人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課課件 6除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算除法課件

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》說(shuō)課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》說(shuō)課稿1

尊敬的各位評(píng)委，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》。尊敬的各位評(píng)委，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人2

本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第81、82頁(yè)例1《筆算除法》，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，所以完全可以放手讓學(xué)生嘗試解決。主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中經(jīng)歷筆算除法的全過(guò)程，探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的一般方法。一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容和分析：本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第81、3123知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探索，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：123知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算4

初步掌握調(diào)商方法，確定商的位置

除數(shù)個(gè)位上的數(shù)用“四舍五入”法看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商的兩位數(shù)除法，正確掌握筆算的書(shū)寫格式三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握調(diào)商方法，確定商的位置除數(shù)個(gè)位上的數(shù)用“四5四、說(shuō)學(xué)情分析：對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō)：一方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，本節(jié)課試商的難度加大，計(jì)算的過(guò)程更加復(fù)雜;另一方面，學(xué)生的抽象邏輯思維都處在發(fā)展的初級(jí)階段，因此，學(xué)生在試商方法的掌握會(huì)上存在一些困難。四、說(shuō)學(xué)情分析：6

五、說(shuō)教法啟發(fā)教學(xué)法多媒體教學(xué)法情境教學(xué)法【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)知識(shí)的層次與深度，有力的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。五、說(shuō)教法啟發(fā)教學(xué)法多媒體教學(xué)法情境教學(xué)法7說(shuō)學(xué)法啟發(fā)探究觀察發(fā)現(xiàn)小組討論【設(shè)計(jì)意圖】教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，為了讓學(xué)生更好的學(xué)。我讓學(xué)生在自主探索、討論中主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。六、說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法啟發(fā)探究觀察發(fā)現(xiàn)小組討論【設(shè)計(jì)意圖】教師的8七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課第二環(huán)節(jié)合作探究，建立模型第三個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)化應(yīng)用，形成能力第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)全課，交流評(píng)價(jià)第五環(huán)節(jié)

板書(shū)七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課第二環(huán)節(jié)合作探究，建9第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

在本環(huán)節(jié)，我首先要對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？播放動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，我會(huì)說(shuō)：怎么沒(méi)有聲音呢？你們能給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片配音嗎？這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。這時(shí)我再出示條件，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界的良好習(xí)慣。第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課在本環(huán)節(jié)，我首先要對(duì)學(xué)10第二環(huán)節(jié)：合作探究，建立模型。

本環(huán)節(jié)中，我一共設(shè)計(jì)了二個(gè)層次：1.教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。2.教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。第二環(huán)節(jié)：合作探究，建立模型。

本環(huán)節(jié)中，111、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。

為了盡快選出動(dòng)畫(huà)片的配音員，先要解決“多少天能面試完”的問(wèn)題，提示學(xué)生：可以聯(lián)系舊知、也可以利用學(xué)具擺一擺、圈一圈來(lái)幫助自己解決問(wèn)題。學(xué)生在自主探索的過(guò)程中，我進(jìn)行巡視，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠采用不同的方法解決問(wèn)題時(shí)，我要及時(shí)給以鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)！之后，我再讓學(xué)生交流自己的思考過(guò)程和解決方法。接下來(lái)，我會(huì)告訴學(xué)生，本題的計(jì)算還可以用豎式表示，這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：筆算除法，并且板書(shū)課題。接著，我放手讓學(xué)生把舊知遷移到本題中來(lái)。學(xué)生列豎式的過(guò)程中，我進(jìn)行巡視，掌握學(xué)生的豎式寫法和學(xué)生知識(shí)遷移的水平。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能正確列示時(shí)，就及時(shí)給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)他將自己的算式進(jìn)行板書(shū)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研討：商應(yīng)該寫在什么位置上？商不為0時(shí)，余數(shù)怎么寫？商和余數(shù)的單位各是什么？在集體研討時(shí)，將豎式與學(xué)生的口算過(guò)程進(jìn)行對(duì)比。我再讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，這樣學(xué)生對(duì)算理的理解就更加徹底了。1、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。為了盡快選出動(dòng)畫(huà)122.教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。

