幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課件資料

11/16/2022幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

---解讀劉家萍11/10/2022幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

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微調(diào)查：

1、學(xué)習(xí)過《規(guī)程》和《綱要》的老師請舉手示意。

2、學(xué)習(xí)過《指南》的老師請舉手示意。

3、學(xué)習(xí)過《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的老師請舉手示意。

2微調(diào)查：

1、學(xué)習(xí)過《規(guī)程》和《綱要》的老師請舉手示意11/16/2022幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景和意義（一）、《綱要》重視學(xué)前教育發(fā)展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，對學(xué)前教育發(fā)展予以極大重視，提出到2020年普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件地區(qū)普及學(xué)前三年教育，毛入學(xué)率分別達(dá)到95％、80％、70％的戰(zhàn)略目標(biāo)。（二）、“國十”推動學(xué)前教育普及11/10/2022幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景和意義（一）11/16/2022（三）、幼兒教師缺少統(tǒng)一專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)前教育發(fā)展不僅要建設(shè)一批堅(jiān)實(shí)安全的幼兒園，更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足人民群眾對學(xué)前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學(xué)前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊(duì)伍質(zhì)量的提升。

在學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)高低直接關(guān)系學(xué)前教育質(zhì)量，影響幼兒身心全面發(fā)展及國民整體素質(zhì)，因此，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍管理，制定頒布實(shí)施統(tǒng)一的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勢在必行，可以為幼兒教師的培養(yǎng)、選拔、管理提供依據(jù)。11/10/2022（三）、幼兒教師缺少統(tǒng)一專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)11/16/2022意義：1、有助于人們充分認(rèn)識到幼兒園教師質(zhì)量決定學(xué)前教育質(zhì)量。2、有助于改變我國幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況。3、有助于促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展。11/10/2022意義：6互動話題：

什么是專業(yè)？幼兒園教師是專業(yè)的嗎？6互動話題：

什么是專業(yè)？11/16/2022

專業(yè)化職業(yè)的五大國際標(biāo)準(zhǔn)

具有職業(yè)特殊價(jià)值和不可替代性具有特定的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)倫理需要專門培訓(xùn)和持續(xù)發(fā)展具有專業(yè)自主性具有權(quán)威的專業(yè)組織11/10/2022專業(yè)化職業(yè)的五大國際標(biāo)準(zhǔn)

11/16/2022幼兒園教師是專業(yè)嗎？長期以來幼兒園教師被看作是“半專業(yè)”或“非專業(yè)”的職業(yè)專業(yè)門檻低：誰都可以來當(dāng)幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)社會聲望低：幼兒園教師＝保姆/阿姨專業(yè)期望值低：只要會帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以。收入低：不如月嫂/保姆11/10/2022幼兒園教師是專業(yè)嗎？11/16/2022“專業(yè)化”是我們的“必由之路”一種職業(yè)的社會地位和職業(yè)聲譽(yù)取決于它的專業(yè)化程度。任何一個職業(yè)，如果沒有專業(yè)化就沒有經(jīng)濟(jì)地位和社會地位。

專業(yè)化是提高教師經(jīng)濟(jì)和社會地位的條件，是改善教師地位和工作條件的重要策略11/10/2022“專業(yè)化”是我們的“必由之路”11/16/2022幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？職業(yè)存在是否有社會必要性：是否有專門化的知識。是否需要較長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練是否存在職業(yè)規(guī)范：從業(yè)者是否有專業(yè)自主的權(quán)利。行業(yè)能否自律，是否需要終身學(xué)習(xí)11/10/2022幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？11/16/2022幼兒園教師----是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。11/10/2022幼兒園教師----是履行幼兒園教育工作職11/16/2022《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》--------是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。11/10/2022《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》--------是國家對合格11/16/2022通過《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，改變我國幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況，促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展。通過《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提升幼兒園教師的社會地位和職業(yè)尊嚴(yán)。通過《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提高幼兒園教育質(zhì)量。通過《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，形成社會共識：幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量決定幼兒園教育質(zhì)量。11/10/2022通過《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，改變我國幼兒教師隊(duì)伍專11/16/2022基本架構(gòu)基本理念基本內(nèi)容實(shí)施建議二、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容與理念11/10/2022基本基本理念基本內(nèi)容實(shí)施建議二、《幼兒園11/16/2022基本理念1.幼兒為本尊重幼兒個別差異；

