2023學(xué)年度教案-文言文二則教案

24*黃繼光教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《黃繼光》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的傳統(tǒng)篇目。這篇課文主要寫(xiě)在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點(diǎn)，最后用自己的胸膛堵住了敵人槍口、英勇獻(xiàn)身的感人故事。本文寫(xiě)的是發(fā)生在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的事，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，受到革命英雄主義和愛(ài)國(guó)主義的教育，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，來(lái)感受人物的品質(zhì)。以讀為主，在讀中理解感悟黃繼光那種為了祖國(guó)和人民，英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集和課文相關(guān)的圖片及文字等資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、黃繼光和其他英雄人物的資料。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、音頻導(dǎo)入，激趣導(dǎo)讀1.播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》音頻資料。2.導(dǎo)思：聽(tīng)了這首歌，你知道了什么？3.引導(dǎo)學(xué)生交流有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。4.導(dǎo)學(xué)：1950年，在黨中央和毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民進(jìn)行了抗美援朝的偉大斗爭(zhēng)。中華民族的優(yōu)秀兒女組成中國(guó)人民志愿軍，與朝鮮人民軍一道，取得了這場(chǎng)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。在眾多中國(guó)人民志愿軍烈士中，有這樣一位英雄：從他胸膛迸發(fā)的熱血，阻斷了敵人兇殘的彈雨，而他奮力一撲的瞬間，震天，憾地。讓我們一起呼喚這位英雄的名字——黃繼光(教師板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)交流背景資料，為學(xué)生感受人物思想感情和下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、品讀課文，內(nèi)化情感(一)導(dǎo)學(xué)：讓我們一起穿越時(shí)空，回到1952年的戰(zhàn)場(chǎng)，一起感受黃繼光的英雄氣概。請(qǐng)默讀課文，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到了黃繼光的英雄氣概，在印象深刻的地方寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。想好后可以先和小組同學(xué)交流。(二)學(xué)生按要求自學(xué)，小組交流，教師相機(jī)巡視指導(dǎo)。(三)匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)一：黃繼光在敵人火力兇猛，進(jìn)攻受阻時(shí)毅然請(qǐng)命。1.學(xué)生讀自己找到的句子并談感受，其他學(xué)生補(bǔ)充。2.教師隨學(xué)生匯報(bào)相機(jī)展現(xiàn)句子。(1)屏顯句子一：戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。①指生再讀句子，指導(dǎo)抓住重點(diǎn)字詞和短語(yǔ)“屢次”“比雨點(diǎn)還密的槍彈”“壓”朗讀并體會(huì)摧毀火力點(diǎn)的艱難，引導(dǎo)學(xué)生深入理解黃繼光為了取得戰(zhàn)斗勝利，舍身堵住敵人槍口的英雄壯舉。相機(jī)識(shí)記生字“屢”：形聲字，“尸”為形，“婁”為聲。本義表示情況多次發(fā)生，不止一次。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。(2)屏顯句子二：黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”①指導(dǎo)學(xué)生同桌合作讀黃繼光和營(yíng)參謀長(zhǎng)的話(huà)，想象一下：黃繼光的憤怒來(lái)自什么？他的堅(jiān)定來(lái)自什么？而他這一請(qǐng)命意味著什么？結(jié)合相關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，結(jié)合上下文體會(huì)人物的精神品質(zhì)。②指生勇敢地站起來(lái)，堅(jiān)定地讀一讀黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)說(shuō)的話(huà)。預(yù)設(shè)二：在槍林彈雨中，黃繼光拖著重傷的身體，兩次頑強(qiáng)地站起，在沒(méi)有任何武器的時(shí)候，他用自己寬闊的胸膛擋住了敵人罪惡的槍口！1.指導(dǎo)學(xué)生先讀句子，再談感受。2.相機(jī)導(dǎo)思：黃繼光每次都是在什么情況下站起來(lái)的？從中你體會(huì)到了什么？3.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)導(dǎo)學(xué)“第一次站起”。(1)屏顯句子一：??！黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。①學(xué)生匯報(bào)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。