中考物理專題教學(xué)教案

—中考物理專題教學(xué)教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是由給大家?guī)淼闹锌嘉锢韺ｎ}教學(xué)教案5篇，讓我們一起來看看！中考物理專題教學(xué)教案篇1一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念伴著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來，社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新和實(shí)踐力量的人才，這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理”，更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問題，在“探究”中閱歷并體驗(yàn)科學(xué)探究的歷程，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊密地聯(lián)系起來，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中，注意將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的表達(dá)出來，使同學(xué)在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論，在充足溝通中比擬、篩選出最正確的試驗(yàn)方案。而當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，老師的指導(dǎo)作用突顯出來，從而使師生互動(dòng)不再停留在形式上，而具有本質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后，同學(xué)收獲的不只是學(xué)問，還收獲了研討問題的方法，從而使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)得到培育、提高。因此本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓同學(xué)明白浸在（漂移、懸浮、下沉）液體中的物體，都受到液體對它施加的豎直向上的浮力，明白如何計(jì)算浮力的大小，明白阿基米德原理。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)：1．認(rèn)識浮力并明白浮力的方向。2．明白阿基米德原理。過程與方法目標(biāo)：1．通過試驗(yàn)探究認(rèn)識浮力。2．閱歷探究“浮力大小等于什么”的過程。情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)：1．培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和協(xié)作精神。2．學(xué)習(xí)阿基米德擅長觀看思索的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．通過試驗(yàn)探究認(rèn)識浮力及其方向，會(huì)測量物體所受浮力的大小。2．阿基米德原理。教學(xué)難點(diǎn)：探究“浮力的大小等于什么”的過程。四、試驗(yàn)器材演示試驗(yàn)器材：鐵架臺、重垂線、雞蛋、食鹽水、乒乓球、大燒杯、紅毛線、水桶、水盆，準(zhǔn)備一組與同學(xué)所用完全相同的試驗(yàn)器材（便于同學(xué)上講臺演示試驗(yàn)方案）。同學(xué)試驗(yàn)器材：橡皮泥、小石塊、小木塊、鐵釘、乒乓球、燒杯（XXXml）彈簧測力計(jì)、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、細(xì)線。五、教學(xué)過程1．引入新課課件展現(xiàn)生活中有關(guān)浮力的事例：漂移在水面的輪船、木塊、水鴨子、人，浸沒在水中的潛水艇等。引導(dǎo)同學(xué)提出問題：事例中的輪船、人等為什么會(huì)浮在水面上？小搭配作學(xué)習(xí)，嘗試分析這些現(xiàn)象的原因。通過商量溝通使同學(xué)認(rèn)識到：這些現(xiàn)象與浮力有關(guān)；不僅浸在液體中的物體會(huì)受到浮力，而且浸在氣體中的物體也會(huì)受到氣體對它的浮力。然后讓同學(xué)列舉生活中的浮力現(xiàn)象，想了解哪些有關(guān)浮力的學(xué)問，從而發(fā)散同學(xué)的思維，引出本節(jié)課的課題。2．新課教學(xué)模塊一：感知浮力的存在，建立浮力的概念中考物理專題教學(xué)教案篇2課前準(zhǔn)備：一、教學(xué)設(shè)計(jì)：升華和凝華是自然界中常見的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過程，但我們的同學(xué)們，對這種轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱忱況并不非常熟識，而且也很難直接觀看到，因此要把握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實(shí)際教學(xué)中把同學(xué)對課本學(xué)問的把握過程變成同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。二、詳細(xì)步驟：（1）布置同學(xué)們課前復(fù)習(xí)歸納。自然界中存在的物質(zhì)三態(tài)是固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，固體和液體之間的轉(zhuǎn)化、液體和氣體之間的轉(zhuǎn)化都已學(xué)過，通過對已學(xué)學(xué)問的歸納和總結(jié)，提高同學(xué)梳理學(xué)問的力量，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。