讓幼兒主動積極學(xué)習(xí)；

讓幼兒快樂健康成長。還幼兒快樂幸福的童年！讓幼兒接觸自然與社會！嚴(yán)禁小學(xué)化；謹(jǐn)防童年的消逝！11/10/2022基本理念1.幼兒為本11/16/2022研究內(nèi)容研究過程所謂“建構(gòu)”則是指兒童通過動作在與環(huán)境的相互作用中，產(chǎn)生了認(rèn)知沖突（新的情景與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間失去平衡），個體憑借原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行同化和順化以求新的平衡。兒童的思維不是單純的來自主體，也不是單純的來自客體，而是來自主體對客體的動作，是主客體相互作用的結(jié)果。它必須通過兒童自身的動作和運(yùn)算才能獲得。皮亞杰：認(rèn)知發(fā)展理論“學(xué)習(xí)是建構(gòu)知識，而不是傳遞知識”。11/10/2022研究內(nèi)容研究過程所謂“建構(gòu)”則是11/16/2022研究內(nèi)容研究過程兒童已達(dá)到的發(fā)展水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異，就是“最近發(fā)展區(qū)”。好的教學(xué)指向的是明天，要走在發(fā)展前面維果斯基：最近發(fā)展區(qū)11/10/2022研究內(nèi)容研究過程兒童已達(dá)11/16/20222.師德為先對幼兒：“四心”：愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心——合格的教育者；對工作：熱愛——合格的勞動者；對社會：履行社會主義核心價(jià)值——合格的公民。11/10/20222.師德為先11/16/20223.能力為重保教能力；研究幼兒能力；專業(yè)發(fā)展能力。11/10/20223.能力為重11/16/20224.終身學(xué)習(xí)書面學(xué)習(xí)；在線學(xué)習(xí)；交往學(xué)習(xí)；實(shí)踐學(xué)習(xí)。11/10/20224.終身學(xué)習(xí)11/16/2022專業(yè)理念與師德

32%（二）研究內(nèi)容創(chuàng)新與探索（一）《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容“德”3個維度專業(yè)知識24%專業(yè)能力44%“才”14個領(lǐng)域

“能”62個基本要求專業(yè)理念與師德4個領(lǐng)域?qū)I(yè)知識3個領(lǐng)域?qū)I(yè)能力7個領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德20個要求（1-20）專業(yè)知識15條要求（21-35）專業(yè)能力27條要求（36-62）專業(yè)理念與師德4個領(lǐng)域11/10/2022專業(yè)理念與師德32%（二）研究內(nèi)容創(chuàng)新11/16/2022三、《標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）德——專業(yè)理念與師德（二）才——專業(yè)知識（三）能——專業(yè)能力11/10/2022三、《標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）德——專業(yè)11/16/2022

1.職業(yè)理解與認(rèn)識

貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)—國家

理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神—事業(yè)

認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展—職業(yè)

具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表—自身

具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流—他人（一）德——專業(yè)理念與師德11/10/20221.職業(yè)理解與認(rèn)識（一）德—11/16/20222.對幼兒的態(tài)度與行為關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位—身體尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒—心理信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求—差異重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活—生活

（一）德——專業(yè)理念與師德11/10/20222.對幼兒的態(tài)度與行為（一）德——專業(yè)理11/16/20223.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣—個性注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好—興趣重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動—環(huán)境與游戲重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式—經(jīng)驗(yàn)與活動重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用—教師示范重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源—資源（一）德——專業(yè)理念與師德11/10/20223.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為（一）德—11/16/20224.個人修養(yǎng)與行為富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心—品德樂觀向上、熱情開朗，有親和力—性格善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)—情緒勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取—學(xué)習(xí)品質(zhì)衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌—形象（一）德——專業(yè)理念與師德11/10/20224.個人修養(yǎng)與行為（一）德——專業(yè)理念與11/16/2022提問：

