2022幼兒園小班音樂課教案10篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022幼兒園小班音樂課教案10篇教案是教師為了更有力把握學識點事前起草的文字載體，教案在撰寫的時候，教師務必要強調文字表述模范。以下是在這里我用心為您推舉的最新2022幼兒園小班音樂課教案10篇，供大家參考。

幼兒園小班音樂課教案1

活動目標：

1、感知音樂中反復的開頭和突然中斷的特點，并能隨樂表現小汽車的開頭和中斷。

2、體驗音樂嬉戲的喜悅。

活動打定：

音樂《開頭和中斷》《小汽車》

活動過程：

一、朵拉來了價值分析：交流開車的留神事項，為下面的活動做打定。

1、今天來了一個摯友，看看是誰？——朵拉

2、出示PPT，朵拉：我要帶你們去一個好玩的地方——快樂城堡，你想開什么車？（指點幼兒說各種車輛）怎么開？

小結：開車去游樂場，真便當。

3、開車的時候要留神什么？（紅綠燈，安好帶等）小結：當我們開車子的時候，看到紅燈要中斷，看到綠燈可以開頭開。還有好多需要留神的地方。

二、聽音樂練才干

價值分析：引導幼兒察覺音樂反復開頭和突然中斷的音樂特點

1、朵拉：我給你們打定了一段好聽的音樂，紅綠燈就藏在這段音樂中，想去快樂城堡的寶寶要用小耳朵留心聽一聽，能找到紅綠燈嗎？（完整）

2、其次次賞識，哪里表示紅燈，哪里表示綠燈？（短）小結：音樂響起來，表示綠燈亮了，可以開車了。音樂停表示紅燈亮，小汽車要停下來。

3、小司機先來練練才干吧，坐在座位上開汽車，教師學習幼兒動作。

小結：只有遵守交通規(guī)矩，才能安好到達快樂城堡。

三、開車去快樂城堡

價值分析：引導幼兒用不同動作表現小汽車的開頭和中斷，穩(wěn)定音樂的特點。

1、要到達快樂城堡，務必先經過紅綠燈森林，再通過城市大馬路，遵守交通規(guī)矩結果才能到達。和朵拉一起開汽車，看看誰的小車開得最神氣，別忘了紅燈停下來。（森林）

2、交流開車的動作，激勵幼兒大膽創(chuàng)編。（個別幼兒示范）

3、其次次跟著音樂開汽車，查看幼兒動作的變更，要求中斷的時候動作不一樣。（馬路）

4、快樂城堡到了，你們的小耳朵真棒，開車的才干也很大，可以去里面玩嬉戲咯。

四、活動延遲

價值分析：引導幼兒嘗試用音樂玩不同的嬉戲，激發(fā)幼兒對音樂的愛好。

1、這段音樂不僅可以玩開汽車的嬉戲，你們覺得還可以用來玩什么嬉戲？

2、我們用它來玩木頭人嬉戲吧。交流不同音樂代表的動作小結：音樂開頭木頭人可以做好看的動作，音樂停木頭人就不能動了。

3、木頭人音樂嬉戲退場。

幼兒園小班音樂課教案2

活動目標：

1、理解歌詞，初步學習演唱《香蕉船》。

2、體驗和老師、同伴一起唱歌表演的喜悅。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

活動打定：

多媒體課件、音樂、若干香蕉塊。

活動過程：

一、導入

1、今天胡老師帶來了一樣寶物，就在這個盒子里，誰容許上來摸一摸，猜猜它是什么？（請2-3位幼兒）（長長的、滑滑的、彎彎的、是小摯友們熱愛吃的）

2、畢竟是什么呀？胡老師把它拿出來看看好哇？

3、看看，是什么水果呀？（香蕉）

4、多心愛的香蕉呀，你們看看它長得什么樣？是什么顏色的？彎彎的香蕉你們想吃嗎？那你們知道要怎么吃嗎？（剝開來）

5、假設我把香蕉剝開來里面會是什么樣子的呢？(教師播放視頻，讓幼兒直觀的了解橘子內部的構造）

6、彎彎的香蕉像什么呀？（激勵幼兒大膽陳述）

7、今天我們的香蕉變成了什么呢？（出示PPT，引導幼兒為香蕉取個好聽的名字）

二、賞識歌曲，初步學唱歌曲

1、香蕉船要開咯，聽聽，它會開到哪里去呢？（賞識歌曲第一遍PPT）

2、香蕉船開到哪里了？

3、小船開到誰的嘴巴里了？

4、這首歌好聽嗎？還聽到了什么呀？哦，沒關系，讓我們再來聽一遍。（賞識歌曲其次遍，PPT）

5、這次聽到了嗎？歌里唱了什么呀?(教師邊念歌詞邊做動作，熟諳歌詞)

