心理咨詢師理論知識(shí)考試重點(diǎn)

67/67考試內(nèi)容

（一）理論知識(shí)部分考試內(nèi)容

《第一章一般心理學(xué)》

第一節(jié)緒論

第一單元一般心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容

一、心理學(xué)概述

心理學(xué)的定義（識(shí)記）、心理學(xué)應(yīng)用分支（領(lǐng)會(huì)）、一般心理學(xué)定義（識(shí)記）。

二、一般心理學(xué)的內(nèi)容

一般心理學(xué)的內(nèi)容能夠分為四個(gè)方面：認(rèn)知、情緒、情感和意志、需要和動(dòng)機(jī)、能力和人格。（識(shí)記）

心理現(xiàn)象又可分為兩大類，即心理過(guò)程和人格。（領(lǐng)會(huì)）

第二單元人的心理的本質(zhì)

一、心理是腦的功能

心理是腦的功能，腦是心理活動(dòng)的器官。（領(lǐng)會(huì)）

二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映

客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容。（領(lǐng)會(huì)）

三、心理是以活動(dòng)的形式存在的

心理支配人的行為活動(dòng)，又通過(guò)行為活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。（領(lǐng)會(huì)）

四、心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科或叫邊緣學(xué)科

心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能，又受社會(huì)的制約，是自然和社會(huì)向結(jié)合的產(chǎn)物。（領(lǐng)會(huì)）

第三單元心理學(xué)進(jìn)展的簡(jiǎn)單歷史

一、科學(xué)心理學(xué)的建立

德國(guó)心理學(xué)家馮特于1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這被看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。（識(shí)記）

二、學(xué)派的紛爭(zhēng)

代表人物（識(shí)記）

1.構(gòu)造心理學(xué)派代表人：馮特、鐵欽納

2.行為主義學(xué)派代表人：華生

3.格式塔心理學(xué)派代表人：魏特海墨等

4.機(jī)能主義心理學(xué)派代表人：詹姆士

5.精神分析學(xué)派代表人：弗洛伊德

三、當(dāng)代心理學(xué)研究的要緊取向（領(lǐng)會(huì)）

第四單元研究心理現(xiàn)象的原則和方法

一、研究心理學(xué)的原則（應(yīng)用）

（一）客觀性原則

（二）辨證進(jìn)展原則

（三）理論聯(lián)系實(shí)際的原則

二、心理學(xué)的研究方法（應(yīng)用）

（一）自然（一般）觀看法（識(shí)記）

（二）調(diào)查法（識(shí)記）

（三）個(gè)案法（識(shí)記）

（四）實(shí)驗(yàn)法（識(shí)記）

第二節(jié)心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)

第一單元神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能

一、神經(jīng)元及其功能

神經(jīng)元的定義（識(shí)記）

神經(jīng)元的功能（識(shí)記）

神經(jīng)元的分類（識(shí)記）

二、外周神經(jīng)系統(tǒng)及其功能

外周神經(jīng)系統(tǒng)、腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、自主神經(jīng)系統(tǒng)（識(shí)記）

三、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其功能

中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和大腦、脊髓、腦干、間腦、小腦（識(shí)記）

四、大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能（識(shí)記）

五、大腦兩半球功能的不對(duì)稱性（領(lǐng)會(huì)）

第二單元內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理

內(nèi)分泌系統(tǒng)、垂體腺、甲狀腺（識(shí)記）

第三單元巴甫洛夫?qū)W講簡(jiǎn)介

一、興奮和抑制（識(shí)記）

二、反射、反射弧和反饋（識(shí)記）

三、無(wú)條件反射和條件反射（識(shí)記）

四、第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)（識(shí)記）

五、動(dòng)力定型（領(lǐng)會(huì)）

第三節(jié)認(rèn)識(shí)過(guò)程

第一單元感受

一、感受及其種類

感受的定義（識(shí)記）、感受的種類（領(lǐng)會(huì)）

二、感受性及感受閾限

感受性、感受閾限、韋伯定律、費(fèi)希納定律（識(shí)記）

三、感受現(xiàn)象（領(lǐng)會(huì)）

感受適應(yīng)、感受后象、感受對(duì)比、聯(lián)覺（識(shí)記）

四、視覺（領(lǐng)會(huì)）

（一）視覺的適宜刺激

（二）視覺器官（識(shí)記）

（三）顏色視覺

五、聽覺（領(lǐng)會(huì)）

（一）聽覺的適宜刺激（識(shí)記）

（二）聽覺器官（識(shí)記）

（三）聽覺的特性

六、其它感受

嗅覺、味覺、皮膚感受、平衡覺、運(yùn)動(dòng)覺、內(nèi)臟感受、痛覺（識(shí)記）

第二單元知覺

一、知覺的定義（識(shí)記）

二、知覺的差不多特性（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

整體性、選擇性、兩可圖形、恒常性、理解性

三、知覺的種類（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

空間知覺、時(shí)刻知覺、運(yùn)動(dòng)知覺、錯(cuò)覺

第三單元經(jīng)歷

一、經(jīng)歷及經(jīng)歷過(guò)程

（一）經(jīng)歷的定義（識(shí)記），（二）經(jīng)歷的種類（領(lǐng)會(huì)）

（三）經(jīng)歷過(guò)程（領(lǐng)會(huì)）、遺忘、遺忘曲線（識(shí)記）

二、表象

表象的定義（識(shí)記）、表象的作用、三個(gè)經(jīng)歷系統(tǒng)（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

瞬時(shí)經(jīng)歷（領(lǐng)會(huì)）、短時(shí)經(jīng)歷（領(lǐng)會(huì)）、長(zhǎng)時(shí)經(jīng)歷（領(lǐng)會(huì)）

第四單元思維、言語(yǔ)及想象

一、思維

思維的定義（識(shí)記）、思維的智力操作過(guò)程（領(lǐng)會(huì)）、思維的種類（識(shí)記）

概念的形成（領(lǐng)會(huì)）

二、語(yǔ)言與言語(yǔ)

語(yǔ)言與言語(yǔ)（識(shí)記）、言語(yǔ)活動(dòng)的形式（識(shí)記）言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制（識(shí)記）

三、想象

想象的定義（識(shí)記）、想象的種類（識(shí)記）、無(wú)意想象（識(shí)記）、夢(mèng)（識(shí)記）、有意想象（識(shí)記）、幻想（識(shí)記）

第四節(jié)意識(shí)和注意

第一單元意識(shí)

一、意識(shí)概述

意識(shí)的定義（識(shí)記）、意識(shí)的形態(tài)（領(lǐng)會(huì)）、潛意識(shí)和無(wú)意識(shí)（識(shí)記）

二、幾種不同的意識(shí)狀態(tài)

睡眠、夢(mèng)（識(shí)記）、生物節(jié)律（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

第二單元注意

一、什么是注意

注意（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）、指向性和集中性（識(shí)記）、

二、注意的種類（識(shí)記）

不隨意注意、隨意注意、隨意后注意

三、注意的特征（識(shí)記）

注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移、注意的分配（識(shí)記）

第五節(jié)需要和動(dòng)機(jī)

第一單元需要

一、什么是需要

需要的定義（識(shí)記）

二、需要的種類（識(shí)記）

自然需要和社會(huì)需要、物質(zhì)需要和精神需要

三、需要層次理論（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

第二單元?jiǎng)訖C(jī)

一、什么是動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)（識(shí)記）、（領(lǐng)會(huì)）、內(nèi)驅(qū)力、誘因和情緒也都可激發(fā)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。（領(lǐng)會(huì)）

二、動(dòng)機(jī)的種類（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

原始動(dòng)機(jī)和習(xí)得動(dòng)機(jī)（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

有意識(shí)的動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)的動(dòng)機(jī)（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

第六節(jié)情緒、情感和意志

第一單元情緒和情感概述

一、情緒和情感的定義（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

二、情緒和情感的區(qū)不和聯(lián)系（領(lǐng)會(huì)）

三、情緒和情感的功能（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

適應(yīng)功能（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

動(dòng)機(jī)功能（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

組織功能（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

信號(hào)功能（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

第二單元情緒理論

一、情緒的外周理論（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

二、情緒的丘腦理論（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

三、情緒的認(rèn)知理論（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

四、情緒的動(dòng)機(jī)-分化理論（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

第三單元情緒、情感變化的維度及其兩極性

一、什么是情緒和情感的維度和兩極性

情緒情感變化的維度（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

二、情緒、情感的維度

情緒情感的動(dòng)力性有增力和減力的兩極（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

興奮度有興奮和平靜的兩極（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

強(qiáng)度有強(qiáng)和弱的兩極（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

緊張度有緊張和輕松的兩極（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

第四單元情緒情感的種類

一、從情緒的內(nèi)容來(lái)分--差不多情緒和復(fù)合情緒（識(shí)記）

二、從情緒的狀態(tài)來(lái)分--心境、激情和應(yīng)激（識(shí)記）

三、情感的種類--道德感、美感、理智感（識(shí)記）

第五單元意志品質(zhì)

一、什么是意志

意志的定義（識(shí)記）、意志行動(dòng)的差不多時(shí)期（領(lǐng)會(huì)）

二、意志行為的差不多時(shí)期

預(yù)備時(shí)期：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、雙重趨避式?jīng)_突（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

執(zhí)行時(shí)期（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

三、意志的品質(zhì)

意志的自覺性（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）、意志的果斷性（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

意志的堅(jiān)韌性（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）、意志的自制性（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

第七節(jié)能力與人格

第一單元能力

一、能力概述

能力的定義（識(shí)記）、智力的定義（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

能力和知識(shí)、技能的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）

能力的分類（領(lǐng)會(huì)）

二、能力結(jié)構(gòu)理論

三、能力進(jìn)展的個(gè)體差異（領(lǐng)會(huì)）

四、阻礙能力進(jìn)展的因素（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

第二單元人格

一、人格概述

人格的定義（識(shí)記）、人格的特性：獨(dú)特性、整體性、穩(wěn)定性、功能性（識(shí)記）

自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一（領(lǐng)會(huì)）、人格的結(jié)構(gòu)（領(lǐng)會(huì)）

