新人教六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思

新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)及反思范文新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)及反思范文23/23新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)及反思范文新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)和反思數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)六年級(jí)1/23第一單元負(fù)數(shù)【單元授課目的】在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的實(shí)責(zé)問題。能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的關(guān)系?！締卧攸c(diǎn)難點(diǎn)】負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法?！締卧谡n指導(dǎo)】經(jīng)過豐富多彩的生活情境,加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。負(fù)數(shù)的出現(xiàn),是生活中表示兩種相反意義的量的需要。授課時(shí),教師應(yīng)經(jīng)過豐富多彩的生活實(shí)例,特別是學(xué)生感興趣的一些素材來(lái)喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在詳盡情境中感覺出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性,并經(jīng)過兩種相反意義的量的比較,初步成立負(fù)數(shù)的看法。在引入負(fù)數(shù)今后,教師要激勵(lì)學(xué)生舉出生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的實(shí)質(zhì)例子,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,并經(jīng)過大量的事例加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),感覺數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的廣泛應(yīng)用。掌握好授課要求。對(duì)負(fù)數(shù)的授課要掌握好要求,作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過渡,小學(xué)階段只要修業(yè)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能在詳盡的情境中理解負(fù)數(shù)的意義,初步成立負(fù)數(shù)的看法。這里不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義,而是描述什么樣的數(shù)是正數(shù),什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù),只要修業(yè)生能辨別正負(fù)數(shù)。關(guān)于數(shù)軸的認(rèn)識(shí),這里還沒有出現(xiàn)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義,而是描述性的定義,可是讓學(xué)生借助已有的在直線上表示正數(shù)和0的經(jīng)驗(yàn),遷移類推到負(fù)數(shù),能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。教材創(chuàng)立了開放性的思想空間,在解決問題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、搜尋解題思路。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不一樣角度搜尋答案,關(guān)于學(xué)生有道理的闡述,教師要積極激勵(lì),激發(fā)學(xué)生求知的欲望,漸漸加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。2/23【單元課時(shí)安排】建議共分3課時(shí)：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2課時(shí)在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)1課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）【授課內(nèi)容】負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）（教材第2頁(yè)例1）?！臼谡n目的】結(jié)合生活實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】領(lǐng)悟負(fù)數(shù)的重要性。【授課準(zhǔn)備】多媒體課件。【情況導(dǎo)入】1.教師利用課件向?qū)W生顯現(xiàn)教材第2頁(yè)主題圖。（有條件的可播放天氣預(yù)告視頻）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,說出圖中內(nèi)容。（教師：觀察上圖,你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）3/23引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）【新課講解】授課教材第2頁(yè)例1。1）教師板書重點(diǎn)數(shù)據(jù)：0℃。2）教師講解0℃的意思。0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比0℃低的溫度叫零下溫度,平時(shí)在數(shù)字前加“-”（負(fù)號(hào)）：如-3℃表示零下3攝氏度,讀作負(fù)三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度,在數(shù)字前加“+”（正號(hào)）,一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度,讀作正三攝氏度,也可以寫成3℃,讀作三攝氏度。3）我們來(lái)看一下課本上的圖,你知道北京的氣溫嗎？最高氣平易最低氣溫都是多少呢？