6、你們聽的真留心，你們想做香蕉船嗎？讓我們一起來做香蕉船吧。（幼兒跟唱歌曲）

三、幼兒在"開小船"的嬉戲情景中，學唱歌曲

1、教師在幼兒面前巡回"開"著"橘子船"，率領幼兒學唱，教師可適時地將"船兒"開進幼兒的嘴巴里。

2、你們的表現真的好棒哦，看，胡老師這樣為你們打定了好多香蕉船，我們回教室一起吃好嗎？

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達成音樂教導“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美才能和創(chuàng)造才能。通過告成的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些才能較為弱的孩子對音樂活動的自信仰。

幼兒園小班音樂課教案3

活動目標

1、感受音樂，運用圖譜以及肢體動作等，區(qū)分A段B段音樂的不同性質。

2、通過肢體動作的創(chuàng)編，進展幼兒的想象力，動作的協調才能。

3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達才能及肢體的表現才能。

4、情愿加入音樂活動，體驗音樂活動中的喜悅。

活動打定

圖譜、CD等。

活動過程

一、情境導入。

小摯友，你有沒有吃過大螃蟹呀？螃蟹長什么樣？

身體圓圓的，有四只腳，一對大鉗子。（教師可以即興畫一只螃蟹）

你能用手來做一只螃蟹嗎？（手部動作的創(chuàng)意）

二、傾聽音樂（結合圖譜）

（1）出示圖譜：“請你邊聽音樂，邊看圖譜，看看螃蟹在干嗎？”

（2）結合圖譜，初步感受音樂。

教師指著圖譜，傾聽樂曲AB兩段（不要都聽完，聽兩段即可）。

提問：螃蟹在干嘛？（A段：排隊走路，B段：吹泡泡比賽）

三、肢體律動。

（1）動作的創(chuàng)編。

螃蟹怎么走路？用手部的動作模擬螃蟹走路。擬聲詞：“格磯”（一拍一下），確定要突出拍子，手部指關節(jié)要用力。

螃蟹怎么吹泡泡？是一個還是一串？幼兒自主想象吹出一串泡泡的動作。

（2）傾聽音樂，跟老師做肢體動作：ABABABAB

A：螃蟹走（手的動作，表現拍子，樂句）

B：螃蟹吹泡泡（手的動作，一個樂句吹出一串泡泡）

（3）創(chuàng)編吹泡泡動作。

我吹出了一串美麗的泡泡，你能不能也吹出一串不一樣的泡泡？

A：螃蟹走（集體做一致的動作）

B：螃蟹吹泡泡（用孩子的創(chuàng)編的動作或者留一個樂段讓孩子即興創(chuàng)編動作）

（4）創(chuàng)編螃蟹走的動作。

剛剛我們用手做了一只小螃蟹，還能用身體做一只大螃蟹嗎？

大螃蟹怎么走路？（孩子要站著做動作，留神引導孩子，螃蟹是橫著走的，走動時候，鉗子可以有各種舞動方式，朝上、朝下……合攏、分開……）

聽音樂集體站著做動作。

A段：幼兒創(chuàng)編螃蟹走的動作。（圍著圈，朝一個方向，橫著走，但是每個樂段中，鉗子的舞動動作可以不同）

B段：跟老師一起做吹大泡泡的動作。（按樂句吹大泡泡，第8拍的時候拍破）

（5）集體舞：我們一起來吹一個泡泡。

全體孩子圍成圈。演練吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往內圍攏，第八拍的時候跺一下腳表示破了。吹大泡泡那么往后退。