二、氣質(zhì)

（一）氣質(zhì)的定義（識(shí)記）

（二）氣質(zhì)類型學(xué)講（領(lǐng)會(huì)）、

（三）巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)講（領(lǐng)會(huì)）

1、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的差不多特性：強(qiáng)度、平衡性、靈活性（識(shí)記）

巴甫洛夫認(rèn)為高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的差不多過(guò)程有兩個(gè)，即興奮和抑制（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

2、巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型和心理學(xué)中的氣質(zhì)類型之間有著對(duì)應(yīng)的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）

3、氣質(zhì)的特性：.感受性和耐受性、反應(yīng)的敏捷性、可塑性、情緒的興奮性、指向性（識(shí)記）

4、氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)（識(shí)記）

5、如何看待氣質(zhì)類型（識(shí)記）

三、性格

性格的定義（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

性格的結(jié)構(gòu)：性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）

四、人格理論（應(yīng)用）

（一）弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論

（二）容格的內(nèi)-外向人格類型理論

（三）奧爾波特的人格特質(zhì)理論

（四）卡特爾的人格特質(zhì)理論

（五）艾森克的人格結(jié)構(gòu)的維度理論|考試大收集整理《第二章社會(huì)心理學(xué)》

第一節(jié)概述

第一單元概述

知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)的定義

1．心理學(xué)的定義（識(shí)記）

2．社會(huì)學(xué)的定義（識(shí)記）

3．介于心理學(xué)和社會(huì)學(xué)之間的定義：社會(huì)心理學(xué)應(yīng)著重對(duì)社會(huì)關(guān)系、社會(huì)情境、個(gè)體的心理反應(yīng)以及個(gè)體內(nèi)社會(huì)行為（領(lǐng)會(huì)）

勒溫提出聞名的公式：B=f(P,E)B—行為；P—個(gè)體；E—個(gè)體所處的情境；f—函數(shù)關(guān)系

社會(huì)心理學(xué)的研究范圍

1.微觀的個(gè)體層面

2.中觀的群體層面

3.宏觀的社會(huì)層面

第二單元社會(huì)心理學(xué)簡(jiǎn)史

美國(guó)學(xué)者霍蘭德的“三時(shí)期理論”（識(shí)記）

哲學(xué)思辨時(shí)期、經(jīng)驗(yàn)描述時(shí)期、實(shí)證分析時(shí)期

第三單元社會(huì)心理學(xué)的研究方法

知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則（識(shí)記）

1．客觀性原則

2．系統(tǒng)性原則

3．倫理結(jié)合實(shí)際原則

要點(diǎn)：倫理原則（識(shí)記）

知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)研究的要緊方法

1．觀看法（應(yīng)用）（領(lǐng)會(huì)）

2．調(diào)查法（應(yīng)用）（應(yīng)用）

3．檔案研究法

4．實(shí)驗(yàn)法

要點(diǎn)：目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則（識(shí)記）

目的性原則、全面性原則、非岐義性原則、非暗示性原則

第四單元社會(huì)心理學(xué)的要緊理論

知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)的要緊理論

1.社會(huì)學(xué)習(xí)論

2.社會(huì)交換論

3.符號(hào)互動(dòng)論

4.社會(huì)認(rèn)知論及場(chǎng)論

5.精神分析論

要點(diǎn)：社會(huì)學(xué)習(xí)論（領(lǐng)會(huì)）、社會(huì)行為（識(shí)記）

要點(diǎn)：社會(huì)交換論：（識(shí)記）、符號(hào)互動(dòng)論（識(shí)記）、社會(huì)認(rèn)知論及場(chǎng)論：（識(shí)記）

精神分析論:（識(shí)記）

緊張與沖突（領(lǐng)會(huì)）：

三個(gè)層次：本我、自我與超我（識(shí)記）

第二節(jié)社會(huì)化與自我

第一單元社會(huì)化

知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化概念（識(shí)記）、再社會(huì)化（識(shí)記）、社會(huì)化的內(nèi)容（識(shí)記）、社會(huì)化的條件（識(shí)記）

知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化的載體（識(shí)記）

知識(shí)點(diǎn)：政治社會(huì)化

知識(shí)點(diǎn)：道德社會(huì)化（領(lǐng)會(huì)）

第二單元社會(huì)角色及其理論

知識(shí)點(diǎn)：性不角色社會(huì)化（識(shí)記）

知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)言社會(huì)化(識(shí)記)

知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)角色的概念（識(shí)記）

知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)角色的分類

知識(shí)點(diǎn)：角色扮演過(guò)程（識(shí)記）

角色期待、角色領(lǐng)悟、角色實(shí)踐

知識(shí)點(diǎn)：角色失調(diào)（領(lǐng)會(huì)）

第三單元自我、身份和自尊

知識(shí)點(diǎn)：自我

1．自我的概念；

2．自我的結(jié)構(gòu)；

3．自我概念的功能；

4．自我概念的形成與進(jìn)展；

5．自我概念的測(cè)量；

自我的概念（識(shí)記）、鏡我（領(lǐng)會(huì)）

自我的結(jié)構(gòu)（識(shí)記）

物質(zhì)自我、心理自我、社會(huì)自我、理想自我、反思自我

知識(shí)點(diǎn)：身份、身份的特點(diǎn)（識(shí)記）

客觀性、主觀性、多重性、穩(wěn)定性、契約性

知識(shí)點(diǎn)：自尊、自尊的概念（識(shí)記）、阻礙自尊的因素（識(shí)記）

第三節(jié)社會(huì)知覺與歸因

第一單元社會(huì)知覺

知識(shí)點(diǎn)：差不多概念（識(shí)記）

知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)知覺的緣故

知識(shí)點(diǎn)：阻礙社會(huì)知覺的主觀因素

要點(diǎn)：圖式（識(shí)記）、圖式的作用

第二單元印象形成與整飾

知識(shí)點(diǎn)：印象及其形成的概念

知識(shí)點(diǎn)：印象形成的效應(yīng)

要點(diǎn)：首因效應(yīng)與近因效應(yīng)(識(shí)記)、光環(huán)效應(yīng)(識(shí)記)、刻版印象與定型(識(shí)記)

印象形成中的信息整合模式

1.加法模式

2.平均模式

3.加權(quán)平均模式

知識(shí)點(diǎn)：印象整飾（領(lǐng)會(huì)）

第三單元?dú)w因

知識(shí)點(diǎn)：歸因（領(lǐng)會(huì)）、行為緣故的分類（識(shí)記）、操縱點(diǎn)理論（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）

歸因原則（識(shí)記）、不變性原則（識(shí)記）、折扣原則（識(shí)記）、協(xié)變?cè)瓌t（識(shí)記）

歸因理論也稱作三維理論、阻礙歸因的因素

第四節(jié)社會(huì)動(dòng)機(jī)

第一單元概述

知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)動(dòng)機(jī)的概念（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）、動(dòng)機(jī)過(guò)程（識(shí)記）、動(dòng)機(jī)的功能、動(dòng)機(jī)的分類

動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系（識(shí)記）

第二單元社會(huì)動(dòng)機(jī)與社會(huì)行為

知識(shí)點(diǎn)：親合動(dòng)機(jī)（領(lǐng)會(huì)）、親合起源于依戀（識(shí)記）、阻礙親合的因素(識(shí)記)、成就動(dòng)機(jī)（領(lǐng)會(huì)）

抱負(fù)水平（領(lǐng)會(huì)）、培養(yǎng)成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意的問(wèn)題（識(shí)記）

侵犯的構(gòu)成（領(lǐng)會(huì)）、侵犯的緣故（識(shí)記）

要點(diǎn)：挫折——侵犯學(xué)講（識(shí)記）

知識(shí)點(diǎn)：利他、利他（領(lǐng)會(huì)）

第五節(jié)態(tài)度

第一單元態(tài)度形成

知識(shí)點(diǎn)：態(tài)度的概念（領(lǐng)會(huì)）、態(tài)度的成分（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）、態(tài)度的功能、態(tài)度的維度

態(tài)度的形成（識(shí)記）美國(guó)學(xué)者凱爾曼提出態(tài)度形成包括服從--認(rèn)同--內(nèi)化三個(gè)時(shí)期（識(shí)記）

第二單元態(tài)度轉(zhuǎn)變

知識(shí)點(diǎn)：態(tài)度轉(zhuǎn)變模型（識(shí)記）、

態(tài)度轉(zhuǎn)變理論

（一）海德的平衡理論

（二）認(rèn)知失調(diào)論

（三）社會(huì)交換論（識(shí)記）

第三單元態(tài)度測(cè)量

第六節(jié)人際關(guān)系

第一單元人際關(guān)系的類型

知識(shí)點(diǎn)：人際關(guān)系的概念（識(shí)記,領(lǐng)會(huì)）

個(gè)體性、直接性、情感性

知識(shí)點(diǎn)：人際關(guān)系的建立與進(jìn)展（識(shí)記）

（一）建立與進(jìn)展的時(shí)期

人際關(guān)系的建立與進(jìn)展通過(guò)定向、探究、情感交流和穩(wěn)定交往四個(gè)時(shí)期。

（二）人際關(guān)系的原則

1．相互性原則

2．交換性原則

3．自我價(jià)值愛護(hù)原則

知識(shí)點(diǎn)：人際關(guān)系類型

知識(shí)點(diǎn)：人際關(guān)系的三維理論（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)）

1.包容需要

2.支配需要

3.感情需要

第二單元人際吸引

知識(shí)點(diǎn)：人際吸引的概念（領(lǐng)會(huì)）

阻礙喜愛的因素（識(shí)記）

相似性、互補(bǔ)、外貌吸引力、人格品質(zhì)、熟悉性和鄰近性

第三單元人際互動(dòng)

知識(shí)點(diǎn)：人際互動(dòng)的概念

知識(shí)點(diǎn)：人際互動(dòng)的形式：合作與競(jìng)爭(zhēng)

