人教九年級物理電功率教學(xué)設(shè)計

人教版九年級物理電功率教課方案人教版九年級物理電功率教課方案23/23人教版九年級物理電功率教課方案一、授課目的（一）知識與技術(shù)1．能說出電功率的物理意義、定義和單位；2．能利用電功率的公式進(jìn)行有關(guān)計算；3．能聯(lián)合實質(zhì)，說出用電器多銘牌上額定電壓、額定功率所表示的含義，能差別額定電壓與實質(zhì)電壓，額定功率與實質(zhì)功率；4．知道千瓦時的來歷，會把千瓦時和焦耳相交換算。（二）過程與方法會利用電流表和電壓表測量用電器的功率。（三）感情態(tài)度和價值觀20×20認(rèn)識不一樣用電器的額定功率，知道用電器在待機(jī)時也要耗費電能，形成節(jié)儉用電的意識。二、教課重難點電功率是表示電流做功快慢的物理量，學(xué)生往往會誤以為用電器的功率越大，做功越多，把耗費電能的快慢與耗費電能的多少相混雜，所以對電功率觀點的掌握是本節(jié)教課的要點。電功率是電功與時間的比值，依據(jù)定義得出功率的計算是，聯(lián)合電功的計算能夠得出電功率的計算式為P=UI，還能夠聯(lián)合歐姆定律推導(dǎo)出其它幾個公式，在電功率計算中要依據(jù)題意對公式進(jìn)行變形，因此電功率的計算是本節(jié)的另一個要點。不一樣的用電器有不一樣的電功率，用電器銘牌上所顯示的是用電器的額定電壓、額定功率，它是用電器的重要參數(shù)。但用電器接在不一樣電路20×20中，實質(zhì)電壓、實質(zhì)功率不一樣，只有當(dāng)實質(zhì)電壓等于用電器的額定電壓時，實質(zhì)功率才等于額定功率。因此關(guān)于額定電壓與額定功率、額定功率與實質(zhì)功率的劃分是學(xué)生不易理解的難點，特別是實質(zhì)功率的計算學(xué)生會感覺困難。要點：對電功率觀點的掌握及計算。難點：對額定電壓與實質(zhì)電壓、額定功率與實際功率的差別及靈巧應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的電功率問題。三、教課策略電功率是繼電流、電阻、電壓、電能以后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個重要的電學(xué)觀點，它反應(yīng)了電流做功快慢的，電功率的觀點是成立在電功的基礎(chǔ)上的。上節(jié)中已經(jīng)對電功有了詳細(xì)的認(rèn)識，它是在單位時間內(nèi)電流做功的多少，能夠利用在電路中接入不一樣的用電器來察看電能表的轉(zhuǎn)20×20盤轉(zhuǎn)動狀況，能夠發(fā)現(xiàn)接不一樣的用電器，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動速度不一樣，說明相同時間內(nèi)電流做功的多少不一樣，進(jìn)而引入功率的觀點。利用類比的方法，得出電功率的物理意義、定義和單位，利用比值定義法，聯(lián)合電功的計算推導(dǎo)得出電功率的計算公式。為了使學(xué)生更熟習(xí)這個物理量，表現(xiàn)物理與生活的密切性，讓學(xué)生察看不一樣用電器銘牌上的功率，由于它也是生活頂用電器銘牌上一個重要的指標(biāo)。認(rèn)識生活中各用電器的功率，對不一樣用電器的功率大小形成初步印象。同時重申電流做功快慢與電流做功多少的不一樣，由于電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動圈數(shù)的多少反應(yīng)的是電流做功的多少，而轉(zhuǎn)的快慢反映的是電流做功的快慢。因此電流做功多少與用電器的功率大小有關(guān)，還與通電時間的長短有關(guān)。為了使學(xué)生對電能知識的深入、詳細(xì)化，讓學(xué)生認(rèn)識“千瓦時的來歷”，利用W=Pt來推導(dǎo)出電功的單位千瓦時與焦耳的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生對電功與電功率的差別。20×20額定電壓和額定功率是用電器的參數(shù)，它的大小是不變的，它們與實質(zhì)電壓和實質(zhì)功率是不同的觀點。學(xué)生不易劃分實質(zhì)電壓與額定電壓、實質(zhì)功率與額定功率。經(jīng)過改變一個燈泡兩頭的電壓使學(xué)生認(rèn)識到用電器的功率是能夠變化的，此時的燈兩頭的電壓及燈的功率就是實質(zhì)電壓和實質(zhì)功率，只有當(dāng)用電器兩頭的實際電壓等于其額定電壓時，它的實質(zhì)功率才等于額定功率。經(jīng)過對實驗現(xiàn)象的剖析，降低學(xué)生對額定電壓與實質(zhì)電壓、額定功率與實質(zhì)功率理解的難度。