觸摸春天教案

教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確書寫〃濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩〃等詞語。.正確、流^11、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。教學(xué)重、難點：L體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱爰生活。2、體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感。課時安排：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們已經(jīng)度過了十個春秋，誰能描述一下你心中的春天。從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。因為他們是在用心靈出觸摸春天。二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。.同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。.利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并交流自己識記生字的方法。五、布置作業(yè)：（出示PPT）請同學(xué)們回家把這節(jié)可所學(xué)的生字詞抄寫3遍，同學(xué)們可以用筆在書上做個記號，再認(rèn)真讀讀課文最后一個自然段，思考，作者為什么說誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。最后把自己喜歡的段落背誦下來。.小組合作讀課文互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。.指名朗讀，進(jìn)行評議。三、理清文章脈絡(luò)，慨括段落大意。.自由輕聲讀課文，給課文分段，概括段意。.反饋學(xué)習(xí)情況。四、再讀課文，自讀自悟。.自讀，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩給你留下了怎樣的印象。.默讀課文。.教師組織全班同學(xué)交流讀后感受，重點圍繞〃盲女安靜特殊在哪兒〃來談。五、小結(jié)特殊的盲女安靜，給了我一個意外，也給了同學(xué)們一個驚奇！那么，你從安靜的表現(xiàn)中體會到了什么呢？安靜又為什么會給我們大家這樣的驚喜呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)書寫生字。第二課時教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。1、出示本課生詞，學(xué)生輪讀生字新詞。2、師：課文分為幾段？每個段落的主要內(nèi)容是什么？二、自讀課文三、品評人物，深化認(rèn)識說說通過仔細(xì)閱讀，你對盲女孩安靜有了怎樣的認(rèn)識，或者說一說你覺得她是個怎樣的孩子？四、研讀語句，深化感悟.上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容，交流了感悟，這篇課文有許多詞句含義深刻，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩言外之意。.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。.全班交流，教師點播使學(xué)生理解引向深入。.總結(jié)理解句子的方法。五、拓展閱讀，升華情感。.請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有什么收獲？.可爰的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫?凱勒說：〃世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界?！ㄏ旅嬲埻瑢W(xué)們自瀆〃閱讀鏈接〃中的內(nèi)容。.班交流：〃我〃在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，〃我〃為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。.同學(xué)們談一談對海論凱勒的認(rèn)識和了解五、布置作業(yè).從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。.課下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀后感想。板書設(shè)計：17、觸摸春天安靜一捉蝴蝶一放蝴蝶T感受春天熱愛自然熱愛生命（創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界）教學(xué)反思：一.