三年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接計(jì)劃

三年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接計(jì)劃xxx公司三年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接計(jì)劃文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度三年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接計(jì)劃線上教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)梳理自二月十日線上學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，學(xué)生每天利用名師課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。作業(yè)布置：通過(guò)釘釘將作業(yè)于前一天發(fā)布在班級(jí)群里，要求學(xué)生根據(jù)視頻學(xué)習(xí)完成，并以圖片形式上傳至釘釘家校本，教師逐一批改且進(jìn)行反饋。教師講解及答疑通過(guò)微信群，將當(dāng)天的問(wèn)題進(jìn)行集中反饋，問(wèn)題較嚴(yán)重的通過(guò)電話或微信與學(xué)生單獨(dú)溝通，解決問(wèn)題。存在問(wèn)題：（1）在線學(xué)習(xí)觀看視頻不夠認(rèn)真或根本就不看，只做作業(yè)，沒(méi)有學(xué)到該學(xué)的內(nèi)容，對(duì)當(dāng)天內(nèi)容不夠理解。（2）雖然認(rèn)真觀看視頻了，但是作業(yè)上仍存在不理解的內(nèi)容。（3）對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容不能形成框架或者前后聯(lián)系。二、如何做好銜接首先復(fù)習(xí)梳理：對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，老師只抓重點(diǎn)講難點(diǎn)。從第一單元開(kāi)始，由教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的整理，內(nèi)容整理中要照顧假期學(xué)習(xí)能力差且態(tài)度不端正的孩子，讓這部分孩子能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)有一個(gè)了解掌握的過(guò)程，內(nèi)容上循序漸進(jìn)，還要顧及學(xué)習(xí)力強(qiáng)的同學(xué)，在內(nèi)容梳理時(shí)設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)，讓學(xué)有余力的同學(xué)也有興趣、有收獲。最后分析整理每一類知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。其次摸底測(cè)評(píng)，用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確分析學(xué)生的個(gè)體差異。檢測(cè)涉及各知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于一般知識(shí)點(diǎn)，個(gè)別沒(méi)掌握的學(xué)生老師做記錄，利用小組互助等形式進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)在課堂上以問(wèn)題，或題目的形式組織學(xué)生討論，通過(guò)交流、發(fā)言，再次內(nèi)化。最后試卷分析，將班里的每個(gè)學(xué)生排查記錄，對(duì)班級(jí)整體情況進(jìn)行全面細(xì)致分析。三、分層次個(gè)性化輔導(dǎo)分析學(xué)生學(xué)困的原因，采取相應(yīng)措施進(jìn)行因材施教：（1）分析學(xué)困生現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白在知識(shí)點(diǎn)方面存在哪些不足，對(duì)其進(jìn)行思想教育，使其端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，了解自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。（2）設(shè)計(jì)針對(duì)性作業(yè)，對(duì)于學(xué)困生適當(dāng)降低作業(yè)難度和數(shù)量，讓學(xué)習(xí)有緩沖的時(shí)間，