在實驗中要提示學(xué)生，當(dāng)用電器兩頭的電壓高于銘牌上的額定電壓時，用電器不正常工作，簡單燒杯；當(dāng)用電器兩頭電壓低于額定電壓時，用電器相同不正常工作。實驗后經(jīng)過一個實例來增強(qiáng)對實質(zhì)電壓與額定電壓、實質(zhì)功率與額定功率的理解。關(guān)于用電器功率的測量，聯(lián)合公式P=UI，學(xué)生很簡單想到利用電壓表測出用電器兩頭的電壓，利用電流表測出用電器的電流，進(jìn)而算出功率，由于下節(jié)中有詳盡的測小燈泡的實驗，因此本節(jié)只要20×20讓學(xué)生認(rèn)識測量原理、實驗電路圖、實驗器材等初步的認(rèn)識。四、教課資源準(zhǔn)備校園局域網(wǎng)、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、家庭電路演示板（含電能表）、功率不一樣的用電器（如熱得快和白熾燈）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、規(guī)格已知的小燈泡、滑動變阻器等。五、教課過程教課環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖復(fù)習(xí)發(fā)問2分鐘）1．電功的大小與哪些要素有關(guān)？怎樣計算？20×202．家庭電路中測量電能的工具是什么？測出電能的單位是什么？3．1kW?h的電能給燈和空調(diào)使用，哪個用的時間能夠長一些？學(xué)生按要求回想，回答。為本節(jié)課作知識上的鋪墊，逐漸進(jìn)入物理思維。創(chuàng)建情形引入新課5分鐘）把不一樣功率的用電器接入家庭電路中，察看電能表轉(zhuǎn)動快慢。比較：相同時間內(nèi)熱得快和白熾燈哪個耗費的電能多？電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟什么有關(guān)系？說了然20×20什么？投影出熱得快的銘牌（220V1000W）和白熾燈的銘牌（220V40W），這些物理量表示的是什么意思？電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動快慢不一樣，說明電流做功快慢不一樣，能夠利用電功率來表示電流做功快慢。學(xué)生察看演示實驗，比較不一樣用電器相同時間內(nèi)耗費的電能哪個多？學(xué)生談?wù)摶卮穑弘娔鼙磙D(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動越快，相同時間內(nèi)電路耗費的電能越多。電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動快慢與用電器的參數(shù)有關(guān)，了解不一樣用電器參數(shù)不一樣，對本節(jié)課研究的物理量有初步認(rèn)識。20×20創(chuàng)建講堂情形，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。聯(lián)系實質(zhì)，引入新課新課教課（28分鐘）電功率投影：把一盞燈接在家庭電路上通電20min，消耗的電能是72000J；把熱得快接在家庭電路上通電1min，消耗的電能是60000J。哪個消耗的電能多？電流在哪個用電器上做功快？熱得快耗費的電能多，比較電流做功快慢能夠計算出相同時間內(nèi)耗費的電能，相同時間內(nèi)消耗的電能越多，電流做功越快。經(jīng)過比較做功快慢引入本節(jié)課的主要內(nèi)容對照力學(xué)中的功率，思慮：1．電功率的物理意義。20×202．電功率的單位，單位間是怎樣換算的。生活中常用的一些用電器的功率有多大呢？思慮：1．電功率的定義2．電功率的計算公式電功能夠利用W=UIt進(jìn)行計算，代入電功率的計算公式能夠得出:例題：教室一盞日光燈的電流約為0．18A，則這天光燈的電功率約為多少？學(xué)生思慮回答：1．電功率是表示電流做功快慢的物理量。2．電功率的單位是“瓦特”，簡稱“瓦”，20×20符號是“W”。常用單位還有“kW”和“mW”1kW=103W1W=103mW學(xué)生閱讀課本P92的小資料，認(rèn)識生活中常有用電器的電功率學(xué)生能夠與力學(xué)功率類比：1．電功率等于電功與時間之比2．計算公式學(xué)生利用電功率的計算公式進(jìn)行計算P=UI=220V×0．18A=39．6W利用類比的方法引入電功率的物理意義及單位。經(jīng)過認(rèn)識用電器的電功率，提升學(xué)習(xí)興20×20趣。