基于工作和學(xué)習(xí)，你認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該掌握哪些專業(yè)知識？

11/10/2022提問：基于工作和學(xué)習(xí)，你認(rèn)11/16/2022（二）才——專業(yè)知識1.幼兒發(fā)展知識了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定—法規(guī)掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法—年齡特點(diǎn)了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法—個別差異了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策—問題覺察了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法—特殊教育11/10/2022（二）才——專業(yè)知識11/16/20222.幼兒保育和教育知識熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則—總括掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識---

領(lǐng)域教育掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法—環(huán)境熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法—安全掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法—評估了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法—銜接（二）才——專業(yè)知識11/10/20222.幼兒保育和教育知識（二）才——專業(yè)知11/16/20223.通識性知識具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識—科學(xué)素養(yǎng)了解中國教育基本情況—國情了解具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識—藝術(shù)技能具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識—信息技術(shù)（二）才——專業(yè)知識11/10/20223.通識性知識（二）才——專業(yè)知識11/16/2022提問：

1.為什么剛走出校園參加工作的幼兒園教師難以適應(yīng)工作？理念、知識和能力，他們最缺什么？2.你們認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該具備哪些能力，才能有效地實(shí)施保教活動？11/10/2022提問：1.為什么剛走出校園參加11/16/2022

（三）能——專業(yè)能力1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅—人際交往建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適—精神氛圍創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境—教育環(huán)境合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動—資源利用11/10/2022（三）能——專業(yè)能力11/16/2022研究內(nèi)容研究過程

在《愛護(hù)眼睛》的活動中，王夢小朋友指著周老師說：“為什么周老師的眼睛大，小明的眼睛??？”孩子們立刻對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，七嘴八舌的展開了討論。案例11/10/2022研究內(nèi)容研究過程在《愛11/16/2022研究內(nèi)容研究過程

第二天有的小朋友提出“我媽媽眼睛大，所以我的眼睛也大?！钡挠^點(diǎn)，這是因?yàn)榧议L直接告訴了幼兒原因。根據(jù)幼兒的已有認(rèn)識，教師再次向幼兒質(zhì)疑和挑戰(zhàn)“我們怎么才知道這是真的呢？”為了證明自己的觀點(diǎn)，有的幼兒回家對著鏡子看自己，有的幼兒把家里的照片帶來讓大家評判，有的幼兒等爸爸媽媽來接送時(shí)讓大家現(xiàn)場比較。11/10/2022研究內(nèi)容研究過程第二天有11/16/2022研究內(nèi)容研究過程過了一段時(shí)間老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的認(rèn)識只是停留在最初的觀點(diǎn)上，墻面也只是記錄幼兒觀點(diǎn)的展板，難道活動就此結(jié)束了？是什么原因?qū)е禄顒硬荒苌钊腴_展？下一個活動該如何進(jìn)行？與幼兒交談后，教師明白了活動進(jìn)行不下去的原因在于沒能提出新的具有挑戰(zhàn)性的問題來引導(dǎo)幼兒，于是。。。。。。教師提出——你能證明給我們看看嗎？11/10/2022研究內(nèi)容研究過程過了一段11/16/2022研究內(nèi)容研究過程知識經(jīng)驗(yàn)孩子的收獲：眼睛的大小由遺傳決定能力技能觀察、比較、排除、分類、統(tǒng)計(jì)法完整的探究過程：發(fā)現(xiàn)并提出問題猜想與假設(shè)試驗(yàn)和觀測收集處理信息表達(dá)和交流情感態(tài)度濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲大膽、自信與個性化的表達(dá)敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威分享合作成就感11/10/2022研究內(nèi)容研究過程知識經(jīng)驗(yàn)孩子的收獲：眼睛11/16/2022研究內(nèi)容研究過程專業(yè)化與非專業(yè)化幼兒教師的區(qū)別非專業(yè)化幼兒教師