要點(diǎn)：合作及其差不多條件（領(lǐng)會(huì)）

目標(biāo)手段相互依靠理論（識(shí)記）

第七節(jié)人際溝通

第一單元溝通的結(jié)構(gòu)與功能

知識(shí)點(diǎn)：溝通的概念（領(lǐng)會(huì)）

知識(shí)點(diǎn)：溝通的結(jié)構(gòu)（識(shí)記）

知識(shí)點(diǎn)：溝通的功能

知識(shí)點(diǎn)：人際溝通的分類

知識(shí)點(diǎn)：溝通網(wǎng)絡(luò)(識(shí)記)

知識(shí)點(diǎn)：正式溝通網(wǎng)絡(luò)（識(shí)記）

鏈?zhǔn)健⑤喪?、圓周式、全通道式、Y式

知識(shí)點(diǎn)：非正式溝通網(wǎng)絡(luò)

第二單元體語(yǔ)溝通

知識(shí)點(diǎn)：體語(yǔ)(領(lǐng)會(huì))、目光與面部表情（識(shí)記）、軀體運(yùn)動(dòng)和觸摸、姿勢(shì)、人際距離（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）

第八節(jié)社會(huì)阻礙

第一單元從眾

知識(shí)點(diǎn)：從眾的概念（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）、從眾的功能、從眾行為的緣故（識(shí)記）、阻礙從眾的因素

第二單元社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化

知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)促進(jìn)的概念（領(lǐng)會(huì)）、社會(huì)惰化的概念（領(lǐng)會(huì)）

優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化——對(duì)社會(huì)促進(jìn)和惰化的理論解釋

第三單元模仿、暗示和社會(huì)感染

知識(shí)點(diǎn)：模仿、模仿的概念（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）、暗示、暗示的概念（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）

社會(huì)感染、社會(huì)感染的概念（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）

社會(huì)感染的特點(diǎn)（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）

第九節(jié)愛情、婚姻與家庭

第一單元愛情

知識(shí)點(diǎn)：愛情的概念（領(lǐng)會(huì)）、愛情進(jìn)展的時(shí)期（識(shí)記）

社會(huì)交換論者將愛情進(jìn)展大致經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期。

取樣與評(píng)估、互惠、承諾、制度化

知識(shí)點(diǎn)：愛情的形式、愛情三角形

第二單元婚姻

知識(shí)點(diǎn)：婚姻的概念（領(lǐng)會(huì)）、夫妻關(guān)系的類型

第三單元離婚

知識(shí)點(diǎn)：夫妻之間的心理沖突（識(shí)記）、離婚的緣故（識(shí)記）

第四單元家庭

知識(shí)點(diǎn)：家庭的概念（領(lǐng)會(huì)）、家庭的結(jié)構(gòu)與功能

家庭的功能（識(shí)記）

經(jīng)濟(jì)功能、性的功能、生育功能、撫養(yǎng)與贍養(yǎng)功能

教育功能、感情交流功能、休閑與娛樂(lè)功能知識(shí)點(diǎn)：家庭生命周期（識(shí)記）第一節(jié)進(jìn)展心理學(xué)概述

第一單元個(gè)體進(jìn)展心理學(xué)

要點(diǎn)：進(jìn)展心理學(xué)的研究對(duì)象

進(jìn)展心理學(xué)的定義（識(shí)記）

進(jìn)展心理學(xué)的進(jìn)展（識(shí)記）

進(jìn)展心理學(xué)研究的新進(jìn)展（理解）

第二單元進(jìn)展心理學(xué)的研究方法

要點(diǎn)：進(jìn)展心理學(xué)研究的差不多原則（識(shí)記）

進(jìn)展心理學(xué)的研究方式（識(shí)記）

進(jìn)展心理學(xué)研究的差不多方法

觀看法（應(yīng)用）、試驗(yàn)法要點(diǎn)：訪談法和臨床法（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

第三單元進(jìn)展心理學(xué)的差不多理論

心理進(jìn)展的動(dòng)力：一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。

心理進(jìn)展的歷程

要點(diǎn)：心理進(jìn)展的時(shí)期論與連續(xù)論（領(lǐng)會(huì)）

進(jìn)展時(shí)期的劃分及其理論依據(jù)

要點(diǎn)：皮亞杰以認(rèn)知進(jìn)展的標(biāo)準(zhǔn)劃分心理進(jìn)展時(shí)期（識(shí)記）

弗洛伊德按其情欲講劃分兒童進(jìn)展時(shí)期（識(shí)記）

艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個(gè)體心理進(jìn)展時(shí)期（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

心理進(jìn)展的時(shí)期性和連續(xù)性是統(tǒng)一的（領(lǐng)會(huì)）

教育在心理進(jìn)展中的作用（領(lǐng)會(huì)）

第二節(jié)心理進(jìn)展的生物學(xué)基礎(chǔ)

第一單元遺傳與心理進(jìn)展

一、生理進(jìn)展是心理進(jìn)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

（一）兒童的軀體進(jìn)展

要點(diǎn)：第一個(gè)發(fā)育高峰期（識(shí)記）：

第二個(gè)發(fā)育高峰期（識(shí)記）：

兒童軀體進(jìn)展的非勻速性（領(lǐng)會(huì)）

軀體進(jìn)展遵循“首尾原則”和“近遠(yuǎn)原則”（識(shí)記）

腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的可變性（領(lǐng)會(huì)）

嬰兒期心理進(jìn)展的要緊特征（領(lǐng)會(huì)）

明確而穩(wěn)定的條件反射的形成確實(shí)是心理的發(fā)生（識(shí)記）

嬰兒早期動(dòng)作的進(jìn)展（識(shí)記）

嬰兒的要緊動(dòng)作進(jìn)展（識(shí)記）

嬰兒動(dòng)作的進(jìn)展遵循一定的規(guī)律性（識(shí)記）

嬰兒感知覺的進(jìn)展（識(shí)記）

對(duì)嬰兒感知覺能力的認(rèn)識(shí)（領(lǐng)會(huì)）

適應(yīng)化范式（識(shí)記）

優(yōu)先凝視范式（領(lǐng)會(huì)）

嬰兒視覺的刺激偏愛（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

視崖（識(shí)記）

嬰兒期動(dòng)作的進(jìn)展和感知覺的進(jìn)展構(gòu)成了嬰兒心理進(jìn)展的要緊內(nèi)容。（識(shí)記）

條件反射的出現(xiàn)是經(jīng)歷發(fā)生的標(biāo)志（識(shí)記）

嬰兒思維的進(jìn)展（領(lǐng)會(huì)）

言語(yǔ)進(jìn)展的理論（領(lǐng)會(huì)）

自然成熟講其代表人物喬姆斯基（Chomsky）。

生成轉(zhuǎn)換語(yǔ)法理論（識(shí)記）

要點(diǎn)：嬰兒氣質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）

托馬斯-切斯的氣質(zhì)類型講（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)）

嬰兒的社會(huì)性依戀（領(lǐng)會(huì)）

依戀是嬰兒最初的社會(huì)性情結(jié)，是情感社會(huì)化的標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。（識(shí)記）

嬰兒依戀的進(jìn)展時(shí)期（識(shí)記）

嬰兒依戀的類型（識(shí)記）、（領(lǐng)會(huì)）

第二單元幼兒期（3-6歲）的心理進(jìn)展

一、幼兒的游戲

要點(diǎn)：游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)（領(lǐng)會(huì)）

游戲?qū)和睦磉M(jìn)展有重要意義（領(lǐng)會(huì)）

二、幼兒言語(yǔ)的進(jìn)展（領(lǐng)會(huì)）

三、幼兒期認(rèn)知的進(jìn)展

要點(diǎn)：經(jīng)歷的進(jìn)展特點(diǎn)（識(shí)記）

思維的具體形象性（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)）

抽象邏輯思維的初步進(jìn)展（領(lǐng)會(huì)）

道德推斷的不同時(shí)期（識(shí)記）

自立欲求與抵抗（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

第三單元童年期兒童的進(jìn)展

一、認(rèn)知的進(jìn)展

要點(diǎn)：經(jīng)歷的要緊特點(diǎn)（識(shí)記）

經(jīng)歷策略的運(yùn)用（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

思維的進(jìn)展（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

二、童年期個(gè)性的進(jìn)展

三、童年期的社會(huì)性進(jìn)展

要點(diǎn)：童年期的社會(huì)交往（領(lǐng)會(huì)）

第四單元青青年心理的進(jìn)展

要點(diǎn)：青年期心理進(jìn)展特征（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

青青年期思維的進(jìn)展特點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）

青年期獨(dú)立自主的要求和第二抵抗期

抵抗期（識(shí)記）

第二抵抗期的要緊表現(xiàn)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

形成第二抵抗期的緣故（領(lǐng)會(huì)）

關(guān)心青年兒童順利度過(guò)抵抗期（領(lǐng)會(huì)）

青年期自我意識(shí)進(jìn)展（領(lǐng)會(huì)）

突變期（領(lǐng)會(huì)）

青年期是自我意識(shí)的形成期（領(lǐng)會(huì)）

青春期自我統(tǒng)一性的追求和確立（領(lǐng)會(huì)）

同一性擴(kuò)散（同一性混亂）（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

青年期的進(jìn)展課題（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

第四節(jié)中年期和老年期的心理變化特點(diǎn)

第一單元中年期的心理變化特點(diǎn)

一、中年期的生理變化

更年期（領(lǐng)會(huì)）

第二單元老年期的心理變化

要點(diǎn)：老年期（識(shí)記）

中年期的進(jìn)展任務(wù)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

對(duì)老年期心理進(jìn)展變化的不同觀點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）

老年期的認(rèn)知老化（領(lǐng)會(huì)）

老年經(jīng)歷衰退的延緩和彌補(bǔ)（應(yīng)用）

關(guān)于老年期的智力減退（領(lǐng)會(huì)）

老年人人格方面的變化情況（領(lǐng)會(huì)）第一節(jié)心理健康概述

第一單元心理健康的概念

一、心理健康的不同理解（領(lǐng)會(huì)）

馬斯洛和米特爾曼提出的十條標(biāo)準(zhǔn)：（識(shí)記）

二、心理健康的概念（識(shí)記）

心理健康從四個(gè)方面理解：

①人的心理既知、情、意活動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系的協(xié)調(diào)。

