探究小學(xué)體育課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

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陳煒

體育是小學(xué)階段的一門必修課程，體育能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展?；谛抡n程改革的要求，小組合作學(xué)習(xí)作為一種能促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展、彰顯學(xué)生主體價(jià)值的教學(xué)方式，受到越來越多教師的青睞。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又能提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

一、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育課堂中的作用

小組合作學(xué)習(xí)主要是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)的差異把學(xué)生劃分為多個(gè)不同小組，通過學(xué)生之間、師生之間的溝通交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，最終達(dá)到加強(qiáng)教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育課堂中主要有以下幾點(diǎn)作用。

1.構(gòu)建融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境

有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，可構(gòu)建融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，從而有效提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)境不佳是當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)普遍存在的問題之一，這與體育學(xué)科的受重視程度、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等都有一定的關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過互動(dòng)、探究加深對體育知識的學(xué)習(xí)，構(gòu)建融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂教學(xué)的活躍性，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.降低學(xué)習(xí)難度

小組合作學(xué)習(xí)在降低知識難度方面為學(xué)生帶來了極大的幫助。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的理解能力與身體素質(zhì)存在一定的差異，有些學(xué)生具備完全把握體育知識和技能的能力，而有些學(xué)生則相對薄弱。針對這種狀況，可以通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互勉勵(lì)，促進(jìn)所有學(xué)生能力的提升；

還可以通過趣味性的團(tuán)隊(duì)合作游戲，降低學(xué)習(xí)、訓(xùn)練難度，有效加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。

3.提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

小組合作學(xué)習(xí)還可提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生從自身能力出發(fā)，選擇適合自己的訓(xùn)練難度，達(dá)成個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對他們未來的成長與發(fā)展起到重要作用。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

1.借助課前引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)分組

要想在小學(xué)體育課堂教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)，就需要教師先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠主動(dòng)參與到小組合作學(xué)習(xí)中，為達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果提供保障。小學(xué)生的心智還不成熟，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動(dòng)力，所以教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)。同時(shí)，教師還要在課前做好調(diào)查，對學(xué)生的身體素質(zhì)有一定了解，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。例如，在籃球教學(xué)課前引導(dǎo)階段，教師可借助籃球游戲讓學(xué)生對籃球知識有一定了解，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)技能水平和身體素質(zhì)三方面進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)評價(jià)結(jié)果合理分派合作小組成員，確保每個(gè)小組中既有對籃球興趣較高的學(xué)生，也有興趣較低的學(xué)生；

既有籃球技術(shù)好的學(xué)生，也有相對較差的學(xué)生。合理分派小組成員，可實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)成員能力的互補(bǔ)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互幫助、引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

2.合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生合作能力

合理設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)是教師備課的重要一環(huán)。小組合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生通過協(xié)同、交流、互動(dòng)一起探究知識的一種學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要注意學(xué)習(xí)任務(wù)不僅要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，還要滿足他們的興趣需求，才能保證小組合作學(xué)習(xí)效率的最大化。例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師設(shè)計(jì)了“袋鼠跳〞游戲。游戲中學(xué)生要以騰躍的方式通過50米跑道，每名學(xué)生要輪番騰躍三次，最終騰躍次數(shù)最少的小組獲勝。通過游戲的引導(dǎo)，學(xué)生既獲得了優(yōu)秀的課堂體驗(yàn)，又提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.以學(xué)生為主體，積累學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

在實(shí)際教學(xué)中，教師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后便應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，讓他們自主交流、探究體育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)探究時(shí)，教師要將課堂交給學(xué)生，凝聽、觀測他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，同時(shí)做好保護(hù)工作，避免學(xué)生運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)損傷。仍以立定跳遠(yuǎn)教學(xué)為例，大量學(xué)生在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)之前沒接觸過該工程，訓(xùn)練時(shí)難免會遇到難以把握跳遠(yuǎn)技巧、跳遠(yuǎn)距離過短等問題。學(xué)生小組合作練習(xí)時(shí)，教師不應(yīng)急于上前改正學(xué)生的動(dòng)作，而應(yīng)讓學(xué)生自主摸索、探討、積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。需要特別注意的是，在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不主動(dòng)指導(dǎo)不等于任其自流，教師應(yīng)及時(shí)將學(xué)生的問題進(jìn)行記錄，在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)終止后再進(jìn)行總結(jié)并指導(dǎo)改正，確保學(xué)生把握科學(xué)正確的運(yùn)動(dòng)方法。

4.巧設(shè)競賽活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生合作意識

巧設(shè)小組競賽活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與運(yùn)動(dòng)潛能，還可以考察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地把握體育運(yùn)動(dòng)工程的規(guī)矩，教師應(yīng)盡可能地還原真實(shí)的競賽情景，提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)。以短跑為例，在學(xué)生自主練習(xí)之后，教師可安排一場競賽，考察學(xué)生的練習(xí)效果。競賽可以采用個(gè)人賽與小組賽兩種模式進(jìn)行，個(gè)人賽以個(gè)人成績作為評比分?jǐn)?shù)，小組賽則以小組成員的總成績作為評比分?jǐn)?shù)，這不僅可以檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。競賽終止后，教師再通過演示、交流，對學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決，從而把握短跑的運(yùn)動(dòng)技巧。

三、結(jié)語

課程改革的不斷推進(jìn)引發(fā)了人們教育觀念的改變，素質(zhì)教育漸漸被人們重視。小學(xué)體育作為素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，既可提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又可促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。在體