同時(shí)讓同學(xué)們自覺體會(huì)和產(chǎn)生固態(tài)與氣態(tài)之間是否會(huì)轉(zhuǎn)變的疑問，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和求知的欲望。（2）布置同學(xué)搜集有關(guān)資料。布置同學(xué)通過上網(wǎng)、查閱圖書，搜集有關(guān)人工降雨的資料，弄清人工降雨的常用方法、運(yùn)用材料和原理等。通過對課外學(xué)問的閱讀，拓展同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的探究精神。（3）觀看生活中的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)了前面關(guān)于固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的物態(tài)改變之后，觀看日常的生活中有沒有固態(tài)與氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)化的過程，并做好記錄、與同學(xué)進(jìn)行溝通和探討，培育同學(xué)們觀看力量和分析解決實(shí)際問題的力量，同時(shí)培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神。最終在課堂上引導(dǎo)同學(xué)通過小組活動(dòng)完成課本中設(shè)計(jì)的試驗(yàn)，并通過試驗(yàn)歸納課本中的重點(diǎn)學(xué)問。同時(shí)，再用學(xué)過的學(xué)問來解釋一些前面商量的現(xiàn)象和問題。然后，對同學(xué)搜集的學(xué)問進(jìn)行商量和溝通，并賜予肯定的評價(jià)和指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、明白什么叫升華，什么叫凝華。2、明白升華是一個(gè)吸熱過程，凝華是一個(gè)放熱過程。3、能夠解釋生活中常見的升華、凝華現(xiàn)象。4、通過同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的歸納總結(jié)，搜集材料和對日?，F(xiàn)象試驗(yàn)的觀看，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，培育探求學(xué)問的欲望。5、通過小組活動(dòng)、課外和課堂的商量與溝通培育同學(xué)的合作精神和自主學(xué)習(xí)的力量。四、教具、學(xué)具、試驗(yàn)儀器：1、學(xué)具：搜集的文字資料、實(shí)物、圖片。2、教具：實(shí)物投影儀、照片、鐵架臺、燒瓶、酒精燈、細(xì)線、碘五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、明白升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱忱況。2、解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。3、了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。六、課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容：1、歸納前面所學(xué)的物態(tài)改變并了解其吸放熱的情況。2、查閱有關(guān)人工降雨的資料，了解其中的原理和觸及的物態(tài)改變情況。3、觀看生活中的物態(tài)改變，了解那些發(fā)生在固體和氣體之間的。4、與同學(xué)溝通觀看學(xué)習(xí)的情況并提出自己的問題和想法，并做恰當(dāng)?shù)挠涗浾?。教學(xué)過程：（教學(xué)階段與時(shí)間分配、教學(xué)指導(dǎo)、同學(xué)活動(dòng)）一、復(fù)習(xí)引入（3分鐘）前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其改變的情況。下面來做一個(gè)簡潔的回憶和歸納。1、自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些屬于凝固？4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。同學(xué)1答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。同學(xué)2答：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，是一個(gè)吸熱過程；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個(gè)放熱過程。同學(xué)3答：如冰化成水、鐵變成鐵水等是熔化；水結(jié)成冰、油變成固態(tài)油脂、蠟燭油變硬等是凝固。同學(xué)4答：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化，是一個(gè)吸熱過程；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個(gè)放熱過程。同學(xué)5答：蒸發(fā)和沸騰它們的相同點(diǎn)：都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱。不同點(diǎn)：溫度條件不同；發(fā)生地點(diǎn)不同；猛烈程度不同。同學(xué)6答：能；如：衣柜中的衛(wèi)生球變小冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了；雪花的形成等。