利用比值定義法給電功率下定義培育學(xué)生利用物理知識解決實質(zhì)問題的能力“千瓦時”的來歷回想電能表測出電路中耗費電能獲取的單位是什么？它的從何而來的？20×20例題：某電視機(jī)的電功率是150W，每日使用3h，一個月用電多少千瓦時？（按30天算）閱讀課本P93的“想一想議議”，互相談?wù)撘幌拢撚浾叻噶耸裁村e誤？電功的大小與用電器的功率與通電時間都有關(guān)，用電器的功率越大，經(jīng)過時間越長，耗費的電能越多。學(xué)生思慮：依據(jù)單位的構(gòu)成“千瓦時”是由千瓦和小時兩個單位構(gòu)成的。千瓦是功率（P）的單位，小時是時間（t）的單位，千瓦時是由P、t這20×20兩個物理量相乘獲取的組合單位。即它是由公式變形為W=Pt獲取的。學(xué)生利用電功率公式變形進(jìn)行計算。由得W=Pt=0．15kW×30×3h=13．5kW?h學(xué)生經(jīng)過談?wù)撃軌虬l(fā)現(xiàn)：電功與電功率是兩個不一樣的觀點，節(jié)電5000kW?h是指少耗費的電能，而電吹風(fēng)的0．5kW是指功率。增強(qiáng)知識的聯(lián)系，培育學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。20×20為下邊實質(zhì)功率與額定功率作鋪墊。培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊精神和交往能力。額定電壓額定功率展現(xiàn)一個實驗室用小燈泡，上邊標(biāo)有“2．5V0．5W”的字樣，它表示的是什么意思呢？把它接到不一樣電壓兩頭，它的功率會變化嗎？同一個用電器，在不一樣的電壓下，其實質(zhì)的電功率會跟著它兩頭的電壓而改變。20×20額定電壓：用電器正常工作時的電壓額定功率：用電器在額定電壓下工作時的電功率說出一電熱水器的銘牌“220V1000W”表示的意思。依據(jù)此電熱水器的銘牌我們能夠獲取哪些信息呢？如果電熱水器兩頭電壓低于220V，它的功率就小于1000W，此時它的功率就是實際功率，但額定功率仍為1000W。額定電壓與額定功率是用電器的參數(shù)，它的大小是不變的。實質(zhì)電壓、實際功率是指把用電器接在電路頂用電器兩頭的實質(zhì)電壓，它的實質(zhì)功率大小與實質(zhì)電壓有關(guān)。實質(zhì)功率與額定功率可能相等嗎？20×20閱讀課本P95“想一想議議”，要串連多少個這類燈泡？學(xué)生把“2．5V0．5W”的小燈泡接在2．5V、2V和1．5V的電壓下，察看燈泡的亮度。發(fā)現(xiàn)燈泡愈來愈暗。說明燈泡的功率在減小。220V表示此電熱水器的額定電壓為220V；1000W表示它的額定功率為1000W。學(xué)生談?wù)摶卮穑?．能夠算出電熱水器正常工作時的電流I2．能夠算出電熱水器的發(fā)熱電阻的阻值。20×20學(xué)生談?wù)摚寒?dāng)用電器兩頭的實質(zhì)電壓等于額定電壓時，實際功率就等于額定功率。當(dāng)實質(zhì)電壓低于額定電壓時，用電器的實質(zhì)功率小于額定功率，不可以正常工作；當(dāng)實質(zhì)電壓高于額定電壓時，它的實質(zhì)功率就高于額定功率，用電器可能會被破壞。學(xué)生談?wù)摚河秒娖髟诠ぷ鲿r，其兩頭電壓一般不可以超出其額定電壓，不然簡單破壞。培育學(xué)生著手實驗的能力；培育學(xué)生察看、思考和概括能力。經(jīng)過實驗比較直觀的反應(yīng)出不同電壓下燈的電功率，對實質(zhì)功率有感性認(rèn)識。20×20培育學(xué)生知識應(yīng)用能力，認(rèn)識用電器的銘牌。培育學(xué)生綜合應(yīng)用能力，熟習(xí)電功率的計算公式，增添歐姆定律與電功率的聯(lián)系。培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊精神和交往能力。電功率的測量展現(xiàn)一個正在發(fā)光的燈泡，提出問題：你怎樣測出此時燈泡的功率？20×20思慮：1．實驗原理2．需要哪些實驗器材3．畫出此實驗電路圖詳細(xì)的測量方法在下節(jié)課我們再詳盡研究。學(xué)生談?wù)摵蠡卮穑?．能夠依照P=UI來測量2．實驗器材：電壓表、電流表、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、滑動變阻器、燈泡等。3．實驗原理圖20×20利用物理知識解決實質(zhì)問題。依據(jù)P=UI測功率。總結(jié)5分鐘）經(jīng)過這節(jié)課我們到了哪些內(nèi)容呢？回想并回答：1．電功率的物理意義、定義及單位。2．“千瓦時”的來歷。3