部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《那個(gè)星期天》精美課件

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那個(gè)星期天

第一課時(shí)第二課時(shí)

語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)9那個(gè)星期天第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

同學(xué)們,你們?cè)?jīng)盼望過(guò)什么嗎?當(dāng)你盼望著某件事時(shí),你的心情是怎樣的呢?下面我們就來(lái)看一看,在今天要學(xué)的課文當(dāng)中,主人公的盼望是什么。同學(xué)們,你們?cè)?jīng)盼望過(guò)什么嗎?當(dāng)你盼望著某件事時(shí),你

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附屬中學(xué)，1969去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作，后因急性腎損傷，回家療養(yǎng)。1979年后，相繼有《我遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》《務(wù)虛筆記》等小說(shuō)與散文發(fā)表，并先后獲多種全國(guó)文學(xué)大獎(jiǎng)。1998年病情轉(zhuǎn)為尿毒癥，終至透析。此后有隨筆集《病隙碎筆》，散文集《記憶與印象》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《我的丁一之旅》出版。本文選自《務(wù)虛筆記》。第一課時(shí)史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附屬中媚蟻叨絆諒我會(huì)寫(xiě)mèiyǐdāobànliànɡdān耽róu揉zhàn綻chóu惆chànɡ悵搓惶吻偎逝cuōh(huán)uánɡwěnwēishì朗讀課文掃清障礙媚蟻叨絆諒我會(huì)寫(xiě)mèiyǐdāobànliànɡdān耽ró耽dān注意這一筆是提。易寫(xiě)錯(cuò)耽誤耽擱耽dān注意這一筆是提。易寫(xiě)錯(cuò)耽誤耽擱吻wěn

注意右半部分是“勿”，不要寫(xiě)成“匆”?？谖怯H吻吻wěn注意右半部分是“勿”，不要寫(xiě)成“匆”?？谖怯H吻螞蟻搬家識(shí)字游戲嚇唬耽擱縹緲急遽蟻穴惆悵明媚咔嚓螞蟻搬家識(shí)字游戲嚇唬耽擱縹緲急遽蟻穴惆悵明媚咔嚓詞語(yǔ)解釋明媚：明亮美好。明媚的陽(yáng)光下花朵盛開(kāi)。急遽：極快地；匆忙，倉(cāng)促。本文是說(shuō)光線變化快。夏天來(lái)了，氣溫急遽上升。詞語(yǔ)解釋明媚：明亮美好。明媚的陽(yáng)光下花朵盛開(kāi)。急遽：極快地；縹緲：隱隱約約，若有若無(wú)。惆悵：傷感;愁?lèi)?失意。時(shí)光匆匆流逝，讓人產(chǎn)生無(wú)限的惆悵?？~緲：隱隱約約，若有若無(wú)。惆悵：傷感;愁?lèi)?失意。時(shí)光匆匆流翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。本文是說(shuō)母親家務(wù)忙碌。他的錢(qián)包不知放哪去了，翻箱倒柜找了半天，也沒(méi)找到。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。本文是說(shuō)母親家務(wù)忙碌。他的錢(qián)自讀課文，用一句話概述課文主要寫(xiě)了一件什么事。文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。整體感知自讀課文，用一句話概述課文主要寫(xiě)了一件什么事。文章寫(xiě)“我”的心情思考：（1）這篇文章是以什么順序來(lái)寫(xiě)的？（2）跟隨著時(shí)間變化而變化的是

。時(shí)間順序，從早到晚（3）根據(jù)時(shí)間順序，梳理文章脈絡(luò)?！拔摇钡男那樗伎迹海?）跟隨著時(shí)間變化而變化的是第1自然段概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。第2-6自然段細(xì)致描寫(xiě)我從滿懷期望到最終徹底失望的過(guò)程。第7自然段我的情緒郁結(jié)到頂點(diǎn)以致情感爆發(fā)的樣子。第1自然段概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。第2-6自然段細(xì)我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。課文主要寫(xiě)了“我”心情的變化，讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段有什么作用？互動(dòng)課堂交代了故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。如果把這句話改為“那個(gè)星期天我從早等到晚”，好不好？為什么？不好，“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，這里羅列了時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間過(guò)得特別漫長(zhǎng)，突出了等待過(guò)程的煎熬和“我”的期盼。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去?！拔摇钡男那榻?jīng)歷了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)?！拔摇钡男那榻?jīng)歷了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。明媚(mèi

méi)蟻穴(xuè

xué)急遽(jū

jù)縹緲(piǎo

piāo)√√√√課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”?！獭潭?、填寫(xiě)反義詞。漫長(zhǎng)——（）

孤獨(dú)——（）惆悵——（）急遽——（）短暫熱鬧舒暢緩慢二、填寫(xiě)反義詞。短暫熱鬧舒暢緩慢字詞聽(tīng)寫(xiě)三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《那個(gè)星期天》的作者是（），課文按照（）順序，從（）到（）寫(xiě)了作者在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。史鐵生時(shí)間早晚字詞聽(tīng)寫(xiě)三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。史鐵生時(shí)間早晚第二課時(shí)