復(fù)習(xí)穩(wěn)固前面所學(xué)的學(xué)問，提高同學(xué)整理歸納學(xué)問的力量。老師要幫忙同學(xué)整理訂正一些不正確的答案。二、教學(xué)過程（35分鐘）老師引導(dǎo)下面我們通過活動(dòng)來觀看物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的改變：1、先裝置好試驗(yàn)儀器2、觀看瓶中碘的改變并做好記錄。3、移去酒精燈，然后觀看瓶中的改變。4、棉線上析出的碘像什么？5、下面我們來歸納一下活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象。（1）碘是怎樣變成氣體的？（2）什么是升華？（3）升華時(shí)我們必需給碘加熱，這說明這是一個(gè)什么過程？（4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱？6、課前同學(xué)們搜集的物態(tài)改變中，哪些是升華？哪些是凝華？同學(xué)活動(dòng)：在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱。同學(xué)觀看：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但沒有看到液態(tài)的碘。同學(xué)觀看：瓶中紫色的碘蒸汽消逝，瓶中細(xì)線上顯現(xiàn)針狀碘固體，非常漂亮。同學(xué)1答：像雪（人造雪）同學(xué)2答：由固態(tài)直接變成氣態(tài)。同學(xué)3答：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。同學(xué)4答：吸熱同學(xué)答：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。它是一個(gè)放熱過程。（說明錘煉同學(xué)的觀看力量、教會(huì)同學(xué)如何記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。培育同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象歸納學(xué)問的力量。）三、教學(xué)小結(jié)（7分鐘）四、作業(yè)布置、老師引導(dǎo)：1、同學(xué)們在課前搜集了有關(guān)人工降雨的一些資料和圖片。下面請同學(xué)們分別溝通。（1）在這種方法中觸及哪些物理原理和現(xiàn)象？（2）人工降雨的第二種方法是什么？觸及哪些學(xué)過的學(xué)問？（3）人工降雨的第三種方法是什么？又觸及哪些學(xué)過的學(xué)問？2、除了人工降雨外，生活中還有哪些地方用到了升華、凝華，它們幫忙人們解決了哪些問題？1、同學(xué)歸納總結(jié)本課內(nèi)容。2、歸納出物態(tài)改變的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。（1）食物保鮮（2）舞臺制造白霧（3）利用衛(wèi)生球除蟲（說明活動(dòng)激勵(lì)同學(xué)們質(zhì)疑、提問、補(bǔ)充，提高同學(xué)合作學(xué)習(xí)和多向思維。老師提一些問題讓同學(xué)解決或有的同學(xué)不太清晰的問題請同學(xué)幫忙解決，使同學(xué)體會(huì)勝利和幫忙人的喜悅。培育同學(xué)聯(lián)系實(shí)際解決問題的力量。培育同學(xué)梳理學(xué)問的力量。另外，通過對日常現(xiàn)象的觀看和比擬，使同學(xué)們體會(huì)到生活、物理、社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的力量和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問為人們的日常生活、生產(chǎn)服務(wù)的欲）板書設(shè)計(jì)：升華和凝華一、活動(dòng)：1、過程2、觀看、記錄現(xiàn)象3、結(jié)論二、升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程；凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程。三、升華吸熱凝華放熱四、生活中的升華、凝華現(xiàn)象及應(yīng)用。中考物理專題教學(xué)教案篇3一、設(shè)計(jì)思路：1、指導(dǎo)思想：物理教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是要讓同學(xué)閱歷學(xué)問的獲得過程，親身體驗(yàn)，注意學(xué)問的形成過程。同時(shí)物理教學(xué)中更要注意培育同學(xué)的學(xué)科進(jìn)展力量，最終目的培育同學(xué)終身的學(xué)習(xí)力量和可持續(xù)進(jìn)展的力量。2、教材地位作用分析：本節(jié)課處于蘇科版九班級物理上冊第十二章第四節(jié)。本章整體學(xué)習(xí)能量學(xué)問，前面學(xué)習(xí)了《機(jī)械能》、《內(nèi)能》。這一節(jié)是將機(jī)械能與內(nèi)能進(jìn)行結(jié)合，學(xué)習(xí)兩種能量的轉(zhuǎn)化及生活應(yīng)用。同時(shí)本節(jié)也是對轉(zhuǎn)變內(nèi)能的方式的補(bǔ)充，所以學(xué)好前三節(jié)學(xué)問是前提，學(xué)好本節(jié)學(xué)問是對前面學(xué)問的提升和應(yīng)用。