2023學(xué)年度教案-古對(duì)今教案2

6.古對(duì)今(第二課時(shí))七一示范小學(xué)王亞姣教學(xué)目標(biāo):1.通過讀對(duì)韻歌，認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)字!會(huì)寫“古、李、香”3個(gè)字。2.通過漢字溯源法認(rèn)識(shí)”寒、朝、晨、暮、暑”，并詞串出“冬、冷、凍、涼”帶有兩點(diǎn)水的字。通過看圖選填對(duì)對(duì)子，理解“嚴(yán)寒酷暑、和風(fēng)、細(xì)雨”等詞語的意思，并能看圖說對(duì)子，學(xué)以致用。3.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)字;會(huì)寫“古、李、香”3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):理解“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)、細(xì)雨鳥語、花香”等詞語的意思，并能看圖說對(duì)子，學(xué)以致用。教學(xué)過程課前互動(dòng):聽力比拼，游戲熱場(chǎng)師:小朋友，咱們來玩一個(gè)小游戲，叫聽力大比拼(課件:聽力大比拼)。老師叫小朋友們，你就揮揮手，回答“ei"。師:(大聲地)小朋友們生:ei師:(小聲一點(diǎn))小朋友們生:ei師:(小小聲地)小朋友們生:ei師:(非常小聲)小朋友們生:ei一、讀字詞，聽自己的聲音。1.讀字，聽聲音:師:聽力大比拼，還在進(jìn)行中!你聽--(課件:聽力大比拼，正在進(jìn)行中)(課件出《古對(duì)今》韻腳字)方?jīng)鏊?1)帶拼音，自由讀(2)小老師帶讀:小老師讀一遍，學(xué)生讀三遍生:嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。過渡:誰來播放下，你錄的音。(分小節(jié)讀)誰能聽出這些詞在讀音上的秘密嗎？詞語的后面一個(gè)字就是剛才的生字，也都是帶ang的音。二、讀對(duì)對(duì)子，聽聲音：1．聽力大比拼，挑戰(zhàn)高難度！2．隨文識(shí)字：通過昨晚預(yù)習(xí)，誰會(huì)讀這些對(duì)子？圓對(duì)方嚴(yán)寒對(duì)酷暑春暖對(duì)秋涼晨對(duì)暮和風(fēng)對(duì)細(xì)雨朝霞對(duì)夕陽柳對(duì)楊3．過渡：這些對(duì)子選自識(shí)字6《古對(duì)今》，請(qǐng)同學(xué)們打開書本。師：現(xiàn)在老師是大喇叭，小朋友變成錄音機(jī)了，老師讀一句，小朋友就錄一句，看誰錄的聲音、速度、節(jié)奏跟老師讀的一模一樣。嘀嘟，開始錄音。師：古對(duì)今，圓對(duì)方。生：古對(duì)今，圓對(duì)方。師：嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。生：嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼?！^渡:誰來播放下，你錄的音。（分小節(jié)讀）4.唱和讀:師:小朋友現(xiàn)在又變成復(fù)讀機(jī)了，老師讀句，你按大屏幕寫的紅色字古對(duì)今，圓對(duì)方。圓對(duì)方，圓對(duì)方。嚴(yán)寒對(duì)酷暑,春暖對(duì)秋涼。對(duì)秋涼,對(duì)秋涼。晨對(duì)暮，雪對(duì)霜。雪對(duì)霜，雪對(duì)霜。和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽。對(duì)夕陽，對(duì)夕陽。桃對(duì)李，柳對(duì)楊。柳對(duì)楊，柳對(duì)楊。鶯歌對(duì)燕舞,鳥語對(duì)花香。對(duì)花香,對(duì)花香。5咱們還可以這樣讀拍著小手讀紅色字。(男女生讀)古對(duì)今圓對(duì)方。方方方，方方方。嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。