當(dāng)務(wù)之急是解決眼前的問題，問題一消除就萬事大吉了。很少考慮如何利用這一機(jī)會教育幼兒，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，并生成新的課程。專業(yè)化幼兒教師1、判斷情景對于幼兒發(fā)展的潛在意義。2、制定并實(shí)施相應(yīng)的教育策略與行為。3、把這一事件以及對它的思考作為課程設(shè)計(jì)和班級管理的依據(jù)。11/10/2022研究內(nèi)容研究過程專業(yè)化與非專業(yè)化幼兒教師11/16/20222.一日生活的組織與保育合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中—作息科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作—保育充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育—教育有效保護(hù)幼兒,及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒—應(yīng)急（三）能——專業(yè)能力11/10/20222.一日生活的組織與保育（三）能——專業(yè)11/16/2022幼兒園課程一日生活生活活動進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、過渡、入離園、自由活動運(yùn)動指基本動作、體操、器械運(yùn)動、自然因素鍛煉等活動游戲活動指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動學(xué)習(xí)活動討論、閱讀、制作、表演、收集信息等“一日活動皆課程”11/10/2022幼兒園課程一日生活生活活動運(yùn)動游戲活動11/16/20223.游戲活動的支持與引導(dǎo)提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件—選擇充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲—環(huán)境鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足—過程引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展—效果（學(xué)中玩、玩中學(xué)）11/10/20223.游戲活動的支持與引導(dǎo)11/16/20224.教育活動的計(jì)劃與實(shí)施制定階段性的教育活動計(jì)劃和具體活動方案—計(jì)劃（同步）在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)—指導(dǎo)（預(yù)設(shè)和生成）在教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式—組織提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)—效果（三）能——專業(yè)能力11/10/20224.教育活動的計(jì)劃與實(shí)施（三）能——專業(yè)11/16/20225.激勵與評價(jià)關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心—激勵有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價(jià)幼兒—評價(jià)有效運(yùn)用評價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動的開展—反饋（三）能——專業(yè)能力11/10/20225.激勵與評價(jià)（三）能——專業(yè)能力11/16/20226.溝通與合作使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作—教師要求善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通—對幼兒與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展—對同事與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展—對家長協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系—對社區(qū)（三）能——專業(yè)能力11/10/20226.溝通與合作（三）能——專業(yè)能力11/16/20227.反思與發(fā)展主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作—對幼兒針對保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究—對保教制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)——對專業(yè)（三）能——專業(yè)能力11/10/20227.反思與發(fā)展（三）能——專業(yè)能力11/16/2022自我反思能力研究能力觀察能力社會交往能力表達(dá)能力養(yǎng)護(hù)能力環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力活動組織能力教育能力能力素養(yǎng)11/10/2022自我反思研究能力觀察能力社會交往表達(dá)能力11/16/2022《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有以下幾個突出特點(diǎn)

第一，對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。

第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。第四，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。第五，重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。第六，對幼兒園教師的溝通與合作能力、觀察和了解幼兒的能力提出了特別的要求11/10/2022《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有以下幾個突出特點(diǎn)第一，11/16/2022實(shí)施要求：1、各級教育行政部門2、開展幼兒園教師教育的院校3、幼兒園4、幼兒園教師11/10/2022實(shí)施要求：1、各級教育行政部門11/16/2022一、各級教育行政部門要依據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》做好各項(xiàng)相應(yīng)的工作，全面提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量。一是嚴(yán)把入口關(guān)，制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)二是制定幼兒園教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，以保障教師的合法權(quán)益。

11/10/2022一、各級教育行政部門要依據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》做11/16/2022

三、開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。四、幼兒園在落實(shí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，應(yīng)重視促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和做好相應(yīng)的管理兩方面的工作，尤其是前者。五、教師個人應(yīng)將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)化發(fā)展的基本依據(jù)。11/10/202211/16/2022幼兒教師專業(yè)化包括兩層含義

：1、幼兒教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展

是指按照從事幼兒教育所需的專業(yè)知識、綜合能力指標(biāo)等標(biāo)準(zhǔn)，通過考試、評價(jià)等一系列措施和途徑，使幼兒教育技能成為一種專業(yè)的發(fā)展過程。

