旅游地理說課稿

《中國旅游地理》

2課程設(shè)計3內(nèi)容選取4內(nèi)容組織一、課程整體設(shè)計1課程定位后續(xù)課本課程先修課《旅游概論》《中國旅游地理》《導(dǎo)游基礎(chǔ)》《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》（一）課程定位1、崗位職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)分析優(yōu)秀的旅游從業(yè)人員，不僅要有強烈的服務(wù)意識、良好的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，還要有廣博的知識。不但要熟悉各地風(fēng)土人情，了解各地游客的背景和習(xí)慣，還要掌握景區(qū)的特點、形成及其旅游價值。而中國旅游地理課程的主要任務(wù)即是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的旅游觀察和欣賞能力，對問題的分析和處理能力，對旅游景觀的語言表述能力。2、課程設(shè)計理念以職業(yè)能力培養(yǎng)為本，嚴(yán)格遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，以三個能力（學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力、社會能力）綜合培養(yǎng)為核心，創(chuàng)設(shè)工作情景，并結(jié)合導(dǎo)游資格證考試，全面提升學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。（二）課程設(shè)計3、課程改革思路完善和更新教學(xué)方法i建立科學(xué)全面的課程評價體系ii加強校企合作，促進教學(xué)改革iii（二）課程設(shè)計課程內(nèi)容的選取以實用性為出發(fā)點，兼顧知識點和能力點，針對景區(qū)服務(wù)、旅行社計調(diào)與外聯(lián)工作實際，讓學(xué)生在把握中國旅游資源總體情況的基礎(chǔ)上，分析主要旅游地的特色及價值。

（三）內(nèi)容選取課程體系

理論模塊實踐模塊

理論教學(xué)內(nèi)容由上篇（總論部分）和下篇（分論部分）構(gòu)成

實踐教學(xué)內(nèi)容主要由導(dǎo)游詞講解、野外考察和旅游資源賞析構(gòu)成。（四）內(nèi)容組織（四）內(nèi)容組織

2、模塊劃分及教學(xué)總時數(shù)分配2教學(xué)方法和手段3教學(xué)資源4教學(xué)評價1教學(xué)組織二、教學(xué)實施（一）教學(xué)組織

1、教學(xué)模式個體思維能力

溝通包容能力

團隊精神

合作學(xué)習(xí)模式

培養(yǎng)學(xué)生的信息收集處理能力、旅游策劃能力、語言表達能力以及服務(wù)意識、團結(jié)協(xié)作意識和創(chuàng)新意識。了解湖南的旅游環(huán)境特征，熟悉各主要旅游地和交通線路在地圖上的大致分布，并掌握其概況。感受祖國歷史的悠久,河山的壯麗,從而更加熱愛祖國,熱愛旅游這一行業(yè),形成職業(yè)自豪感,更好地為游客服務(wù)。能力目標(biāo)情感目標(biāo)知識目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo)

重點,難點的確定：本次課的重點是湖南省內(nèi)主要旅游地概況。抓住了這一重點，學(xué)生的能力才能形成,本次課的目標(biāo)才得以實現(xiàn)。本次課的難點是如何靈活地、創(chuàng)造性地進行線路設(shè)計和景點講解,滿足游客的審美需求。2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)過程課外作業(yè)

課堂小結(jié)

實踐探討

新課導(dǎo)入

（一）教學(xué)組織

A以旅游大事件為切入點，導(dǎo)入新課。北京時間2010年8月2日，廣東丹霞山、湖南崀山、福建泰寧、貴州赤水、江西龍虎山、浙江江郎山聯(lián)合申遺成功。先視頻展示中國丹霞成功申遺報道，再由榜上有名的崀山引出本次課內(nèi)容---湖南省旅游資源。（3分鐘）1）新課導(dǎo)入九嶷山崀山南岳衡山毛澤東故居岳麓山馬王堆桃花源武陵源講授法討論法情景模擬法演示法教學(xué)方法（二）教學(xué)方法和手段1、教學(xué)方法2、教學(xué)手段1、教材：（1）主選教材：周鳳杰編著《中國旅游地理》，機械工業(yè)出版社，2003年版（2）主要輔助教材：王瑜王勇編著《中國旅游地理》，中國林業(yè)出版社、北京大學(xué)出版社，2008年版金海龍主編《中國旅游地理》，高等教育出版社，2002年版2、參考網(wǎng)站中國國家旅游局網(wǎng)攜程旅游網(wǎng)中國導(dǎo)游網(wǎng)導(dǎo)游圖集中營（三）教學(xué)資源1、原則