《寒號鳥》德育滲透課教案

《寒號鳥》德育滲透課教案一、教學目標：復習認讀字，會寫“朗、卻”兩個生字的窩里，寒號鳥卻凍死了。動創(chuàng)造幸福生活，做什么事不能只顧眼前，得過且過。意思可以用不同的方式來表達。二、教學重難點：教學重點：學生分角色朗讀課文、情境朗讀，在讀中體悟。三、教學課時第二課時四、教學準備：五、教學過程：（一）談話導入（二）回顧舊知1.復習字詞句在走進課文前，我們先來回顧一下這節(jié)課的字詞。帶拼音讀詞語。分喜鵲和寒號鳥的相關詞語。去掉拼音放到具體場景中識字。把生字放到文中來讀，把第一自然段改成小詩（也有故事氛圍。2.回顧主要內容借助提示回顧主要內容。（）和（）是鄰居，喜鵲（）次勸告寒號鳥，但寒號鳥（勸告，最后被（。（三）學習新知當秋風陣陣，樹葉落盡，寒號鳥和喜鵲都做了些什么呢？板塊一：聚焦喜鵲和寒號鳥的行為和第一次對話34出示：有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。體會喜鵲勤勞。師:我想采訪一下小喜鵲，你為什么起得這么早？哪只小喜鵲想接受采訪？師：想象一下，喜鵲可能飛去了哪些地方尋找。四生答。師：是啊，這里找找，那里找找，這就叫“東尋西找?guī)煟合铲o一大早就出來，東尋西找，忙著做窩（貼板書：做窩你看到了一只（）（板書：勤勞）生：讀出喜鵲的勤勞。窩呢？（目光長遠）寒號鳥呢？出示：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。寒號鳥就做兩件事，一件是——玩，一件事是——睡覺。（貼板書：玩睡）和喜鵲的辛苦勞動做窩的行為完全——不一樣，所以文章用了一個“卻”字。女生來讀小喜鵲的句子，男生來讀寒號鳥的句子。聚焦第一次對話把你的擔心表現(xiàn)出來，來勸勸寒號鳥。哪只喜鵲還想勸勸寒號鳥？樣的呢？你從哪兒看出來的？——“躺在崖縫里對喜鵲說扮演寒號鳥，練一練對話。（伸著懶腰讀，打著哈欠說，揉著睡眼說這是一只（）的寒號鳥??？（板書：懶惰）板塊二：體會喜鵲和寒號鳥的第一次結局師：那當冬天真的來到，他們兩個會過得怎么樣呢？寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。師：喜鵲住在溫暖的窩里（板書：溫暖）扮演讀在這天寒地凍的寒冷中，寒號鳥會怎樣叫呢？請大家扮演寒號鳥，先在下面練一練怎么讀這句話。請這只寒號鳥來？你冷的聲音都斷斷續(xù)續(xù)了。還不夠冷。寒號鳥叫的這么凄慘，明天會怎樣做呢？板塊三：聚焦第二次對話67寒號鳥。師：這是喜鵲第幾次勸寒號鳥——第二次。法，在下面練一練。哪只寒號鳥來試一試?，F(xiàn)在請大家聯(lián)系上文，評價一下寒號鳥的行為。生評價。用上這樣的句式就是只顧（，不顧（。這種行為用這段話中的一個四字詞語來概括就是？“得過且過（（過）你在生活中有沒有見過得過且過的人??？體會節(jié)奏和韻律。發(fā)現(xiàn)節(jié)奏現(xiàn)在我們來看喜鵲和寒號鳥的兩次對話，這些對話讓我們了解了看，這四句話在字數(shù)上有什么特點？三字句和四字句xxxxxxxxxxxxxx多像音樂中的節(jié)拍啊，很有節(jié)奏。我們試著打一下節(jié)拍，寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩。感受韻律鵲的一句話為例子，把它換成另外一句好不好？讀中體會。師生合作讀。喜鵲還是想當寒號鳥??？好，開始。板塊四：聚焦第二次結局兩次勸告，寒號鳥都沒有聽取，當寒冬臘月來臨，大雪紛飛。寒號鳥又會遭遇些什么？誰來讀讀第8自然段。聚焦經典句子內涵體會相同意思的不同表達還可以說熱得像蒸籠，熱得像火爐。原來熱和冷都有這么多寫法。（急）得直（跺腳（急）得像（）這樣寫就很生動，同樣一個意思，我們要多探索，看能不能有其它的表達方法呀。暖的。讓我們再次走進寒號鳥，大雪紛飛，狂風怒吼，寒號鳥縮在冰窖一樣的崖縫里，它會想些什么？一生說：（所以它痛苦地叫……）一生說：（所以它后悔地叫……）一生說：（所以它恐懼地叫……）（插入寒風呼嘯的音樂）師：一股寒風夾雜著雪花吹到崖縫里，這兩列寒號鳥叫：邊叫：叫道：這就是哀號，寒號鳥重復著哀號……（指著越來越小的字體，多出現(xiàn)幾行）在“哆啰啰，哆啰啰”的回蕩聲中，天亮了，大家讀……探討道理課文讀到這里，大家說一說，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了。（四）體會“寒號鳥”這個文化符號。大家都讀懂了這個故事?！昂桒B”在今天已經不僅僅是一種動物的名字。經常有報紙上的文章題目是，——“莫做寒號鳥什么？這個民間故事我們聽完了，也讀完了。寒號鳥的形象、朗朗上口的語言、樸實的做人道理都留在我們心中，以后也會伴隨你們成長。（五）課外拓展，比較閱讀那大家讀完這個故事，有沒有遺憾的地方？（，李歐.李奧尼的繪本故事《田鼠阿佛過渡：前面的時間大家讀的充實，收獲滿