部編版小學一年級語文下冊教案識字3口耳目

口耳目［教課目的］知識與技術認識“口、耳、目”等7個生字，會寫“口、目”等4個生字。讀準字音，認清字形。聯(lián)合課文插圖，認識一些身體器官名稱。感情態(tài)度與價值觀結稱身體器官，認識生字，感覺學習漢字的樂趣。［教課重難點］掌握本課生字，讀準音，認清形。［教課課時］課時教課過程教師標注一、直觀導入，形象教課出示人體器官掛圖，指導認識“口、耳、目、手、足”人體器官。出示這五個字的演變過程。（圖畫—甲骨文—小篆體—簡化字），讓學生感知這些生字的演變發(fā)展。師：我們已經(jīng)知道這些生字是我們身體的一部分，那么這些“身體器官”究竟能做哪些事呢？我們一同來學習一下。二、初識生字，認識作用（教師指著自己的嘴巴）發(fā)問：（1）同學們，我們的口（嘴巴）能做哪些事呢？（學生自由發(fā)言）（如：能發(fā)言、吃飯、喝水）（2）老師正在用口做什么？（向同學們發(fā)問）（3）本來口（嘴巴）的用途這么大呀，真是太巧妙了。同學們，快快用你們的口（嘴巴）把這個生字讀一讀吧。（出示：口）指引學生用相同的方法學習“耳”“目”“手”“足”。師：小豬耳朵大大，呼扇呼扇同學們，那我們的耳朵能夠用來做什么呢？（聽話）我們的眼睛（目）、小手、腳（足）又有哪些用途呢？（眼睛：察看事物；小手：拿筆寫字；足：走路、站立。）師小結：我們的人體器官的作用還真大呀，我們必定要好好保護它們哦！三、師生溝通，學習生字詞四人小組合作學習，溝通識記生字的方法，并和大家說一說自己是怎樣記著的。全班溝通自己識記生字的小訣竅。游戲穩(wěn)固，增強記憶。“找朋友”游戲。黑板貼出“口、耳、目、手、足”的圖片，指名學生將手中對應的生字卡貼在圖片下邊。（學生貼對以后，再率領大家讀一遍）出示課件（站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。）同學們，這兩句話告訴我們平常站、坐、走、躺時應當怎么樣？（學生自由舉手說，教師評論，總結）師小結：這兩句話告訴我們站立的時候要保持身體直立，不要七顛八倒，要像一棵松樹相同。坐要有坐樣，端正直正，不要晃來晃去。走路的時候，不要慢慢悠悠，要快速。臥姿要側臥，舒坦。（認讀“站、坐”）四、指導書寫生字出示會寫字“口、目、耳、手”，指名認讀，并進行口頭擴詞練習。開火車讀，卡片抽讀。指導察看生字在田字格中的地點以及筆順書寫。教師范寫生字，學生練習書空。學生在作業(yè)本上自由練習，教師巡視，個別指導。展評書寫狀況。［教課反省］本課是一篇對于身體器官認知的課文。小學生對于自己身體器官的認識已經(jīng)比較全面，可是對于表示器