跟音樂做動作。

A段：第一次音樂可以在老師的率領下做動作，其次次音樂可以讓孩子輪替舉行即興創(chuàng)編（一個樂段換一個孩子率領做動作）。

B段：在老師的率領下全體的幼兒手拉手，按樂句吹大泡泡，小泡泡（也就是大圓和小圓，往內圍攏和向后散開，要指點大家，不能擁擠，不能摔地上，否那么泡泡吹不起來的。）

四、活動終止。

教學反思：

在活動中，我為了制止孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理片面，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現根本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有好多缺乏的地方，夢想各位老師和專家多加指示。

幼兒園小班音樂課教案4

活動目標：

1.學唱歌曲，感應歌曲中的快板和慢板。

2.知道春天是百花齊放的季節(jié)，感受春天的美。

3.激勵幼兒大膽說話和積極應答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動打定：

1.各種春天開放的花的圖片14張，布置成花園的情境。

2.手搖鈴、紗巾人手一份;CD、錄音機，圖譜一份。

3.從前閱歷的打定，查看過春天的美景。

活動過程：

一、引題，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1.故事引導。

師：春天到了，我們去防洪堤春游，看到了小草、小花在陽光仙子和風姑娘的扶助下，逐漸地睡醒了，長大了。那你看到過哪些春天開放的花呢?(幼兒自由回復)

2.初步感受樂曲，賞識花朵。

今天，季老師又要帶你們去小四班的小花園賞花，看看那里有哪些花是你熟悉的?(教師后面張貼大量春天開放的花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂，創(chuàng)設春天的情境。)

3.熟悉常見的春天開放的花。

小結：原來春天是百花齊放的季節(jié)，春天真美觀啊!

二、初步學唱歌曲，熟悉杜鵑花和玫瑰花。

1.熟悉杜鵑花和玫瑰花。

出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這里還有兩種春天開放的花，誰知道它們叫什么名字呢?

(1)杜鵑花教師小結：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個好聽的名字叫映山紅，它只有在春天的時候才會開。小摯友你們可別小看這種花，它可是我們中國的十大名花之一。

(2)玫瑰花教師小結：玫瑰花小摯友經常看到，它有好多種顏色呢，而且不同顏色的花，它的名字不一樣，代表的意思也不一樣，紅色的叫紅玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黃色叫黃玫瑰……

2.完整傾聽歌曲第一遍。

師：今天我們學唱的歌曲就和這兩種花有關系哦，請小摯友留心聽一聽。

3.出示圖譜，理解歌曲內容。

我把這首歌曲畫成了一幅畫，出示圖譜，根據圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。(換玫瑰花送媽媽)。

4.師幼共同念歌詞一遍。

5.手指花。

(1)杜鵑花、玫瑰花你用動作可以怎么表示?

(2)邊學唱歌曲，邊做動作。

三、紗巾道具，感應歌曲中的快板和慢板。

1.小摯友這是什么啊?(紗巾)今天我們要用百變紗巾來變花，請你們試一試。

2.師幼清唱變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。

3.跟著音樂來變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。

4.花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰呢?(老師)跟著音樂再次變紗巾花，終止時把花送給愛戴的老師，并送上一句"老師，我愛你。"

四、銅碰鐘樂器，感應歌曲中的快板和慢板。

1.你們把花都送給我，我也很愛你們，要送你們一樣樂器，看，是什么?(銅碰鐘)

2.幼兒自由探索：它可以怎么玩呢?

3.根據歌曲演奏快板和慢板。

五、延遲活動，花名語詞替換。

師：方才我們用杜鵑花和玫瑰花唱了這么好聽的歌曲，花園里其他的花寶寶也很想來唱歌了，來用迎春花唱一唱……

活動反思：

在孩子們的生活中可以幾個常見到好多花，但讓他們說說花的名稱時，卻沒有幾個孩子能說出來，也沒有留心查看過，好多孩子都是以顏色來命名，譬如：紅花、百花等。第一課時，我讓孩子們查看了玫瑰花與杜鵑花，簡樸的對這兩種花舉行了介紹，吸引了孩子們的留神力，為下一環(huán)節(jié)學習歌曲做嬉戲做了鋪墊。

這首音樂的曲式分外簡樸，合作歌詞通俗易懂?？彀迮c慢板比較鮮明，孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過肢體動作能表達出斷奏與圓滑奏，但在清唱時的效果要比播放音樂的效果好。風車花和花朵與蝴蝶的嬉戲，孩子們興趣很高，在嬉戲過程中片面孩子并沒有根據音樂來轉動風車，花朵與蝴蝶我都請幼兒來扮演，在合作才能上有了很大的進步。