2、幼兒教師自身專業(yè)成長則指幼兒教師擁有一系列的專業(yè)知識和技能，并能夠運(yùn)用它們對兒童及其家庭以及影響兒童的社會系統(tǒng)施加影響的發(fā)展過程。11/10/2022幼兒教師專業(yè)化包括兩層含義：11/16/2022一、以學(xué)養(yǎng)德，以德促能，全面理解幼兒園教師職業(yè)的專業(yè)性。1、幼兒園教師的專業(yè)并非“藝術(shù)”，而是對幼兒進(jìn)行五大領(lǐng)域的教育，藝術(shù)教育技能只是幼兒園教師技能之一，2、廣泛、扎實(shí)的專業(yè)知識成為合格幼兒園教師的前提條件3、全面理解“德、才、能“三者之間的關(guān)系。二、以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為參照，培養(yǎng)合格的幼教師資。11/10/202211/16/2022在具有良好師德的前提下，運(yùn)用過硬的專業(yè)知識和技能，成為：支持者合作者傾聽者觀察者學(xué)習(xí)者實(shí)踐者教育活動

幼兒學(xué)習(xí)

幼兒教育

11/10/2022在具有良好師德的前提下，運(yùn)用過硬的專業(yè)知11/16/2022做最好的老師，做最好的自己我們自己就是給孩子最好的生命禮物！

堅(jiān)守理念，在平凡工作中展現(xiàn)自己。合作交流，在借鑒他人中完善自己。反思教學(xué)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己。學(xué)習(xí)理論，在拓展視野中充實(shí)自己。11/10/2022做最好的老師，做最好的自己我們自己就是給11/16/2022感謝您的聆聽！讓我們一起努力吧！11/10/2022感謝您的聆聽！11/16/2022謝謝大家！11/10/2022謝謝大家！11/16/2022幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

---解讀劉家萍11/10/2022幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

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微調(diào)查：

1、學(xué)習(xí)過《規(guī)程》和《綱要》的老師請舉手示意。

2、學(xué)習(xí)過《指南》的老師請舉手示意。

3、學(xué)習(xí)過《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的老師請舉手示意。

2微調(diào)查：

1、學(xué)習(xí)過《規(guī)程》和《綱要》的老師請舉手示意11/16/2022幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景和意義（一）、《綱要》重視學(xué)前教育發(fā)展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，對學(xué)前教育發(fā)展予以極大重視，提出到2020年普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件地區(qū)普及學(xué)前三年教育，毛入學(xué)率分別達(dá)到95％、80％、70％的戰(zhàn)略目標(biāo)。（二）、“國十”推動學(xué)前教育普及11/10/2022幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景和意義（一）11/16/2022（三）、幼兒教師缺少統(tǒng)一專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)前教育發(fā)展不僅要建設(shè)一批堅(jiān)實(shí)安全的幼兒園，更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足人民群眾對學(xué)前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學(xué)前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊(duì)伍質(zhì)量的提升。

在學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)高低直接關(guān)系學(xué)前教育質(zhì)量，影響幼兒身心全面發(fā)展及國民整體素質(zhì)，因此，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍管理，制定頒布實(shí)施統(tǒng)一的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勢在必行，可以為幼兒教師的培養(yǎng)、選拔、管理提供依據(jù)。11/10/2022（三）、幼兒教師缺少統(tǒng)一專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)11/16/2022意義：1、有助于人們充分認(rèn)識到幼兒園教師質(zhì)量決定學(xué)前教育質(zhì)量。2、有助于改變我國幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況。3、有助于促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展。11/10/2022意義：61互動話題：

什么是專業(yè)？幼兒園教師是專業(yè)的嗎？6互動話題：

什么是專業(yè)？11/16/2022

專業(yè)化職業(yè)的五大國際標(biāo)準(zhǔn)

具有職業(yè)特殊價(jià)值和不可替代性具有特定的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)倫理需要專門培訓(xùn)和持續(xù)發(fā)展具有專業(yè)自主性具有權(quán)威的專業(yè)組織11/10/2022專業(yè)化職業(yè)的五大國際標(biāo)準(zhǔn)