教學(xué)目標(biāo)：L認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。3、理解含義深刻的句子，體會盲童對生活的熱愛。二.教學(xué)重點：體會安靜神奇的靈性，多姿多彩的內(nèi)心世界，從而感受小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。三、教學(xué)難點：因為學(xué)生缺少體驗，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，真正深入地體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。五、課時劃分：第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。通過對重點句子的理解，體會盲童安靜那神奇的靈性，進(jìn)而感受她多姿多彩的內(nèi)心世界。第二課時：學(xué)習(xí)安靜放飛蝴蝶的部分以及作者的情感。在讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達(dá)的特色。通過對重點句子的理解，體會盲童安靜用心在感受生活，同時也感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活就能創(chuàng)造繽紛的世界。第一課時一.初步感悟，談話褐題。1、同學(xué)們，（出示PPT）輕輕悄悄地，春天來了！讓我們一起去感受一番。說說你都看到什么？你的感受？2、春天在我們的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里卻是（出示PPT:一幅黑畫面）（學(xué)生接答：一團(tuán)漆黑。）課前老師讓你們自己在家蒙上眼睛體驗了一番，說說你的感受。（引導(dǎo)學(xué)生說很黑暗、恐怖、不方便，什么事都要靠別人幫助或者摸索著做。）3、是的，盲人的生活，非常不便，或許他們會感到煩悶、苦惱，可是有這么一個盲童，（出示PPT）她卻能勇敢地面對現(xiàn)實，以自己獨特的方式去創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，讓我們一起走近她,去看看她怎樣（觸摸春天生讀）。觸摸：用手輕輕觸碰（用手接觸后輕輕移動）。再讀一遍課題。二、初讀課文，整體感悟。1、（出示PPT）請同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)確字音，讀通順、讀流利，難讀的地方多讀幾遍。同時思考：文章主要講了什么？2、（出示PPT）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容前，讓我們把生字詞讀準(zhǔn)：（1）請個小老師帶讀，小老師讀準(zhǔn)確了，其他同學(xué)就跟讀2遍，開火車做小老師吧?。?）老師帶讀個別難讀的詞語：悄然、撲閃、磕磕絆絆等。（3）（出示PPT）指導(dǎo)讀好多音字：悄然、劃過、曲線。3、指導(dǎo)生字書寫：（出示PPT）這課的生字中磕、瞬比較難寫,怎么才能寫好它們？誰給大家提個醒？（左窄右寬，右邊寫大，磕右下邊的皿底橫不能寫長，一長就變成上下結(jié)構(gòu)了；瞬右下邊的筆順是橫、豎折、豎）老師范寫，學(xué)生試寫1個。4、能寫好生字，課文中的長句能讀好嗎？指導(dǎo)讀好長句：（學(xué)生優(yōu)秀就一讀而過。）（1）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向/一朵沾著露珠的/月季花。（2）這是一次/全新的經(jīng)歷，安靜的心靈/來到了一個/她完全/沒有體驗過的地方。（3）此刻安靜的心上，一定劃過一條/美麗的弧線，蝴蝶/在她八歲的人生/劃過一道/極其優(yōu)美的曲線，述說著人翔的概念。（4）誰/都有生活的權(quán)利，誰/都可以創(chuàng)造/一個屬于自己的/繽紛世界。5、能把課文長句讀好，老師相信全文你都能讀通順、流利了?，F(xiàn)在請再次默讀課文，看看課文主要寫什么？老師給你一個好辦法：可以畫出文中關(guān)鍵語句，再連起來說一說，就可以概括出課文的主要內(nèi)容了。（作者在一個清香裊裊的早晨，看見盲女孩安靜以神奇的靈性抓住了一只蝴蝶，用心感受著春天的美好，從而感受到誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）（適時評價：你能找準(zhǔn)句子，再加上自己的話串起來來講，真了不起）三.學(xué)習(xí)課文，品讀感悟。L課前，老師也讀了幾遍課文，發(fā)現(xiàn)全文只有一才處地方用上了！，（出示PPT）句子安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡?、僬l來讀一讀，把感嘆的語氣讀出來？