小班開(kāi)學(xué)安全第一課教案

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小班開(kāi)學(xué)安全第一課教案1

如何更好地促進(jìn)、援助安撫新入園的幼兒適應(yīng)新環(huán)境和人，更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，更快地渡過(guò)適應(yīng)期，以下便是我開(kāi)學(xué)第一課的內(nèi)容。

新學(xué)期又開(kāi)始了，在經(jīng)受暑假后，大部分孩子都不太適應(yīng)幼兒園生活。在開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間都會(huì)有哭鬧現(xiàn)象，特別是小班幼兒，由于他們年齡小，又是第一次離開(kāi)父母的身邊，接觸新的事物，生疏的人，生疏的環(huán)境，勢(shì)必會(huì)有擔(dān)憂、恐慌，就會(huì)哭鬧，會(huì)有一段不適應(yīng)期。當(dāng)我們成人離開(kāi)熟識(shí)的環(huán)境換一個(gè)環(huán)境都會(huì)有不適應(yīng)感，更何況是3、4歲的孩子。如何更好地促進(jìn)、援助安撫新入園的幼兒適應(yīng)新環(huán)境和人，更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，更快地渡過(guò)適應(yīng)期，這便是我開(kāi)學(xué)第一課的內(nèi)容。

一、給他們盡可能提供安全、溫馨、牢靠、有趣的物理環(huán)境。

1.活動(dòng)室擺設(shè)更具人性化

剛?cè)雸@的孩子總是會(huì)不由自主地想起那個(gè)平日里溫馨的家以及熟識(shí)的家人，因此，我們可以將活動(dòng)室得的更加溫馨，如在活動(dòng)室一角放置一些平日孩子在家里比較喜愛(ài)的物品以及玩具(事先可請(qǐng)家長(zhǎng)帶過(guò)來(lái));懸掛一些照片等，分散孩子的留意力，讓孩子能產(chǎn)生一種安全感。

2.豐富多彩的游戲活動(dòng)的開(kāi)展

開(kāi)學(xué)初，立刻對(duì)他們開(kāi)展集體活動(dòng)，往往難以安定下來(lái)，對(duì)此，可以采納游戲的方式援助孩子們熟識(shí)幼兒園的環(huán)境和自己身邊的同伴。如玩“打電話”、“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”(熟識(shí)自己的同伴以及老師)、“開(kāi)火車”、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，“玩大型玩具”等游戲有效地減輕孩子們對(duì)生疏環(huán)境的恐驚感。

二、為他們營(yíng)造安全的精神環(huán)境

1.入園親切的晨間接待

孩子早上入園時(shí)往往會(huì)很焦灼和可怕。此時(shí)的我們親切友好的立場(chǎng)會(huì)給孩子帶來(lái)安全感。特別是叫他們的小名(事先向家長(zhǎng)打聽(tīng))，“鬧鬧早上好!”、“甜甜的聲音真好聽(tīng)”、“強(qiáng)強(qiáng)真懂禮貌”、“曈曈的裙子真美麗，我好喜愛(ài)你”、“喬喬讓老師抱抱”……親切的笑容、溫柔的聲音，熱忱的接待，讓每個(gè)孩子都能夠感到老師的愛(ài)和細(xì)心，從而是他們能漸漸鎮(zhèn)靜下來(lái)。

2.區(qū)分對(duì)待，因人而異

不同的孩子，他們的性格也不禁相同，因此適應(yīng)環(huán)境的技能也不同，老師對(duì)在對(duì)待不同類型的孩子的方法也應(yīng)因人而異。如歡樂(lè)興奮型的孩子，他們的適應(yīng)技能特別強(qiáng)，他們可以很快的能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，像這樣的孩子我們就可以請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)我們的小助手，如“開(kāi)火車”時(shí)，就可以請(qǐng)他來(lái)當(dāng)“火車頭”等;而對(duì)于那些及不適應(yīng)幼兒園生活的孩子，要用合適的方式來(lái)釋放他們的不良心情，如可以多帶他們室外活動(dòng)，分散他們的留意力，多抱抱他們，使他們也能對(duì)老師產(chǎn)生依戀感等。

三、利用多種渠道，宣揚(yáng)有關(guān)知識(shí)

