中班音樂(lè)活動(dòng)：《郊游》教案（精選9篇）

第中班音樂(lè)活動(dòng)：《郊游》教案〔精選9篇〕中班音樂(lè)活動(dòng)：《郊游》教案篇一

中班打擊樂(lè)：

郊游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

3、體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先會(huì)唱歌曲《郊游》，節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

“小朋友，前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？〞〔伴樂(lè)輕唱〕

二、感知結(jié)構(gòu)，嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。

1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了，看看老師用了哪些符號(hào)？〞

“那請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音看著圖譜來(lái)唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的。〞〔伴樂(lè)齊唱〕

“第一段和第幾段相同？〞“相同的局部我們稱為A局部〞

“中間局部有它們一樣嗎？〞

師小結(jié)：像這樣開(kāi)始和結(jié)尾的節(jié)奏相同，中間不同的結(jié)構(gòu)叫ABA結(jié)構(gòu)。〔出示ABA〕

2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，看到小腳你想到什么動(dòng)作？看到小手呢？誰(shuí)來(lái)試一試。〞〔引導(dǎo)幼兒看圖譜，集體分部練習(xí)〕“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？〞〔拍腿拍肩，集體嘗試〕

3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽(yáng)光、青山綠水，可以用什么動(dòng)作呢？〞〔幼兒做，集體練習(xí)〕

4、集體完整練習(xí)，分部練習(xí)?！艾F(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)一下。〞〔看指揮伴樂(lè)做動(dòng)作〕

三、討論配器，并演奏。

1、“小朋友真能干，連小樂(lè)器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦，看一看，都來(lái)了誰(shuí)？〞認(rèn)識(shí)鈴鼓，碰鈴，圓舞板。

“我們幫它們分一下工，走的局部用什么樂(lè)器？為什么？拉手的地方呢？〞“B段優(yōu)美的局部適合用什么來(lái)演奏呢？〞

2、嘗試用樂(lè)器演奏一遍。

3、交換樂(lè)器。

四、結(jié)束。

“今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì)用樂(lè)器來(lái)演奏歌曲了，像這樣用樂(lè)器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂(lè)。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂(lè)器，在我們?nèi)龢堑囊魳?lè)室里，還有許多的打擊樂(lè)器呢，等下我們一起去用別的樂(lè)器來(lái)試著演奏《郊游》好嗎？〞

中班音樂(lè)活動(dòng)：《郊游》教案篇二

設(shè)計(jì)背景

孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來(lái)，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜愛(ài)，歌曲描寫(xiě)了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)〞、“青山綠水〞一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游〞，清新明了，首尾點(diǎn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的根底上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。

2、掌握XX某某X這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

3、在音樂(lè)和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。

2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音帶，錄音機(jī)，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡:XX某某X。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始局部：

1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》；復(fù)習(xí)節(jié)奏：XX某某X。

二、根本局部：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎？〔幼兒自由答復(fù)〕是乘坐什么交通工具去的？

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的〞音樂(lè)。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

〔1〕教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

〔2〕教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒〞。

〔3〕教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

唱歌曲。

〔4〕分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

〔5〕放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

6、音樂(lè)游戲：《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。

三、結(jié)束局部：

1、小結(jié)。

2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間那么適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并區(qū)分區(qū)分不同的聲音。

在活動(dòng)中我一開(kāi)始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍〞，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情〞，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫(huà)，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動(dòng)中我借助了比擬形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的缺乏之處，比方我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹；還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想方法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成，提高自己的教學(xué)水平。

中班音樂(lè)活動(dòng)：《郊游》教案篇三

教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)活動(dòng)《郊游》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受a段音樂(lè)的歡快，b段音樂(lè)的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作，討論打擊樂(lè)器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

已會(huì)唱歌曲、歌曲樂(lè)譜、樂(lè)器〔鈴鼓、碰鈴、雙響筒等〕。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用樂(lè)器進(jìn)行歌曲演奏。

教學(xué)方法與手段探索操作法；樂(lè)器輔助教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程：

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)和情緒。

1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動(dòng)聽(tīng)。

師：上次老師請(qǐng)小朋友學(xué)了《郊游》這首歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。

2、感知歌曲的aba結(jié)構(gòu)。

師：這首歌曲一共有幾小段？

總結(jié)：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。

3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。

提問(wèn)：第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣？感覺(jué)怎么樣？

師：第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣？

進(jìn)行歌唱，復(fù)習(xí)歌曲。

知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的

第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒，第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色，比擬柔和。通過(guò)了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受a段音樂(lè)的歡快，b段音樂(lè)的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

