2021教科版五年級科學(xué)（上冊）4.4身體的“總指揮”教學(xué)設(shè)計（表格式）

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版小學(xué)科學(xué)五上4.4《身體的“總指揮”》教案課題身體的“總指揮”單元四單元學(xué)科科學(xué)年級五年級教材分析本課是教科版五年級上冊《健康生活》單元的第4課。人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。人腦具有高級功能，控制著人體的大部分生命活動現(xiàn)象，能夠指揮人的行動，產(chǎn)生思想和情感，進行認知和決策，是認知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。本節(jié)課引領(lǐng)學(xué)生認識腦的結(jié)構(gòu)特點，依據(jù)日常生活和游戲體驗了解腦的功能，通過討論交流進一步增強保護腦及科學(xué)用腦的意識。學(xué)情分析大腦對于五年級學(xué)生而言，既熟悉又陌生，因為人人都有大腦，可大腦在我們頭顱內(nèi)，看不見，摸不著，他們對大腦雖有一些淺顯的了解，但缺乏系統(tǒng)性。通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步建立了“身體各部分協(xié)調(diào)有序工作”的認識。身體是一個極其復(fù)雜的機器，身體各部分為什么能如此協(xié)調(diào)地完成各項工作，也是學(xué)生頭腦中的疑惑，本課以此為契機展開對“腦”的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標科學(xué)知識目標1.知道人腦能夠指揮人的行動，產(chǎn)生思想和情感，進行認知和決策。2.知道人腦包括大腦、小腦和腦干等部分，分別控制著人體不同的生命活動。3.知道大腦具有記憶、思維等高級功能。4.知道充足的睡眠、輕松愉悅的心情等有益于腦的健康。科學(xué)探究目標1.能夠通過查閱資料尋找問題的答案。2.能夠通過體驗活動推測大腦具有記憶功能?？茖W(xué)態(tài)度目標1.對研究腦的結(jié)構(gòu)與功能有興趣。2.在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標能夠應(yīng)用腦科學(xué)知識指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，體會科學(xué)知識與生活的聯(lián)系。重點重點：腦的結(jié)構(gòu)特點和功能。難點難點：運用腦科學(xué)知識指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)準備為學(xué)生準備：橡皮泥、詞匯卡片、關(guān)于腦的知識卡片。教師準備：有關(guān)腦的視頻資料、教學(xué)課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：播放一段展示科學(xué)與腦力的電視節(jié)目的相關(guān)視頻。)節(jié)目里選手的精彩表現(xiàn)真讓人欽佩不已！現(xiàn)在讓我們通過一個小游戲也來測測大家的“腦力”。2.活動：指導(dǎo)學(xué)生進行反應(yīng)力測試游戲，要求學(xué)生做出與發(fā)布的號令相反的動作，如發(fā)布號令“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就應(yīng)向右轉(zhuǎn)。3.提問：大家的反應(yīng)力都很棒！在剛才的游戲中，你們運用了身體的哪些部位？(預(yù)設(shè)：運用了耳、腦、四肢……)是誰在指揮你們做出相反的動作？(預(yù)設(shè)：是大腦在指揮我們做出相反的動作。)4.揭題：今天我們就來探究身體的“總指揮”。(板書：身體的“總指揮”)觀看視頻參與游戲設(shè)計意圖：從游戲?qū)?，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此時學(xué)生可能還不能區(qū)分腦和大腦，但不用急于糾正，而應(yīng)該讓學(xué)生充分暴露他們的前認知，再通過討論激發(fā)學(xué)生對腦知識的探索興趣，為后面的探究學(xué)習(xí)做鋪墊。科學(xué)探索與研討探索一：腦的結(jié)構(gòu)1.活動：出示腦的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。2.提問：關(guān)于腦的結(jié)構(gòu)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(預(yù)設(shè)：腦分成好幾個區(qū)域，有大腦、小腦、腦干等；腦的表面是凹凸不平的；……)3.講解：腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分。腦與脊髓相連，腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個部分，感知身體各部分的變化，指揮身體各部分的活動。探索二：腦的功能1.提問：腦分成這么多個部分，那么它是怎么指揮我們身體的呢？(預(yù)設(shè)：每個部分控制身體不同的區(qū)域。)