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教學內容6.燕子專列課時2教材分析：這篇課文講的是一個和燕子有關的感人故事。一年春天，氣溫驟降，風雪不止，這時，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將他們送到車站，并用帶空調的列車，將這些燕子送到溫暖的地方，這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。教學目標：（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）會寫14個生字。2.能積累好詞語好句子。教學重難點：重點：識字寫字難點：根據(jù)規(guī)律識記生字。教學準備：有關詞語板書設計：6燕子專列歐洲瑞士舒啟殊驟涉疲政踏救載綜合分析設計頁“雙主·四導·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境激趣導入二、自主學習、交流探究上節(jié)課，我們已經學習了課文，今天我們來繼續(xù)學習課文。（板書課題）．（出示自學導航）誰來展示一下自己的朗讀水平？評一評：誰讀得好？好在哪里？你能像他一樣讀得有聲有色嗎？跟著老師一起書空寫題目自學導航：1、用自己喜歡的方式讀課文,積累好詞好句。2、你認識了那些生字？你是怎樣記住的？指名讀課文某某某說得好。他聲音洪亮，吐字清楚。能。“雙主·四導·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動誰來說說自己積累的詞句．誰愿意說說你認識了哪些生字？是怎樣記住的？同學們說的真好，只要我們抓住規(guī)律，就一定能牢牢記住生字。生甲：人們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子生乙：一個小姑娘和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。生甲：我認識了疲、政、救、踏、歐、舒、殊、驟、涉，是用加以加的方法記住的。生乙：我認識了瑞、載，是用換一換的方法記住的?！半p主·四導·四環(huán)節(jié)”教學模式教學流程設計頁四環(huán)節(jié)教師活動學生活動三．強化訓練當堂反饋四二拓展延伸小結提升．1.熟記生字。2.檢查學習情況3.教師小結這

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