如果要求當(dāng)配音員的同學(xué)增加到了140人，每天還只是面試30人，要多少天才能面試完呢？你能列出豎式來(lái)計(jì)算一下嗎?在學(xué)生獨(dú)立探究的過(guò)程中，我進(jìn)行巡視，對(duì)于書(shū)寫正確的學(xué)生，我首先要給予鼓勵(lì)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作研討:說(shuō)說(shuō)自己是如何試商的?并解釋商寫在個(gè)位上的理由。我還要根據(jù)教材上的示意圖幫助有困難的學(xué)生理解算理。這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生在交流的過(guò)程中，對(duì)試商的方法和商的位置有了更加透徹的理解。利用直觀圖形來(lái)幫助學(xué)生理解，也符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和身心規(guī)律。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)除法算式進(jìn)行對(duì)比，找出兩個(gè)算式的異同，并且重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，當(dāng)前兩位不夠除時(shí)，應(yīng)該怎么辦？用來(lái)加深學(xué)生對(duì)算理的理解和記憶。最后再引導(dǎo)學(xué)生思考：要用幾天才能面試完？使學(xué)生明白：需要5天才能面試完，因?yàn)橛嘞碌?0人，大約還需要一天。這樣的設(shè)計(jì)，是數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)。2.教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。如果要求當(dāng)配音13第三個(gè)環(huán)節(jié)：內(nèi)化應(yīng)用，形成能力為了讓學(xué)生增長(zhǎng)智力，形成技能，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了一下幾組練習(xí)題。第三個(gè)環(huán)節(jié)：內(nèi)化應(yīng)用，形成能力為了讓學(xué)生增長(zhǎng)智力，形成技能，14第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，交流評(píng)價(jià)課堂總結(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，為此，我設(shè)計(jì)了一張?jiān)u價(jià)表：“課堂閃亮星”。這張?jiān)u價(jià)表既是對(duì)本節(jié)課掌握了多少知識(shí)進(jìn)行了解，也是對(duì)自己的情感態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，交流評(píng)價(jià)課堂總結(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行15第五環(huán)節(jié)：說(shuō)板書(shū)本節(jié)課采用課件教學(xué)，在黑板的中央寫出本節(jié)課的課題。黑板左邊寫出兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)和三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的算理。重點(diǎn)理解被除數(shù)里含有幾個(gè)除數(shù)。黑板其他部分主要以練習(xí)為主。這樣的板書(shū)既條理清楚、一目了然，能突出本節(jié)課的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到幫助作用！第五環(huán)節(jié)：說(shuō)板書(shū)本節(jié)課采用課件教學(xué)，在黑板的中央寫出本節(jié)課的16

謝謝各位的傾聽(tīng)！謝謝各位的傾聽(tīng)！17人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》說(shuō)課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》說(shuō)課稿18

尊敬的各位評(píng)委，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》。尊敬的各位評(píng)委，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人19

本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第81、82頁(yè)例1《筆算除法》，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，所以完全可以放手讓學(xué)生嘗試解決。主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中經(jīng)歷筆算除法的全過(guò)程，探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的一般方法。一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容和分析：本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第81、20123知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探索，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：123知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算21

初步掌握調(diào)商方法，確定商的位置

除數(shù)個(gè)位上的數(shù)用“四舍五入”法看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商的兩位數(shù)除法，正確掌握筆算的書(shū)寫格式三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握調(diào)商方法，確定商的位置除數(shù)個(gè)位上的數(shù)用“四22四、說(shuō)學(xué)情分析：對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō)：一方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，本節(jié)課試商的難度加大，計(jì)算的過(guò)程更加復(fù)雜;另一方面，學(xué)生的抽象邏輯思維都處在發(fā)展的初級(jí)階段，因此，學(xué)生在試商方法的掌握會(huì)上存在一些困難。四、說(shuō)學(xué)情分析：23

五、說(shuō)教法啟發(fā)教學(xué)法多媒體教學(xué)法情境教學(xué)法【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)知識(shí)的層次與深度，有力的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。五、說(shuō)教法啟發(fā)教學(xué)法多媒體教學(xué)法情境教學(xué)法24說(shuō)學(xué)法啟發(fā)探究觀察發(fā)現(xiàn)小組討論【設(shè)計(jì)意圖】教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，為了讓學(xué)生更好的學(xué)。我讓學(xué)生在自主探索、討論中主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。六、說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法啟發(fā)探究觀察發(fā)現(xiàn)小組討論【設(shè)計(jì)意圖】教師的25七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課第二環(huán)節(jié)合作探究，建立模型第三個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)化應(yīng)用，形成能力第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)全課，交流評(píng)價(jià)第五環(huán)節(jié)