2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，并分組討論腦的功能。資料大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，它對人體的控制是交叉的，即左腦控制右半身，右腦控制左半身。大腦控制著人體的大部分生命活動，如運動、語言、視覺、記憶、思維、情緒等。小腦具有協(xié)調(diào)運動和維持身體平衡的作用。腦干負責人體許多基本生命活動，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等。3.研討匯報。組內(nèi)研討幫助卡主持人：請大家根據(jù)閱讀的資料說說腦各個部分的功能。學(xué)生1：通過閱讀，我知道大腦可以控制身體的運動、語言、視覺、記憶、思維、情緒等。學(xué)生2：通過閱讀，我知道小腦可以維持身體平衡并協(xié)調(diào)運動。學(xué)生3：通過閱讀，我知道腦干的主要功能是維持呼吸、心跳、血液循環(huán)等基本生命活動。主持人匯總大家的發(fā)言。小結(jié)：大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個部分。大腦控制著人體的運動、語言、視覺、記憶、思維、情緒等生命活動現(xiàn)象，小腦具有協(xié)調(diào)運動和維持身體平衡的作用，腦干負責呼吸、心跳、血液循環(huán)等基本生命活動。探索三：記憶力測試1.過渡：腦實在是太重要了，怪不得被譽為人體的“總指揮”?，F(xiàn)在我們來個“腦力”大比拼，測試一下大家的記憶力。2.布置任務(wù)：出示活動幫助卡，指導(dǎo)學(xué)生進行記憶力測試。3.提問：通過兩次測試你們發(fā)現(xiàn)了什么？(預(yù)設(shè)：我對圖片的記憶更準確；我對文字的記憶更準確。)4.小結(jié)：測試一是對詞語的記憶，屬于抽象記憶；測試二是視覺記憶，屬于形象記憶。不同的人，腦相同功能的強弱是不同的；同一個人，腦不同功能的強弱也是不同的。探索四：如何保護大腦1.過渡：每個人都有一個發(fā)達的大腦，我們應(yīng)該好好地保護它，讓它隨時隨地做出準確的指揮。2.交流：關(guān)于保護大腦，你們有什么好的建議呢？請大家分組討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：關(guān)于保護大腦，你們有哪些好的建議？學(xué)生1：保證充足的睡眠，每天睡8～10個小時，可以防止腦疲勞，提升腦的功能。學(xué)生2：加強體育鍛煉，鍛煉可以增強腦的活力。學(xué)生3：合理飲食，加強膳食營養(yǎng)，保證腦所需的能量。主持人匯總大家的發(fā)言。3.小結(jié)：我們的腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來保護，我們平時在生活中，也要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。腦也需要適當?shù)男菹?，保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提，合理安排作息時間、均衡攝入營養(yǎng)、保持愉快的心情均有益于腦的健康。觀察分組討論記憶力測試分組討論設(shè)計意圖：自主學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，而不是被動地接受。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過兩個體驗活動，讓學(xué)生保持對腦的奧秘的探究欲望，使探究活動與課堂學(xué)習(xí)有機地聯(lián)系在一起。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)基于學(xué)生的生活實際，重在啟發(fā)學(xué)生深入思考、交流與討論。拓展1.提問：(教學(xué)提示：出示課程表。)這是我們班的課程表，請同學(xué)們仔細觀察并思考，從用腦的角度分析，這樣的課程安排合理嗎？為什么？(預(yù)設(shè)：不合理，早上很多是主科，應(yīng)該和副科結(jié)合，讓我們放松放松；合理，每40分鐘就學(xué)習(xí)不同的科目，而且中間都有課間休息。)2.追問：為保護腦的健康，我們應(yīng)該怎樣做？(預(yù)設(shè)：科學(xué)用腦，合理安排時間，勞逸結(jié)合……)3.談話：通過對腦的結(jié)構(gòu)及功能的學(xué)習(xí)，我們知道了腦對我們的學(xué)習(xí)和生活有著至關(guān)重要的作用，因此大家要科學(xué)用腦，愛護腦，保護腦，養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。課后，請同學(xué)們繼續(xù)查閱資料，收集有關(guān)腦方面的知識，讓腦指揮著大家成為更出色的人。設(shè)計意圖：知識源于生活又服務(wù)于生活。引導(dǎo)學(xué)生運用有關(guān)腦的知識對自己所在班級的課程表進行分析，并鼓勵學(xué)生從不同的角度看待問題，讓學(xué)生學(xué)會接納不同的意見，從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了大腦的結(jié)構(gòu)組成，知道了大腦的作用，明白了大腦的重要性，懂得在日常生活中我們需要保護大腦。板書4.4身體的“總指揮”教學(xué)反思學(xué)生對腦是既熟