初中英語聽力教學的基本原則是什么

初中英語力教學的基原則是什么？在英語教學中提初中英教學質量除了遵循與其他學科共同的學原則外，根據(jù)新課改標準初中英語教學程中的規(guī)律及私立校的教學條件還應該合理重點貫徹英語教學的四個基本原則從理論和教學實踐兩個主要方面對四個基本原則的利用進行了闡述。一、交際原則、開展豐富多彩的語言交際活動長期以來，在英語教學課堂里，有效地開展語言交際活動是我們所期望的結果。另一方面，學生的語言運用能力，達到學以致用，立竿見影的目的。英語課是一種“技能”課，是一項“活動家克斯利曾說教學不同于學校課程里其他學科的教學。?只學（或只教）英語的人錯把‘英語’當成一門學科（像地理或物理它不是，它像游泳或網(wǎng)球一樣，是一種‘技巧成一項‘活動過下到水里游來學習游泳，通過去踢球來學習足球，你通過說英語，而不是通過被講授，來學習英語的話闡明一個道理：學習英語必須通過大量的實踐活動才能獲得。換言之，英語進行交際的能力是“練”會的，而不是“教”會的標Goforit”材中的5個2個Groupwork，也證實了這一點。對八年級二班學生，他們有強烈的競爭意識和表現(xiàn)欲，喜歡課堂中的partner對，Tell（）和演。這樣的課堂，學生很是喜歡，學生思維活躍，有時讓他們自想一些活動來實踐，來進行評議交際，那更是豐富多彩的。、教學要有語境語境是英語教學前提，脫離了語境，話語就不具備交際功能。如“Excuseme在不同的語境中表達不同的意思語言不僅有形式而且有意義和功能同種功能可用多種語言形式表達“用謝別氣“Thatallswelcome.”等來表達。同一形式可能有多種功能如“Theare”可有“becareful.：Youcanthereandat.Statement：aresomecliffsthere”等多種功能。因此，在交活動中需給學生提供盡可能多的真實語境，營造符合學生需要的語言學習環(huán)境。例如：八年級下冊Unit1談到的?？商峁┻@樣的語境讓同伴扮你家的一類機器人小組人員進行機器人活動表演其余人觀看發(fā)言論等這樣能真正養(yǎng)學生使用英語的能力然語境形式及方法都是多樣化

的學生的聽覺動器官都加入到活動中來可最大限度調動學生的積極性\二、聽說領先的原則、幫助學生突破聽第一關頭語言是有聲語言口交際中音十分重要的語音、語調、語速是否符合英語的標準和規(guī)范，直接關系到口頭交際的質量。在中英語課中，學生在“聽”的問題上總是有困難。讓學生突破聽辨，對教師來說，也是一大挑戰(zhàn)。在平常的教學過程中，幾個小細節(jié)不能疏忽。如：常見的連讀；文中、對話語氣；轉折、并列等關鍵詞，對話中的人物角色；在平常的單詞教讀中，分清長、短音，單、雙元音，清濁輔音等，發(fā)現(xiàn)讀音錯誤時，要及時糾正學生運用正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，為學習英語打好基礎。、以口語為基礎學英語應從說話入手。人類使用的任何一種語言，都是先有口語，后有書面語書面語是口語的記符號結初二英語課堂及學生特點循語言產(chǎn)生和發(fā)展的自然規(guī)律是取的每一個單元開篇就有一幅大圖片以讓學生口頭講述圖片中的人和事，或是講幾句話是編一個小故事都大到練口之舉這過程同樣需要循序漸近、持之以恒?？谡Z練習在英語教學中具有先導作用的好處可歸納為以下幾點語做到難點分散，學生學得輕松愉快生可以在練習中學到地道的英語語音語調，便于學生結合拼讀規(guī)則正確拼寫單詞領其意義高閱讀速度口語操練多對建立英語思維十分有益。三、情景教學原則、在情景中學，情景中用。語言有一定的創(chuàng)造性和靈活性話人說話的時間地點場合以及身份等方面的因素都制約著他說話的內容語等在教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造和活用語言的能力造情境是十分重要的。我認為，教師在整個課堂教學過程中，無論是呈現(xiàn)新知識，還是鞏固、復習舊知識都要讓學生盡量在種有意義的情境中進行么教師在日常教學過程中可借用什么來創(chuàng)造情境呢？簡單一點的可利用教學掛圖、模型活物簡畫等還用我們自己的手勢、動作、表情等體態(tài)。也可用幻燈片、錄音機等現(xiàn)代教學設備，盡可能使英語教學變得生動形象為語學提供各種教學語境和真實的交際場合造英語交際情境和氣氛，如果能使學生不借助翻譯就能理解所學內容。明白句子的意思甚至是使用場合。做到聽到句子就想到情景，看到情景就能脫口而出，使學生能在情境中學，在情境中用。、重視學生在課堂中的角色，了解他們的喜好和愿望為了在英語課堂中更好地實施教學，重視學生在接受知識時所扮演的角色是很重要的，

包括他們的想法他們最想弄明的地方很顯教授他們知識的方法不是唯一的同樣他們接受你的教學內容的體現(xiàn)也不會是唯一的我應尊重學生的自我意識和他們在課堂的角色扮演對師有什么樣的期望以及希望怎樣給他們講我都有必要去了解。從學生或他們的同伴那里去了解他們的喜好念和愿望么做有益于我們了解學生的想法和反應于造師生和諧協(xié)作氛圍高學生學習的動力和對老師的信任趣味性教學原則1有興趣就沒有學習興趣是推動學習的強大內在動力中學生學英語是有目的有任務的有大一部分學生是把“學習”與枯燥、考試、家庭作業(yè)、浪費時間等概念聯(lián)系在一起。而另一部分學生卻覺得英語是很開心的事。前者是在一種“很緊張”與“壓力”的氛圍中被動地學習，搬弄是非者是通過玩而學，通過親身體驗進行主動學以有差別作老師，我覺得教給學生的興趣和需要著手。讓他們學會自然放松又要集中注意力。、教對學生的態(tài)也能影響他們學習的興趣語言教學，老師的表率作用、師生間的和諧交流尤為重要。如：給學生指令時，多用“re?”的句型，可以近老師和學生的距離；當學生給出答案時，最好是先給出評價語You’recleverYourisverygood等?？梢韵刃蕾p學生的正確的方面，然后才對學生給出的答案進行訂正，這些態(tài)度學生是能欣然接受的?，F(xiàn)在的學生，都是家里的活寶貝們都是有個性的為教一門語言的老師輕潑的心境默感、個人熱情都十分重要。要隨時注意保護學生的自尊心，增強學生的自信心勵表揚為主，來激發(fā)他們主動學習的情感和學習英語的興