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文檔簡介

/22兩篇校本課程故事。十三、每學期期初和期末各召開一次學校校本課程研討會，互相交流教學經驗，反饋課程實施中的一些問題，逐一剖析、反思，找出解決問題的辦法，同時共同商討下一步對策、措施。校本課程教研組活動制度教師是開發(fā)校本課程的主體，校本課程教研組成員的研究情況直接關系到我校校本課程的質量，故制定本制度一、教研室活動制度1教研室每月組織教師進行一次學習活動，學習《基礎教育改革綱要》、《校本課程管理與開發(fā)》等書籍，收集精彩文章，使教師初步掌握課程目標、課程內容、課程實施等基本理論。2教研室加強教研組建設，每學期組織兩次專題研討活動，并請區(qū)市教研員及專家聽課指導。3教研室認真研究、制定《校本課程評價表》。組織教師依據《校本課程評價表》進行說課、做課、聽課、評課，始終用《校本課程評價表》來指導和監(jiān)控學習過程。4教研室負責人通過與教師、學生、家長座談，通過聽課、發(fā)調查問卷等形式，隨時Y解校本課程的效果，收集各方面的資料，總結分析各種實驗結果，不斷調整課程。二、教研組活動制度：1搜集資源：教師圍繞自己的課程主題，通過查閱書籍、上網等各種途徑搜集相關的、大量的資料，并篩選適合學生的學習內容。2編寫教材：按時認真完成校本教材的編寫。3進行課題研究：教師每學期寫一篇教學案例或課例。設計學生調查問卷，并對所搜集的相關實驗信息進行統(tǒng)計分析。4定期總結：每學年第一學期末教師撰寫一

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