旋律模唱對這首歌曲來說，展現的唱名變化不大，孩子們輕易掌管，但模唱幾遍過后，孩子們就沒什么興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴，斷奏片面敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時，有幼兒會以一個樂句為一拍，在屢屢練習后，根本上都改正過來。

幼兒園小班音樂課教案5

設計思路

活潑好動是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的喜悅。三月，春暖花開的節(jié)令，小蜜蜂是孩子們常見也很熱愛的小動物，這一內容很貼近孩子的生活。于是，我針對小班孩子肢體動作進展的程度，設計了小班集體舞教學活動“小蜜蜂”，創(chuàng)設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞采蜜、喜悅玩耍的情境中，感知音樂節(jié)拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。

活動目標

1.學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，并做蜜蜂飄動的動作。

2.初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。

3.體驗集體舞帶來的樂趣。

活動打定

小蜜蜂頭飾，與人數一致的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂“小蜜蜂”、剪切好的音樂A、B兩段。

活動過程

一、感受音樂，學習蜜蜂飄動的動作

（老師和幼兒戴上頭飾）

“春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了，真美啊！媽媽一會兒帶你們去花園玩兒，好嗎?”

“現在先跟媽媽學學才干：踮起腳尖走一走，開啟翅膀飛一飛?！?/p>

“排好隊跟著媽媽飛到花園去吧。”放整段音樂。

（評：活動開頭，我就創(chuàng)設了嬉戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美觀的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群心愛的小蜜蜂去花園采蜜了。

在去花園時，我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛h動，將動作重點提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。）

二、分段學習動作

1.學習A段動作

“飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上?！?/p>

“我們一起來動動翅膀吧：先開啟戴皮筋的這只翅膀，再開啟另外一只翅膀，兩只翅膀一起開啟，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。”

“跟著媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。”

放A段音樂，做一遍動作。

（評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我盡量壓低動作難度，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飄動的動作，并且飄動的動作由單臂輪替開啟到雙臂同時開啟。在學做動作時，根據小班孩子的年齡特點，我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來扶助孩子把握節(jié)奏學習動作。孩子們在語言節(jié)奏的引導下，很輕松地就學會動作了。）

2.重點學習B段逆時針交換位置

“小蜜蜂們，先在花園里找個地方坐下來休息一下?！?/p>

“我們已經學會了飛的才干，現在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的?！?/p>

放B段音樂，老師示范采蜜。

“方才媽媽是怎么采蜜的?”（飛到前面的一朵花站好，采蜜的時候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。）

（評：為了鞏固趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動的難點，所以采蜜的動作設計也相比較較簡樸，就引導他們兩只“翅膀”往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖。心愛、好玩的動作，孩子們做起來更加有興致?。?/p>

“跟媽媽一起來采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花?！?/p>

“跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜?！?/p>

“現在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜?！?/p>

放B段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜。

（評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具“手腕花”來扶助孩子區(qū)分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很輕易就解決了難點，只要通過語言提示“有皮筋的翅膀靠著花”，孩子連忙就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時針飛了。）

三、隨音樂，完整地表演

“今天小蜜蜂真能干，學會了飛的動作，還學會了采蜜，現在我們要把方才的才干一起來表演表演，好嗎?”

帶幼兒完整表演兩遍，結果終止時讓幼兒做花的造型。

（評：在固定動作的根基上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩(wěn)定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動中學得輕松高興，感受到樂趣。）

活動反思

活動之前，我根據需要將音樂舉行了剪切，把音樂變成A、B、A三段，得志了活動中情節(jié)進展的需要，也更適合小班幼兒聽辨。

整個活動，我創(chuàng)設了嬉戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”，讓孩子們喜悅地玩、輕松地學。根據小班孩子的年齡特點，又考慮到孩子第一次學圓圈舞，我就用椅子作為圓上的標記，再將花朵固定在椅子上，整個活動室就成了一個美觀的大花園?；顒又?，我在A段和B段的動作安置上留神到了動靜交替，A段音樂根本上是讓孩子原地揮動翅膀，B段再讓孩子飄動采蜜換位置，孩子學得對比輕松，效果對比好。在重點學習B段逆時針交換位置時，我先示范，再讓孩子說，接著再通過語言節(jié)奏扶助孩子學習動作，動作掌管得就對比快。在教孩子們學習逆時針換位置這個難點時，我用了舞蹈器具來協助，讓孩子戴花環(huán)的翅膀靠一靠花，他們自然而然就逆時針轉圈了。孩子根本掌管逆時針換位置后，就帶著他們跟隨音樂做動作，幾遍后他們就已經能隨音樂完整地動作了。結果，孩子們都很興奮地擺好各種花的造型，而且每次造型還不一樣，使得整個活動彌漫了愉悅的空氣。

