科學(xué)史、逸自制的顯微鏡、繪制的軟聞趣事、有價(jià)值的網(wǎng)站信息供學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)科學(xué)木薄片圖閱讀史，激發(fā)學(xué)生2、比較：羅伯特·胡克的2、引導(dǎo)學(xué)生比較描繪性話語和歸納研究微觀世界描繪和小資料的最后一句性結(jié)論的不相同，包括表達(dá)的不相同、的興趣。歸納性結(jié)論科學(xué)研究的基礎(chǔ)不相同樣。從而，認(rèn)3、交流：各自的認(rèn)識(shí)和體識(shí)到歸納性科學(xué)看法的提出是基于會(huì)多次實(shí)驗(yàn)、廣泛觀察等研究基礎(chǔ)之上的。授課反思：教師要在授課本課從前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，包括早先到花鳥市場(chǎng)購買黑藻，也許到池塘里撈取一些。一般公園池塘里都有黑藻。其他，供給給學(xué)生觀察的各種物體，也需要經(jīng)過教師的早先觀察選擇。也能夠讓學(xué)生觀察花粉、鳥的羽毛、小蟲子的足、小蟲子的觸角等物體。第二課顯微鏡下的小生物在本課時(shí)的授課活動(dòng)中，學(xué)生要用顯微鏡對(duì)水蚤進(jìn)行一些觀察、描繪等活動(dòng)，要用顯微鏡對(duì)面包、橘子上的霉斑進(jìn)行一些研究活動(dòng)，還要認(rèn)識(shí)一些科學(xué)史。經(jīng)過本課時(shí)的授課，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)微生物、知道一些科學(xué)史，同時(shí)體驗(yàn)研究樂趣。本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路是：經(jīng)過使用簡(jiǎn)單顯微鏡觀察水蚤、交流描繪自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣，進(jìn)一步熟悉簡(jiǎn)單顯微鏡的使用方法，初步認(rèn)識(shí)到在自然界中除了有個(gè)體大的動(dòng)植物以外，還有個(gè)體比較小的動(dòng)植物；經(jīng)過觀察面包、橘子上的霉斑，初步知道在自然界中還有微生物，而且微生物還有不相同的種類；經(jīng)過閱讀科學(xué)史資料，認(rèn)識(shí)科學(xué)家成長(zhǎng)的歷程、研究的歷程，惹起學(xué)生熱愛科學(xué)、愿意研究的感情。這一系列的研究活動(dòng)，同時(shí)也能進(jìn)一步提高學(xué)生在研究活動(dòng)中著手操作能力、能有所發(fā)現(xiàn)等能力。本課的重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)到在自然界里除了有個(gè)體比較大的動(dòng)植物以外，還有個(gè)體比較小的動(dòng)植物，還有微生物。初步知道微生物有不相同的種類。本課的難點(diǎn)：初步知道在自然界里有微生物。本課授課目的1、初步知道在自然界中，除了個(gè)體大的動(dòng)植物、個(gè)體小的動(dòng)植物以外，還有微生物。2、初步知道微生物有不相同的種類、微生物分布很廣。3、知道微生物個(gè)體比較小，生殖速度很快。4、認(rèn)識(shí)相關(guān)科學(xué)史，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的信心5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用顯微鏡研究微觀世界的興趣6、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察、描繪從顯微鏡里看到的微觀世界。7、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、比較、交流等興趣與能力授課活動(dòng)指導(dǎo)：活動(dòng)一“觀察”：水中的小生物在顯微鏡下是什么樣子的？活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟悉簡(jiǎn)單顯微鏡的使用方法。2、體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪從顯微鏡里看到的微觀世界。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖1、取樣：用吸管吸取1、示范：取樣、觀察、記錄的過程?！坝^察”：水蚤和一些水，滴在2、指導(dǎo)：寫真的科學(xué)描繪技巧，包括描繪水中的小載玻片上。出輪廓及主要的構(gòu)造、記錄放大的倍數(shù)等。生物2、觀察、記錄：學(xué)生3、在學(xué)生操作過程中加強(qiáng)視導(dǎo)。一眼看鏡頭，一手做4、能夠提示學(xué)生觀察水蚤跳動(dòng)的心臟，指記錄，完成《活著手示出水蚤心臟的地址等學(xué)生感興趣的知冊(cè)》p8識(shí)，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生使用顯微鏡研究3、交流：各自的發(fā)現(xiàn)微觀世界的興趣和熱情?；顒?dòng)二“觀察”：這些霉斑在顯微鏡下是什么樣子的？活動(dòng)目標(biāo)：1、初步知道在自然界中，除了個(gè)體大的動(dòng)植物、個(gè)體小的動(dòng)植物以外，還有微生物。2、初步知道微生物個(gè)體很小、有不相同種類等特色。3、初步知道有的微生物有益于人類，有的微生物有害于人類。4、進(jìn)一步惹起學(xué)生研究微觀世界的意愿。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖1、觀察：肉眼看到的霉1、制作霉菌的臨時(shí)裝片，選擇使用合斑、顯微鏡下的霉斑適的顯微鏡，讓學(xué)生用教師調(diào)試的顯微2、交流：顯微鏡下霉菌鏡觀察面包上的霉菌、橘子上的霉菌。的異同。也許供給相關(guān)的音像圖文資料供學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生觀3、閱讀：從小博士的話觀察、比較、交流。察微生物中初步認(rèn)識(shí)微生物及其2、介紹這兩種霉菌對(duì)人類有益或有害主要特色之處。3、引導(dǎo)學(xué)生注意到微生物有不相同的種類。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小博士的話?；顒?dòng)三“小資料”：偉大的看門人——列文·虎克活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)相關(guān)科學(xué)史2、認(rèn)識(shí)到一般人經(jīng)過努力也能成為科學(xué)研究者甚至成為科學(xué)家。