板書(shū)七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課第二環(huán)節(jié)合作探究，建26第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

在本環(huán)節(jié)，我首先要對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？播放動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，我會(huì)說(shuō)：怎么沒(méi)有聲音呢？你們能給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片配音嗎？這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。這時(shí)我再出示條件，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界的良好習(xí)慣。第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課在本環(huán)節(jié)，我首先要對(duì)學(xué)27第二環(huán)節(jié)：合作探究，建立模型。

本環(huán)節(jié)中，我一共設(shè)計(jì)了二個(gè)層次：1.教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。2.教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。第二環(huán)節(jié)：合作探究，建立模型。

本環(huán)節(jié)中，281、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。

為了盡快選出動(dòng)畫(huà)片的配音員，先要解決“多少天能面試完”的問(wèn)題，提示學(xué)生：可以聯(lián)系舊知、也可以利用學(xué)具擺一擺、圈一圈來(lái)幫助自己解決問(wèn)題。學(xué)生在自主探索的過(guò)程中，我進(jìn)行巡視，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠采用不同的方法解決問(wèn)題時(shí)，我要及時(shí)給以鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)！之后，我再讓學(xué)生交流自己的思考過(guò)程和解決方法。接下來(lái)，我會(huì)告訴學(xué)生，本題的計(jì)算還可以用豎式表示，這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：筆算除法，并且板書(shū)課題。接著，我放手讓學(xué)生把舊知遷移到本題中來(lái)。學(xué)生列豎式的過(guò)程中，我進(jìn)行巡視，掌握學(xué)生的豎式寫法和學(xué)生知識(shí)遷移的水平。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能正確列示時(shí)，就及時(shí)給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)他將自己的算式進(jìn)行板書(shū)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研討：商應(yīng)該寫在什么位置上？商不為0時(shí)，余數(shù)怎么寫？商和余數(shù)的單位各是什么？在集體研討時(shí)，將豎式與學(xué)生的口算過(guò)程進(jìn)行對(duì)比。我再讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，這樣學(xué)生對(duì)算理的理解就更加徹底了。1、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。為了盡快選出動(dòng)畫(huà)292.教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。

如果要求當(dāng)配音員的同學(xué)增加到了140人，每天還只是面試30人，要多少天才能面試完呢？你能列出豎式來(lái)計(jì)算一下嗎?在學(xué)生獨(dú)立探究的過(guò)程中，我進(jìn)行巡視，對(duì)于書(shū)寫正確的學(xué)生，我首先要給予鼓勵(lì)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作研討:說(shuō)說(shuō)自己是如何試商的?并解釋商寫在個(gè)位上的理由。我還要根據(jù)教材上的示意圖幫助有困難的學(xué)生理解算理。這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生在交流的過(guò)程中，對(duì)試商的方法和商的位置有了更加透徹的理解。利用直觀圖形來(lái)幫助學(xué)生理解，也符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和身心規(guī)律。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)除法算式進(jìn)行對(duì)比，找出兩個(gè)算式的異同，并且重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，當(dāng)前兩位不夠除時(shí)，應(yīng)該怎么辦？用來(lái)加深學(xué)生對(duì)算理的理解和記憶。最后再引導(dǎo)學(xué)生思考：要用幾天才能面試完？使學(xué)生明白：需要5天才能面試完，因?yàn)橛嘞碌?0人，大約還需要一天。這樣的設(shè)計(jì)，是數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)。2.教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。如果要求當(dāng)配音30第三個(gè)環(huán)節(jié)：內(nèi)化應(yīng)用，形成能力為了讓學(xué)生增長(zhǎng)智力，形成技能，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了一下幾組練習(xí)題。第三個(gè)環(huán)節(jié)：內(nèi)化應(yīng)用，形成能力為了讓學(xué)生增長(zhǎng)智力，形成技能，31第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，交流評(píng)價(jià)課堂總結(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，為此，我