幼兒園小班音樂課教案6

設計思路：

汽車，是孩子經常能望見和使用的，現在大量孩子家里有車，進出都要乘車，所以汽車離開孩子的生活很近。但是由于孩子的查看和留神都是肆意的，孩子對于汽車的閱歷是零星的，需要教師梳理的。因此教師借助音樂嬉戲怪汽車，和孩子一起來了解關注汽車。

本活動通過音樂的方式來呈現怪汽車的變化過程，吸引幼兒的留神力和關注幼兒的語言表達以及對音樂的愛好程度。在變汽車的過程中引導孩子回憶自己對汽車的生活閱歷，豐富關于汽車的學識，同時感受音樂嬉戲所帶來的喜悅。

活動目標：

1、在好玩的故事情景中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

2、知道汽車的主要特征，體驗音樂嬉戲的喜悅。

3、熱愛加入音樂活動，體驗音樂嬉戲的喜悅。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編才能與合作才能。

活動打定：

1、材料打定：PPT課件

2、閱歷打定：熟悉多種水果以及不同的車輛

活動過程：

一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣

1、看看這是哪里啊?我們一起開車到森林里去玩吧。

2、你們方才都是開著什么車到森林里來玩啦?

二、引入故事《怪汽車》

1、引導幼兒看看森林里有誰?

2、小動物們到了森林里察覺了什么呀?

3、議論：馬路上能滾水果嗎?為什么不能?

那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想手段，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?

4、你們想的手段真好!小兔他也想手段了，我們看看小兔想了什么手段。

三、說說唱唱怪汽車

1、這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么?

2、讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么?(幼兒重點聽小車窗、小車輪、方向盤)

3、警察說現在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓和菠蘿怎么辦?看看草莓怎么變?

4、我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?激勵幼兒編編、唱唱"草莓車"。

5、我們跟著小狗一起來唱一唱。(邊做動作邊引導幼兒一起唱)

四、變怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好，那請你們一起開著你們的怪汽車一起去操場玩好嗎?

教學反思：

在活動中，我為了制止孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理片面，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現根本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有好多缺乏的地方，夢想各位老師和專家多加指示。

幼兒園小班音樂課教案7

活動目標：

1、理解歌詞內容，領會歌曲中美好恬靜的意境。

2、學習詞：綠綠的、藍藍的、亮亮的、甜甜的。

3、學習表演歌曲。

活動打定：一幅詩歌內容的圖片

活動過程：

一、導入活動

議論：夢

1、師：小摯友們做過夢嗎？夢見了什么？

2、方才小摯友都做過各種各樣的夢。小草、天空、星星也會做夢，我們一起來聽聽他們的夢是怎樣的，好嗎？

二、老師有表情、有韻律地朗誦詩歌，請幼兒賞識詩歌，學習朗誦詩歌。

1、詩歌里邊誰做夢了？它們的夢是怎么樣的？

2、幼兒用輕柔的聲音朗誦詩歌：小草的夢，綠綠的；天空的夢，藍藍的；星星的夢，亮亮的；寶寶的夢，甜甜的。

三、出示詩歌內容的圖片，引導幼兒理解詩歌的內容，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。

指導幼兒發(fā)音要明顯切實、有節(jié)奏感。

四、引導幼兒根據詩歌的格式仿編詩歌，扶助幼兒記錄下來。

教師為幼兒打定各種各樣的圖片。

1、這些是什么？它們的夢又是怎么樣的呢？

2、幼兒自己挑揀圖片，根據圖片的內容仿編詩歌。

五、結合幼兒仿編的詩歌內容一起完整地有節(jié)奏地朗誦詩歌。

活動反應：孩子們在議論自己的夢中所看到的事物開頭了本次活動，通過議論孩子們自然的

明白了什么是夢。當我說到小草、天空、星星也有夢的時候，孩子們悄悄地凝聽了我朗誦詩歌《夢》。由于詩歌很短，孩子們很快就能背誦并理解了詩歌的內容，于是我很自然的轉入到本次活動的重點環(huán)節(jié)，對詩歌舉行創(chuàng)編，孩子們在我自己的示范創(chuàng)編和帶動下，開啟了思維，說出了大量令我感到分外驚疑的詩句：

