二年級(jí)語文聽課評(píng)課記錄

二年級(jí)語文聽課評(píng)課記錄二年級(jí)語文聽課評(píng)課記錄二年級(jí)語文聽課評(píng)課記錄xxx公司二年級(jí)語文聽課評(píng)課記錄文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度二年級(jí)語文聽課評(píng)課記錄×××?xí)r間：2009-4-22聽課學(xué)校及班級(jí)：××小學(xué)二（4）班課題：18鳥島執(zhí)教：×××教學(xué)過程：一、揭示課題板書課題：“18鳥島”二、組織學(xué)生觀看錄像（對(duì)鳥島的初步認(rèn)識(shí)、整體感知）三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段了解鳥島在什么地方2、學(xué)習(xí)第二自然段生：輕聲讀第二自然段師引導(dǎo)理解“陸續(xù)”并說一句話師：這些鳥是來干什么(生答)（課件出示）片段，第二自然段，反復(fù)品讀，悟出“鳥多”（板）3、學(xué)習(xí)第三自然段（課件出示片段）全班齊讀，學(xué)生分句，逐句學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解“密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)”（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到臺(tái)上演示）悟出“窩多”“蛋多”（板）4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段（1）指名讀，教師再范讀的同時(shí)讓學(xué)生帶著問題閉上眼睛想象（如果你來到小島上會(huì)遇到什么有趣的事或糟糕的事）（2）指名說四、課堂延伸，實(shí)踐拓展1、師扮不文明的游客，生有禮貌的勸說；2、師扮記者采訪島上的小鳥（生扮演）。五、總結(jié)升華1、今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，知道鳥是人類的朋友，我們要愛鳥、護(hù)鳥。2、師范讀全文、生齊讀；師示范背誦第三自然段，指導(dǎo)學(xué)生背誦。板書：18鳥島

鳥多愛鳥、護(hù)鳥窩多鳥是人類的朋友蛋多

教學(xué)反思：1、本節(jié)課的設(shè)計(jì)，一開始就采用錄像播放“鳥島”生動(dòng)活波的畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，以情激趣，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然、多角度地理解課文內(nèi)容?？春笫箤W(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，為下面學(xué)習(xí)課文內(nèi)容起鋪墊作用。2、在整個(gè)教學(xué)過程中，教師以一個(gè)引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐段逐句地主動(dòng)閱讀，不斷變化方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如：指名讀、輕聲讀、齊讀以感情朗讀把語言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話，同時(shí)充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。3、讓學(xué)生充分地想象。例如：讓學(xué)生閉上眼睛想象如果你來到小島上會(huì)遇到什么有趣或糟糕的事。使學(xué)生在想象中加深了對(duì)課文的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思維的豐富性、深刻性、準(zhǔn)確性與創(chuàng)造性。4、拓展延伸兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，認(rèn)知積累，根據(jù)自己的個(gè)性理解，建構(gòu)不同的言語方式體會(huì)文