②心理的內(nèi)容與客觀世界保持統(tǒng)一，使人體內(nèi)外環(huán)境平衡、促使個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的狀態(tài)。

③不斷進(jìn)展健全人格。

④保持旺盛的精力和愉快的情緒。

第二單元心理健康的差不多標(biāo)準(zhǔn)

一、心理健康的十標(biāo)準(zhǔn)（識(shí)記）

二、心理健康三標(biāo)準(zhǔn)論（識(shí)記）

三、心理健康七標(biāo)準(zhǔn)

心理健康水平與智力水平的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）

第三單元促進(jìn)心理健康的原則與途徑

一、促進(jìn)心理健康的差不多原則（應(yīng)用）

（一）遺傳因素、教育因素、認(rèn)知因素并重原則

（二）人與環(huán)境協(xié)調(diào)原則

（三）身心統(tǒng)一原則

（四）個(gè)體與群體相結(jié)合的原則

（五）知、情行相對(duì)平衡的原則

二、促進(jìn)心理健康的差不多途徑（應(yīng)用）

（一）生理方面的途徑

（二）心理方面的途徑

（三）社會(huì)方面的途徑

第二節(jié)正常與異常心理的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)與原則

第一單元對(duì)心理異常的一般理解

對(duì)心理異常的一般理解（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）

①統(tǒng)計(jì)學(xué)角度

②人類學(xué)角度

③社會(huì)學(xué)角度

④精神醫(yī)學(xué)角度

⑤認(rèn)知心理學(xué)角度

第二單元推斷心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)

推斷心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）

①醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

②統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

③內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

④社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

第三單元區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則

區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則（識(shí)記）

①主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則

②心理活動(dòng)內(nèi)在一致性原則

③人格相對(duì)穩(wěn)定性原則

第四單元心理健康狀態(tài)的破壞

一、心理健康的狀態(tài)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

從靜態(tài)的角度看，心理健康是一種狀態(tài)，從進(jìn)展角度看，心理健康則是圍繞著健康常摸，在一定范圍內(nèi)，不斷上下波動(dòng)的過(guò)程，因此，又能夠講心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，這種動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，是在主體與環(huán)境相互作用過(guò)程中發(fā)生的。同理，在這兩者相互作用過(guò)程中，這種動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)被打破，即心理健康狀態(tài)的破壞，也可隨時(shí)發(fā)生。

心理健康的主體，也是心理健康狀態(tài)的體現(xiàn)者，具有生物、精神和社會(huì)屬性，是這三種屬性的辨證統(tǒng)一體，因此，人對(duì)生存環(huán)境中，生物、精神和社會(huì)性的壓力或刺激能夠產(chǎn)生“共鳴”，這一特性，能夠用物理學(xué)中的共振原理，做為比擬。

在通常情況下，心理平衡狀態(tài)的破壞不超越人自身固有的自我平衡能力范圍，這時(shí)，心理健康狀態(tài)能夠不被破壞，然而一旦超越了自我平衡能力的范圍，人的心態(tài)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題和紊亂，這時(shí)我們講，人的心理健康狀態(tài)被破壞了。

二、臨床相、診斷

第三節(jié)心理障礙

第一單元常見心理障礙的要緊癥狀

一、認(rèn)知障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（一）感知覺障礙

感受過(guò)敏（識(shí)記）、錯(cuò)覺（識(shí)記）、幻覺（識(shí)記）

（二）思維障礙

思維形式障礙：思維貧乏（識(shí)記）、思維遲緩（識(shí)記）、強(qiáng)制性思維（識(shí)記）

思維內(nèi)容障礙：妄想（識(shí)記）、超價(jià)觀念（識(shí)記）、強(qiáng)迫觀念（識(shí)記）

（三）經(jīng)歷障礙（領(lǐng)會(huì)）

經(jīng)歷減退、錯(cuò)構(gòu)、虛構(gòu)

（四）注意障礙（領(lǐng)會(huì)）

1、注意增強(qiáng)

2、注意渙散

3、注意減退

4、注意轉(zhuǎn)移

5、注意衰退

（五）智能障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

二、情緒情感障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（一）情感淡漠

（二）情緒低落

（三）焦慮

（四）情感脆弱

三、意向行為障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

1、意向缺乏

2、意向增強(qiáng)

3、意向倒錯(cuò)

4、強(qiáng)迫意向

5、強(qiáng)迫動(dòng)作

四、自知力障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

第二單元心理問(wèn)題與心理紊亂（證實(shí)）

一、心理問(wèn)題與心理紊亂

精神病性障礙屬精神病學(xué)的研究對(duì)象，心理問(wèn)題(mentaltrouble)與心理紊亂（Psycho-disturbance),是非精神病性的，是指人們?cè)诔惺軌毫?Stress)的當(dāng)時(shí)和過(guò)后，在心理和行為方面所產(chǎn)生的效應(yīng),即應(yīng)激或應(yīng)激后效(Stresstraumatic,Stressposttraumatic)；這種效應(yīng)可使人的心理和行為偏離常軌,但又不產(chǎn)生精神病性癥狀由于壓力強(qiáng)度不同和個(gè)人心理健康水平不同,這種效應(yīng)的嚴(yán)峻程度也不同。依效應(yīng)的強(qiáng)度可將臨床相分為三大類:心理問(wèn)題、心理紊亂和邊緣狀態(tài)。

心理問(wèn)題（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

心理問(wèn)題是指,在時(shí)刻性質(zhì)方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點(diǎn)。問(wèn)題的內(nèi)容尚未泛化而只局限在引發(fā)事件本身；其反應(yīng)強(qiáng)度不甚強(qiáng)烈，并沒(méi)有嚴(yán)峻阻礙思維邏輯性，如婚姻家庭問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題等。

心理紊亂（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

心理紊亂是指其反應(yīng)強(qiáng)度劇烈并嚴(yán)峻阻礙思維邏緝，初始反應(yīng)強(qiáng)烈，如在暴怒情況下，出現(xiàn)強(qiáng)烈的非理性行為沖動(dòng)毀物；心理行為異常持續(xù)的時(shí)刻較長(zhǎng)(一個(gè)月以上)、長(zhǎng)期難以克服的心理負(fù)擔(dān)；內(nèi)容充分泛化，如“一朝被蛇咬，十年怕井繩”；由于長(zhǎng)期的精神折磨，有時(shí)伴有軀體化癥狀或人格上的問(wèn)題，如心理生理障礙、退縮與攻擊。

邊緣狀態(tài)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

邊緣狀態(tài)是指如此一組臨床相,既無(wú)法納入精神病學(xué)(含神經(jīng)癥)診斷標(biāo)準(zhǔn),又超越了臨床心理學(xué)診斷范圍,只有心理學(xué)家和精神病學(xué)家會(huì)診,方可確定是使用心理學(xué)治療方案,抑或使用精神病學(xué)治療方案。

二、常見心理障礙的臨床疾病分類

（一）神經(jīng)癥性障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

神經(jīng)癥（neurosis），舊稱神經(jīng)官能癥，是一組精神障礙的總稱。它們沒(méi)有精神病性障礙，要緊可表現(xiàn)為苦惱、緊張、焦慮、恐懼、強(qiáng)迫癥狀、疑病癥狀，或神經(jīng)衰弱癥狀等，病前多有一定的素養(yǎng)和人格基礎(chǔ)，起病常與心理社會(huì)因素有關(guān)。其癥狀無(wú)確信的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)。依其要緊臨床表現(xiàn)，又可區(qū)分為若干類型。

1、恐懼癥（應(yīng)用）

恐懼癥又稱恐懼性焦慮障礙，是一種以過(guò)分和不合理地懼怕外界客體或處境為主的神經(jīng)癥

恐懼癥要緊分為3種類型：

（1）場(chǎng)所恐懼

（2）社交恐懼

（3）特定恐懼

2、焦慮癥（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

焦慮是一種內(nèi)心緊張不安，預(yù)感到大概將要發(fā)生某種不利情況而又難于應(yīng)付的不愉快情緒

要緊分為驚恐障礙和廣泛性焦慮兩種

3、強(qiáng)迫性障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

強(qiáng)迫性障礙是以不能為主觀意志所克制，反復(fù)出現(xiàn)的觀念、意向和行為為臨床特征的一組心理障礙，簡(jiǎn)稱“強(qiáng)迫癥”。強(qiáng)迫癥狀的特點(diǎn)是有意識(shí)的自我強(qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫同時(shí)存在，二者的尖銳沖突使患者焦慮和痛苦，患者體驗(yàn)到，觀念或沖動(dòng)系來(lái)源于自我，但違反他的意愿，遂極力抵抗和排斥，但無(wú)法操縱，患者認(rèn)識(shí)到強(qiáng)迫癥狀是異常的，但無(wú)法擺脫。

臨床上依照其表現(xiàn)，大體可將強(qiáng)迫癥劃分為強(qiáng)迫思想及強(qiáng)迫行為兩類。

4、軀體形式障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

軀體形式障礙的要緊特征是患者反復(fù)陳述軀體癥狀，不斷要求給予醫(yī)學(xué)檢查，無(wú)視反復(fù)檢查的陰性結(jié)果，不管大夫關(guān)于其癥狀并無(wú)軀體基礎(chǔ)的再三保證?；颊哂袝r(shí)有某種軀體障礙，但并不能解釋其癥狀的性質(zhì)和程度，不能解釋患者的痛苦與先占觀念。

列入這類障礙者，包括軀體化障礙、疑病癥、軀體形式的植物神經(jīng)功能失調(diào)和持續(xù)的軀體形式的疼痛障礙等。

5神經(jīng)衰弱的要緊臨床相是與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞，心情緊張、苦惱和易激惹等情緒癥狀，以及肌肉緊張性疼痛和睡眠障礙等生理功能紊亂癥狀。

神經(jīng)哀弱的臨床表現(xiàn)要緊為：①精神疲乏，注意力難集中，效率減低等衰弱癥狀；②回憶及聯(lián)想增多且操縱不住，對(duì)聲、光敏感的興奮癥狀；③易苦惱、易激惹的情緒癥狀；④緊張性疼痛；⑤入睡困難、多夢(mèng)、易醒等睡眠障礙、神經(jīng)衰弱（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）。

