二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4單元教案

—二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4單元教案葉圣陶先生認(rèn)為：“語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言連在一起說，就叫語(yǔ)文。為幫忙大家學(xué)習(xí)便利，搜集整理了二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4單元教案5篇，希望可以幫忙您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4單元教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)字詞。2、領(lǐng)悟詩(shī)的規(guī)律，能正確流暢地朗誦詩(shī)歌，并會(huì)背誦。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高對(duì)于詩(shī)歌的感受力和鑒賞力，加深對(duì)祖國(guó)大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)三峽景象的音像資料，掛圖等。2、懼有關(guān)李白的資料。3、準(zhǔn)備生字卡片。4、合適詩(shī)歌朗誦的音樂第一課時(shí)一、導(dǎo)入觀看誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景呈現(xiàn)同學(xué)面前，讓同學(xué)在觀景時(shí)產(chǎn)生驚嘆之情，再由情入文，小好友們，你們?nèi)缃窨吹骄褪俏覈?guó)的”三峽“，這里的景象美不美，看到這樣漂亮的景象，你的心情又怎樣呢？我國(guó)唐代有一位宏大的詩(shī)人-李白，李也到過三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而快樂，在這樣的心情中他留下了一首流傳千古的詩(shī)歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。二、新課（一）自學(xué)1、自讀，輕聲朗誦古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜愛的方法（看書下注間，通過上下文猜字，借助字典等方法）自己解決。2、正音，指名讀古詩(shī)，尤其留意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。3、互檢，讀給同桌聽一聽。（二）識(shí)字1、你認(rèn)識(shí)了哪些字，找出來帶大家讀一讀并組詞。2、游戲穩(wěn)固。（1）開火車讀字組詞。（2）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。（三）寫字1、觀看。觀看字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要留意的地方，提示大家。2、指導(dǎo)。對(duì)同學(xué)認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)，其他的字同學(xué)照書自行書寫。3、溝通評(píng)價(jià)，（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)，有條件的還可采納大范圍評(píng)價(jià)，如全班評(píng)。（四）訓(xùn)練1、讀讀我們寫過的字。2、這些詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)怎樣讀，試著講一講它們什么時(shí)分怎么讀。重量重復(fù)重要重疊歸還還是還有復(fù)原動(dòng)身發(fā)現(xiàn)理發(fā)創(chuàng)造“重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)（同學(xué)可從詞的角度式意思來認(rèn)識(shí)，不必講解語(yǔ)法學(xué)問，可以在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中讓同學(xué)理解，讓同學(xué)說句子。）第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)能把它讀一讀，這首詩(shī)是什么意思呢，我們一起來學(xué)習(xí)。二、新課（一）解題這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，你明白它是什么意思嗎，（早上從白帝城城動(dòng)身）白帝城；地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽(yáng)城，城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（二）溝通1、自讀。自讀全詩(shī)，畫了不理解的句子，詞語(yǔ)，借助工具書解決。2、合作學(xué)習(xí)。（1）組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況。（2）提出不懂的問題，溝通解決。（3）誦讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。3、匯報(bào)溝通，以最的形式匯報(bào)朗讀，提出還有疑問的地方全班溝通（此時(shí)可能還有同學(xué)有個(gè)別問題，如為什么叫“還”，江陵那么遠(yuǎn)怎么說“一日還”，程度好的同學(xué)可溝通，老師也可做恰當(dāng)點(diǎn)撥。）4、誦讀悟情（1）詩(shī)人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情，試著說一說。（2）聽錄音誦讀、感受。（3）試著和你身邊的人相互讀一讀，留意感情。（4）用你喜愛的方式給大家讀一讀。5、背誦（1）老師發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來了，是不是？