②相機(jī)導(dǎo)思：從暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)。誰(shuí)能來(lái)演一演？此時(shí)你能體會(huì)到什么？③指導(dǎo)朗讀，把你的感受讀出來(lái)。④指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文體會(huì)站起來(lái)的不容易和為什么能站起來(lái)。(2)屏顯句子二：火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米，……近了，更近了。①學(xué)生匯報(bào)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。②相機(jī)導(dǎo)學(xué)：二十米、十米，對(duì)你來(lái)說(shuō)怎樣？而對(duì)已受重傷的黃繼光來(lái)說(shuō)呢？聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深切地體會(huì)黃繼光令人震驚的頑強(qiáng)。③指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)“還有二十米，十米，……近了，更近了”不同的感受，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而在心中樹(shù)立起黃繼光高大的英雄形象。(3)相機(jī)引讀：如果你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)時(shí)，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？引讀：當(dāng)黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷時(shí)……當(dāng)黃繼光只能艱難地挪動(dòng)自己的身體時(shí)……當(dāng)敵人的機(jī)槍一齊對(duì)準(zhǔn)黃繼光時(shí)……4.教師相機(jī)導(dǎo)學(xué)“第二次站起”。(1)屏顯句子一：營(yíng)參謀長(zhǎng)正在著急，只見(jiàn)黃繼光又站起來(lái)了！他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。①學(xué)生匯報(bào)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。②相機(jī)出示詞語(yǔ)“胸膛”，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)后，相機(jī)導(dǎo)思：此時(shí)此刻，讀著這個(gè)詞你仿佛看到了什么？③引導(dǎo)學(xué)生交流：你覺(jué)得哪些動(dòng)詞讓你感受最深？請(qǐng)抓住“張開(kāi)、猛撲、堵住”這幾個(gè)詞語(yǔ)，把其不同的感受讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)試一試？④導(dǎo)思：是什么力量驅(qū)使他用自己的胸膛堵住敵人的槍口？指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作描寫(xiě)，加深對(duì)人物的敬佩之情。(2)展開(kāi)想象表達(dá)情感：同學(xué)們，假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹了這驚天動(dòng)地的一幕，你會(huì)怎么想？把你內(nèi)心的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以“黃繼光啊，你是我的好戰(zhàn)友……”開(kāi)頭說(shuō)幾句話(huà)。5.導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段：年輕的戰(zhàn)士用生命譜寫(xiě)了一曲英雄贊歌，戰(zhàn)友們的心怎能平靜，復(fù)仇的火焰熊熊燃燒，帶著你的感受，齊讀最后一個(gè)自然段。設(shè)計(jì)意圖：抓住一個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生層層深入地理解課文內(nèi)容，從人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)感悟人物的精神品質(zhì)。通過(guò)反復(fù)誦讀、融情想象等多種形式，加深學(xué)生的理解與感悟。三、分享故事，讀詩(shī)拓展1.分享小故事：黃繼光用生命鋪就了一條勝利之路，戰(zhàn)友們沖上陣地后發(fā)現(xiàn)，黃繼光的身軀仍然壓在敵人的槍口上，他的手仍然牢牢地抓著周?chē)穆榇?，腿已被打斷，身后是一道很長(zhǎng)的血印。衛(wèi)生員整理黃繼光遺體時(shí)，用熱毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高舉起的手臂才放下來(lái)。課文學(xué)完了，老師相信你們也被深深地震撼了，黃繼光的這尊塑像是根據(jù)他生前所在連連長(zhǎng)的回憶塑成的。此時(shí)此刻，面對(duì)英雄的塑像，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？2.交流“祖國(guó)，我終于回來(lái)了”的故事。3.共同朗讀小詩(shī)《永恒》。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事分享，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)英雄人物的精神品質(zhì)的感悟，在朗讀中加深理解，內(nèi)化積淀。板書(shū)設(shè)計(jì)黃繼光爬站撲堵頑強(qiáng)勇敢教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)“你從哪些地方體會(huì)到了黃繼光的英雄氣概”這一問(wèn)題層層推進(jìn)了學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感知課文內(nèi)容，從