（二）人格障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

人格障礙指人格特征明顯偏離正常，使患者形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式。這種模式顯著偏離特定的文化背景和一般認(rèn)知方式（尤其在待人接物方面），明顯阻礙其社會(huì)功能與職業(yè)功能，造成對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)不良，患者為此感到痛苦，并已具有臨床意義?；颊弑M管無(wú)智能障礙，但適應(yīng)不良的行為模式難以矯正，僅少數(shù)患者在成年后程度上可有改善。通常開始于童年期或青青年期，并長(zhǎng)期持續(xù)進(jìn)展至成年或終生。

臨床常見的人格障礙有

1．偏執(zhí)性人格障礙

2．分裂樣人格障礙

3．反社會(huì)性人格障礙

4．沖動(dòng)性人格障礙

5．表演性人格障礙

6．強(qiáng)迫性人格障礙

7．其他類型如依靠性人格障礙、焦慮性人格障礙等。

第三節(jié)心理衛(wèi)生的差不多問(wèn)題

第一單元心理衛(wèi)生的概述

一、心理衛(wèi)生的概念（識(shí)記）

消極的心理衛(wèi)生是指預(yù)防各種心理障礙、心理疾病的發(fā)生；積極的心理衛(wèi)生是指維護(hù)和增進(jìn)心理健康，培養(yǎng)健全人格，提高人類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和改造生活質(zhì)量。

心理衛(wèi)生的本意是維護(hù)和促進(jìn)心理健康，實(shí)際應(yīng)用有三個(gè)含義：心理衛(wèi)生學(xué)、心理衛(wèi)生工作、心理健康狀態(tài)。心理衛(wèi)生的狹義是指預(yù)防和治療各種心理障礙、心理疾病，廣義而言是指維護(hù)和增進(jìn)心理健康，培養(yǎng)健全人格，提高人類對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)和改造能力，能夠?qū)崿F(xiàn)三級(jí)預(yù)防功能。

初級(jí)預(yù)防是指旨在消除或減少病因或致病因素，以防止或減少心理障礙的發(fā)生；二級(jí)預(yù)防的目標(biāo)是早期發(fā)覺、早期診斷、早期治療，爭(zhēng)取完全緩解與良好的愈后，防止復(fù)發(fā)；三級(jí)預(yù)防的功能是做好精神殘疾者的康復(fù)安排，最大限度地促進(jìn)患者社會(huì)功能的恢復(fù)，盡可能地減少精神殘疾的發(fā)生，把精神殘疾的預(yù)防和康復(fù)作為重要內(nèi)容納入到初級(jí)衛(wèi)生保健系統(tǒng)中去。

二、心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的起源

1930年5月5日，第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)在華盛頓召開，有3042人代表53個(gè)國(guó)家和地區(qū)出席了會(huì)議，中國(guó)也有代表參加，盛極一時(shí)。同時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)永久性的國(guó)際心理衛(wèi)生委員會(huì)，標(biāo)志著心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)差不多進(jìn)展成為一種世界性的潮流。

三、心理衛(wèi)生工作的特點(diǎn)（識(shí)記）

①對(duì)象涉及全民

②內(nèi)容涵蓋廣泛

③范圍波及全社會(huì)

④途徑能夠多樣

⑤效果隱蔽長(zhǎng)遠(yuǎn)

第二單元兒童期的心理衛(wèi)生

兒童心理衛(wèi)生是指按照兒童心理進(jìn)展的規(guī)律及其特征，在先天基礎(chǔ)、教育、環(huán)境諸因素的作用下，通過(guò)教育和訓(xùn)練以及包括醫(yī)療在內(nèi)的眾多措施，培養(yǎng)兒童具有健康的心理、良好的個(gè)性以及較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

一、胎兒期心理衛(wèi)生

二、嬰兒期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）

三、童年期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）

第三單元青青年期的心理衛(wèi)生

青青年心理衛(wèi)生的幾個(gè)重要方面（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

一、青青年的性心理衛(wèi)生

二、青青年的自我意識(shí)

三、青青年的情緒心理衛(wèi)生

四、青青年的矛盾心理

第四單元中老年的心理衛(wèi)生

一、中年期心理衛(wèi)生（中年人的人生現(xiàn)實(shí)－多角色）

如何成功地?fù)?dān)當(dāng)各種角色，是中年人社會(huì)適應(yīng)的重要問(wèn)題。

（一）中年人的社會(huì)責(zé)任和個(gè)人心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）

（二）中年人的家庭心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）

二、更年期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）

三、老年期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）

第四節(jié)軀體疾患和殘疾人的心理衛(wèi)生

第一單元?dú)埣踩说男睦硇l(wèi)生

一、殘疾人分類及一般定義

殘疾人（識(shí)記）：殘疾人是指在心理生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人

殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、語(yǔ)言殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人

二、殘疾人的心理特點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）：

（一）殘疾人的認(rèn)知特點(diǎn)

（二）殘疾人的情感特點(diǎn)

（三）人格特點(diǎn)

三、殘疾人內(nèi)心衛(wèi)生的實(shí)施（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（一）克服自卑感

（二）進(jìn)行功能訓(xùn)練，愛護(hù)補(bǔ)償器官

（三）進(jìn)行一體化教學(xué)，鼓舞殘疾人回歸社會(huì)

（四）引導(dǎo)殘疾人同意現(xiàn)實(shí)，鼓舞自尊、自信、自立和自強(qiáng)

（五）提高社會(huì)認(rèn)識(shí)，形成正確的社會(huì)態(tài)度

第二單元軀體疾患心理衛(wèi)生

一、軀體疾患者的心理特點(diǎn)（識(shí)記）：

二、患者住院對(duì)患者的阻礙（領(lǐng)會(huì)）

三、就醫(yī)行為心理衛(wèi)生|第一節(jié)概述

第一單元心理測(cè)驗(yàn)的進(jìn)展史

要點(diǎn)：首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)者是英國(guó)生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾登（F.Galton）。（識(shí)記）

要點(diǎn)：1890年，卡特爾在《心理》雜志上發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”一文，這是心理測(cè)驗(yàn)第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中。（識(shí)記）

要點(diǎn)：比內(nèi)（A.Binet）與其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)。（識(shí)記）

心理測(cè)驗(yàn)的進(jìn)展

第二單元心理測(cè)驗(yàn)的差不多概念

一、心理測(cè)驗(yàn)的定義（識(shí)記）

要點(diǎn)：三個(gè)差不多的要素（領(lǐng)會(huì)）

行為樣本、標(biāo)準(zhǔn)化、難度的客觀測(cè)量

二、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）

第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類

心理測(cè)驗(yàn)分類簡(jiǎn)表（識(shí)記）

第四單元正確對(duì)待和使用測(cè)驗(yàn)

正確對(duì)待和使用心理測(cè)驗(yàn)必須做到：（領(lǐng)會(huì)）

1、測(cè)驗(yàn)使用者必須具備一定的資格

2、慎重選擇測(cè)驗(yàn)量表

3、與被試者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系

4、正確解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果

5、注意測(cè)驗(yàn)的保密

第五單元分?jǐn)?shù)的解釋與交流

一、解釋分?jǐn)?shù)要注意的幾個(gè)問(wèn)題（領(lǐng)會(huì)）

二、如何向當(dāng)事人報(bào)告分?jǐn)?shù)（領(lǐng)會(huì)）

第六單元心理測(cè)驗(yàn)與心理咨詢

三種測(cè)驗(yàn)在心理門診中的使用（領(lǐng)會(huì)）

智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、心理評(píng)定量表。

第二節(jié)智力測(cè)驗(yàn)

第一單元智商及其計(jì)算方法

一、智商的提出

二、智商的計(jì)算方法

1、要點(diǎn)：比率智商（識(shí)記、應(yīng)用）

2、要點(diǎn)：離差智商（識(shí)記、應(yīng)用）

第二單元智力測(cè)驗(yàn)工具

一、個(gè)不智力測(cè)驗(yàn)工具

（一）要點(diǎn)：比內(nèi)量表（領(lǐng)會(huì)）

1.比內(nèi)-西蒙量表的進(jìn)展

2．斯坦福-比內(nèi)量表的進(jìn)展

3.中國(guó)比內(nèi)量表的進(jìn)展

（二）要點(diǎn)：韋氏智力量表（領(lǐng)會(huì)）

1.中國(guó)修訂韋氏成人智力量表（WAIS-RC）

2．韋氏兒童智力量表中國(guó)修訂本（WISC-CR）

3．中國(guó)韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）

（三）多種團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)

1．陸軍甲種和乙種測(cè)驗(yàn)

2．瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)

要點(diǎn)：瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)（應(yīng)用）

3．多水平團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)

第三單元智力測(cè)驗(yàn)相關(guān)的心理學(xué)問(wèn)題

一、智力的進(jìn)展變化

二、智力的差異及緣故

（一）要點(diǎn)：智力的個(gè)不差異（領(lǐng)會(huì)）

（二）智力的團(tuán)體差異

（三）智力差異的緣故

三、智力測(cè)驗(yàn)的公平性問(wèn)題

四、如何理解和解釋智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果（領(lǐng)會(huì)）

第三節(jié)人格測(cè)驗(yàn)

人格：人格是個(gè)體與其環(huán)境交互作用的過(guò)程中所形成的一種獨(dú)特的身心組織，而此一變動(dòng)緩慢的組織使個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)，在需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀念、氣質(zhì)、性向、外形及生理等諸方面，各有不同于其它個(gè)體之處。

第一單元人格測(cè)驗(yàn)的方法和種類

一、自陳量表（self-reportinventory）（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

二、投射測(cè)驗(yàn)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

第二單元人格測(cè)驗(yàn)工具

一、客觀化測(cè)驗(yàn)工具

（一）要點(diǎn)：明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（應(yīng)用）

（二）要點(diǎn)：卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)（應(yīng)用）

（三）要點(diǎn)：艾森克人格問(wèn)卷（應(yīng)用）

（四）要點(diǎn)：愛德華個(gè)人偏好量表（EPPS）

二、投射測(cè)驗(yàn)

