哥倫布新聞發(fā)布會

（二）新課教學(xué)

[活動一]：“哥倫布航海歸來”的“新聞發(fā)布會”

1、會前由新聞發(fā)布官組織同學(xué)布置會場：書寫會議主題，排列座位（課前準(zhǔn)備）。

2、角色：哥倫布，西班牙王室代表，印第安人代表，記者新聞發(fā)布官。

3、新聞發(fā)布會片段

新聞發(fā)布官作開場白：各位下午好！歡迎大家來參加新聞發(fā)布會。1492年10月12日，哥倫布及其船員歷經(jīng)艱險，終于發(fā)現(xiàn)了一塊“新大陸”。昨日，哥倫布先生回到了我們偉大的西班牙。今天我們邀請到了哥倫布先生來向大家價紹此次航海的主要情況。出席本次新聞發(fā)布會的嘉賓還有西班牙王室代表以及印第安人代表。下面請大家就關(guān)心的問題進行提問。

（記者提問及代表回答會涉及到有關(guān)新航路開辟的動機，及主客觀條件及航海經(jīng)歷等）

4、通過這種別開生面的活動方式加上課前的充分準(zhǔn)備，學(xué)生對于這樣一個學(xué)習(xí)難點的攻克顯得比較輕松和樂于接受，當(dāng)然，新聞發(fā)布會結(jié)束后，教師仍然要有一定的總結(jié)和引導(dǎo)，加深學(xué)生的理解與消化，總結(jié)如下：

主觀條件：對東方財富的向往，《馬可·波羅游記》的流傳（動機）

客觀條件：羅盤針、造船技術(shù)的進步及地圖學(xué)說流行、地理知識的進步。

5、還要對照地圖特別點出：哥倫布并沒到達印度，而是到了北美洲，及印第安人名稱的由來。

6、[議—議]哥倫布為什么能發(fā)現(xiàn)新大陸，你從他身上學(xué)習(xí)到了什么？

通過這一環(huán)節(jié)，教師予以引導(dǎo)，學(xué)習(xí)他敢于打破常規(guī)，堅持向西航行的創(chuàng)新精神與堅忍不拔，勇往直前的戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。

追訪歷史新聞──哥倫布發(fā)現(xiàn)了“新大陸”