田田說：漢堡包的夢，油油的。

黃麗盈說：小豬的夢，臭臭的。

東東說：小豬的夢，肥肥的。

瑩瑩說：風箏的夢，飛來飛去的。

文浩說：甜甜圈的夢，香香的?！?/p>

孩子們在活動中表現活躍，敢于表達自己的思維。

幼兒園小班音樂課教案8

一、活動打定：山洞背景圖、大灰熊頭飾一個

◆動作建議第一句：大灰熊坐在椅子上睡著了。

其次句：小摯友輕輕的走來了。

第三句：前半句，小摯友用手輕輕搖了L下大灰熊；后半句，大灰熊站起來發(fā)怒了。

◆嬉戲玩法建議

1、演唱歌曲片面：幼兒邊唱邊做相應的動作。

2、大灰熊發(fā)怒時（低八度音樂響起）：幼兒扮演木頭人，擺一個造型靜止不動，"大灰熊"在其中來回走動，察覺是一群木頭人又回去睡覺了。

3、大灰熊睡著了，幼兒靜靜的跑回家，嬉戲重新開頭。

4、嬉戲幾次后，大灰熊復蘇了，和幼兒一起跳舞、嬉戲。

二、教學活動建議教學層次一：

【活動目標】

1、初步感知歌曲的輕重，能用形體動作大膽表現歌曲。

2、知道大灰熊醒來時靜止不動，初步學習操縱自己。

3、體會與老師、同伴一起參與音樂活動的樂趣。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達才能及肢體的表現才能。

5、情愿加入音樂活動，體驗音樂活動中的喜悅。

【活動過程】

（一）情景導入

（二）理解歌曲

l、教師邊操作幻燈片邊陳述故事。

2、熟諳歌詞內容，邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

3、學學圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子，教師引導幼兒同伴間相互學習不同的發(fā)怒造型。

4、教師念兒歌扮演小摯友，幼兒扮演大灰熊，表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

（三）動作學習

1、感知歌曲

(1)初步感知嬉戲，掌管小摯友走路輕輕的動作。

(2)掌管搖的動作，知道唱到"假設你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

(3)教師完整演唱歌曲，幼兒練習。結果指點幼兒大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人，創(chuàng)編各種"木頭人造型并靜止不動。

2、分角色，動作表現

(1)請一半幼兒來表演大灰熊，一半幼兒表演小摯友。

(2)交換角色舉行表演，強調大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人。

（四）情境嬉戲

1、嬉戲第一次山那邊真的有一只大灰熊（配班教師扮演），我們去搖醒它和我們一起嬉戲，好嗎？

2、嬉戲其次次大灰熊又睡著了，我們再去試一次，請它和我們一起嬉戲。

3、大灰熊復蘇了，和小摯友開心的跳舞。

教學層次二：

【活動目標】

1、嘗試用嗓音去表現歌曲的強弱及故事中的角色。

2．用身體動作自如合樂地表現歌曲的強弱輕重。

3、積極參與演唱，學會操縱自己。

【活動過程】

（一）合著音樂用身體動作表演大灰熊的故事

1、跟著音樂看著指揮，表演故事。

2、根據教師的歌詠，表演故事。

（二）學唱歌曲《大灰熊》

1、請幼兒合著伴奏演唱歌曲，議論分析哪個地方唱得重，哪個地方唱得輕？

2、嘗試演唱，演唱察覺唱到"走路輕輕"時更加輕，唱得"發(fā)怒"時更加重。

3、幼兒演唱4、提出歌詠的要求小摯友很會用身體動作來講故事，其實我們還會用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時就不要用太多的動作，更不能做動作忘卻歌詞哦。