（一）羅夏測(cè)驗(yàn)（領(lǐng)會(huì)）

（二）主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)（領(lǐng)會(huì)）

第三單元人格測(cè)驗(yàn)存在的問(wèn)題

一、人格測(cè)驗(yàn)的目的

二、人格測(cè)驗(yàn)的信度和效度

三、人格測(cè)驗(yàn)的題目

四、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋（領(lǐng)會(huì)）

五、人格測(cè)驗(yàn)的濫用

第四節(jié)心理評(píng)定量表

第一單元量表的差不多原理和分類

一、評(píng)定量表的差不多原理（領(lǐng)會(huì)）

二、評(píng)定量表的分類

第二單元常用自評(píng)量表工具

一、90項(xiàng)癥狀清單（應(yīng)用）

二、抑郁自評(píng)量表（應(yīng)用）

第三單元如何提高評(píng)定量表的信度和效度

一、常見的評(píng)定誤差（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)）

嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、“光環(huán)”效應(yīng)

二、如何減少評(píng)定誤差（領(lǐng)會(huì)）咨詢心理學(xué)第一節(jié)概述

第一單元咨詢心理學(xué)的簡(jiǎn)史與現(xiàn)狀

一、咨詢心理學(xué)的簡(jiǎn)史

（一）起源

（二）進(jìn)展

二、我國(guó)心理咨詢的現(xiàn)狀與展望

（一）我國(guó)心理咨詢現(xiàn)狀以及頒發(fā)《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義（領(lǐng)會(huì)）

（二）展望

第二單元心理咨詢的差不多概念

一、關(guān)于心理咨詢的定義

（一）“同一事實(shí)，不同表述”

（二）心理咨詢的定義：（識(shí)記）

心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問(wèn)題的過(guò)程。

在科學(xué)的領(lǐng)域中，給某類事物下定義，按原則，應(yīng)當(dāng)是用最概括的語(yǔ)言講出該事物的本質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）

二、關(guān)于心理治療

心理治療的定義：（識(shí)記）“心理治療是心理治療師對(duì)求助者的心理與行為問(wèn)題進(jìn)行矯治的過(guò)程”

心理咨詢與心理治療的異同（領(lǐng)會(huì)）

強(qiáng)調(diào)心理咨詢和心理治療的本質(zhì)和正確領(lǐng)會(huì)所謂的相識(shí)性，其目的在于使心理咨詢師在臨床操作中不把兩者混淆，在交替使用兩種措施時(shí)，角色能隨時(shí)自覺地轉(zhuǎn)換，以免發(fā)生角色混亂的錯(cuò)誤。（應(yīng)用）

第三單元?dú)v史上的幾種理論觀點(diǎn)

一、精神分析理論觀點(diǎn)：

1、弗洛伊德生平

2、弗洛伊德主義及其阻礙。精神分析學(xué)講的一般意義（領(lǐng)會(huì)）、臨床意義。

按照精神分析學(xué)家拉伯波特（Ｒapaport）的總結(jié)，精神分析學(xué)講大致能夠概括為五個(gè)觀點(diǎn)：即分區(qū)觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)、動(dòng)力觀點(diǎn)、進(jìn)展觀點(diǎn)、和適應(yīng)觀點(diǎn)。（識(shí)記）

分區(qū)觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）

結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）

動(dòng)力觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）

進(jìn)展觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）

適應(yīng)觀點(diǎn)。（領(lǐng)會(huì)）

3、精神分析學(xué)講的局限和阻礙（領(lǐng)會(huì)）

二、行為主義理論觀點(diǎn)：

行為主義理論與精神分析理論是截然不同的。方法論上，它是以嚴(yán)格的、大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)，提出行為的腦機(jī)制，然后依此解釋異常行為，最后提出矯正方法。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)是它的特點(diǎn)。對(duì)待精神現(xiàn)象的態(tài)度上，寧可避開，也決不做主觀臆測(cè)性推斷。（領(lǐng)會(huì)）

1、行為主義理論之一經(jīng)典條件反射(巴甫洛夫)

依?巴甫洛夫是行為主義理論的首創(chuàng)者，經(jīng)典條件反射學(xué)講的提出，奠定行為主義的理論基礎(chǔ)（識(shí)記）

2、行為主義理論之一操作性條件反射(斯金納)

新行為主義者斯金納以他的“操作性條件反射”為基礎(chǔ)建立操作行為主義（識(shí)記）

3、新行為主義之一社會(huì)學(xué)習(xí)理論(班都拉)

班都拉的“新社會(huì)學(xué)習(xí)理論”有以下幾個(gè)基點(diǎn)：（領(lǐng)會(huì)）

人能夠操縱符號(hào)

人能夠自我評(píng)價(jià)行為

人能夠調(diào)節(jié)、操縱自己的行為

班都拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論及其臨床意義（領(lǐng)會(huì)）

三、存在－人本主義觀點(diǎn)

存在－人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)50年代在美國(guó)興起的，它從現(xiàn)象學(xué)和存在主義中吸取其哲學(xué)基礎(chǔ)，提倡從人的主觀意識(shí)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，反對(duì)行為主義的環(huán)境決定論和精神分析的無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)決定論。（領(lǐng)會(huì)）

存在－人本主義具有四個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：（識(shí)記）

1、強(qiáng)調(diào)從整體上理解人的動(dòng)機(jī)和人格。

2、強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尊重每一個(gè)體的自由選擇，依照自己的意向，確定其自身存在的意義。

3、人的意識(shí)能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)的、文化的界限，因而具有制造和無(wú)限進(jìn)展的潛在可能性。

4、人性研究的重點(diǎn)是意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該遵循現(xiàn)象學(xué)途徑。

四、認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)

認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一種潮流，并非學(xué)派。（識(shí)記）

由于它通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，認(rèn)知領(lǐng)會(huì)對(duì)環(huán)境條件、刺激強(qiáng)度、情緒發(fā)生進(jìn)展和行為方式起調(diào)節(jié)作用，因此在心理咨詢中和治療中，能夠被用來(lái)關(guān)心求助者解決心理問(wèn)題。（領(lǐng)會(huì)）

五、人性主義的觀點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）

郭念鋒認(rèn)為：只有從人的本質(zhì)屬性，即從人性動(dòng)身才能正確地闡明人的心理活動(dòng)、心理結(jié)構(gòu)、心理動(dòng)力、個(gè)性及其進(jìn)展、心理病理變化、臨床心理診斷與矯治等問(wèn)題。只有把握人性，才能走進(jìn)人類心靈世界的殿堂。（識(shí)記）

人性主義心理學(xué)認(rèn)為：人，作為一個(gè)類，其自身有若干與其他動(dòng)物類不相區(qū)分的質(zhì)的規(guī)定性，這些質(zhì)的規(guī)定性的總體便構(gòu)所謂人性。它包括被精神屬性和社會(huì)屬性制約的生物屬性，以生物屬性為前提和社會(huì)屬性為內(nèi)容的精神屬性，以生物屬性為基礎(chǔ)以精神屬性為表現(xiàn)形式的社會(huì)屬性。上述三種屬性，對(duì)人來(lái)講缺一不可，也不能在復(fù)加，因此它被叫做差不多屬性。（識(shí)記）

第四單元心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)和形式

一、心理咨詢的對(duì)象（識(shí)記）

心理咨詢最一般、最要緊的對(duì)象，是健康人群或存在心理問(wèn)題的人群，它有不于極健康的人群，也和心理治療的對(duì)象有所不同

心理咨詢與心理治療的工作對(duì)象一覽圖（領(lǐng)會(huì)）

二、心理咨詢的任務(wù)（領(lǐng)會(huì)）

三、心理咨詢的形式

第二節(jié)心理咨詢師

第一單元心理咨詢師應(yīng)具備的一般條件

一、心理咨詢師應(yīng)具備的知識(shí)與技能

按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，心理咨詢師必須有一般心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康與心理障礙知識(shí)、心理測(cè)量學(xué)、職業(yè)道德與相關(guān)法律等方面的差不多理論知識(shí)，與此同時(shí)，還要同意正規(guī)培訓(xùn)后掌握心理測(cè)驗(yàn)、心理診斷和心理咨詢的相關(guān)操作技能。只有將理論知識(shí)與實(shí)踐能力有利地結(jié)合起來(lái)，才能理解求助者的困難是如何樣形成的，矛盾和沖突的根源在那兒，其次才談得上針對(duì)性地協(xié)助者分析問(wèn)題，并引導(dǎo)求助者走出困境，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。（識(shí)記）

二、心理咨詢師應(yīng)具備的思維方式（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）

辯證唯物主義的觀點(diǎn)：

1、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)

2、要有度的概念：職責(zé)度、時(shí)刻度、情感度、目標(biāo)度

3、歷史－邏輯－現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)

4、中立性的態(tài)度

第二單元心理咨詢師的操行條件

心理咨詢師應(yīng)具備的操行（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）

對(duì)心理咨詢師的操行要求，能夠概括為以下幾點(diǎn)

一、有自知之明

二、有助人為樂(lè)的價(jià)值取向

三、有責(zé)任心

第三單元建立并保持正常的咨詢關(guān)系

一、咨詢關(guān)系的特點(diǎn)：（識(shí)記）

1、心理咨詢是一種職業(yè)性人際關(guān)系

2、心理咨詢是一種有時(shí)限性的人際關(guān)系

3、心理咨詢是一種平等助人、共同成長(zhǎng)的關(guān)系

二、如何建立良好的咨詢關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）

第三節(jié)心理診斷

第一單元概述

一、心理診斷（識(shí)記）

廣義的心理診斷：既涉及到臨床心理學(xué)中的心理問(wèn)題與心理障礙的診斷、也涉及到臨床精神病學(xué)的輔助診斷、療效和預(yù)后評(píng)定問(wèn)題。