那就請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來，背給大家聽一聽。（2）你們背得很好，老師也想背一背，請(qǐng)剛剛沒背過的同學(xué)和我一起背，好嗎？二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4單元教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蘑、菇、猬、耽、歉”五個(gè)生字，提高獨(dú)立識(shí)字的力量。積累耽擱、愧疚、遲疑等詞語(yǔ)。指導(dǎo)同學(xué)書寫“灰、晨”等七個(gè)生字。2、正確、流暢地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡(jiǎn)潔復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。教學(xué)難點(diǎn)：懂得講信譽(yù)的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片動(dòng)物貼圖課件投影儀教學(xué)過程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解遲疑、愧疚的意思。2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對(duì)話中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。3、通過理解課文，對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，激發(fā)守信意識(shí)。4、訓(xùn)練續(xù)編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，復(fù)述課文二、精讀課文，深化理解（一）學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)相約時(shí)的快樂1、體會(huì)小灰兔邀請(qǐng)時(shí)的語(yǔ)氣。2、體會(huì)小山羊的快樂范讀：小山羊快樂地說：“好啊，快走吧!”我這只小山羊怎么樣？（快樂，歡樂。板書）抽讀，讀出小山羊的歡樂。全班一起來當(dāng)一當(dāng)這只快樂的小山羊。3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁(yè)，一起讀一讀第一自然段的最終一句話。4、師：你們的朗讀熱忱把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。（二）學(xué)習(xí)二三段1、變序提問，把握心情改變小山羊快樂地容許了小灰兔的邀請(qǐng)，可是最終它的心里變得板書遲疑激勵(lì)孩子質(zhì)疑。自由讀課文23段，思索：這中間都發(fā)生了什么事？2、匯報(bào)：小山羊一共等了小灰兔幾次？3、重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)二自然段①那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語(yǔ)句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。②檢查反應(yīng)：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀③檢查反應(yīng)：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。從他怎么說、怎么做中，你覺得他對(duì)好友怎么樣？同桌商量讀出不同的感受。體會(huì)小灰兔的不守時(shí)，不尊重好友，為自己的錯(cuò)找藉口。4、簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)三自然段第一次小山羊從早晨始終等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的？引讀第三段小山羊的做法。小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引讀小灰兔的做法。理解看法的改變：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎？你從哪里看出的？（愧疚）出示詞語(yǔ)卡片，隨文理解愧疚。他完全意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。（三）學(xué)習(xí)第四段①連連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請(qǐng)小山羊時(shí)，小山羊遲疑了。齊讀第四段。②想象說話，理解遲疑。誰(shuí)來幫老師填一填小山羊想，我很情愿去，但是，假如，怎么辦呢？是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)憂小灰兔不來，沖突極了。文中用了一個(gè)詞，是遲疑。出示卡片。如今你們明白遲疑的意思了嗎？?jī)纱蔚恼f話不算話，造成了好友的不信任，帶著沖突的心情讀。三、思維訓(xùn)練，突破難點(diǎn)1、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？你是小山羊，你會(huì)等嗎？小組商量2、反應(yīng)商量結(jié)果3、拿出手中的筆，你們也來當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。4、反應(yīng)讀。四、總結(jié)假如你不守信譽(yù)，好友會(huì)不不相信你。老師有句話要送給你們。言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。師解釋意思：說話肯定要守信譽(yù)，做事肯定要善始善終。（板書講信譽(yù)）希望你們?cè)谏钪卸甲鲆粋€(gè)講信譽(yù)的好孩子。