3、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問技能目標(biāo)：1、通過探究試驗(yàn)，明白做功是轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的另一種方式2、通過視頻了解熱機(jī)根本結(jié)構(gòu)和工作原理3、明白四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化過程方法目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)探究的根本特征，提高探究力量、思維力量及合作學(xué)習(xí)力量。情感看法價(jià)值目標(biāo)：1、了解內(nèi)能的利用在社會(huì)進(jìn)展的意義2、通過探究性試驗(yàn)，提高觀看力量、試驗(yàn)操作力量和比擬、分析、概括的力量，培育和腳踏實(shí)地的科學(xué)看法。4、重難點(diǎn)及突破方法：本節(jié)重點(diǎn)為：認(rèn)識到做功是轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的一種方式，是其他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。難點(diǎn)是：通過觀看、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的實(shí)例，明白熱機(jī)的工作原理。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中對試驗(yàn)現(xiàn)象的分析不會(huì)時(shí)，老師要為同學(xué)搭建一些問題臺階，幫忙同學(xué)逐步通過現(xiàn)象分析到本質(zhì)。在對做功轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的兩種情況分析時(shí)（外界對物體做功時(shí)內(nèi)能增加；物體對外界做功時(shí)內(nèi)能減?。┩ㄟ^試驗(yàn)歸類，進(jìn)行突破。對熱機(jī)的工作原理這個(gè)重難點(diǎn)突破方法上，我采納多種方式對同學(xué)進(jìn)行刺激：有視頻、有自主學(xué)習(xí)課本、有問題引導(dǎo)合作商量、有模具針對點(diǎn)觀看（曲軸的轉(zhuǎn)動(dòng)情況）。調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種學(xué)習(xí)機(jī)能來主動(dòng)學(xué)習(xí)。5、教法設(shè)計(jì)：試驗(yàn)探究法、視頻輔助法、指導(dǎo)讀書法、問題引導(dǎo)法。運(yùn)用試驗(yàn)探究法能更好的讓同學(xué)閱歷學(xué)問的獲得過程，同時(shí)還能讓同學(xué)親身體驗(yàn)。視頻輔助法把不簡單呈現(xiàn)的汽油機(jī)工作過程全方面多角度的展現(xiàn)給同學(xué)，彌補(bǔ)了模具小、可視性差的缺陷。指導(dǎo)讀書法是為了培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量、在閱讀課本時(shí)老師通過問題引導(dǎo)，使自主學(xué)習(xí)更具指向性，目標(biāo)性更強(qiáng)。對同學(xué)不簡單理解的學(xué)問點(diǎn)老師通過針對點(diǎn)特地突破講解。6、學(xué)法設(shè)計(jì)：試驗(yàn)法、觀看法、閱讀法、商量法。這些方法的應(yīng)用都是為了讓同學(xué)限度的參與教學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，自己參與，自己解決。二、教學(xué)準(zhǔn)備：利用鐵絲、鉛筆、圖釘?shù)软樖挚傻玫钠鞑淖屚瑢W(xué)動(dòng)手體驗(yàn)做功可以轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能。演示兩個(gè)試驗(yàn)空氣壓縮引火儀、電子式火花發(fā)生器、酒精、小瓶，同學(xué)體會(huì)歸納內(nèi)能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。利用汽油機(jī)模型、觀看汽油機(jī)工作視頻，物體與視頻資源結(jié)合，同學(xué)通過多種方法學(xué)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入ppt圖片導(dǎo)入提問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們明白了轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的一種方式是什么？圖片情境導(dǎo)入：為什么汽車高速行駛時(shí)，輪胎的溫度會(huì)升得很高？火箭上天，能量是如何轉(zhuǎn)化的？查找圖片中轉(zhuǎn)變內(nèi)能的方式，復(fù)習(xí)回憶舊知復(fù)習(xí)舊知，引出新課題。二、新課教學(xué)1、做功——轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的另一種方式活動(dòng)與演示：（1）把圖釘按在鉛筆的一端，手握鉛筆使圖釘在粗糙的硬紙板上來回摩擦，用手觸摸一下摩擦的地方，有何感覺？圖釘?shù)膬?nèi)能改變了嗎？（2）小組活動(dòng)：彎折鐵絲十余次，用手指觸摸一下彎折處，有何感覺？鐵絲的內(nèi)能改變了嗎？（3）同學(xué)演示：空氣壓縮引火儀，你看到了什么現(xiàn)象？提問：在剛剛的活動(dòng)中，物體增加的內(nèi)能從何而來的？能量是如何轉(zhuǎn)化的？（在克服摩擦做功時(shí)，物體的機(jī)械能削減，內(nèi)能增加，即機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。）板書：轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的另一種方式：做功提問：（1）采納哪些方法可以使鐵絲溫度上升內(nèi)能增大？