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。4）方才同學(xué)回答得很對(duì),讀法也很正確。5）認(rèn)識(shí)了北京的氣溫,下面我想請(qǐng)同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫,它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢(shì)告訴大家好嗎？學(xué)生談?wù)摵献?交流反響。6）請(qǐng)同學(xué)們把圖上其他各地的溫度都寫出來(lái),并讀一讀。7）教師顯現(xiàn)學(xué)生不一樣的表示方法。8）小結(jié)：經(jīng)過剛剛的學(xué)習(xí),我們用“+”和“-”就能正確地表示零上溫度和零下溫度?！菊n堂作業(yè)】完成教材第4頁(yè)的“做一做”第1題。組織學(xué)生獨(dú)立完成,指名回答。答案：-18℃溫度低?！菊n堂小結(jié)】經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）0℃4/23-3℃3℃（+3℃）經(jīng)過溫度的看法,初步學(xué)習(xí)負(fù)數(shù),理解氣溫高低與溫度的關(guān)系,是負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)的第一步。第2課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（2）【授課內(nèi)容】負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2）（教材第3頁(yè)例2）?！臼谡n目的】經(jīng)過表現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù),讓學(xué)生領(lǐng)悟負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的含義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】領(lǐng)悟引入負(fù)數(shù)的必要性,初步理解負(fù)數(shù)的含義?！厩闆r導(dǎo)入】教師：上一節(jié)課我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了氣溫的表示,誰(shuí)能說一說溫度都是怎樣讀寫的？組織學(xué)生談?wù)摶貞浬弦徽n內(nèi)容。師：很好,大家都很棒。今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)知識(shí)。引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（2）【新課講解】授課例2。1）教師出示存折明細(xì)表示圖。（教材第3頁(yè)的主題圖）教師：同學(xué)們能說說“支出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學(xué)生分組談?wù)摗⒔涣?爾后指名報(bào)告。5/232）引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號(hào)的數(shù),像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎？（500和-500意義相反,一個(gè)是存入,一個(gè)是支出）。你能用剛剛的方法快速而又正確地表示出向東走100m和向西走200m、前進(jìn)20步和退后25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書。概括正數(shù)和負(fù)數(shù)。1）你能把板書的這些數(shù)進(jìn)行分類嗎?小組談?wù)摻涣鳌?）教師顯現(xiàn)分類的結(jié)果,合時(shí)講解。像+8,+4,+2000,+500,+100,+20這樣的數(shù),我們把它們叫做正數(shù),前面的+號(hào)也可以省略不寫。像-8,-4,-500,-20這樣的數(shù),我們把它叫做負(fù)數(shù)。3）那么0應(yīng)該歸為哪一類呢？組織學(xué)生談?wù)?相互公布建議。師設(shè)難：“我認(rèn)為0應(yīng)該歸為正數(shù)一類。”概括：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。4）你在什么地方見過負(fù)數(shù)？教師激勵(lì)學(xué)生注意聯(lián)系實(shí)質(zhì)舉出更多的例子?！菊n堂作業(yè)】完成教材第4頁(yè)的“做一做”第2題。組織學(xué)生著手填一填,在小組中交流檢查。答案：正數(shù)有：2.5++41負(fù)數(shù)有：-7【課堂小結(jié)】經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。2課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（2）正數(shù)：+8負(fù)數(shù)：-8+4-46/23+2000-2000+500-500+100-100+20-20既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。負(fù)數(shù)的出現(xiàn),是生活中表示兩種相反意義的量的需要,在授課中,教師應(yīng)通過豐富多彩的生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段只要修業(yè)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),理解負(fù)數(shù),在授課中不要求給正負(fù)數(shù)下定義,只要讓學(xué)生知道什么是正數(shù)什么是負(fù)數(shù)就可以了。3課時(shí)在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)【授課內(nèi)容】借助數(shù)軸理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義（教材第5頁(yè)例3）。【授課目的】借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)。初步領(lǐng)悟數(shù)軸上數(shù)的序次,完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步成立以及正數(shù)與負(fù)數(shù)的比較?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)數(shù)軸、0?！厩闆r導(dǎo)入】教師用CAI課件演示教材第5頁(yè)的主題圖。