《童趣》語(yǔ)文說(shuō)課

第第頁(yè)《童趣》語(yǔ)文說(shuō)課

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要有全新的教育教學(xué)理念，其中以人為本，根據(jù)學(xué)的規(guī)律教，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，著重提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)等，是語(yǔ)文課堂教學(xué)最基本的理念，從這一點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文七班級(jí)上冊(cè)中第五課《童趣》的教學(xué)方案。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我主要從以下幾方面考慮：

1、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，留意激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，我從同學(xué)熟識(shí)和感愛(ài)好的話題談起，引導(dǎo)同學(xué)談自己的童年趣事，并結(jié)合自己的知識(shí)閱歷，聯(lián)想名人的童年趣事，從而自然地導(dǎo)入課題。

2、從以人為本的教育理念出發(fā)，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程〔.〕中，我先讓同學(xué)感知課文、積累知識(shí)，然后讓同學(xué)品讀課文、探究學(xué)習(xí)并進(jìn)一步延伸擴(kuò)展，最末談閱讀收獲。

3、為同學(xué)提供自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在感知和積累階段，我讓同學(xué)自己嘗試誦讀、翻譯；在品讀賞析階段，我讓同學(xué)自主感受精彩語(yǔ)句賞析；在探究學(xué)習(xí)階段，我又讓同學(xué)自主選題、合作討論；在總結(jié)收獲階段，我又讓同學(xué)針對(duì)文章寫作方面的特點(diǎn)自由發(fā)表見(jiàn)解，全部這些，都著眼于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

4、從終身學(xué)習(xí)的觀念出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，為同學(xué)以后的文言文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。于是，在感知積累階段，我留意指導(dǎo)同學(xué)誦讀文言文的方法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)積累；在總結(jié)收獲階段，我又引導(dǎo)同學(xué)從寫作的角度進(jìn)一步把握課文，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想和想象在寫作中的運(yùn)用，做到讀寫結(jié)合。

5、從培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā)，在接受新的教育理念的同時(shí)，留意吸取傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的精髓，既重視培育同學(xué)技能，又決不忽視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在這一堂課中，我用了近一半的時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和積累文言文字、詞、句的知識(shí)和文化常識(shí)，并在延伸拓展中介紹了周作人的一篇散文，通過(guò)這些方式，來(lái)增加同學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)積淀，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、著重知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感和立場(chǎng)、價(jià)值觀三維目標(biāo)的綜合表達(dá)。在設(shè)計(jì)中，既有知識(shí)的積累，又有技能的訓(xùn)練；既予以同學(xué)思索的過(guò)程，又教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法；既留意引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)的感情，又著重對(duì)同學(xué)價(jià)值取向的引導(dǎo)，在最末的結(jié)語(yǔ)中，引導(dǎo)同學(xué)上心去觀測(cè)生活、感受生活的樂(lè)趣，用豐富的聯(lián)想和想象去制造美妙的生活，將這種情感目標(biāo)徑直展示給了同學(xué)。

總之，我認(rèn)為這個(gè)教案，在過(guò)程設(shè)計(jì)上既有繼承，又有創(chuàng)新；既秉承了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的精髓，又積極滲透現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的理念，其指導(dǎo)思想與新課改的