這些方法中，哪些是采納熱傳遞的方式轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能的？哪些是通過做功轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能的？同學(xué)舉例，如：放在太陽下曬；在石頭上摩擦；放在熱水中燙；放在火上燒；用錘子敲；用力反復(fù)彎折等。（2）僅憑鐵絲溫度上升內(nèi)能增大這一現(xiàn)象，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來完成的？（做功與熱傳遞的等效性）（3）你能再舉一些通過做過來轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的實(shí)例嗎？（鉆木取火；飛船自由下落時(shí)溫度上升；）區(qū)分：熱傳遞方式是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程，能的形式?jīng)]有變；而做功方式是機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程，能的形式已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。2、熱機(jī)（1）熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化情況演示：演示點(diǎn)火爆炸試驗(yàn)?！稒C(jī)械能與內(nèi)能的互相轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)分析能量轉(zhuǎn)化情況：化學(xué)能內(nèi)能機(jī)械能結(jié)論：酒精燃燒后的燃?xì)鈱ν庾龉?，燃?xì)獾膬?nèi)能削減，轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。（2）汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理熱機(jī)：是將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。觀看視頻：汽油機(jī)的工作過程指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文并設(shè)問：（1）汽油機(jī)的主要結(jié)構(gòu)是哪幾部分？名稱各是什么？各有什么作用？（2）汽油機(jī)完成一個(gè)工做循環(huán)要閱歷幾個(gè)沖程？分別是什么？（3）每個(gè)沖程的特點(diǎn)是什么？（從氣門的開閉和活塞的移動(dòng)角度分析）（4）這四個(gè)沖程都有能量轉(zhuǎn)化嗎？假如有分別是怎么轉(zhuǎn)化的？（5）汽油機(jī)完成一個(gè)工做循環(huán)曲軸旋轉(zhuǎn)圈，活塞來回次，四沖程內(nèi)燃機(jī)只有XX沖程對外做功，其他三個(gè)沖程靠XX完成。第5個(gè)問題老師利用模具進(jìn)行突破。用考一考的方式來考察對汽油機(jī)的學(xué)習(xí)效果，用超鏈接制造出翻翻看的效果.3、閱讀：了解熱機(jī)的進(jìn)展歷程。向同學(xué)補(bǔ)充一些蒸汽機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、渦輪噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)、火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的初步學(xué)問。4、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你學(xué)到了哪些學(xué)問？有什么收獲？做一做看一看同學(xué)思索，內(nèi)能的增加是通過什么方式？歸納這三個(gè)活動(dòng)的共性：做功，并且是外界對物體做功同學(xué)舉例指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)熱傳遞與做功轉(zhuǎn)變內(nèi)能時(shí)的區(qū)分。分析能量的轉(zhuǎn)化情況思索：與前三個(gè)實(shí)驗(yàn)的區(qū)分是什么？同學(xué)看視頻同學(xué)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)后經(jīng)過小組商量再答復(fù)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)溝通后填寫答案通過多個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)親自體驗(yàn)，并歸納總結(jié)。注意學(xué)問的獲得過程。三個(gè)活動(dòng)分別對應(yīng)：克服摩擦做功、壓縮做功，讓同學(xué)總結(jié)共性，學(xué)會(huì)歸納的方法。讓同學(xué)明白：新舊學(xué)問既有聯(lián)系，又有區(qū)分進(jìn)行歸納，查找異同由點(diǎn)火爆炸實(shí)驗(yàn)引出熱機(jī)，同時(shí)與前面學(xué)問做一比照。讓同學(xué)分清機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化包括兩種情況：外界對物體做功與物體對外界做功先通過視頻讓同學(xué)對汽油機(jī)有一個(gè)整體認(rèn)識再通過問題驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)查找答案課堂訓(xùn)練1、如下圖是熱機(jī)的四個(gè)沖程，其中屬于做功沖程的是（）《機(jī)械能與內(nèi)能的互相轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)2、汽油機(jī)工作過程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是（）A.