教師：怎樣在一條直線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后的情況呢？【新課講解】授課例3。（1）教師：怎樣用數(shù)來(lái)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)地址關(guān)系呢？7/23組織學(xué)生在小組中議一議,爾后報(bào)告。2）教師結(jié)合學(xué)生的報(bào)告,用課件出示數(shù)軸,在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)。3）讓學(xué)生說出直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù),讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完滿的認(rèn)識(shí)。4）教師總結(jié)：我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負(fù)數(shù),像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。5）引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸:①?gòu)?起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？②在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。若是從起點(diǎn)分別到1.5和-1.5處,應(yīng)怎樣運(yùn)動(dòng)？師及時(shí)小結(jié),數(shù)軸除了可以表示整數(shù),還可以表示小數(shù)、分?jǐn)?shù)。每個(gè)數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。【課堂作業(yè)】完成教材第5頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名報(bào)告。完成教材第6頁(yè)練習(xí)一的第4題。第4題組織學(xué)生獨(dú)立完成,并在小組中相互交流、檢查。教師用課件出示答案、校訂。答案：略第4題：點(diǎn)A表示的數(shù)是-7；點(diǎn)B表示的數(shù)是-4；點(diǎn)C表示的數(shù)是-1；點(diǎn)D表示的數(shù)是3；點(diǎn)E表示的數(shù)是6。【課堂小結(jié)】經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第3課時(shí)在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)8/23上面這樣的直線叫做數(shù)軸。本堂課學(xué)生的誤區(qū)在于怎樣在數(shù)軸上找到表示負(fù)分?jǐn)?shù)的點(diǎn),學(xué)生很簡(jiǎn)單混淆像、這樣的一些點(diǎn),教師要加強(qiáng)此內(nèi)容的指導(dǎo)和練習(xí)。第二單元百分?jǐn)?shù)（二）【單元授課目的】理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義,知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用,會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。在理解、解析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,使學(xué)生能正確地回答相關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題?！締卧攸c(diǎn)難點(diǎn)】利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)責(zé)問題?！締卧谡n指導(dǎo)】注意看法之間的聯(lián)系與差異,以提高學(xué)生解決問題的能力。本單元的看法很多,授課時(shí)要突出重點(diǎn),幫助學(xué)生弄清看法間的聯(lián)系與差異。只有理解了百分?jǐn)?shù)的含義,才能正確地運(yùn)用它解決百分率、折扣、成數(shù)、稅率、利率等實(shí)責(zé)問題。再如,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)誠(chéng)然在實(shí)質(zhì)上是相同的,但在意義上還是有必然的區(qū)其他：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)詳盡的數(shù)、又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系?！締卧n時(shí)安排】建議共分5課時(shí)：折扣1課時(shí)成數(shù)1課時(shí)稅率1課時(shí)利率1課時(shí)解決問題1課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】9/23第1課時(shí)折扣【授課內(nèi)容】折扣（教材第8頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)二第1~3題）。【授課目的】明確折扣的含義。能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答相關(guān)折扣的實(shí)責(zé)問題。學(xué)會(huì)合理、靈便地選擇方法,鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)解答相關(guān)折扣的實(shí)責(zé)問題。合理、靈便地選擇方法,解答相關(guān)折扣的實(shí)責(zé)問題。【授課準(zhǔn)備】多媒體課件?！厩闆r導(dǎo)入】圣誕節(jié)時(shí)期各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說說他們是怎樣進(jìn)行促銷的？（學(xué)生報(bào)告檢查情況。）【新課講解】授課折扣的含義,會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。1）剛剛大家檢查到的打折是商家常用的手段,是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ),那么你所檢查到的打折是什么意思呢？比方說打“七折”,你怎么理解？10/23（2）你們舉的例子都很好,老師也采集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。（電腦顯示）①大衣,原價(jià)：1000元,現(xiàn)價(jià)：700元。