3、認(rèn)識(shí)科學(xué)家研究微觀世界的不懈努力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖1、閱讀：列文·虎1、能夠多準(zhǔn)備些相關(guān)的科學(xué)史、逸聞克、自制的顯微鏡、趣事、有價(jià)值的網(wǎng)站信息供學(xué)生閱讀介紹相關(guān)科學(xué)史列文·虎克當(dāng)年畫2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究不可是象的細(xì)菌2、交流：牙塔上的工作，一般人相同能夠進(jìn)行科對(duì)小資料題目的認(rèn)學(xué)研究活動(dòng)。識(shí)和感想。授課反思：在授課中，教師能夠早先為學(xué)生準(zhǔn)備一些介紹科學(xué)家、科學(xué)史的網(wǎng)站網(wǎng)址，激勵(lì)學(xué)生閱讀。至于授課資料的準(zhǔn)備，也要早先做好?？商崆皵?shù)天到花鳥市場(chǎng)購買水蚤（魚蟲），同時(shí)視天氣溫度而定，提前數(shù)天讓面包、橘子發(fā)霉。第三課微生物與人類在本課時(shí)的授課活動(dòng)中，學(xué)生要談?wù)撐⑸锱c人類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到有時(shí)人們要防范受到微生物的危害，有時(shí)又需要微生物的幫助。經(jīng)過本課時(shí)的授課，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)一些微生物，知道微生物有益于人類的一些例子，知道微生物有害于人類的一些例子。經(jīng)過本課時(shí)的授課，學(xué)生還要提高一些生活技術(shù)。本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路是：經(jīng)過談?wù)?、閱讀、交流，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到微生物與人類的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)到有些微生物危害人類、有些微生物有功于人類；經(jīng)過防范食品發(fā)霉的研究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道生活中免受某些微生物危害的方法；經(jīng)過自制酸奶的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生知道生活中一些微生物的作用。其他，經(jīng)過詳盡的實(shí)驗(yàn)、研究活動(dòng)，還能夠提高學(xué)生的生活技術(shù)，還能夠提高學(xué)生設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究能力。本課的重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)微生物與人類的關(guān)系；提高學(xué)生的生活能力。本課的難點(diǎn)：提高學(xué)生設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)的研究能力。本課授課目的1、能舉例說明有些微生物有益于人類。2、能舉例說明有些微生物有害于人類。1、知道有時(shí)人們會(huì)采用必然的方法控制微生物的生長(zhǎng)生殖。2、知道有時(shí)人們會(huì)采用必然的方法促使微生物生殖。3、發(fā)現(xiàn)一些防霉的方法，知道酸奶的制作方法。4、關(guān)注身邊的科學(xué)，提高一些生活技術(shù)。5、初步提高設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)的能力。授課活動(dòng)指導(dǎo)：活動(dòng)一“談?wù)摗保何⑸锱c人類的關(guān)系是怎樣的？活動(dòng)目標(biāo)：1、能舉例說明有些微生物有益于人類。2、能舉例說明有些微生物有害于人類。3、關(guān)注身邊的科學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖介紹身邊常有的1、觀察圖片：（腌菜、干酪、1、教師能夠準(zhǔn)備相關(guān)的音像微生物豆醬和醬油、面包、青霉素、圖文資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些疫苗）食品、藥品的制作過程，讓2、觀察圖片：（水痘；食品學(xué)生認(rèn)識(shí)一些疾病的病因。中毒、結(jié)核病、手足癬、食品發(fā)2、教師能夠準(zhǔn)備一些剪貼圖，霉、衣物發(fā)霉）讓學(xué)生以“微生物與人類的3、交流：說說其他實(shí)例關(guān)系”為分類準(zhǔn)則分分類?；顒?dòng)二“實(shí)驗(yàn)”：防范食品發(fā)霉活動(dòng)目標(biāo)：1、初步提高設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)的能力2、研究、發(fā)現(xiàn)一些生活中防霉的方法3、知道有時(shí)人們會(huì)采用必然的方法控制微生物的生長(zhǎng)生殖。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖1、交流生活經(jīng)1、因?yàn)橛泄庹?、沒光照和通風(fēng)情況可否良指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)：橘子在怎樣好相同對(duì)微生物的影響沒有典型意義，而比較實(shí)驗(yàn)的環(huán)境下易發(fā)且其中緣由比較復(fù)雜，不易講解。所以即霉使可能是學(xué)生的研究意愿，教師也可視具2、設(shè)計(jì)比較實(shí)體情況而定可否采用《活著手冊(cè)》p9相關(guān)驗(yàn)：項(xiàng)目。3、交流記錄實(shí)驗(yàn)2、教師能夠準(zhǔn)備表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的音像資料，方案：完成《活讓學(xué)生觀看、解析。也能夠組織好后續(xù)觀著手冊(cè)》p9察記錄活動(dòng)，讓學(xué)生在自己的實(shí)驗(yàn)中習(xí)得4、觀察記錄實(shí)驗(yàn)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。結(jié)果：完成《活3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們有時(shí)會(huì)采用必然的著手冊(cè)》p9方法控制微生物的生長(zhǎng)生殖?；顒?dòng)三“拓展”：在家長(zhǎng)的幫助下自制