11/16/2022幼兒園教師是專業(yè)嗎？長期以來幼兒園教師被看作是“半專業(yè)”或“非專業(yè)”的職業(yè)專業(yè)門檻低：誰都可以來當(dāng)幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)社會聲望低：幼兒園教師＝保姆/阿姨專業(yè)期望值低：只要會帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以。收入低：不如月嫂/保姆11/10/2022幼兒園教師是專業(yè)嗎？11/16/2022“專業(yè)化”是我們的“必由之路”一種職業(yè)的社會地位和職業(yè)聲譽(yù)取決于它的專業(yè)化程度。任何一個職業(yè)，如果沒有專業(yè)化就沒有經(jīng)濟(jì)地位和社會地位。

專業(yè)化是提高教師經(jīng)濟(jì)和社會地位的條件，是改善教師地位和工作條件的重要策略11/10/2022“專業(yè)化”是我們的“必由之路”11/16/2022幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？職業(yè)存在是否有社會必要性：是否有專門化的知識。是否需要較長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練是否存在職業(yè)規(guī)范：從業(yè)者是否有專業(yè)自主的權(quán)利。行業(yè)能否自律，是否需要終身學(xué)習(xí)11/10/2022幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？11/16/2022幼兒園教師----是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。11/10/2022幼兒園教師----是履行幼兒園教育工作職11/16/2022《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》--------是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。11/10/2022《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》--------是國家對合格11/16/2022通過《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，改變我國幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況，促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展。通過《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提升幼兒園教師的社會地位和職業(yè)尊嚴(yán)。通過《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提高幼兒園教育質(zhì)量。通過《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，形成社會共識：幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量決定幼兒園教育質(zhì)量。11/10/2022通過《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，改變我國幼兒教師隊(duì)伍專11/16/2022基本架構(gòu)基本理念基本內(nèi)容實(shí)施建議二、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容與理念11/10/2022基本基本理念基本內(nèi)容實(shí)施建議二、《幼兒園11/16/2022基本理念1.幼兒為本尊重幼兒個別差異；

讓幼兒主動積極學(xué)習(xí)；

讓幼兒快樂健康成長。還幼兒快樂幸福的童年！讓幼兒接觸自然與社會！嚴(yán)禁小學(xué)化；謹(jǐn)防童年的消逝！11/10/2022基本理念1.幼兒為本11/16/2022研究內(nèi)容研究過程所謂“建構(gòu)”則是指兒童通過動作在與環(huán)境的相互作用中，產(chǎn)生了認(rèn)知沖突（新的情景與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間失去平衡），個體憑借原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行同化和順化以求新的平衡。兒童的思維不是單純的來自主體，也不是單純的來自客體，而是來自主體對客體的動作，是主客體相互作用的結(jié)果。它必須通過兒童自身的動作和運(yùn)算才能獲得。皮亞杰：認(rèn)知發(fā)展理論“學(xué)習(xí)是建構(gòu)知識，而不是傳遞知識”。11/10/2022研究內(nèi)容研究過程所謂“建構(gòu)”則是11/16/2022研究內(nèi)容研究過程兒童已達(dá)到的發(fā)展水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異，就是“最近發(fā)展區(qū)”。好的教學(xué)指向的是明天，要走在發(fā)展前面維果斯基：最近發(fā)展區(qū)11/10/2022研究內(nèi)容研究過程兒童已達(dá)11/16/20222.師德為先對幼兒：“四心”：愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心——合格的教育者；對工作：熱愛——合格的勞動者；對社會：履行社會主義核心價(jià)值——合格的公民。11/10/20222.師德為先11/16/20223.能力為重保教能力；研究幼兒能力；專業(yè)發(fā)展能力。11/10/20223.能力為重11/16/20224.終身學(xué)習(xí)書面學(xué)習(xí)；在線學(xué)習(xí)；交往學(xué)習(xí)；實(shí)踐學(xué)習(xí)。11/10/20224.終身學(xué)習(xí)11/16/2022專業(yè)理念與師德