1、鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很快樂(lè)地去郊游的情景。

2、鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第〔shubaoc〕二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么優(yōu)美的動(dòng)作呢？

3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒組合成歌表演，并帶著幼兒進(jìn)行集體表演。

用拉手晃動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)走路的情景。

自編一些優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。

隨老師一起進(jìn)行歌表演。通過(guò)對(duì)歌曲的理解，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，并進(jìn)行集體歌表演。

三、引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器進(jìn)行歌曲伴奏。

1、出示樂(lè)器。

2、提問(wèn)：什么樂(lè)器適合演奏歡快郊游的局部？

師：什么樂(lè)器適合演奏音樂(lè)優(yōu)美的局部？

3、出示樂(lè)譜。

4、進(jìn)行分組看樂(lè)譜練習(xí)演奏。

5、引導(dǎo)幼兒看指揮演奏。

要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。

用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。

用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂(lè)的優(yōu)美。

了解不同樂(lè)器的分奏情況。

練習(xí)后，看指揮隨音樂(lè)演奏。通過(guò)討論打擊樂(lè)器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣，通過(guò)分樂(lè)器的歌曲演奏，使幼兒學(xué)會(huì)樂(lè)器的使用，能對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)更感興趣。

中班音樂(lè)活動(dòng)：《郊游》教案篇四

教育目標(biāo)：

1、在理解歌詞的根底上，感受A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。

2、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣，掌握XX某某X這一節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器節(jié)奏，在音樂(lè)和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫(huà)、樂(lè)器〔雙響筒、響板、沙棰〕。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)〔了解春天的變化〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

播放音樂(lè)《郊游》教師帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現(xiàn)郊游的情境。

1、談話活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>

教師：小朋友門大家好！今天是星期一小朋友們都穿著干凈漂亮的衣服高快樂(lè)興的來(lái)幼兒園，一個(gè)一個(gè)看起來(lái)真精神。剛剛老師看到院子里的小樹(shù)、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來(lái)也很精神，老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友？有哪個(gè)小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？

2、春天到了天氣越來(lái)越暖和，小樹(shù)、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

二、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。

1、歌曲我們聽(tīng)完了，小朋友們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？歌曲很好聽(tīng)老師這里呀！可就有問(wèn)題了，剛剛有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫(xiě)局部不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。

2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開(kāi)始比擬歡快中間局部比擬優(yōu)美最后一局部又變的歡快了對(duì)不對(duì)？小朋友們真聰明！

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

1、剛剛我們欣賞了歌曲，這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣〔老師演示〕當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿〔同樣老師演示〕，當(dāng)唱到中間比擬優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美啊〔老師演示手在上放左右輕輕的擺動(dòng)〕。

2、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來(lái)表演一下。

四、出示節(jié)奏展示板，認(rèn)識(shí)節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。

1、剛剛小朋友們表演的真棒，來(lái)！我們一起來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己〔嘿嘿我真棒！〕。接下來(lái)呢！我們?cè)賮?lái)用樂(lè)器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來(lái)看老師這里，〔出示節(jié)奏展示板〕有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么??？這是節(jié)奏象〔認(rèn)識(shí)小節(jié)線〕這樣的符號(hào)X我們讀“噠〞某某象這樣兩個(gè)挨著下面畫(huà)橫線的我們讀“噠噠〞要連起來(lái)讀，象這樣X(jué)—的我們要把“噠〞拉長(zhǎng)，下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。

2、小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛剛我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋(píng)果來(lái)表示，后面的就用黃黃的梨來(lái)表示，〔重復(fù)的地方讓幼兒粘貼〕接下來(lái)的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

五、認(rèn)識(shí)樂(lè)器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并教幼兒使用樂(lè)器。

2、剛剛我們貼蘋(píng)果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來(lái)伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏。

六、游戲：《小小音樂(lè)會(huì)》

教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

活動(dòng)結(jié)束：

跟隨音樂(lè)教師帶著幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。

中班音樂(lè)活動(dòng)：《郊游》教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受活潑快樂(lè)的音樂(lè)，并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

2、了解游戲的方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大山草地圖片、《郊游》音樂(lè)、黑板、筆、小旗幟

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——律動(dòng)《郊游》

師：今天的天氣真不錯(cuò)，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？〔師幼做律動(dòng)《郊游》〕

二、欣賞理解——分辨不同信號(hào)的音樂(lè)

1、觀察圖片，了解郊游路經(jīng)的地方

師：我們的目的地有點(diǎn)遠(yuǎn)，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經(jīng)過(guò)哪些地方？〔出示圖片〕