涼涼涼，涼涼涼。晨對(duì)暮，雪對(duì)霜。霜霜霜，霜霜霜。和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽。陽陽陽，陽陽陽。桃對(duì)李，柳對(duì)楊。楊楊楊，楊楊楊。鶯歌對(duì)燕舞，鳥語對(duì)花香。香香香，香香香。聽力大比拼第三輪，誰發(fā)現(xiàn)了每句對(duì)對(duì)子在發(fā)音上的秘密了？(對(duì)，最后一個(gè)字也是ang的音。這叫押韻。)三、看圖對(duì)對(duì)子，理解運(yùn)用1．課件出示：最強(qiáng)大腦，看圖對(duì)對(duì)子師：剛才三輪聽力大比拼，小朋友都好厲害呀！現(xiàn)在來個(gè)更難的，最強(qiáng)大腦，看圖對(duì)對(duì)子。請(qǐng)根據(jù)圖意，看圖選對(duì)子。畫一個(gè)古代的孩子，一個(gè)現(xiàn)代的孩子，古代的孩子拿一個(gè)卷起來的圓圓的竹簡(jiǎn)，坐在圓圓的木凳子上?，F(xiàn)代的孩子坐在四四方方的凳子上，捧著四四方方的書本。（1）生：（）對(duì)（），（）對(duì)（）。問：為什么這么選？師：（課件出示）把這兩對(duì)對(duì)子放到句子中，你能讀嗎？古代的山娃坐在圓圓的木凳子上讀竹簡(jiǎn)，學(xué)識(shí)字。今天的丁丁坐在四四方方的木凳子上讀著《古對(duì)今》最強(qiáng)大腦第二輪:畫雪地有一個(gè)人戴著帽子，還縮得瑟瑟發(fā)抖;另一幅圖畫一個(gè)人在烈日下，滿頭大汗。(2)()對(duì)()，師:(課件出示)問:說出你的理由?(3)相機(jī)用漢字學(xué)學(xué)習(xí)“寒"師:從這幅圖，可以看出天氣非常非常冷(出示寒冬破茅屋圖)老祖先在造“寒”字的時(shí)，是這樣畫的(出示:@)“廣”是房屋;中間是亻”和他的腳;人前后左右的“中”是“草”;下部的兩短橫表示”冰”。蓋著稻草怎能御寒，瞧他冷得直發(fā)抖，這就是古文字的“寒”。后來，漢字逐漸筆畫化了冰天雪地真冷啊--化作寫成兩點(diǎn)類似這樣的字--冬這兩點(diǎn)呢，也有寫在左邊，成部首--兩點(diǎn)水，所以帶有兩點(diǎn)水的字,很多都跟冷的意思有關(guān)，比如--(涼、冷、凍、冰.....)還有很多類似的字，大家課外還可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。(4)誰能看圖說句子:冬天來了，天氣非常嚴(yán)寒，我冷(凍)得過渡:“暑”就是--熱(看圖學(xué)習(xí)“暑”)，被太陽炙烤著已經(jīng)夠熱了，你看(出示甲骨文:爵)還要生火做飯，那就更熱了，這就是--酷暑。再次讀:嚴(yán)寒對(duì)酷暑分兩幅圖:一幅:彩色的云霞，太陽比較亮，從海邊升起一幅:夕陽掛在山頭上。柳樹輕輕飄起，雨絲細(xì)細(xì)斜斜地下著。(5)()對(duì)()()對(duì)()師:“和風(fēng)”你覺得那是怎樣的風(fēng)?給你三個(gè)選擇:微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)，所以和風(fēng)對(duì)--細(xì)雨那如果狂風(fēng)呢--對(duì)暴雨在什么時(shí)候可以看到朝霞?這個(gè)“朝”就是指什么時(shí)間?(早晨)(6)相機(jī)認(rèn)識(shí):朝、晨、暮師:朝--所以，你們看月亮還沒落下，太陽已經(jīng)從草叢中鉆出來啦，早晨的太陽--朝陽:早晨的云彩--朝霞師:這個(gè)字讀--晨。組詞?(早晨、晨星、晨光、清晨)(課件)在遠(yuǎn)古時(shí)代，太陽一出來人們就要去種地了，到了太陽落山才回家。師:太陽下山了，被樹木蓋住了，天色漸漸暗了下來(出示甲骨文)。這就是“暮”。跟他意思相近的字是--夕，夕陽就是指--太陽落山請(qǐng)讀--晨對(duì)暮，朝霞對(duì)夕陽小結(jié):細(xì)心的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了，漢字中帶有“日”，大都跟--太陽有關(guān)，有的表示日出日落，這是指時(shí)間，(出示:朝、晨、暮.....)