32%（二）研究內(nèi)容創(chuàng)新與探索（一）《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容“德”3個維度專業(yè)知識24%專業(yè)能力44%“才”14個領(lǐng)域

“能”62個基本要求專業(yè)理念與師德4個領(lǐng)域?qū)I(yè)知識3個領(lǐng)域?qū)I(yè)能力7個領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德20個要求（1-20）專業(yè)知識15條要求（21-35）專業(yè)能力27條要求（36-62）專業(yè)理念與師德4個領(lǐng)域11/10/2022專業(yè)理念與師德32%（二）研究內(nèi)容創(chuàng)新11/16/2022三、《標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）德——專業(yè)理念與師德（二）才——專業(yè)知識（三）能——專業(yè)能力11/10/2022三、《標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）德——專業(yè)11/16/2022

1.職業(yè)理解與認(rèn)識

貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)—國家

理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神—事業(yè)

認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展—職業(yè)

具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表—自身

具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流—他人（一）德——專業(yè)理念與師德11/10/20221.職業(yè)理解與認(rèn)識（一）德—11/16/20222.對幼兒的態(tài)度與行為關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位—身體尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒—心理信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求—差異重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活—生活

（一）德——專業(yè)理念與師德11/10/20222.對幼兒的態(tài)度與行為（一）德——專業(yè)理11/16/20223.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣—個性注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好—興趣重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動—環(huán)境與游戲重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式—經(jīng)驗(yàn)與活動重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用—教師示范重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源—資源（一）德——專業(yè)理念與師德11/10/20223.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為（一）德—11/16/20224.個人修養(yǎng)與行為富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心—品德樂觀向上、熱情開朗，有親和力—性格善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)—情緒勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取—學(xué)習(xí)品質(zhì)衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌—形象（一）德——專業(yè)理念與師德11/10/20224.個人修養(yǎng)與行為（一）德——專業(yè)理念與11/16/2022提問：

基于工作和學(xué)習(xí)，你認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該掌握哪些專業(yè)知識？

11/10/2022提問：基于工作和學(xué)習(xí)，你認(rèn)11/16/2022（二）才——專業(yè)知識1.幼兒發(fā)展知識了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定—法規(guī)掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法—年齡特點(diǎn)了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法—個別差異了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策—問題覺察了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法—特殊教育11/10/2022（二）才——專業(yè)知識11/16/20222.幼兒保育和教育知識熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則—總括掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識---

領(lǐng)域教育掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法—環(huán)境熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法—安全掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法—評估了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法—銜接（二）才——專業(yè)知識11/10/20222.幼兒保育和教育知識（二）才——專業(yè)知11/16/20223.通識性知識具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識—科學(xué)素養(yǎng)了解中國教育基本情況—國情了解具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識—藝術(shù)技能具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識—信息技術(shù)（二）才——專業(yè)知識11/10/20223.通識性知識（二）才——專業(yè)知識11/16/2022提問：

1.為什么剛走出校園參加工作的幼兒園教師難以適應(yīng)工作？理念、知識和能力，他們最缺什么？2.你們認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該具備哪些能力，才能有效地實(shí)施保教活動？11/10/2022提問：1.為什么剛走出校園參加11/16/2022

（三）能——專業(yè)能力1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅—人際交往建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適—精神氛圍創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境—教育環(huán)境合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動—資源利用11/10/2022（三）能——專業(yè)能力11/16/2022研究內(nèi)容研究過程

在《愛護(hù)眼睛》的活動中，王夢小朋友指著周老師說：“為什么周老師的眼睛大，小明的眼睛小？”孩子們立刻對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，七嘴八舌的展開了討論。案例11/10/2022研究內(nèi)容研究過程在《愛11/16/2022研究內(nèi)容研究過程