②圍巾,原價(jià)：100元,現(xiàn)價(jià)：70元。③鉛筆盒,原價(jià)：10元,現(xiàn)價(jià)：？④橡皮,原價(jià)：1元,現(xiàn)價(jià)：？3）動(dòng)腦筋想一想：若是原價(jià)是10元的鉛筆盒,打七折,猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？若是原價(jià)是1元的橡皮,打七折,現(xiàn)價(jià)又是多少？4）仔細(xì)觀察,商品在打七折時(shí),原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題,可以利用計(jì)算器,也可以借助課本,四人小組一起試著找到答案。5）談?wù)?找規(guī)律。A.學(xué)生著手操作、計(jì)算,并在計(jì)算或談?wù)撝邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律。B.學(xué)生報(bào)告搜尋的方法：利用計(jì)算器,原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大體都是70%；或查書等等。（6）概括,得定義。A.經(jīng)過小組談?wù)?誰(shuí)能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？B.概括地講,打折是什么意思？若是用分母是十的分?jǐn)?shù),該怎樣表示？（“幾折”就是十分之幾,也就是百分之幾十）C.平時(shí)來(lái)講,商店有時(shí)降價(jià)銷售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十。如八五折就是85%,九折就是90%。一般情況下,不把折扣寫成十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)形式,寫成分?jǐn)?shù)時(shí),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小數(shù)（比方八五折就會(huì)寫成）,不便于計(jì)算和理解。（7）練習(xí)。①四折是十分之（）,改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。②六折是十分之（）,改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（）,改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。④九二折是十分之（）,改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。運(yùn)用折扣含義解決實(shí)責(zé)問題。11/23出示問題（1）：爸爸給毛毛雨買了一輛自行車,原價(jià)180元,現(xiàn)在商店打八五折銷售。買這輛車用了多少錢？①導(dǎo)學(xué)生解析題意：打八五折怎么理解？是以誰(shuí)為單位“1”？②找出數(shù)量關(guān)系式。先讓學(xué)生找出單位“1”,爾后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)×85%=實(shí)質(zhì)售價(jià)③學(xué)生獨(dú)立依照數(shù)量關(guān)系式,列式解答。④全班交流。依照學(xué)生的報(bào)告,板書：180×85%=153（元）答：買這輛車用了153元。出示問題（2）：爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)低價(jià)了多少錢？①導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰(shuí)為單位“1”？②學(xué)生試算,獨(dú)立列式。③全班交流。依照學(xué)生的報(bào)告,板書：第一種算法：原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)低價(jià)多少錢。160-160×90%=160-144=16（元）第二種算法：原價(jià)160元,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)低價(jià)了（1-90%）。160×(1-90%)=160×10%=16（元）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解第二種算法,知道現(xiàn)價(jià)比原價(jià)低價(jià)了10%。典例講析。例在某商店促銷活動(dòng)時(shí),原價(jià)800元的某品牌自行車九折銷售,最后剩下的幾輛車,商家再次打八折銷售,最后的幾輛車售價(jià)多少元？解析：原價(jià)800元,第一次打九折銷售,價(jià)格是原價(jià)的90%,再次打八折銷售,價(jià)格是第一次打九折后的80%。可以先求出第一次打折后的價(jià)格,再求出第二次打折后的價(jià)格,即為現(xiàn)在的售價(jià)。解：800×90%×80%=720×80%=576（元）12/23答：最后的幾輛車售價(jià)是576元?！菊n堂作業(yè)】（1）爸爸買了一個(gè)剃須刀,原價(jià)240元,現(xiàn)在只花了八折的錢,比原價(jià)低價(jià)了多少錢？A.打八折怎么理解？是以誰(shuí)為單位“1”？B.學(xué)生試做,講評(píng)。（2）判斷：①商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”,即標(biāo)準(zhǔn)量。（）②一件上衣現(xiàn)在打八折銷售,就是說比原價(jià)降低10%。（）完成教材第8頁(yè)“做一做”練習(xí)題。完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第1~3題。說明：第1題是一道開放題,有多種可能,應(yīng)注意給學(xué)生供應(yīng)交流自己想法的機(jī)遇。練習(xí)后可指出“五折”也可以說成“半價(jià)”,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。2題,要注意指導(dǎo)學(xué)生理解9.6元表示的實(shí)質(zhì)含義,它與八折有什么關(guān)系。使學(xué)生明確9.6元就是打折后比原價(jià)少的錢數(shù),它相當(dāng)于原價(jià)的1—80%,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出方程或算式。答案：1.（1）240-240×80%=48（元）（2）①√②×第8頁(yè)“做一做”：練習(xí)二第1題：1）1.5×（元）2.4×（元）1×（元）3×（元）2）（此題答案不唯一）可以買一種面包,也可以兩種或兩種以上合買。