板書設(shè)計(jì)：講信譽(yù)小山羊和小灰兔快樂遲疑二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4單元教案3一、教學(xué)目標(biāo)1、通過朗讀，讓同學(xué)體會(huì)出李丹的沖突心理。2、通過學(xué)習(xí)溝通，讓同學(xué)樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的看法，擅長(zhǎng)傾聽別人的話。3、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得在與人交往時(shí)要講信譽(yù)。二、教學(xué)用具掛圖教學(xué)程序一、問——激趣導(dǎo)課板書課題《我必需去》，請(qǐng)同學(xué)讀題，并說說課題中的“我”指的是誰(shuí)？二、讀——把課文讀通1、指名朗讀，相互評(píng)價(jià)。2、整體感知課文大意。師：誰(shuí)能用自己的話來說一說課文講了一件什么事？（指名答復(fù)）師：我們一起到李丹家里去看一看。三、悟——把課文讀懂1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰(shuí)能依據(jù)圖說一說李丹如今的樣子。2、借助詞語(yǔ)，理解課文，訓(xùn)練朗讀。師：默讀2——7自然段，看看你讀懂了什么？（師巡察）3、全班溝通時(shí)，當(dāng)同學(xué)說出自己讀懂的內(nèi)容后，老師相機(jī)追問，你從哪里看出來，抓住重點(diǎn)詞句，以了解同學(xué)自瀆自悟的情況，讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)課文內(nèi)容，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（抓住“遲疑”、“急促”）4、啟發(fā)探討，抒發(fā)感情。師：同學(xué)們，假如是你，你會(huì)去看馬戲嗎？（生暢所欲言）出示課文的第二幅插圖：敬老院的老爺爺老奶奶正在興致勃勃的干看同學(xué)們表演的節(jié)目。看完后，請(qǐng)同學(xué)一起讀讀課文最終4個(gè)自然段，并說說李丹是怎么做的？5、分角色朗讀。四、溝通商量，拓展升華。1、溝通自己對(duì)這件事情的看法或理解。（教育同學(xué)做講信譽(yù)的孩子。）2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？3、這節(jié)課，你過得歡樂嗎？二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4單元教案4教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)小螞蟻給這本書帶來的影響，級(jí)法學(xué)兒童的想象力與制造欲望，體會(huì)童話的神奇力量。2、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，體會(huì)童話的神奇魅力。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書里后發(fā)生那些好玩的事情，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了奇異的改變。教學(xué)難點(diǎn)：感受童話的神奇，感受語(yǔ)言文字的神奇力量。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、師生回憶體會(huì)神奇師說：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，《書里的螞蟻》，你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書？當(dāng)螞蟻被夾進(jìn)書里后，全部的字都感到怎樣呢？（同學(xué)答復(fù)師板書：新穎，陳舊）今天我們就抓住著這“新與舊”的比照來讀課文，去感受童話的神奇魅力，感受語(yǔ)言文字的神奇力量。二、深化課文朗讀感悟師：你還記得文中的小螞蟻原來在哪嗎？師：它又是怎樣來到花蕊里的呢？請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）（）的墻角邊，（）地開著一朵小花，在風(fēng)里（）地唱著歌。師問（1）古老是什么意思？你還能說古老的（）？（2）孤零零怎么理解？可以換成什么詞，什么時(shí)分孤獨(dú)呢/你孤獨(dú)的時(shí)分心情怎么樣？（3）這句用什么樣的語(yǔ)氣讀出小姑娘的心情呢？試著讀讀吧。師：是呀，這朵小花非常孤獨(dú)，有一天花旁邊來了一位好友是誰(shuí)？課件出示一只黑黑的螞蟻，順著花枝往上（），悄悄地（）在花蕊里睡覺。（1）誰(shuí)來學(xué)學(xué)螞蟻爬一爬的樣子？同學(xué)們做一個(gè)趴的動(dòng)作。（2）同學(xué)們?cè)谙胂笠幌?，小螞蟻?huì)夢(mèng)到什么了？（3）此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣，你能用讀的形式表達(dá)出來嗎？師：就這樣，小螞蟻被小姑娘夾進(jìn)了一本陳舊書里，夾得扁扁的，（1）陳舊是什么樣的？（2）假設(shè)你就是那只螞蟻，被夾在書里心里會(huì)怎么想，什么感受？能讀出你的感覺嗎？師：這只螞蟻來到這本陳舊的書里會(huì)發(fā)生哪些新穎的事呢，請(qǐng)同學(xué)自由讀課文的3—6自然段。（1）同學(xué)答復(fù)（2）請(qǐng)同學(xué)動(dòng)筆畫出描寫小螞蟻與書的對(duì)話的句子，同桌相互讀讀（3）找?guī)捉M同學(xué)試著分角色練讀同時(shí)提問“細(xì)碎的聲響誰(shuí)發(fā)出的，奇怪的樣子你會(huì)做出來嗎，不好意思可以換哪個(gè)詞”每句都表達(dá)怎樣的感情？同學(xué)試讀。（4）再找同學(xué)分角色練讀，加動(dòng)作。師：這只愿意做字的小螞蟻，又做了哪些讓自己歡樂開心的事呢？（1）同學(xué)答復(fù)。（2）假如你就是書里的字，看到小螞蟻這個(gè)會(huì)走路的字會(huì)怎樣一種感受會(huì)說什么？師：書里的字和你有同樣的感受，看看第七自然段中哪些語(yǔ)句是描寫全部字的想法的？