師小結(jié)：原來(lái)，我們要去的地方還要經(jīng)過(guò)一片大草地和爬過(guò)幾座大山才能到。

2、第一次欣賞音樂(lè)

師：今天，趙老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，里面有過(guò)草地的音樂(lè)、有爬山的音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里像是在過(guò)草地、哪里像是在爬山？〔幼兒欣賞音樂(lè)后自由講述〕

3、第二次欣賞音樂(lè)

師：有不一樣的意見(jiàn)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！〔幼兒再次欣賞〕

4、畫(huà)圖譜，欣賞音樂(lè)

師：這次請(qǐng)你們一邊聽(tīng)，一邊看看，趙老師把音樂(lè)里的草地和大山畫(huà)出來(lái)瞧瞧到底哪里是過(guò)草地，哪里是爬山的音樂(lè)？

師小結(jié)：原來(lái)前面的音樂(lè)感覺(jué)像是在過(guò)草地，后面的音樂(lè)感覺(jué)像在爬山。

三、動(dòng)作表現(xiàn)——掌握爬山的節(jié)奏

1、老師表演用手郊游的動(dòng)作

師：趙老師用小手做小腳來(lái)過(guò)草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？〔師示范〕

師：我做什么動(dòng)作的時(shí)候是過(guò)草地，什么動(dòng)作是在爬山？〔幼兒自由講述〕

師小結(jié)：哦，原來(lái)在下面是過(guò)草地，在上面是爬山。你們想不想試試！

2、幼兒嘗試用手表現(xiàn)郊游動(dòng)作

師：我們一起來(lái)試試吧！

3、小腳去郊游

師：小腳也想去郊游，小腳說(shuō)我想用漂亮的動(dòng)作過(guò)草地，請(qǐng)你們幫它想一想用什么漂亮的動(dòng)作去過(guò)草地？〔幼兒創(chuàng)編過(guò)草地的動(dòng)作〕

師：小腳怎么爬山??？〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一步一步的爬〕

聽(tīng)音樂(lè)，完整的表現(xiàn)郊游動(dòng)作〔引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)爬山的音樂(lè)〕

師：前面還有一片草地，我們繼續(xù)往前走！〔再次表現(xiàn)，提醒幼兒爬幾步到山頂〕

四、音樂(lè)游戲

出示導(dǎo)游旗，幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊(duì)去郊游！

師：導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟?，每一?duì)的游客都可以用不一樣的方法去郊游，但是幾個(gè)人要在一起，不能落伍哦！〔幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲〕

中班音樂(lè)活動(dòng)：《郊游》教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。

3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樂(lè)曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。

師：“剛剛這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？〔前面和后面的樂(lè)曲是一樣的結(jié)構(gòu)〕現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作？怎么做的？

師哼唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。

二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？〔腳印、手〕表示什么？〔可以踏腳和拍手〕你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？〔請(qǐng)一幼兒示范〕全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。

2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號(hào)？〔出示波浪線〕可以怎么表現(xiàn)？〔搖或晃的動(dòng)作〕請(qǐng)一幼兒示范。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。

師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒(méi)有不一樣的地方？請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做？〔全班幼兒練習(xí)一次〕

4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。

三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)。

師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器〔出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板〕，你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？〞〔鈴鼓：可以拍、搖、晃。比擬抒情；雙響筒：上下音，像腳步；圓舞板：聲音短促〕

2、為樂(lè)曲配器。

師：“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè)器呢？A段適合用雙響筒；〔貼上雙響筒的圖標(biāo)〕B段的比擬抒情，適合用什么樂(lè)器？〔鈴鼓〕最后的局部我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？〔用上全部的樂(lè)器〕

四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏

1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。

師：“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器，我們?cè)囋囉脴?lè)器演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到哪種樂(lè)器演奏。〞

2、指出演奏的缺乏，連貫地演奏一遍。

3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍。

師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧。〞

4、幼兒看指揮演奏1—2遍、

師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂(lè)曲演奏一遍，可以嗎？〞

五、結(jié)束活動(dòng)

師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧。〞

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比擬柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的答復(fù)我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比擬能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的根底上再加動(dòng)作比擬好。

中班音樂(lè)活動(dòng)：《郊游》教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲的根底上，能感知AB兩段音樂(lè)的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。

2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。

3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)自然的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)

興趣，游戲?qū)?/p>

教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，

二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒

1、教師范唱或放歌曲錄音

2、歌唱：《郊游》

〔1〕教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。

〔2〕放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。

〔3〕學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。

〔4〕教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥?？我們?yīng)該用什么樣的聲音歌唱？重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔……。的唱法，要求聲音輕柔、甜美。