5、請幼兒用演唱來講故事。

（三）合著伴奏帶歌詠指點幼兒演唱時要留神輕重的地方。

教學反思：

教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。4、實時關注幼兒的學習處境并舉行調整。如當幼兒還沉浸在嬉戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要實時校正。結果熊發(fā)怒的動作可在念歌詞結果一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。交流后，我們于本周又舉行了其次次試教。主要流程與第一課時類似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師打定充分，不但能純熟地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作恢復到歌曲演唱，較好地完成了教學的目標。當然，也還有一些需要留神的地方，如幼兒的座位安置要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;結果的歌曲學習中，動作的表演成分裁減得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱模樣的要求

小百科：熊(英文名稱:Bears):是食肉目熊科動物的通稱，熊平日還算溫柔，但是受到挑釁或遇到危害時，輕易暴怒，打斗起來分外兇猛。雖然一般人把熊看做是危害的動物，但在馬戲團或動物園中，卻是相當受人愛好的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方沒有它的蹤跡。熊科是個大家族，可分為4屬:懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬，8種。

幼兒園小班音樂課教案9

設計意圖

幼兒園語言活動教導的一個突出特點，就是要以活動的形式來扶助幼兒學習語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，在原有的根基上擴展想象，仿編一句短句呢？幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關切與奇怪，利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和形狀特征，使他們逐步積累有關小動物的學識，針對這點，我設計了《小動物過橋》。

活動目標

1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“xxx過橋xxx”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動打定

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

2、一臺視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）

3、錄音兒歌、一段輕松高興的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

4、場地布置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的房子。

5、各種動物玩具若干。

活動過程

（一）開頭片面

“森林里有一座美麗的房子，這就是小熊的家。今天小熊可欣喜了，由于等會兒有大量的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家務必經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別惦記，誰已經來到橋邊了？（小鴨）

評析：以故事的形式直接透露主題，把幼兒的留神力一下子吸引住了。整個開頭片面簡樸又希奇。

（二）根本片面

1、利用視頻儀，結合圖片，學習兒歌

（1）老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問：

小鴨子是怎樣過橋的？

評析：這一問題的設計讓幼兒對短句“xxx過橋xxx”的布局有一初步的了解。

（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）

提問：

聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的'？

評析：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習根基上，幼兒很輕易掌管“xxx過橋xxx”的布局句式。

（3）仿編短句“xxx過橋xxx”

提問并組織議論：

“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小摯友用最好聽的一句話來講給老師和小摯友聽，好嗎？”（提示幼兒留神所供給的玩具動物）

評析：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從純粹的學習語言轉入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開頭自由的說“xxx過橋xxx”，這里按排才能強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的根基上有所提高。

（4）出示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加學識面，小螃蟹是橫著爬）

B、還有誰過橋也是爬爬爬的？

評析：橫著爬這一詞的學習幼兒很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。

（5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句布局舉行陳述、仿編

提問：

A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？

B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）

C：還有誰過橋蹦蹦跳？

評析：在這一環(huán)節(jié)中，安置一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結合已有閱歷舉行仿編活動，鞏固幼兒的思維活動密度及深度，動作的安置把課堂氣氛活躍起來，得志小班幼兒好動的特點。

（6）幼兒完整賞識兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順遂地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

評析：這一環(huán)節(jié)的設計，給了幼兒一個完整作品的享受。

2、組織幼兒嬉戲，擴展幼兒學識面。

“這幾個好摯友一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊悲傷地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小摯友，你們說說，我們理應怎樣去扶助它們？”

評析：不失時機地對幼兒舉行情感教導，讓它們知道我們理應要養(yǎng)護、保護小動物。

“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小摯友過橋時不推不擠，一個跟著一個走，并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的?！保ㄓ變烘覒驎r，放上一段音樂）

評析：這一環(huán)節(jié)，將語言的學習轉化成了確定的嬉戲規(guī)矩，有機地將個人的直接閱歷溶于其中，在創(chuàng)造想象中學習語言，嬉戲中，膽小的幼兒在小摯友的加油聲中也順遂地過了橋，幼兒的語言才能在不知不覺中再次得到提高。

（三）兒歌、幼兒作品表示

附：

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵；

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

附：幼兒創(chuàng)編作品

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋爬爬爬，

小青蛙過橋跳跳跳，小企鵝過橋晃晃晃。

兒歌：小動物過橋

小灰豬過橋嚕嚕嚕，小白鵝過橋戇戇戇；