七年級科學上冊第4章物質(zhì)的特性第2節(jié)質(zhì)量的測量422實驗用天平測量固體和液體的質(zhì)量課件新版浙教版

第2節(jié)質(zhì)量的測量第4章物質(zhì)的特性第2節(jié)質(zhì)量的測量第4章物質(zhì)的特性第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量新知學習互動探究第4章物質(zhì)的特性課堂小結(jié)第2課時新知學習互動探究第4章物質(zhì)的特性課堂小結(jié)第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量重要提示：不規(guī)范稱量的處理方法：1．物、碼顛倒：操作雖然錯了，但仍可稱出物體的質(zhì)量，物體的質(zhì)量＝砝碼質(zhì)量－游碼對應的質(zhì)量值。2．砝碼不規(guī)范：砝碼生銹，砝碼的質(zhì)量偏大了；砝碼磨損，砝碼的質(zhì)量偏小了。第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量重要提示：新知學習第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量新知托盤天平的使用注意事項(1)稱量前要先估計待測物體的質(zhì)量，注意稱量值不能超過天平的________(最大稱量值)，也不能小于天平的__________。(2)向盤中加減砝碼和撥動游碼時要用________，不能用手接觸砝碼，加減砝碼時要輕拿輕放。(3)防止天平與______、有__________性的物體接觸。(4)潮濕物品和化學藥品不能直接放在托盤上稱量。(5)測量質(zhì)量較小的物體，可用__________。累積法量程分度值鑷子潮濕腐蝕新知學習第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量新知托盤天平的使互動探究探究點一托盤天平的使用第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[情景展示]互動探究探究點一托盤天平的使用第2課時實驗：用天平稱物第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[問題探究]結(jié)合圖片內(nèi)容，你知道如何使用托盤天平嗎？_______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[問題探究]結(jié)合圖片內(nèi)容第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[歸納提升]天平的使用方法：1．放置在水平面上，游碼要歸零。2．調(diào)節(jié)平衡螺母(天平兩端的螺母)直至指針對準分度盤中央刻度線。3．左托盤放稱量物，右托盤放砝碼。根據(jù)稱量物的性狀選擇放在玻璃器皿或潔凈的紙上(稱量干燥的固體藥品時，應在兩個托盤上各放一張相同質(zhì)量的紙，然后把藥品放在紙上稱量)，然后稱量待稱物。第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[歸納提升]天平的使用方法第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量4．添加砝碼時從估計稱量物的最大值加起，逐步減小。加減砝碼并移動標尺上的游碼(在稱量過程中，不可碰平衡螺母)，直至指針再次對準中央刻度線。5．過冷或過熱的物體不可放在天平上稱量，應先在干燥器內(nèi)放置至室溫后再稱。6．物體的質(zhì)量＝砝碼的質(zhì)量＋游碼所示質(zhì)量值。7．取用砝碼必須用鑷子，取下的砝碼應放在砝碼盒中[易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿上(如小燒杯、表面皿)里稱量]，稱量完畢，應把游碼移回零點。第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量4．添加砝碼時從估計稱量物第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[課堂速記]______________________________________________________________________________________________________________第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[課堂速記]_______探究點二測量物體的質(zhì)量第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[情景展示]探究點二測量物體的質(zhì)量第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[問題探究]了解了天平的結(jié)構(gòu)，你會測量物體的質(zhì)量嗎？_______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[問題探究]了解了天平的結(jié)第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[歸納提升]1.將需測量的物體放在左盤中。2．用鑷子將砝碼放入右盤中。3．稱量。4．記錄。注意事項：1.天平要放置在水平的地方。2．使用前要使天平左右平衡(游碼必須歸“0”，平衡螺母向相反方向調(diào))。第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[歸納提升]1.將需測量的第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量3．砝碼不能用手拿，要用鑷子夾取。千萬不能把砝碼弄濕、弄臟，游碼也要用鑷子撥動。4．被測物體的質(zhì)量不能超過稱量范圍或低于天平感量。5．潮濕的物體和化學藥品不能直接放在天平的托盤中。6．稱量時注意“左物右碼”。7．稱量后要把游碼歸零，砝碼用鑷子放回砝碼盒。第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量3．砝碼不能用手拿，要用鑷第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[課堂速記]______________________________________________________________________________________________________________第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[課堂速記]_______課堂小結(jié)第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量托盤天平結(jié)構(gòu)與功能調(diào)節(jié)與使用測固體質(zhì)量測液體質(zhì)量課堂小結(jié)第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量托盤天平結(jié)構(gòu)與功能編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當“的筆記。做筆記究竟應該完整到什么程度，才能算詳略得當呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復習與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標題、副標題，按要點進行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進行速記；三是英語、語文課的重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復習時查找﹙當然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對問題的綜合闡述。