狹義的心理診斷：則是專指臨床心理學(xué)中對(duì)各類心理紊亂的定性區(qū)分與評(píng)估，嚴(yán)格地講狹義的心理診斷更確切。

二、心理診斷的科學(xué)性（領(lǐng)會(huì)）

三、心理診斷目標(biāo)與一般心理學(xué)研究目標(biāo)的區(qū)不

第二單元心理診斷的對(duì)象、任務(wù)與方法

一、心理診斷的對(duì)象（領(lǐng)會(huì)）

從沒(méi)有任何心理紊亂到患有精神疾病之間存在一個(gè)專門廣的過(guò)渡帶。在這一過(guò)渡帶中，人們經(jīng)常發(fā)生心理問(wèn)題和心理障礙，有的甚至達(dá)到精神疾病的邊緣。為此，人們需要進(jìn)行心理咨詢或心理治療，以平衡或矯正失常的心態(tài)與行為。人類群體中處在過(guò)渡帶中的這些人便是心理診斷的對(duì)象。

二、心理診斷的任務(wù)（識(shí)記）

（一）正確區(qū)分正常精神活動(dòng)和異常精神活動(dòng)

（二）查找心理紊亂的緣故

（三）對(duì)心理紊亂狀態(tài)作出分類診斷

三、心理診斷的方法（應(yīng)用）

（一）會(huì)談法

（二）史料分析法

（三）測(cè)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)法

（四）產(chǎn)品分析法

四、心理診斷注意事項(xiàng)（領(lǐng)會(huì)）

第四節(jié)學(xué)校心理咨詢

第一單元小學(xué)心理咨詢

一、小學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容

小學(xué)生常見心理問(wèn)題（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

二、小學(xué)生心理咨詢的實(shí)施

團(tuán)體咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

第二單元中學(xué)心理咨詢

一、中學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容

中學(xué)生常見心理問(wèn)題（領(lǐng)會(huì)）

二、中學(xué)生心理咨詢的實(shí)施

個(gè)體咨詢（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）

第三單元大學(xué)心理咨詢

一、大學(xué)生常見心理問(wèn)題：（領(lǐng)會(huì)）

大學(xué)生個(gè)體咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

第五節(jié)性心理咨詢

第一單元性科學(xué)的概念

一、對(duì)人類的性的理解

性科學(xué)的概念

性科學(xué)的概念的內(nèi)涵及內(nèi)涵因素之間的關(guān)系（既性生理、性醫(yī)學(xué)、性心理、性道德，性法律）

二、人類性特征

三、性道德與性態(tài)度

第二單元健康性心理基礎(chǔ)

第三單元性行為紊亂

對(duì)性行為的紊亂程度做如下分類

性行為失調(diào)（識(shí)記）、性行為紊亂（識(shí)記）、性行為變態(tài)（識(shí)記）

第四單元性心理咨詢的內(nèi)容與方法

一、性心理咨詢工作的差不多要求

差不多宗旨（識(shí)記）：

二、兒童、青年期性心理咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

三、青年期、成年期性心理咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

四、老年期性心理咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

2、操作技能部分|第八章心理咨詢員的心理診斷技能要緊內(nèi)容：

初診接待

初步診斷

第一節(jié)初診接待

第一單元如何進(jìn)行初診接待（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

攝入性談話（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）、正確使用心理測(cè)驗(yàn)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

一般臨床資料的整理（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)會(huì)按心理咨詢?cè)瓌t與求助者進(jìn)行第一次接觸。

操作步驟（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（一）做好咨詢前的預(yù)備工作,表現(xiàn)出咨詢?nèi)藛T應(yīng)有的儀態(tài)。

（二）禮貌地接待方式和禮貌語(yǔ)言。

（三）間接詢問(wèn)求助者希望得到哪方面的關(guān)心，不可直接逼問(wèn)。

（四）詢問(wèn)結(jié)束后，明確表明態(tài)度：是否能向求助者提供關(guān)心。

（五）在向求助者表明能夠?qū)λ峁┬睦韺W(xué)關(guān)心之后，應(yīng)立即簡(jiǎn)約地向求助者講明心理咨詢的性質(zhì)。

（六）之后，應(yīng)與求助者協(xié)商，確定使用哪種咨詢方式。

（七）對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行歸類

相關(guān)知識(shí)

社會(huì)交往中第一印象的重要性。（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

心理咨詢的保密原則的重要性。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

心理咨詢工作的對(duì)象、性質(zhì)與范圍；求助者的權(quán)利和義務(wù)，心理咨詢工作的各種形式。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

由表及里的邏輯分類方法（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

注意事項(xiàng)

幸免緊張情緒（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

語(yǔ)速把握適中，吐字清晰。（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

對(duì)心理咨詢中的保密原則，特不是對(duì)心理測(cè)量資料的保密原則，要反復(fù)向求助者講明。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

心理測(cè)量、心理咨詢的功能差不多上有限的，咨詢?nèi)藛T不可為了獵取求助者的信任而隨意夸大它們的功能。（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

不許吸煙，不許做多余的“下意識(shí)”動(dòng)作。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

第二單元攝入性談話

學(xué)習(xí)目標(biāo)——使用攝入性談話，收集臨床診斷的資料。

操作步驟（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（一）確定談話的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍。

（二）確定提問(wèn)方式

（三）傾聽

（四）操縱談話方向

（五）對(duì)談話內(nèi)容歸類

（六）結(jié)束談話

相關(guān)知識(shí)

確定談話內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn)。（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

依照談話目的和你想收集的資料內(nèi)容來(lái)確定提問(wèn)方式。（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

確定了提問(wèn)方式并提出問(wèn)題后，要耐心傾聽求助者敘述。（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

操縱談話方向。（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

談話之后必須對(duì)問(wèn)題歸類。（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

談話法簡(jiǎn)介。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

會(huì)談中聽比講更重要

態(tài)度

區(qū)不

談話法的種類（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

如何樣提問(wèn)題。（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

談話內(nèi)容的選擇。（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

談話法的有效性（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

注意事項(xiàng)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

態(tài)度必須保持中性。

提問(wèn)中幸免失誤。

咨詢員在攝入性談話中，除提問(wèn)和引導(dǎo)性語(yǔ)言之外，不能講任何題外話。

不能用指責(zé)、批判性語(yǔ)方言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的談話內(nèi)容。

在攝入性談話后不應(yīng)給出絕對(duì)性的結(jié)論。

結(jié)束語(yǔ)要誠(chéng)懇、客氣、不能用生硬的話作結(jié)束話，以免引起求助者誤解。

第三單元正確使用心理測(cè)驗(yàn)

相關(guān)知識(shí)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

注意事項(xiàng)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

不得亂用心理測(cè)驗(yàn)。

不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。

第四單元一般臨床資料的整理

學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)會(huì)對(duì)臨床資料的整理。

操作步驟（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（一）整理歸納一般資料。

（二）整理個(gè)人成長(zhǎng)史資料。

（三）整理求助者目前精神、軀體和社會(huì)工作與社會(huì)交往狀態(tài)。

（四）選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)工具，向心理咨詢師建議進(jìn)行心理測(cè)量。

（五）對(duì)資料來(lái)源的可靠性予以講明。

（六）按資料性質(zhì)進(jìn)行分類整理。

相關(guān)知識(shí)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

對(duì)臨床資料的歸類、解釋與驗(yàn)證

考察資料的可靠性。

注意事項(xiàng)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

關(guān)于初學(xué)者來(lái)講，采集資料屬于差不多功，因此，必須嚴(yán)格按要求操作，不能怕苦惱。

收集資料又是個(gè)人思維品質(zhì)的訓(xùn)練，因此在操作中應(yīng)主動(dòng)地體會(huì)各類資料間的邏輯關(guān)系，形成良好的思維方式。

第二節(jié)初步診斷

確定造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)

如何形成初步印象

對(duì)求助者一般心理健康水平進(jìn)行分析

在上級(jí)心理咨詢師關(guān)心下形成診斷

第一單元確定造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)習(xí)將各種方式獵取的臨床資料相互對(duì)比印證和比較，確定資料的真實(shí)可靠性；將各種資料進(jìn)行縱向和橫向比較，抽象概括出牽動(dòng)各種因素的關(guān)鍵點(diǎn)。

操作步驟（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（一）分類填寫收集到的全部臨床資料。

（二）按先后次序，列出臨床表現(xiàn)，再列出收集到的各類與臨床有關(guān)的資料，進(jìn)行對(duì)比和分析，找到引起心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。

相關(guān)知識(shí)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵：

（一）該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的緣故或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。

（二）因素在個(gè)體進(jìn)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式，但不管形式如何改變其本身性質(zhì)不變。

（三）舉例

注意事項(xiàng)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

必須認(rèn)真對(duì)待資料來(lái)源可靠性和資料的真實(shí)性。未經(jīng)驗(yàn)證的資料不能做為分析問(wèn)題的依據(jù)。

資料的分析不能有主觀隨意性，要符合客觀邏輯。

第二單元如何形成初步印象

學(xué)習(xí)目標(biāo)——依據(jù)所獲資料和心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)求助者的心理與行為問(wèn)題形成初步臨床印象。

操作步驟

（一）使用病與非病的三條原則衡量臨床資料中的可疑點(diǎn)。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（二）完成上述工作之后，再對(duì)某些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒不診斷，初步區(qū)分出一般心理問(wèn)題和神經(jīng)癥。（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

相關(guān)知識(shí)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）見《心理健康與心理障礙》第二章第一、三節(jié).