（1）指導(dǎo)朗讀這句話（2）出示“我們真的太傻了”子為什么這么說同桌商量一下。（3）指導(dǎo)朗讀（男女生分角色讀）師：此時(shí)舊書怎么樣了？（1）男生讀第九自然段，女生讀第十自然段（2）由于書中的字在串門，所以每天的故事不同，我們沒有這本書就讓我們來玩?zhèn)€“文字串門”游戲好嗎？（3）出示帶子的頭飾，找好友。（4）用詞組句子（5）這些游戲中你感受到了什么，你發(fā)現(xiàn)什么了？師：第三天早晨，小姑娘在舊書的封皮上發(fā)現(xiàn)個(gè)字，他呀，走得太遠(yuǎn)了不認(rèn)識(shí)回家的路了，這個(gè)字是“丑”師帶上這丑字頭飾說：我沒有好友你們誰(shuí)幫幫我？組詞。師：其實(shí)每個(gè)字都有它的作用，缺一不行所以（出示課件）“不過······”同學(xué)齊讀此句話。（1）你明白小姑娘為什么沒有買過其他的故事嗎？（2）齊讀課文最終一句話。三、抒發(fā)情感彰顯獨(dú)特師1、讀了這個(gè)童話你最喜愛文中的誰(shuí)呀？2、今天你當(dāng)了書中的字，你有什么樣的感受？四、課外拓展師：今天我們學(xué)了這個(gè)童話好玩嗎？王一梅阿姨還有好多作品，如《住在雨街的貓》，《想走的樹和想留下的兔子》等作品，希望同學(xué)課下賞識(shí)吧。師：最終老師要送給同學(xué)一組讀書的相關(guān)名言警句，希望同學(xué)們能做一個(gè)愛讀書，會(huì)讀書的人。1、書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基2、讀書有三到：心到，眼到，口到。——朱熹3、讀書百遍，其義自見?！崴芍鍟O(shè)計(jì)：書里的螞蟻會(huì)說話陳舊新穎會(huì)走路二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4單元教案5教學(xué)目標(biāo)：1、訂正平常標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用和書寫中的不標(biāo)準(zhǔn)行為。2、熟識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的根本用法。3、把握易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（引號(hào)）的用法。教學(xué)重點(diǎn)：六種符號(hào)的用法教學(xué)難點(diǎn)：冒號(hào)和引號(hào)的用法教學(xué)準(zhǔn)備：生字格磁貼教學(xué)過程：一、設(shè)疑，引入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1、課件出示一段亂用標(biāo)點(diǎn)的話，同學(xué)默讀，說感受。今天放學(xué)一回到家媽媽就走上來和小明聊天媽媽問小明昨天的語(yǔ)文測(cè)試考了多少分我考了90分全班第二呢小明驕傲地說兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能驕傲要連續(xù)努力哦。2、引入郭沫若的話，同學(xué)讀。標(biāo)點(diǎn)肯定要恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)好像一個(gè)人的五官，不能由于它不是字就顯得無(wú)足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了?！?、不管是從生活經(jīng)驗(yàn)中還是大文豪的話中，我們都能感覺到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在我們表達(dá)中的作用，今天我們就一起走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一起去感受小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中所蘊(yùn)藏的無(wú)窮微妙!4、同學(xué)讀課題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。過渡：不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在田字格中都有不同的位置，你能把這6個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫進(jìn)田字格里嗎二、練寫，標(biāo)準(zhǔn)書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1、同學(xué)在訓(xùn)練紙上練寫，指名6名同學(xué)上臺(tái)書寫。2、全班溝通、評(píng)價(jià)，明確不同標(biāo)點(diǎn)在田字格的位置。（1）逗號(hào)（，）占一格，點(diǎn)在格的左下方。（2）句號(hào)（。）占一格，點(diǎn)在格的左下方。（3）問號(hào)（？）占一格，點(diǎn)在格的左邊。（4）感慨號(hào)（!）占一格，點(diǎn)在格的左邊。（5）冒號(hào)（：）占一格，點(diǎn)在格的左下方。（6）引號(hào)（“”）前后引號(hào)各占一格，前引號(hào)寫在右半格，后引號(hào)寫在左半格。過渡：對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們不僅要認(rèn)識(shí)它，能正確地書寫它，更重要的是我們還要學(xué)會(huì)運(yùn)用它。下面，我們就以“過關(guān)”的形式去檢查同學(xué)們對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的把握情況。三、練講，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)第一關(guān)：課件出示，指名讀。老師：這句該填什么標(biāo)點(diǎn)？為什么？（4分）1、一天爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?、我多么憧憬外面那明媚的春光啊總結(jié)：逗號(hào)（，