有的表示被太陽曬著，很熱。(暑.....)我們一起看書來讀讀這兩個(gè)小節(jié)。(兩手拿書坐端正)過渡:古往今來，風(fēng)雨陽光，陰晴霜雪，大自然就像一本神奇而美麗的書，只有善于觀察、勤于思考的小朋友才能讀懂它。四、指導(dǎo)書寫生字1.最后到了挑戰(zhàn)終極賽--寫字小達(dá)人的評(píng)選，今天我們來寫“古”“李”“香”2觀察，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?三點(diǎn)圖示法:(上下結(jié)構(gòu)，成菱形，中間外延)3.教師示范4.學(xué)生仿寫。 (提示:寫字姿勢(shì))5.講評(píng)。教學(xué)反思:本課是部編一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元第六課。本課采用對(duì)韻歌的形式識(shí)字，這是本套教材第二次采用這種形式識(shí)字。這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。課文由三個(gè)小節(jié)組成,每小節(jié)四行，且結(jié)松相同:每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對(duì)單音節(jié)詞如古對(duì)今”“晨對(duì)暮”“桃對(duì)李”:后兩行是雙音節(jié)詞對(duì)雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對(duì)酷暑”和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”“鶯歌對(duì)燕舞”。三段韻文，分別用簡(jiǎn)潔形象的語言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮萬物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活的美好。1.闖關(guān)游戲，激發(fā)興趣課堂上我通過“聽力大比拼”、“最強(qiáng)大腦，看圖對(duì)對(duì)子”“寫字小達(dá)人”的闖關(guān)游戲，調(diào)動(dòng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)這首對(duì)子歌的興趣。學(xué)生通過第一環(huán)節(jié)多種形式朗讀課文，感受韻語兒歌的節(jié)奏特點(diǎn)，同時(shí)在讀中反復(fù)認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)生字。通過第二環(huán)節(jié)，學(xué)生借助圖理解了“嚴(yán)寒、酷暑、古今、晨暮、和風(fēng)、朝霞、夕陽”等詞的意思，同時(shí)結(jié)合漢字溯源識(shí)字法，加深對(duì)這些詞語的理解。第三環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓孩子學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)，中部外延、字呈菱形字的特點(diǎn)，從而觸類旁通，為學(xué)寫這一類型生字打下基礎(chǔ)。2識(shí)字教學(xué)是第一學(xué)段的重中之重。本課要求會(huì)認(rèn)的字都是以對(duì)對(duì)子的方式呈現(xiàn)，課前，我根據(jù)課文特點(diǎn)對(duì)課堂做了充分的預(yù)設(shè)，注重隨文識(shí)字，通過探究“寒”及“朝”這兩個(gè)生字的演變來源，并與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,讓“嚴(yán)寒”、“酷暑”、“朝霞”、“夕陽”這四個(gè)詞變得鮮活起來。同時(shí)擴(kuò)展學(xué)習(xí)了帶有兩點(diǎn)水的字和帶有日的字，讓識(shí)字內(nèi)容變得豐滿起來。第一學(xué)段課標(biāo)要求的