單獨(dú)買各種打折后的面包：3÷0.75=4（個(gè)）合買各種打折后的面包：3÷0.5=6（個(gè)）13/2333÷1.5=2（個(gè)）④3÷1.2=2（個(gè)）??0.6（元）,再1個(gè)打折后0.5元的面包。⑤可以3個(gè)0.5元的面包,2個(gè)0.75元的面包?？梢?個(gè)1.5元的面包,2個(gè)0.75元的面包??第3：解析：按原價(jià)的八折,惠價(jià)占二折,9.6元占原價(jià)的20%,求出原價(jià),用除法算。解答：9.6÷20%=48（元）【堂小】通的學(xué)你有什么收？【后作】完成冊(cè)中本的。第1折扣八五折180×85％=153（元）九折160×（1-90％）=160×10％=16（元）：解決與折扣相關(guān)的上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求個(gè)數(shù)的。在解析折扣,不要把打折后的價(jià)格看作定價(jià),正確區(qū)分定價(jià)、價(jià)和售價(jià)是解決折扣的關(guān)。“打折”個(gè)看法,在平時(shí)生活中用到,學(xué)生比熟悉。學(xué)生打折的可是停留于感性,如打折,學(xué)生都知道是低價(jià)了,比原價(jià)少了,但是真切能解清楚的其實(shí)不多,折扣的知并未真切理解。第2成數(shù)【授課內(nèi)容】成數(shù)（教材第9內(nèi)容）?！臼谡n目】明確成數(shù)的含。14/23能熟的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答相關(guān)成數(shù)的?！局攸c(diǎn)點(diǎn)】成數(shù)的理解。成數(shù)的算?！臼谡n準(zhǔn)】多媒體件?！厩闆r入】收成,常用“成數(shù)”來(lái)表示。比方,上寫道：“今年我省油菜籽比昨年增二成”??教：同學(xué)有留意到似的新道？（學(xué)生相關(guān)）【新授】介成數(shù)的含,會(huì)把成數(shù)改寫成分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)。（成數(shù):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”）（1）才大家都了很多有成數(shù)的展化情況,那么些“成數(shù)”是什么意思呢？比方,增“二成”,你怎么理解？（學(xué)生并回答）教板：成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)二成十分之二20%（2）以下成數(shù)表示什么？①出口汽量比昨年增加三成。里的“三成”表示什么？②北京出游人數(shù)比昨年增加兩成。里的兩成表示什么？引學(xué)生并回答。運(yùn)用成數(shù)的含解決。1）出示教材第9例2：某工廠昨年用350萬(wàn)千瓦,今年比昨年二成五,今年用多少萬(wàn)千瓦？2）解析目,理解意：15/23①今年比昨年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？②找出數(shù)量關(guān)系式。先讓學(xué)生找出單位“1”,爾后再找出數(shù)量關(guān)系式：今年的用電量=昨年的用電量×（1-25%）③學(xué)生獨(dú)立依照關(guān)系式,列式解答。④全班交流。方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）【課堂作業(yè)】完成教材第9頁(yè)“做一做”。答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了相關(guān)成數(shù)的知識(shí),你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些認(rèn)識(shí)？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第2課時(shí)成數(shù)“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。授課本課時(shí)要多聯(lián)系實(shí)質(zhì)講解,列關(guān)系式時(shí)要多重申哪個(gè)量是單位“1”,加強(qiáng)學(xué)生的邏輯訓(xùn)練。第3課時(shí)稅率16/23【授課內(nèi)容】稅率（教材第10頁(yè)相關(guān)納稅的內(nèi)容,練習(xí)二第6、7題）?！臼谡n目的】使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,知道應(yīng)納稅額和稅率的含義,以依照具體的稅率計(jì)算稅款。在計(jì)算稅款的過程中,加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解,提高學(xué)生解決問題的能力。加強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】稅額的計(jì)算。稅率的理解?！臼谡n準(zhǔn)備】多媒體課件。【情況導(dǎo)入】口答算式。1）100的5%是多少？2）50噸的10%是多少？3）1000元的8%是多少？4）50萬(wàn)元的20%是多少？什么是比率？【新課講解】閱讀教材第10頁(yè)相關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？稅率的認(rèn)識(shí)。1）說明：納稅的種類很多,應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率,一般是由國(guó)家依照不一樣納稅種類定出不一樣的稅率。2）試說說以下稅率表示什么。A.商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里5%表示什么？B.某人彩票中獎(jiǎng)后,按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么?17/23稅款計(jì)算。（1）出示例3：一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)額約是30萬(wàn)元。若是按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅,這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元？（2）解析題目,理解題意。引導(dǎo)學(xué)生理解“按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅”的含義,明確這里的5%是營(yíng)業(yè)稅與營(yíng)業(yè)額比較的結(jié)果,也就是繳納的營(yíng)業(yè)稅占營(yíng)業(yè)額的5%,題中“十月份的營(yíng)業(yè)額30萬(wàn)元”,因此十月份應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅就是30萬(wàn)元的5%。