小班健康教案：乖寶寶放衣服教案及教學(xué)反思

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小班健康教案：乖寶寶放衣服教案及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

初春季節(jié)，幼兒一般每天要穿外套入園，然而活動(dòng)一會(huì)后，又經(jīng)常脫下外套順手就放，假設(shè)老師做不到實(shí)時(shí)整理，活動(dòng)室內(nèi)時(shí)常會(huì)涌現(xiàn)一片狼藉的現(xiàn)象;看著寶寶的長(zhǎng)大，想著下學(xué)期寶寶就要升小班，又看寶寶春天穿得也不像冬天那么笨拙，就心生一想法：何不讓寶寶自己學(xué)習(xí)折疊衣服、自己整理衣物呢?由此設(shè)計(jì)了"乖寶寶放衣服'這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.教寶寶學(xué)習(xí)折疊上衣的方法。

2.培育寶寶整齊排放自己用品的好習(xí)慣。

3.讓寶寶嘗試自己折疊衣服，并體驗(yàn)其中的歡樂(lè)。

4.寧?kù)o傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：布娃娃一個(gè)(配班老師協(xié)作說(shuō)話)，家長(zhǎng)協(xié)作在活動(dòng)前給孩子每人穿一件上衣外套(留意要合時(shí)令、不能太大)入園，活動(dòng)時(shí)老師也穿一件短上衣外套。

場(chǎng)地預(yù)備：

每人活動(dòng)桌之間距離要寬綽一些。

閱歷預(yù)備：

學(xué)會(huì)兒歌：《哄娃娃睡覺(jué)》。

難點(diǎn)預(yù)設(shè)：

怎樣把外套整平和把衣服放進(jìn)衣櫥這兩個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

1.老師通過(guò)和布娃娃的對(duì)話溝通，徑直進(jìn)入主題。

老師：小伙伴們好!今日樊老師給小伙伴帶來(lái)一位布娃娃(娃娃和小伙伴打招呼問(wèn)好)，布娃娃是來(lái)找我們**班小伙伴做游戲的，小伙伴們情愿和布娃娃做游戲嗎?

老師對(duì)布娃娃：布娃娃，你要和小伙伴做什么游戲呢?

布娃娃看看老師又瞅瞅小伙伴，無(wú)奈的說(shuō)："樊老師、小伙伴都穿著大外套，都那么笨笨的，我們?cè)趺醋鲇螒蜓?'

老師低頭看看自己也看看小伙伴，一邊脫下外套一邊對(duì)布娃娃說(shuō)："是呀!那么現(xiàn)在就請(qǐng)你幫我把外套疊起來(lái)好嗎?'

布娃娃搖搖頭羞怯的說(shuō)："樊老師，我還不會(huì)疊外套呢!你先教教我吧!'

老師回答："好的。';文.章出自]又轉(zhuǎn)頭對(duì)小伙伴說(shuō)："小伙伴，現(xiàn)在我要教布娃娃疊衣服呢，你們也要仔細(xì)看看呀!'

老師教布娃娃疊外套的過(guò)程是老師邊折疊邊說(shuō)著兒歌的，同時(shí)布娃娃在一邊動(dòng)作演習(xí)。動(dòng)作要緩慢，做到重點(diǎn)講解，示范清晰：

老師脫下的衣服就是我的一個(gè)小布娃娃，不能讓它掉在地上，我先把他放在桌子上

注：折疊前怎樣把外套整平這個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。為解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了兒歌，讓寶寶一邊說(shuō)一邊做，在說(shuō)兒歌的同時(shí)，自然虛擬了一個(gè)小寶寶在自己面前，能比較好的解決這個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，為以后的操作步驟起到了比較好的鋪墊作用。所以，布娃娃在演示折疊衣服的過(guò)程中，要特別強(qiáng)調(diào)展平衣服這個(gè)環(huán)節(jié)，此時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言都要突出、夸張地進(jìn)行表演和說(shuō)明，以便引起寶寶留意，如扣子要朝著自己、衣角要對(duì)齊等。

老師疊完衣服后說(shuō)："我把衣服娃娃疊好了，你可以幫把衣服放到樊老師的衣櫥里面去嗎?'

布娃娃：好的。小伙伴，我去幫樊老師放衣服，你們也把自己的衣服疊起來(lái)，別忘了放好以后，我們一起去做游戲呀!(小伙伴回答后，布娃娃招手再見(jiàn)離開(kāi))

2.老師激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)折疊衣服的欲望。

老師：小伙伴，老師教布娃娃疊衣服的時(shí)候，是先把衣服脫下來(lái)，當(dāng)成自己的小娃娃

下面樊老師就請(qǐng)以為(請(qǐng)會(huì)折疊衣服的小伙伴到前面，根據(jù)老師教布娃娃疊衣服的方法把衣服折疊起來(lái)，對(duì)疊好后的小伙伴加以表?yè)P(yáng)鼓舞，對(duì)真得不好的孩子交易指導(dǎo)援助。)

然后老師笑著說(shuō)：下面，我們小伙伴也脫下自己的衣服疊起來(lái)放到衣櫥里，然后我們就去找布娃娃做游戲好不好?(下面就請(qǐng)小伙伴脫下自己的衣服當(dāng)成自己的一個(gè)小娃娃包在懷里，看看脫得差不多了在知道小伙伴把衣服放到桌子上)

3.教寶寶折疊衣服詳細(xì)過(guò)程。

配兒歌"一個(gè)小娃娃，身穿小褂褂':此時(shí)的動(dòng)作過(guò)程是;把上衣放在活動(dòng)桌上整平整。(上衣前面有口袋或有扣子的一面面對(duì)寶寶自己，讓寶寶有給布娃娃穿衣服的感覺(jué)去整理。)