4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同局部。

5、隨音樂(lè)伴奏帶演唱歌曲

三、創(chuàng)編表演，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力

1、剛剛我們快樂(lè)的唱著歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？〔游戲〕

2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)

3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同局部做相同動(dòng)作。

四、結(jié)束局部。

大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車回家吧！

中班音樂(lè)活動(dòng)：《郊游》教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)該曲《郊游》，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲

3、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙錘配合演唱。

難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法。

重點(diǎn)：

感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱，使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

教學(xué)用具：

鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。

一．組織教學(xué)

〔一〕。導(dǎo)入

師：小朋友，歡送你們來(lái)到我們的音樂(lè)課堂，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一年里有多少個(gè)季節(jié)啊？那請(qǐng)你們談一談最喜歡的季節(jié)？

1、播放四季的圖片〔春夏秋冬〕

師：今天呢，老師邀請(qǐng)了四季姑娘們來(lái)我們音樂(lè)課堂做客，首先，我們先和她們玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

2、出示節(jié)奏游戲：

〔1〕XX|某某X|

〔2〕X.X某某|某某X|

〔3〕XX|X.XX|

〔4〕某某|X—|

〔每段節(jié)奏分別請(qǐng)學(xué)生來(lái)演示，可以用不同的打擊樂(lè)器來(lái)配合，再最后分每個(gè)大組來(lái)演示，四段節(jié)奏拼成一種節(jié)奏表演，最后可以參加律動(dòng)。

二．感受歌曲

師：小朋友，你們表演的可真棒啊，就連小花，小草都露出了腦袋兒，準(zhǔn)備為你們鼓掌呢，你們瞧，外面一片春意盎然，說(shuō)明春天已經(jīng)來(lái)到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我們留下春姑娘和我們一起在音樂(lè)教室進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)郊游，好嗎？那你們隨著老師準(zhǔn)備的郊游路線乘車準(zhǔn)備出發(fā)吧！〔郊游路線：乘車—樹(shù)林—湖邊〕1.〔乘車〕初次播放音樂(lè)，邊聆聽(tīng)邊做律動(dòng)2.〔樹(shù)林〕師：你們瞧，前方有一片樹(shù)林，春姑娘告訴我她有三位好朋友想?yún)⒓游覀兊年?duì)伍，聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在和我們打招呼??？

〔1〕播放小鳥(niǎo)的聲音，出示：

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

學(xué)生跟唱

〔2〕播放小熊的聲音，出示：

55|26|

嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕

學(xué)生跟唱

〔3〕播放小猴的聲音，出示：—|5—|

嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-

學(xué)生跟唱

3、〔湖邊〕師：我們的小伙伴越來(lái)越多了，你們的心情怎么樣啊？老師看見(jiàn)一片美麗的風(fēng)景，很想夸夸這美麗的春天，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。〔老師演唱〕，你們可以和我一起唱一唱嗎？

學(xué)生跟著唱一唱。

4、這么開(kāi)心的來(lái)郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，再次播放歌曲，答復(fù)老師問(wèn)題你能聽(tīng)出這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句?。俊踩洹衬膬删涫窍嗤哪?？〔一。三〕

三．學(xué)唱歌曲

1．跟著琴聲用啦來(lái)哼唱歌曲。

2．跟著琴聲演唱歌譜。

四．表演全曲

1、用學(xué)生提前準(zhǔn)備的沙錘演奏，可分組配合?！惨慌那靡淮巍?/p>

2、播放音樂(lè)，用沙錘。碰鈴配合律動(dòng)表演

中班音樂(lè)活動(dòng)：《郊游》教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè)曲感興趣，在仔細(xì)聆聽(tīng)的根底上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂(lè)曲意境及動(dòng)物神態(tài)。

2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同的不同的局部，并能用歌唱、律動(dòng)及繪畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)。3.能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時(shí)聲音自然，情緒飽滿。4.知道自然界中的動(dòng)、植物是人類的好朋友，應(yīng)與他們和睦相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽(tīng)管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分歌曲中相同和不相同的局部，并大膽用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、多媒體出示春天百花盛開(kāi)的美景圖。師提問(wèn)：小朋友，這是什么季節(jié)？〔春天〕春天你最喜歡干什么？〔放風(fēng)箏、游玩〕

師總結(jié)：是呀！春天是一年的開(kāi)始，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里我們盡情的。游玩，聞著幽幽的花香