3）學(xué)生列出算式。求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計(jì)算。列式：30×5%（4）學(xué)生試一試計(jì)算。（5）報(bào)告交流。30×5%這個(gè)算式有兩種計(jì)算方法。方法1：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算。30×5%=30×=1.5（萬(wàn)元）方法2：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來(lái)計(jì)算。30×5%=30×0.05=1.5（萬(wàn)元）【課堂作業(yè)】牢固練習(xí)：教材第10頁(yè)“做一做”。完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第6題。答案：1.（5000-3500）×3%=45（元）2.300×3%=9（元）【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了相關(guān)納稅的知識(shí),你們對(duì)納稅的知識(shí)有哪些認(rèn)識(shí)？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。教材第14頁(yè)第7題。第3課時(shí)稅率應(yīng)納稅額=收入額×稅率收入額=應(yīng)納稅額÷稅率稅率=應(yīng)納稅額÷收入額×18/23100％30×5％=1.5（萬(wàn)元）答：10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約1.5萬(wàn)元。教師在給學(xué)生講解應(yīng)納所得稅時(shí),若是沒有說明,學(xué)生可能會(huì)對(duì)個(gè)人所得稅的應(yīng)納稅額的理解模糊。學(xué)生關(guān)于納稅的知識(shí)很感興趣,積極性很高。第4課時(shí)利率【授課內(nèi)容】利率（教材第11頁(yè)相關(guān)利率的內(nèi)容）。【授課目的】經(jīng)過授課使學(xué)生知道存儲(chǔ)的意義；明確本金、利息和利率的含義；掌握計(jì)算利息的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約節(jié)約,積極參加存儲(chǔ)以及支援國(guó)家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想道德教育。【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握利息的計(jì)算方法。正確地計(jì)算利息,解決利息計(jì)算的實(shí)責(zé)問題?！臼谡n準(zhǔn)備】多媒體課件。【情況導(dǎo)入】隨著改革開放,社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,人民收入增加,人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行,存儲(chǔ)起來(lái)。這樣一來(lái)可以支援國(guó)家建設(shè),二來(lái)對(duì)個(gè)人也有好處,既安全、有計(jì)劃,同時(shí)又獲取利息,增加收入。那么,怎樣計(jì)算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。【新課講解】19/23介紹存款的種類、形式。存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。閱讀教材第11頁(yè)的內(nèi)容,自學(xué)談?wù)摾?,理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。（比方：王奶奶2012年月8月1日把5000元錢存入銀行,整存整取兩年,到2013年8月1日,王奶奶不但可以取回存入的5000元,還可以獲取銀行多付給的150元,共5150元。）（注：這里不考慮利息稅）本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。1）利率由銀行規(guī)定,依照國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整,利率有按月計(jì)算的,也有按年計(jì)算的。2）閱讀教材第11頁(yè)表格,認(rèn)識(shí)同一時(shí)期各銀行的利率是必然的。學(xué)會(huì)填寫存款憑條。把存款憑條畫出來(lái),請(qǐng)學(xué)生試一試填寫。爾后評(píng)講。（要填寫的項(xiàng)目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等,最后填上日期。）利息的計(jì)算。1）出示利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間2）計(jì)算方法：若依照2012年7月的銀行利率,若是王奶奶的5000元錢整存整取,兩年到期的利息是多少？學(xué)生計(jì)算后交流,教師板書：5000×3.75%×2=375(元)加上王奶奶存入的本金5000元,到期時(shí)她能獲取本金和利息,一共5375元?！菊n堂作業(yè)】此題是相關(guān)“打折”和“納稅”的問題,是百分?jǐn)?shù)的詳盡應(yīng)用,在練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生說說自己每一步計(jì)算的意義,并進(jìn)行集體校訂?！菊n堂小結(jié)】經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么？什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？怎樣計(jì)算利息？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。20/232.教材第14頁(yè)第9題。第4課時(shí)利率利息=本金×利率×?xí)r間任何一種存款,在計(jì)算利息時(shí),都要乘以存入的時(shí)間,若是存款的利率是年利,計(jì)算時(shí)所乘時(shí)間單位應(yīng)是年,若是存款的利率是月利率,計(jì)算時(shí)所乘時(shí)間單位應(yīng)是月,不要一律按年計(jì)算。折扣、成數(shù)、稅率、利率是百分?jǐn)?shù)在生活中的詳盡應(yīng)用,與人們的生活親近相關(guān)。其中,折扣是學(xué)生們平時(shí)生活最熟悉的,授課中,我沒有剝奪孩子們想說的權(quán)益,讓他們自由地來(lái)說說他們對(duì)折扣的