配兒歌"點(diǎn)點(diǎn)頭',此時(shí)的動(dòng)作過(guò)程是:將上衣所帶的帽子折到前胸。猶如寶寶點(diǎn)頭一樣;

配兒歌"抱一抱';此時(shí)的動(dòng)作過(guò)程是:將衣服雙袖折到前胸。做娃娃雙臂胸前合抱狀;

配兒歌"彎彎腰';此時(shí)的動(dòng)作過(guò)程是:將上衣分上下兩部分上下對(duì)折，如同寶寶在彎腰;

配兒歌"睡著了';此時(shí)的動(dòng)作過(guò)程是:最末整理一下衣服，做輕按被角狀一下;

配兒歌"我是小姐姐(哥哥)，把它放放好';此時(shí)的動(dòng)作過(guò)程應(yīng)當(dāng)是:輕輕托起折疊好的上衣，漸漸排放到衣櫥里，

注：(1)活動(dòng)涉及中的寶寶有性別之分，老師可依據(jù)狀況發(fā)揮自己的教學(xué)藝術(shù)水平來(lái)做稱呼上的指導(dǎo);

(2)寶寶在將衣服折疊完畢并把衣服放進(jìn)衣櫥的時(shí)候，簡(jiǎn)單把折好的衣服弄散，也需要老師留意引導(dǎo)或幫忙指導(dǎo)。

老師評(píng)比小伙伴疊好衣服狀況，表?yè)P(yáng)疊好衣服的小伙伴，援助并鼓舞跌得差的小伙伴：我們**班的小伙伴可真聰慧呀，衣服疊的這么好!今日回家我們就自己疊衣服給爸爸媽媽看，爸爸媽媽肯定會(huì)表你們;以后在幼兒園呢，小伙伴也要自己疊衣服，老師會(huì)更加喜愛(ài)你們的。

4.結(jié)束活動(dòng)：指導(dǎo)小伙伴排隊(duì)放衣服，然后到室外找布娃娃去玩。

即寶寶的歡樂(lè)心情，老師說(shuō)："小伙伴，下面我們都輕輕抱起自己跌好的衣服，一組一組排著隊(duì)吧衣服放到衣櫥里。放好以后，我們就去找布娃娃吧!'

注：建議活動(dòng)結(jié)束以后，老師要實(shí)時(shí)聯(lián)系寶寶家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作將此活動(dòng)在家也持續(xù)進(jìn)行一段時(shí)間，協(xié)作老師一起熬煉寶寶自己折疊衣服的技能;并將活動(dòng)融入到寶寶的幼兒園一日活動(dòng)和家庭日常生活中，以便漸漸養(yǎng)成寶寶一脫衣服就整齊放好的良好習(xí)慣。

活動(dòng)延伸

1.可指導(dǎo)寶寶離園后，回家教家長(zhǎng)折疊衣服;

2.聯(lián)系家長(zhǎng)，協(xié)作老師培育寶寶整齊排放自己用品的好習(xí)慣。

老師自評(píng)

1.活動(dòng)結(jié)束顯示：寶寶的活動(dòng)愛(ài)好特別深厚，特別是操作過(guò)程以游戲形式開(kāi)展，即能滿意寶寶動(dòng)手操作的欲望，又能讓寶寶從中體驗(yàn)到活動(dòng)的歡樂(lè)和勝利，所以從教學(xué)目標(biāo)角度來(lái)看是比較勝利的;

2.操作過(guò)程中對(duì)整平衣服和放衣服這兩個(gè)難點(diǎn)的處理，需要老師敏捷和制造性的實(shí)時(shí)指導(dǎo)，很明顯這兩點(diǎn)關(guān)系到寶寶活動(dòng)的成敗，此點(diǎn)很重要。

3.跟蹤結(jié)果顯示：小班幼兒對(duì)折疊衣物這項(xiàng)活動(dòng)依舊興致激昂、堅(jiān)持如往，并對(duì)自己生活中其他事情的處理也有理有序，小班上學(xué)期進(jìn)行次活動(dòng)也很好，對(duì)于自理技能欠佳的較大幼兒年齡班別也可以進(jìn)行。

兒歌：《哄娃娃睡覺(jué)》

樊秀華自編

一個(gè)小娃娃，

身穿小褂褂;

點(diǎn)點(diǎn)頭，抱一抱，

彎彎腰，睡著了;

我是小姐姐(哥哥)，

把"它'放放好。

園長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)

1.活動(dòng)內(nèi)容的選材來(lái)自寶寶的實(shí)際生活;

2.活動(dòng)目標(biāo)明確、詳細(xì)、難度適合全部寶寶，既能讓操作技能相對(duì)差的寶寶通過(guò)練習(xí)達(dá)到目標(biāo)，又能讓操作技能相對(duì)嫻熟的寶寶有繼續(xù)擴(kuò)展的空間;

3.預(yù)備材料方面，無(wú)須刻意預(yù)備、就地取材就能服務(wù)活動(dòng)目標(biāo);

4.活動(dòng)過(guò)程趣味性深厚、操作性強(qiáng)，既能滿意寶寶動(dòng)手操作的欲望，又能讓寶寶體驗(yàn)操作過(guò)程的歡樂(lè)，還能讓寶寶看到自己的操作成果，是比較勝利的一個(gè)健康教育活動(dòng)案例;

5.本活動(dòng)還能促進(jìn)家園協(xié)作，共同攜手