②說是奇跡，那是因為（出示PPT）睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。誰把這一幕再完整地展示給大家?2、請同學(xué)們再讀一讀這兩句話，看看你有什么想問的。同學(xué)們可以抓住句子的眼睛（關(guān)鍵詞）來提問。預(yù)設(shè)質(zhì)疑：（①什么是靈性？②安靜的靈性還表現(xiàn)在什么地方？③為什么說蝴蝶是安靜神奇的靈性抓住的？④為什么安靜有這樣神奇的靈性？）3、是啊，這些疑問就讓我們在學(xué)習(xí)課文中解決。請同學(xué)們先閱讀第三自然段，看看安靜是怎么攏住這只蝴蝶的，用波浪線畫出相關(guān)的語句。出示她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。4、是這句吧？誰愿意用朗讀把我們帶到安靜捉蝴蝶的情境中去？5、同學(xué)們可以自己讀一讀、演一演，看看安靜是怎樣抓蝴蝶的。（學(xué)生自己讀、演）6、請個同學(xué)來讀讀演演，其他同學(xué)邊聽邊看邊思考，從哪里你可以體會到安靜神奇的.靈性。（學(xué)生答安靜是個盲童啊，能極其準(zhǔn)確地攏住蝴蝶，這就是她靈性的表現(xiàn)，老師追問：從什么詞可以具體體現(xiàn)？）極其準(zhǔn)確是啊，用你的朗讀表現(xiàn)她的靈性吧。7、為什么安靜能極其準(zhǔn)確地攏住蝴蝶？同學(xué)們可以自己讀一讀課文1、2、3自然段，用波浪線畫出相關(guān)的語句體會，還可以聯(lián)系生活實際想一想。感悟靈性。是濃郁的花香吸引著安靜，所以她才能極其準(zhǔn)確地攏住蝴蝶。出示：濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。①從這兩句話中你感受到（我感受到安靜非常喜歡花兒、熱愛春天）從哪些詞語看出？（點擊PPT1:變紅整天、流連）（點擊PPT2變紅流連）流連，理解嗎？（流連：留戀不止,舍不得離去。）②是啊，安靜是整天在花香中流連：早晨，她學(xué)生接讀：在花香中流連；中午，她學(xué)生接讀：在花香中流連；下午她還在學(xué)生接讀:在花香中流連。媽媽讓她回家吃飯,她會說：。小朋友邀請她去玩耍，她會說：這就是流連。③就是因為安靜（學(xué)生接讀：整天在花香中流連。）所以她才能（引讀極其準(zhǔn)確一句。）回到她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（1）同學(xué)們，抓過蝴蝶嗎？請你們聯(lián)系生活實際來談?wù)劊瑸槭裁窗察o能極其準(zhǔn)確地抓住蝴蝶？（出示圖片）提示：想象，蝴蝶停在花上，會撲扇著翅膀啊，安靜雖然眼睛看不到，可是她或許耳朵會聽到什么，身體會感覺到什么？（2）是啊，原來她就是憑著自己靈敏的嗅覺、靈敏的聽覺、準(zhǔn)確的感覺才極其準(zhǔn)確地攏住蝴蝶的，這就是她的聰明才智，這就是她的靈性。出示她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。讓我們用朗讀表現(xiàn)她的神奇的靈性吧！（3人）（感受到安靜那神奇的靈性了吧？學(xué)著他自己讀一讀。）（3）安靜神奇的靈性還表現(xiàn)在哪兒？出示：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。①說說你的理解：盲童居然能走得那么流暢，而且沒有一點兒磕磕絆絆，這就是她的聰明表現(xiàn)。②是啊，這其實也是安靜靈性的表現(xiàn)，用你們的朗讀表現(xiàn)安靜的靈性吧?。?人讀）8、體會安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。（1）讓我們當(dāng)一回安靜，合攏雙手，閉上眼睛，用心去感受安靜的內(nèi)心世界。（老師配樂朗讀，學(xué)生想象）（2）（學(xué)生談感受）安靜，蝴蝶就在你的手指間撲騰，你有什么感受？①太好了，我抓住蝴蝶了！老師看到了一個高興的安靜。②太不可思議了，我居然抓住了蝴蝶！是啊，安靜真是太驚訝了！（想象）你會和蝴蝶說些什么？蝴蝶，你那么可爰！我看出了安靜對動物的喜愛！蝴蝶，你不要再掙扎了，我會放你走的！你是個熱爰生靈的孩子！蝴蝶，你能和我做伴，陪我玩嗎？能看出你對生活的追求！蝴蝶，感謝你帶來了春天，給我?guī)砹藲g樂！這是安靜對生活的熱愛啊?。?）安靜，你感覺到蝴蝶就在你的身邊呀，為什么不伸手拍它，而是輕輕地攏住它呀？（你真?zhèn)€關(guān)愛蝴蝶、關(guān)爰動物、關(guān)愛生命的孩子?。?）小結(jié)：這就是安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，這就是安靜一次（引讀）出示：這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。是啊，這些經(jīng)歷和體驗給安靜帶來了新奇,讀是啊，是安靜神奇的靈性帶給安靜全新的經(jīng)歷和體驗，讀9、請同學(xué)們再讀讀這段話,看看這段話先寫什么,再寫什么,最后寫什么？（梳理：先寫安靜攏住蝴蝶，再寫蝴