《種子排隊(duì)》幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《種子排隊(duì)》幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的《種子排隊(duì)》幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案，僅供參考，夢(mèng)想能夠扶助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將收集的種子舉行分類、排隊(duì)、并做記錄。

2、積極探索，分析議論，感知物體的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維才能。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維才能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過查看和閱歷的遷移，學(xué)會(huì)查看、分析記錄表；

并在操作探索的過程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

活動(dòng)打定：

1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣師：小摯友們，秋天來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個(gè)共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩嬉戲吧！

（析：以幼兒感興趣的“嬉戲”直接貫穿過渡到“種子排隊(duì)”這一活動(dòng)主題，自然明顯。）

二、第一次探索，感知數(shù)量一致，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣

1、講解操作要領(lǐng)師（師出示操作板，講解提問）：嬉戲開頭啦！首先，老師要請(qǐng)小摯友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板，查看它的上半片面，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。

幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標(biāo)志，黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面，花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的后面。

幼兒2：我認(rèn)得那個(gè)紅旗標(biāo)志，數(shù)學(xué)操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開頭擺。

幼兒3：橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量，每種種子寶寶都要放10顆。

（析：通過自主查看以及對(duì)平日數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷遷移，幼兒在議論的過程中掌管了記錄表中各組成要素的根本含義。教師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)采納為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性，主體性和能動(dòng)性。）

2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊(duì)師（講解操作要點(diǎn)）：老師有兩點(diǎn)要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開頭排起；

其次、每顆種子寶寶都務(wù)必像好摯友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)！開頭吧！

（析：教師用形象、精練的語(yǔ)言將操作要領(lǐng)再次強(qiáng)調(diào)，有利于操作的順?biāo)炫e行，以為下一步查看操作結(jié)果以及分析議論奠定根基。）

3、陳述排列結(jié)果，并議論分析現(xiàn)象理由，得出結(jié)論師：小摯友們扶助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干！那老師現(xiàn)在就請(qǐng)能干的你來查看查看，你察覺種子寶寶排的隊(duì)伍有什么特點(diǎn)？（黃豆寶寶排的隊(duì)伍最短，蠶豆寶寶排的隊(duì)伍最長(zhǎng)，就像個(gè)樓梯一樣）看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊(duì)也有這樣的特點(diǎn)！為什么數(shù)量都是十顆，黃豆寶寶的隊(duì)伍最短，蠶豆寶寶的隊(duì)伍卻最長(zhǎng)呢？（黃豆寶寶身體小，細(xì)細(xì)的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結(jié)：一致數(shù)量的種子，身體越小，排列越短；

身體越大，排列越長(zhǎng)。

（析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)這些形式讓幼兒對(duì)物體數(shù)量、外形和空間位置的互逆性有了根本的理解和印象。）

三、其次次探索：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短一致時(shí)，數(shù)量不同。

1、教師率領(lǐng)幼兒查看操作板師：好，那我們來看操作板的下半片面，在操作板上畫著三條線，你來看看這三條線有什么特點(diǎn)？（一樣長(zhǎng)）師：現(xiàn)在，老師就請(qǐng)小摯友們幫個(gè)忙，將種子排滿這三條一樣長(zhǎng)的線。排好后，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統(tǒng)計(jì)在后面的空格里。那你來猜猜看，在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，用的種子寶寶的數(shù)量會(huì)不會(huì)是一樣多？

幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽推測(cè)，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的舉行探索。）

2、交待操作要求，幼兒獨(dú)立操作師：那行，我們來動(dòng)手找答案吧！種子寶寶排隊(duì)的要求和方才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開頭排起；

其次、每顆種子寶寶都務(wù)必像好摯友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)！開頭吧！

3、陳述探索結(jié)果，議論現(xiàn)象理由師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？

幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？

幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。

師：排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，為什么；

黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？

幼：由于黃豆身體大，蠶豆身體小小結(jié)：排列隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，身體大的.種子寶寶用的數(shù)量少，而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多。

（析：由于有了第一次操作閱歷的告成總結(jié)，其次次的探索就顯得簡(jiǎn)樸以及順?biāo)炝舜罅?。?/p>

四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

1、師：原來小小的種子竟然還有這樣神秘的小機(jī)要！那我要來考考你們到底掌管這些機(jī)要了沒有?。ǔ鍪酒古仪蚝秃Ｑ笄?，提問）假設(shè)用10個(gè)乒乓球和10個(gè)海洋球排隊(duì)，誰(shuí)排的隊(duì)伍長(zhǎng)？誰(shuí)排的隊(duì)伍短？為什么？

幼兒：海洋球排的隊(duì)伍長(zhǎng)，由于它身體對(duì)比大；

乒乓球排的隊(duì)伍短，由于它身體對(duì)比小。

2、師（在黑板上畫一條線）那假設(shè)讓它們各自由這條線上排隊(duì)，乒乓球和海洋球誰(shuí)用數(shù)量的多？為什么？

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，輕易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)