第三單元對(duì)求助者一般心理健康水平進(jìn)行分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)會(huì)評(píng)估求助者的一般心理健康水平。

操作步驟

（一）逐個(gè)使用“心理健康水平評(píng)估的十項(xiàng)指標(biāo)”，對(duì)求助者心理健康水平進(jìn)行衡量。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（二）選擇有效的測(cè)評(píng)工具對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行量化的系統(tǒng)評(píng)估。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

相關(guān)知識(shí)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

檢驗(yàn)心理健康水平的十項(xiàng)指標(biāo)（見《心理健康與心理障礙》部分）

注意事項(xiàng)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

獵取資料和對(duì)資料分析，必須按規(guī)定程序進(jìn)行，保證客觀性。

在獵取與分析資料期間，不得給求助者任何關(guān)于最后診斷的暗示，也不能為滿足求助者迫切求治的需要，臨時(shí)實(shí)施沒(méi)有明確診斷情況下的矯治手段。

第四單元在上級(jí)心理咨詢師關(guān)心下形成診斷

學(xué)習(xí)目標(biāo)——在上級(jí)心理咨詢師關(guān)心下形成診斷

操作步驟（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（一）扼要地寫出三份書面報(bào)告

（二）三份報(bào)告提交心理咨詢師

（三）與心理咨詢師一起討論上述報(bào)告,同意指導(dǎo)形成診斷

相關(guān)知識(shí)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

關(guān)於心理診斷

心理論斷的科學(xué)性

心理診斷的目標(biāo)

心理診斷在臨床心理學(xué)中的重要性

注意事項(xiàng)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

咨詢師的指導(dǎo)意見與咨詢員已形成的意見出現(xiàn)分歧時(shí)，雙方應(yīng)以客觀態(tài)度討論，求得一致。

遇有確實(shí)難以推斷的案例，應(yīng)作為疑難案例申請(qǐng)進(jìn)行會(huì)診，請(qǐng)高級(jí)心理咨詢師和其它相關(guān)專家會(huì)診解決。第九章心理咨詢員的心理咨詢技能第一節(jié)確立咨詢目標(biāo)與制定咨詢方案

第一單元建立良好的咨詢關(guān)系

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)建立良好的咨詢關(guān)系。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

二、操作步驟

（一）充分尊重求助者。

（二）關(guān)切理解求助者。

（三）采取對(duì)方容易同意的方式進(jìn)行交談。

三、相關(guān)知識(shí)

（一）尊重求助者（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

為了表示尊重，有必要重視以下幾點(diǎn)：（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

首先，尊重意味著完整地接納一個(gè)人。

其次，尊重意味著彼此平等。

第三，尊重意味著以禮待人。

第四，尊重意味著信任對(duì)方。

第五，尊重意味著愛護(hù)隱私。

第六，尊重應(yīng)以真誠(chéng)為基礎(chǔ)。

（二）溫暖（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

1、溫暖、熱情應(yīng)充滿整個(gè)咨詢過(guò)程。

2、溫暖體現(xiàn)在咨詢時(shí)的耐心、認(rèn)真、不厭其煩。

3、咨詢結(jié)束時(shí)，咨詢員應(yīng)送不求助者，告知有關(guān)注意事項(xiàng)，感謝求助者的緊密配合等等。

4、溫暖、熱情是一個(gè)優(yōu)秀咨詢員的必備素養(yǎng)。

（三）真誠(chéng)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

我們把咨詢員表達(dá)真誠(chéng)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題歸納為以下四點(diǎn)：（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

首先，真誠(chéng)不等于講實(shí)話。

第二，真誠(chéng)不是自我的發(fā)泄。

第三，真誠(chéng)應(yīng)實(shí)事求是。

第四，真誠(chéng)應(yīng)適度。

（四）通情達(dá)理（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

四、注意事項(xiàng)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

第二單元全面把握求助者的差不多情況

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)深入了解求助者的相關(guān)個(gè)人資料。

二、操作步驟

（一）認(rèn)真聽取有關(guān)求助者的相關(guān)資料。

（二）關(guān)注求助者欲言又止的信息。

（三）完整把握求助者的資料。

（四）對(duì)求助者提供的資料予以保密。

三、相關(guān)知識(shí)

（一）明了求助者想要解決的問(wèn)題

（二）了解求助者有關(guān)資料的切入點(diǎn)

咨詢員應(yīng)重點(diǎn)了解以下差不多情況：（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（1）"who"

（2）"what"

（3）"when"

（4）"where"

（5）"why"

（6）"which"

（7）"how"

（三）資料采集的要緊方面

（四）完整把握求助者的資料

四、注意事項(xiàng)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

第三單元分析心理問(wèn)題的類型和程度

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)把握各種心理問(wèn)題的種類以及推斷心理問(wèn)題嚴(yán)峻程度的一般方法。

二、操作步驟

（一）依照收集到的有關(guān)資料，推斷求助者心理問(wèn)題的類型。

（二）推斷求助者心理問(wèn)題的嚴(yán)峻程度。

（三）了解求助者的行為模式。

三、相關(guān)知識(shí)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（一）篩選心理問(wèn)題的類型（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（二）推斷心理問(wèn)題的嚴(yán)峻程度（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（三）平谷求助者解決問(wèn)題的行為模式

四、注意事項(xiàng)

第四單元制定咨詢方案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

依照求助者的資料和問(wèn)題，制定咨詢的實(shí)施方案。

二、操作步驟

（一）明確咨詢的切入點(diǎn)。

（二）在求助目的、要緊心理問(wèn)題和咨詢方向方面與求助者達(dá)成共識(shí)。

（三）在上級(jí)心理咨詢師的指導(dǎo)下，指定咨詢方案。

三、相關(guān)知識(shí)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（一）如何查找切入點(diǎn)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

首先，是明確求助者想要解決的問(wèn)題。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

其次，是選擇優(yōu)先解決的問(wèn)題入手。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（1）從求助者希望解決的問(wèn)題入手。

（2）從求助者最全然或最重要的問(wèn)題入手。

（3）從最有可能成功最容易解決的問(wèn)題入手。

第三，明確問(wèn)題行為的構(gòu)成（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

第四，了解環(huán)境和文化因素。

第五，了解先前事件與后繼事件。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（二）心理咨詢方案的制定（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

四、注意事項(xiàng)

第二節(jié)心理咨詢員的個(gè)體咨詢技能

第一單元正確運(yùn)用傾聽與問(wèn)話技術(shù)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)如何傾聽和問(wèn)話的技術(shù)

二、操作步驟

（一）傾聽求助者的敘述，以使其宣泄情緒

（二）運(yùn)用開放式和封閉式談話以澄清問(wèn)題

（三）運(yùn)用鼓舞和重復(fù)技術(shù)引導(dǎo)求助者敘述和考慮

（四）采取求助者容易同意的方式交談

三、相關(guān)知識(shí)

（一）傾聽技術(shù)

（二）封閉式與開放式詢問(wèn)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（三）鼓舞和重復(fù)技術(shù)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（四）不同對(duì)象采取不同的談話方式（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

四、注意事項(xiàng)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

初學(xué)者往往不重視傾聽，不情愿傾聽，以下幾點(diǎn)是初學(xué)者容易犯的傾聽錯(cuò)誤。

（一）急于下結(jié)論

（二）輕視求助者的問(wèn)題

（三）干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題

（四）作道德或正確性的評(píng)判

（五）不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧

第二單元正確運(yùn)用咨詢技術(shù)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確運(yùn)用心理咨詢技巧，針對(duì)性地關(guān)心求助者

二、操作步驟

（一）運(yùn)用內(nèi)容反應(yīng)和情感反應(yīng)技術(shù)關(guān)心求助者理清思路

（二）運(yùn)用解釋技術(shù)予以有講服力的指點(diǎn)

（三）運(yùn)用指導(dǎo)技術(shù)關(guān)心求助者改善自己的狀況

三、相關(guān)知識(shí)

（一）內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（二）情感反應(yīng)技術(shù)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（三）解釋技術(shù)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

四、注意事項(xiàng)

（一）運(yùn)用咨詢技術(shù)技巧，不得超越原則，比如咨詢中對(duì)求助者的問(wèn)題應(yīng)持中立性態(tài)度，這是原則。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（二）解釋問(wèn)題時(shí)要慎重，凡有可能觸及對(duì)方價(jià)值觀和信仰的言詞，要小心使用，即便是咨詢員與求助者在信仰和價(jià)值觀上有不同之處，也應(yīng)求同存異，不能強(qiáng)求一致。（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

第三單元咨詢效果的初步評(píng)定

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

能對(duì)咨詢效果作初步的推斷

二、操作步驟

（一）選擇效果評(píng)定的時(shí)刻、人員

（二）初步評(píng)價(jià)咨詢效果

（三）不成功案例的妥善處理

三、相關(guān)知識(shí)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（一）咨詢效果評(píng)定的時(shí)刻段

（二）如何評(píng)定咨詢效果

（三）咨詢效果不佳的處理

四、注意事項(xiàng)

評(píng)定咨詢效果，要力爭(zhēng)客觀，不可夸張，

第四單元咨詢案例記錄與整理

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

在上級(jí)咨詢師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)案例的記錄整理技術(shù)及治理

二、操作步驟

（一）做好每次咨詢記錄

（二）做好咨詢的時(shí)期性小結(jié)

（三）做好案例

三、相關(guān)知識(shí)

（一）心理咨詢個(gè)案所包括的各項(xiàng)內(nèi)容

（二）如何做記錄（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（三）案例保密的問(wèn)題（領(lǐng)會(huì)）

四、注意事項(xiàng)

第三節(jié)心理咨詢員的團(tuán)體咨詢技能

第一單元見習(xí)團(tuán)體咨詢與治療的預(yù)備

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

初步了解團(tuán)體心理咨詢與治療的差不多知識(shí)，清晰團(tuán)體心理咨詢的過(guò)程及功能，并能在指導(dǎo)下參與團(tuán)體咨詢，見習(xí)團(tuán)體咨詢。

二、操作步驟

（一）學(xué)習(xí)團(tuán)體心理咨詢與治療的差不多知識(shí)。

（二）了解心理咨詢師立即實(shí)施的團(tuán)體心理咨詢與治療的目的。

（三）熟悉心理咨詢師立即實(shí)施的團(tuán)體心理咨詢與治療的打算與程序。

（四）協(xié)助心理咨詢師做好團(tuán)體心理咨詢實(shí)施的預(yù)備工作

三、相關(guān)知識(shí)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（一）什么是團(tuán)體咨詢與治療

（二）團(tuán)體咨詢與治療的形式

（三）團(tuán)體咨詢與治療的功能

（四）團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)

（五）團(tuán)體咨詢與治療的局限性

（六）團(tuán)體咨詢與治療的的類型

四、注意事項(xiàng)

第二單元見習(xí)團(tuán)體咨詢效果的評(píng)價(jià)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

初步了解團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估的意義、內(nèi)容和常用方法，并對(duì)自己在見習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出努力的方向。

二、操作步驟

（一）學(xué)習(xí)團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估的差不多知識(shí)

（二）初步掌握評(píng)估所用的工具