方案一：新聞發(fā)布會──哥倫布橫跨大西洋自古希臘以來的學(xué)者，以及那些親眼見到船只和陸地在圓圓的地球邊緣消失的水手們，都相信地球是圓形的。果真是如此，那么不論向東或向西航行，都可以到達亞洲。哥倫布試圖說服有錢的贊助者們相信，向西航行“遇到順風(fēng)，幾天之內(nèi)”就可以到達日本和中國，那里有黃金、白銀。但葡萄牙人沒有給予他幫助，英國國王和法國國王也對這種冒險事業(yè)不感興趣。1492年已經(jīng)41歲的哥倫布得到西班牙王室的資助帶著三條小船出發(fā)了，他們橫渡茫茫的大西洋，到達了歐洲人過去不知道的一塊“新大陸”。哥倫布誤認(rèn)為他所到的地方就是印度，因此稱當(dāng)?shù)鼐用駷椤坝〉诎踩恕保粌H發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，而且開辟了歐洲到美洲的航線。這一消息震驚歐洲，發(fā)現(xiàn)的過程如何？發(fā)現(xiàn)了黃金與白銀嗎？航行一定艱辛、驚險、刺激吧？讓我們來開一個新聞發(fā)布會，滿足大家的好奇心，好嗎？一、活動形式通過新聞發(fā)布會形式，重現(xiàn)哥倫布航海探險的經(jīng)過。二、活動目的哥倫布是一位偉大的航海家，他為新航路的開辟作出了杰出的貢獻。同時，他也是一位殖民者，他開辟新航路的目的是為掠奪財富。通過這一活動，主要讓同學(xué)們比較全面地了解掌握哥倫布開辟新航路的目的和過程。三、活動步驟1.全班推舉一名同學(xué)作為新聞發(fā)言人，若干名同學(xué)分別擔(dān)任西班牙王室代表、船隊代表、美洲代表等參加新聞發(fā)布會；其他同學(xué)作為記者。2.推舉一名同學(xué)作為主持人。3.搜集資料：充分利用圖書館中的相關(guān)書籍、互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源，搜集相應(yīng)的資料。4.制作、剪輯新聞發(fā)布會所需圖像材料（如將哥倫布開辟新航路的歷程具體分為四個場景：出發(fā)時的場景、航海途中的艱辛場景、到達美洲后的活動場景、回到歐洲的場景）。5.召開新聞發(fā)布會：由主持人宣布會議開始，新聞發(fā)言人做主題發(fā)言，記者自由提問了解具體情況，各位代表回答。6.教師總評：對整個新聞發(fā)布會做一個整體評價，并引導(dǎo)學(xué)生對哥倫布發(fā)現(xiàn)“新大陸”這一歷史事件形成一個比較全面的認(rèn)識。四、活動建議1.教師應(yīng)先指導(dǎo)如何召開新聞發(fā)布會，并要求“記者”先閱讀資料，找出有代表性、有深度的問題以備提問。2.新聞發(fā)布會會場應(yīng)按實地場景布置，黑板上應(yīng)寫出發(fā)布會主題及舉辦單位。3.“記者”提問的問題應(yīng)首先準(zhǔn)備好，可涉及航海的條件、目的、過程、結(jié)果等各個方面。4.新聞發(fā)布會的代表可通過各種形式直觀形象地描述過程和表明自己的觀點。五、動動筆全班同學(xué)會后寫一篇有關(guān)“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”的新聞報道。選出一些好的文章出一期黑板報，展示活動成果。（安徽省桐城市第五中學(xué)陳九根安徽省安慶第二中學(xué)丁長青）方案二：討論──哥倫布發(fā)現(xiàn)“新大陸”的評價關(guān)于對哥倫布及其航行美洲的評價，史學(xué)界存在著不同的觀點：有人認(rèn)為哥倫布是將美洲納入近代人類文明社會大家庭的先驅(qū)，是對人類社會交往作出特殊貢獻的歷史人物；有人認(rèn)為哥倫布是殖民主義強盜，對印第安人來說是一種災(zāi)難；更多的人傾向于用“進步與正義”兩條標(biāo)準(zhǔn)進行評價，認(rèn)為哥倫布航行美洲具有建立在非正義行為基礎(chǔ)上的客觀進步性等等。你怎樣認(rèn)為呢？請同學(xué)們廣泛收集資料，召開一個討論會，認(rèn)識哥倫布。一、實施方案1.以討論會的形式，對哥倫布及其航行美洲的作用進行辨析。2.按學(xué)生意愿把全班同學(xué)分成三個小組，分別扮演以下角色：第一組“強盜組”主張哥倫布是殖民主義強盜第二組“先驅(qū)組”主張哥倫布是先驅(qū)者第三組“進步與正義”組3.各組推舉3名同學(xué)擔(dān)任代表，以闡述本組觀點。4.推舉1名同學(xué)擔(dān)任主持人。二、課前準(zhǔn)備1.各個小組成員利用各種途徑分別搜集相應(yīng)資料。2.小組內(nèi)先進行討論、篩選，列出支持自己觀點的歷史事實并制成卡片，以備使用。三、活動過程1.按討論會形式安排好討論三方和主持人位置，黑板上寫上討論主題。2.討論會開始，主持人作開場白，提出討論話題。3.第一組首先發(fā)言。（內(nèi)容包括：哥倫布航海的目的，哥倫布等在美洲所推行的侵略和屠殺，航海探險給美洲乃至世界帶來的消極影響等。）4.第二組針鋒相對。（內(nèi)容包括：美洲原先的落后與隔絕，新航路開辟所帶去的新技術(shù)新觀念對開發(fā)美洲的作用，新航路開辟對世界歷史發(fā)展的積極作用等。）5.第三組發(fā)言。（內(nèi)容包括：新航路開辟給歐洲人帶來了創(chuàng)業(yè)的樂土，打破了當(dāng)?shù)氐姆忾]落后的格局，同時這些活動具有血腥性等。）6.各組其他同學(xué)可作簡短補充。7.主持人發(fā)言：各種意見相持不下，主要是在于我們對歷史人物評價的方法和標(biāo)準(zhǔn)上，這是解決問題的關(guān)鍵。8.教師點評：總體評價討論會情況，特別表揚具有創(chuàng)新思維的同學(xué)，指出不足，并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何客觀公正地評價歷史事件。四、課后思考通過這次活動，你對哥倫布及其航行美洲作用的認(rèn)識是否進一步明晰了？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣評價歷史人物？有興趣的同學(xué)寫一篇評價哥倫布的小論文，或?qū)懸黄P(guān)于歷史人物評價方法的小論文。（安徽省桐城市第五中學(xué)陳九根安徽省安慶市第二中學(xué)楊春）方案三：智力游戲──哥倫布發(fā)現(xiàn)“新大陸”500多年前，世界造船技術(shù)并不先進，導(dǎo)航技術(shù)也不發(fā)達。面對浩瀚無垠的大西洋，哥倫布帶著三條小船和九十名水手出發(fā)了。航行中他們經(jīng)歷著無數(shù)的艱辛，是放棄，是前進？是聽任，是拼斗？前方發(fā)現(xiàn)了陸地會是怎樣的心情？讓我們做一場智力游戲，掌握航海的基本知識，體會哥倫布當(dāng)時的心情。一、實施方案1.全班分成三個競賽小組。每個小組選派代表若干名，余者是啦啦隊員。2.推選出若干名同學(xué)組成評委會。3.教師或選出一位同學(xué)擔(dān)任主持人。4.教師準(zhǔn)備若干與哥倫布航行相關(guān)的智力題。5.準(zhǔn)備即興表演題，內(nèi)容應(yīng)是哥倫布航行過程中的某些場景。二、活動內(nèi)容1.陳述環(huán)節(jié)：各小組代表在限定時間內(nèi)依次對哥倫布航行情況（包括原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響等方面）進行陳述。2.搶答環(huán)節(jié)：主持人提出若干問題，各小組進行搶答。3.即興表演環(huán)節(jié)：各小組抽取題目，由本組成員即興表演。三、活動過程1.主持人宣布活動開始，并公布各環(huán)節(jié)的任務(wù)和競賽規(guī)則。2.各小組按活動要求進行競賽。3.評委會對各小組進行打分、點評。4.主持人對活動進行總結(jié)并點評。5.主持人宣布活動結(jié)束。附：搜集資料途徑1.湯玉奇、陳繼新編《哥倫布美洲探險記》，福建人民出版社，1982年；2.李隆慶著《哥倫布全傳》，中國青年出版社，1998年；3.葉雨蒙著《誰比哥倫布先到達美洲》，昆侖出版社，2003年1月；4.瞿林東主編《中國史學(xué)百科全書·歷史卷》，沈陽出版社