第二天有的小朋友提出“我媽媽眼睛大，所以我的眼睛也大?！钡挠^點(diǎn)，這是因?yàn)榧议L直接告訴了幼兒原因。根據(jù)幼兒的已有認(rèn)識，教師再次向幼兒質(zhì)疑和挑戰(zhàn)“我們怎么才知道這是真的呢？”為了證明自己的觀點(diǎn)，有的幼兒回家對著鏡子看自己，有的幼兒把家里的照片帶來讓大家評判，有的幼兒等爸爸媽媽來接送時(shí)讓大家現(xiàn)場比較。11/10/2022研究內(nèi)容研究過程第二天有11/16/2022研究內(nèi)容研究過程過了一段時(shí)間老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的認(rèn)識只是停留在最初的觀點(diǎn)上，墻面也只是記錄幼兒觀點(diǎn)的展板，難道活動就此結(jié)束了？是什么原因?qū)е禄顒硬荒苌钊腴_展？下一個活動該如何進(jìn)行？與幼兒交談后，教師明白了活動進(jìn)行不下去的原因在于沒能提出新的具有挑戰(zhàn)性的問題來引導(dǎo)幼兒，于是。。。。。。教師提出——你能證明給我們看看嗎？11/10/2022研究內(nèi)容研究過程過了一段11/16/2022研究內(nèi)容研究過程知識經(jīng)驗(yàn)孩子的收獲：眼睛的大小由遺傳決定能力技能觀察、比較、排除、分類、統(tǒng)計(jì)法完整的探究過程：發(fā)現(xiàn)并提出問題猜想與假設(shè)試驗(yàn)和觀測收集處理信息表達(dá)和交流情感態(tài)度濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲大膽、自信與個性化的表達(dá)敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威分享合作成就感11/10/2022研究內(nèi)容研究過程知識經(jīng)驗(yàn)孩子的收獲：眼睛11/16/2022研究內(nèi)容研究過程專業(yè)化與非專業(yè)化幼兒教師的區(qū)別非專業(yè)化幼兒教師

當(dāng)務(wù)之急是解決眼前的問題，問題一消除就萬事大吉了。很少考慮如何利用這一機(jī)會教育幼兒，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，并生成新的課程。專業(yè)化幼兒教師1、判斷情景對于幼兒發(fā)展的潛在意義。2、制定并實(shí)施相應(yīng)的教育策略與行為。3、把這一事件以及對它的思考作為課程設(shè)計(jì)和班級管理的依據(jù)。11/10/2022研究內(nèi)容研究過程專業(yè)化與非專業(yè)化幼兒教師11/16/20222.一日生活的組織與保育合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中—作息科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作—保育充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育—教育有效保護(hù)幼兒,及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒—應(yīng)急（三）能——專業(yè)能力11/10/20222.一日生活的組織與保育（三）能——專業(yè)11/16/2022幼兒園課程一日生活生活活動進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、過渡、入離園、自由活動運(yùn)動指基本動作、體操、器械運(yùn)動、自然因素鍛煉等活動游戲活動指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動學(xué)習(xí)活動討論、閱讀、制作、表演、收集信息等“一日活動皆課程”11/10/2022幼兒園課程一日生活生活活動運(yùn)動游戲活動11/16/20223.游戲活動的支持與引導(dǎo)提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件—選擇充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲—環(huán)境鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足—過程引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展—效果（學(xué)中玩、玩中學(xué)）11/10/20223.游戲活動的支持與引導(dǎo)11/16/20224.教育活動的計(jì)劃與實(shí)施制定階段性的教育活動計(jì)劃和具體活動方案—計(jì)劃（同步）在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)—指導(dǎo)（預(yù)設(shè)和生成）在教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式—組織提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)—效果（三）能——專業(yè)能力11/10/20224.教育活動的計(jì)劃與實(shí)施（三）能——專業(yè)11/16/20225.激勵與評價(jià)關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心—激勵有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價(jià)幼兒—評價(jià)有效運(yùn)用評價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動的開展—反饋（三）能——專業(yè)能力11/10/20225.激勵與評價(jià)（三）能——專業(yè)能力11/16/20226.溝通與合作使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作—教師要求善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通—對幼兒與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展—對同事與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展—對家長協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系—對社區(qū)（三）能——專