2022/11/15最新中小學教學課件16編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當2022/11/15最新中小學教學課件17謝謝欣賞！2022/11/9最新中小學教學課件17謝謝欣賞！第2節(jié)質(zhì)量的測量第4章物質(zhì)的特性第2節(jié)質(zhì)量的測量第4章物質(zhì)的特性第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量新知學習互動探究第4章物質(zhì)的特性課堂小結(jié)第2課時新知學習互動探究第4章物質(zhì)的特性課堂小結(jié)第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量重要提示：不規(guī)范稱量的處理方法：1．物、碼顛倒：操作雖然錯了，但仍可稱出物體的質(zhì)量，物體的質(zhì)量＝砝碼質(zhì)量－游碼對應的質(zhì)量值。2．砝碼不規(guī)范：砝碼生銹，砝碼的質(zhì)量偏大了；砝碼磨損，砝碼的質(zhì)量偏小了。第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量重要提示：新知學習第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量新知托盤天平的使用注意事項(1)稱量前要先估計待測物體的質(zhì)量，注意稱量值不能超過天平的________(最大稱量值)，也不能小于天平的__________。(2)向盤中加減砝碼和撥動游碼時要用________，不能用手接觸砝碼，加減砝碼時要輕拿輕放。(3)防止天平與______、有__________性的物體接觸。(4)潮濕物品和化學藥品不能直接放在托盤上稱量。(5)測量質(zhì)量較小的物體，可用__________。累積法量程分度值鑷子潮濕腐蝕新知學習第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量新知托盤天平的使互動探究探究點一托盤天平的使用第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[情景展示]互動探究探究點一托盤天平的使用第2課時實驗：用天平稱物第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[問題探究]結(jié)合圖片內(nèi)容，你知道如何使用托盤天平嗎？_______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[問題探究]結(jié)合圖片內(nèi)容第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[歸納提升]天平的使用方法：1．放置在水平面上，游碼要歸零。2．調(diào)節(jié)平衡螺母(天平兩端的螺母)直至指針對準分度盤中央刻度線。3．左托盤放稱量物，右托盤放砝碼。根據(jù)稱量物的性狀選擇放在玻璃器皿或潔凈的紙上(稱量干燥的固體藥品時，應在兩個托盤上各放一張相同質(zhì)量的紙，然后把藥品放在紙上稱量)，然后稱量待稱物。第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[歸納提升]天平的使用方法第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量4．添加砝碼時從估計稱量物的最大值加起，逐步減小。加減砝碼并移動標尺上的游碼(在稱量過程中，不可碰平衡螺母)，直至指針再次對準中央刻度線。5．過冷或過熱的物體不可放在天平上稱量，應先在干燥器內(nèi)放置至室溫后再稱。6．物體的質(zhì)量＝砝碼的質(zhì)量＋游碼所示質(zhì)量值。7．取用砝碼必須用鑷子，取下的砝碼應放在砝碼盒中[易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿上(如小燒杯、表面皿)里稱量]，稱量完畢，應把游碼移回零點。第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量4．添加砝碼時從估計稱量物第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[課堂速記]______________________________________________________________________________________________________________第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[課堂速記]_______探究點二測量物體的質(zhì)量第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[情景展示]探究點二測量物體的質(zhì)量第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[問題探究]了解了天平的結(jié)構(gòu)，你會測量物體的質(zhì)量嗎？_______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[問題探究]了解了天平的結(jié)第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[歸納提升]1.將需測量的物體放在左盤中。2．用鑷子將砝碼放入右盤中。3．稱量。4．記錄。注意事項：1.天平要放置在水平的地方。2．使用前要使天平左右平衡(游碼必須歸“0”，平衡螺母向相反方向調(diào))。第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[歸納提升]1.將需測量的第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量3．砝碼不能用手拿，要用鑷子夾取。千萬不能把砝碼弄濕、弄臟，游碼也要用鑷子撥動。4．被測物體的質(zhì)量不能超過稱量范圍或低于天平感量。5．潮濕的物體和化學藥品不能直接放在天平的托盤中。6．稱量時注意“左物右碼”。7．稱量后要把游碼歸零，砝碼用鑷子放回砝碼盒。第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量3．砝碼不能用手拿，要用鑷第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[課堂速記]______________________________________________________________________________________________________________第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量[課堂速記]_______課堂小結(jié)第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量托盤天平結(jié)構(gòu)與功能調(diào)節(jié)與使用測固體質(zhì)量測液體質(zhì)量課堂小結(jié)第2課時實驗：用天平稱物體的質(zhì)量托盤天平結(jié)構(gòu)與功能編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當“的筆記。做筆記究竟應該完整到什么程度，才能算詳略得當呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學科