通過(guò)家訪、電話、短信、班級(jí)網(wǎng)站等，向家長(zhǎng)介紹有關(guān)如何使孩子能盡快適應(yīng)幼兒園生活的一些知識(shí)小竅門。如：在送孩子入幼兒園前，家長(zhǎng)要援助孩子放松心情，不要用物質(zhì)條件刺激孩子，與孩子做交換，例如“不哭了就買玩具”、“表現(xiàn)好了就帶你去吃好吃的”……不要讓孩子覺(jué)得上幼兒園是一種任務(wù)，完成了任務(wù)就有嘉獎(jiǎng)，要多談一些幼兒園里有趣的事情，讓孩子用一種歡樂(lè)放松的心情去幼兒園。與孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)要留意自己的語(yǔ)言，不要總問(wèn)一些消極話題，如“有小伙伴打你嗎?”“有人搶你的玩具嗎?”這會(huì)讓孩子覺(jué)得幼兒園很恐驚。家長(zhǎng)應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上，正面引導(dǎo)幼兒。這樣的問(wèn)話利于對(duì)孩子的正面引導(dǎo)：“今日你得了一個(gè)小五星，真棒!明天我們還去幼兒園，得一個(gè)大五星好嗎?”“老師說(shuō)可喜愛(ài)你了?！薄敖袢蘸驼l(shuí)做好伙伴了?”“今日吃了什么好吃的東西呀?”多用這些積極鼓舞的語(yǔ)言與幼兒溝通，多鼓舞孩子的正確行為，以此援助孩子和老師、小伙伴建立感情，就會(huì)讓孩子更深刻地感受到幼兒園是個(gè)歡樂(lè)的地方，從而情愿去幼兒園。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道藥品的作用，不任意動(dòng)藥品、不亂吃藥。

2.懂得在自己生病時(shí)要協(xié)作治療乖乖吃藥。

3.有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.課件：調(diào)皮的嘟嘟龍。

2.小醫(yī)院材料和藥品：聽(tīng)診器、藥箱、水杯、美林退燒藥

【活動(dòng)過(guò)程】

一、調(diào)皮的丁丁

1.觀看課件：丁丁怎么了?

師：今日，爸爸媽媽都沒(méi)在家，丁丁可興奮了，他在干什么呢?(請(qǐng)幼兒依據(jù)課件上的內(nèi)容自由發(fā)言)丁丁怎么了，發(fā)生了什么事情?(丁丁打開(kāi)了藥瓶，胡亂吃藥，肚子疼)

2.老師出示部分藥品

師：這是什么藥?吃起來(lái)什么味道?小伙伴能多吃嗎?

3.老師小結(jié)

師：藥品是在生病時(shí)治病用的.，小伙伴千萬(wàn)不能自己亂動(dòng)、亂吃藥，有些藥是甜甜的，但不能當(dāng)飲料喝。

二、結(jié)合游戲，了解生病后應(yīng)當(dāng)怎么辦

1.談話：我生病了。

師：小伙伴，當(dāng)你生病的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣做?(要實(shí)時(shí)告知家長(zhǎng)，協(xié)作醫(yī)生進(jìn)行檢查，乖乖吃藥治療)

2.角色游戲：小醫(yī)院。

師(老師扮演醫(yī)生)：小伙伴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)哪里不舒暢，請(qǐng)回去按時(shí)服藥，記得在媽媽的援助下吃藥，自己不能亂動(dòng)藥品。

三、結(jié)合兒歌，加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

師：我們一起朗頌一首兒歌吧：小藥瓶，桌邊放，寶寶伸手要拿藥。媽媽看見(jiàn)把頭搖，不能隨意去吃藥。

活動(dòng)延伸與建議：

1.結(jié)合區(qū)域活動(dòng)提示幼兒不能隨意吃藥。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)將家中的藥箱盡量放置在孩子不易觸摸的地方，并常常提示孩子藥品不是食品，不能亂動(dòng)、更不能亂吃。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2、了解和掌控一些和生疏人相處的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、有關(guān)的圖片四張。

2、請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

3、玩具、果凍、巧克力。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事《沙沙和生疏人》

1、講解并描述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙獨(dú)自若院子里玩，這時(shí)一個(gè)生疏人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)！不過(guò)還有一些事情你要多加留意?！鄙成弛s忙問(wèn)媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢？”

2、集體爭(zhēng)論：

〔1〕媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)？

〔2〕我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情？

3、出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時(shí)，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時(shí)，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)

情境一：一個(gè)生疏的叔叔對(duì)一位小伙伴說(shuō)：“小伙伴你真可愛(ài)。我請(qǐng)你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體爭(zhēng)論：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)他說(shuō)？

情境二：一個(gè)生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好伙伴，她今日沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

老師提示：

〔1〕你認(rèn)識(shí)她嗎？

〔2〕假如你不認(rèn)識(shí)她。能不能輕信她的話？

〔3〕那你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)？

老師小結(jié)：對(duì)待生疏人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

三、選擇游戲〔每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊〕

1、生疏人就是壞人嗎？

A、生疏人就是壞人。B、生疏人不肯定是壞人。

2、能不能跟生疏人走？

A、能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B、不能去任何地方。

3、有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

A、可以和她去。B、需要先告知爸爸媽媽。

4、有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：

A、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B