吸氣沖程B.排氣沖程C.做功沖程D.壓縮沖程3、汽油機(jī)在壓縮沖程中，工作物質(zhì)被壓縮，氣缸中氣體的（）A.壓強(qiáng)增大，溫度降低B.壓強(qiáng)增大，溫度上升C.壓強(qiáng)削減，溫度降低D.壓強(qiáng)削減，溫度上升作業(yè)布置訓(xùn)練冊21頁110題板書設(shè)計(jì)中考物理專題教學(xué)教案篇4新課教學(xué)：一、力是什么？（多媒體投影）1、觀看、演示：（多媒體投影——出示一組運(yùn)動(dòng)圖片）①在剛剛同學(xué)的體驗(yàn)下，引導(dǎo)同學(xué)得出“力”是人對物體的作用，是人對物體施加了力。②接著讓同學(xué)思索并提出問題：物體間能否發(fā)生力的作用呢？生產(chǎn)中，有沒有見過其他物體對物體施加力的情況嗎？（老師組織，同學(xué)互問互答）③同學(xué)思索并舉誕生活中常見的現(xiàn)象。（多媒體投影）④剛剛同學(xué)所舉的例子都是物體與物體互相接觸而發(fā)生力的作用的，讓同學(xué)對此提出不同的看法。（舉出一些不接觸也能發(fā)生力作用的例子）（多媒體投影——A、B圖片）A》蘋果離開樹后能下落；B》鐵釘沒有接觸磁鐵，磁鐵吸引仍能鐵釘；結(jié)論：互相接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不直接接觸的物體也有力的作用。⑤同學(xué)總結(jié)出：物理學(xué)中的力，是物體對物體推、拉、提、壓等的作用，即力是物體對物體的作用。（有同學(xué)對“作用”的疑問，老師對此進(jìn)行解釋：在物理學(xué)中通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等叫做作用。）2、概括：（多媒體投影）施力物體與受力物體：老師講解：綜上所述，兩個(gè)物體無論是否接觸，它們之間都能發(fā)生力的作用，當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，肯定有另一個(gè)物體對它施加這種作用，我們把施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體。（多媒體投影）（同學(xué)懂得從例子中辨別這兩種物體）3、多媒體投影上述記錄與分析，加深同學(xué)對物體力作用的體會(huì)4、激勵(lì)同學(xué)由體驗(yàn)提出疑問：一個(gè)物體能否發(fā)生力的作用？同學(xué)可能提出的問題：從主觀感覺動(dòng)身，有礙概念的理解，例如：緊握拳頭時(shí)，手沒接觸別的物體而肌手也緊急，認(rèn)為一個(gè)物體也能有力的作用（處理方法，讓同學(xué)握拳體會(huì)手指與手掌的互相擠壓。手指、手掌為兩個(gè)物體）。同學(xué)總結(jié)出：單獨(dú)一個(gè)物體不能發(fā)生力的作用。二、力的作用是互相的觀看和體驗(yàn)：（多媒體投影和同學(xué)試驗(yàn)相結(jié)合）提出問題，再次激起同學(xué)連續(xù)探究的愛好：一個(gè)人摔倒在地是怎么站起來的？1、同學(xué)試驗(yàn)：①讓全體同學(xué)舉手拍書桌②同學(xué)用雙手拉彈簧2、（多媒體投影）①站在滑板上的同學(xué)推墻后的場面；②游泳時(shí)手和腳向后劃水，人為什么前進(jìn)？③觀看球從高處落地后的情況，引導(dǎo)學(xué)分析得出結(jié)論；3、總結(jié)（結(jié)論）：物體間力的作用是互相的。故施力物體同時(shí)也是受力物體；受力物體同時(shí)也是施力物體。4、運(yùn)用：劃船時(shí)船漿向哪個(gè)方向劃？為什么船能前進(jìn)？（多媒體投影）5、質(zhì)疑商量：甲乙兩同吵架，甲用手打了乙的臉，臉痛手不痛，是臉受到了力而手沒有？6、做一做：讓同學(xué)吹好氣球后，再放開，氣球就會(huì)從手中飛出去，分析原因。由此你獲得什么啟示？（多媒體投影——火箭）原因：氣球向后壓出氣體，反過來氣體向前推氣球三、力的作用效果先提出問題：物體間力的作用看不見，摸不著，怎樣明白物體是否受到了力呢？會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？老師講解什么是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，由同學(xué)的試驗(yàn)概括出結(jié)論（多媒體投影和同學(xué)試驗(yàn)相結(jié)合）1、同學(xué)演示：兩名同學(xué)傳接排球力可以轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2、同學(xué)演示：（1）輕壓氣球（2）輕拉壓彈簧（3）使鋸片變彎力可以轉(zhuǎn)變物體的外形3、質(zhì)疑商量：（同學(xué)試驗(yàn)）同學(xué)用手壓桌面，桌面看不出改變，從而提出：力作用在物體上并不都是能產(chǎn)生效果的問題。（老師組織同學(xué)商量，通過多媒體投影幫忙釋疑。）四、理解學(xué)問，進(jìn)展智力：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以同學(xué)為主風(fēng)光向全體，重視個(gè)體，激活同學(xué)思維，并使同學(xué)獲的成就感（穿插于過程）1.馬拉車時(shí)車，車隨馬前進(jìn)，可見車受力而馬不受力對嗎？2.腳踢球時(shí)受到的力的施力物體是什么？這時(shí)受到球作用的物體是什么？3.人站在地面上不動(dòng)，人就不受力嗎？4.磁鐵能夠吸引鐵釘，鐵釘也能吸引磁鐵嗎？5.玻璃杯摔到水泥地上為什么會(huì)碎？6.怎樣推斷物體是否受到力的作用？7.讓同學(xué)吹好氣球后，再放開，氣球就會(huì)從手中飛出去，分析原因。由此你獲得什么啟示？五、探討總結(jié)（多媒體投影）