主人公盼望著出門(mén)玩耍，但他的愿望并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心情也不斷變化，那么作者是怎樣變化心情的呢？第二課時(shí)主人公盼望著出門(mén)玩耍，但他的愿望并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心情默讀課文第2-6自然段，用[]畫(huà)出表現(xiàn)母親行為的句子，用（）畫(huà)出表現(xiàn)出“我”的心情的關(guān)鍵語(yǔ)句，思考：“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

互動(dòng)課堂（課后第一題）默讀課文第2-6自然段，用[]畫(huà)出表現(xiàn)母親行為的句

那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)；一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。

這不會(huì)錯(cuò)；都不會(huì)錯(cuò)我想到底是讓我盼來(lái)了。滿懷期待

那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能母親之前一直答應(yīng)我去，但是卻沒(méi)有兌現(xiàn)，我一直期盼，以至于忘記了目的地。我的期望越大，失望也越大，在那天期盼落空，所以這樣的傷痛令我印象深刻，以至于忘記了具體信息。為什么如此令“我”期待的一天，“我”卻記不清去哪兒了?母親之前一直答應(yīng)我去，但是卻沒(méi)有兌現(xiàn)，我一直期盼，以至于忘記

起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門(mén)口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒，我藏在大門(mén)后，藏了很久，我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說(shuō)了去！等等，買(mǎi)完菜，買(mǎi)完菜就去。買(mǎi)完菜馬上就去嗎？嗯。

春天的早晨陽(yáng)光明媚描寫(xiě)天氣跑出去，站在街門(mén)口藏在大門(mén)后動(dòng)作描寫(xiě)心情愉快起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？這段時(shí)光不好挨。作者怎么來(lái)體現(xiàn)“時(shí)光不好挨”?跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫(huà)報(bào)①通過(guò)“我”的動(dòng)作，寫(xiě)“我”焦急又興奮的心理。一連串動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)情感這段時(shí)光不好挨。作者怎么來(lái)體現(xiàn)“時(shí)光不好挨”?跳房子看云彩撥我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。②通過(guò)“我”坐在草叢里看電影畫(huà)報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無(wú)聊與孤獨(dú)。我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我”獨(dú)自等待時(shí)的寂寞?！翱章渎洹钡牟粌H僅是空無(wú)一人的院子，還有“我”孤寂的內(nèi)心。等待的過(guò)程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但“我”依然沒(méi)有放棄，一直耐心執(zhí)著地等待著。耐心等待去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，她們不停下來(lái)，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒。心情急切整個(gè)上午我就跟在母親腿底下追在母親的腿底下我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒“我”緊跟著母親，想要等母親停下來(lái)側(cè)面表現(xiàn)出母親的忙碌以孩子的視角來(lái)寫(xiě)，富有童趣，更加真實(shí)。母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回整個(gè)上午“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待“我”盼著母親兌現(xiàn)在禮拜天帶“我”出去玩的承諾，由開(kāi)始盼望中的興奮期待，到后來(lái)由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生了焦急心理。（課后第一題）整個(gè)上午“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待

下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)我看見(jiàn)母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭。（課后第二題）想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。從“我”的動(dòng)作，你能猜出“我”當(dāng)時(shí)的心理嗎?我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲。交代了天色漸晚寫(xiě)出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來(lái)越惆悵。表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。

環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，“我”的期盼落空。同時(shí)也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，“我”明白了什么?今天是沒(méi)有希望再出去了?！拔摇钡男那橛芍暗牡却D(zhuǎn)變?yōu)槠谂温淇盏氖?。我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

“我”明白了什么?今天是沒(méi)有希望再出去了?！拔摇钡男哪x課文第7自然段，用[]畫(huà)出表現(xiàn)母親行為的句子，用（）畫(huà)出表現(xiàn)出“我”的心情的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“我”心情的變化。

默讀課文第7自然段，用[]畫(huà)出表現(xiàn)母親行為的句子，我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步?？鋸?、比喻體現(xiàn)出等待中的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)及等待無(wú)果后的悲傷。漫長(zhǎng):時(shí)間長(zhǎng)。急遽:雖然等待時(shí)間很漫長(zhǎng)，但是我卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長(zhǎng)一點(diǎn)。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情。為什么說(shuō)光線的變化“漫長(zhǎng)而急遽”?漫長(zhǎng)而急遽我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚?！拔摇钡那榫w郁結(jié)到頂點(diǎn)以致最后哭了出來(lái)，表現(xiàn)出“我”無(wú)比的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無(wú)以言表。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)這一天“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待失望委屈絕望（課后第一題）這一天“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待失望委屈絕望（課后文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開(kāi)始他既______又________,后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而________,到最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而______、______乃至_______。興奮絕望滿懷期待焦急萬(wàn)分失望委屈（課后第一題）文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的在這個(gè)星期天里，母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，那么她還是不是一位好母親呢?在這個(gè)星期天里，母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，那么她我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”從這些動(dòng)作和語(yǔ)言中，表現(xiàn)出母親對(duì)自己沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，試圖來(lái)安慰我?？闯鏊龑?duì)我的憐愛(ài)?？梢愿惺艿侥赣H是愛(ài)自己的孩子的，但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。驚惶地甩了甩手上的水把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)（課后第二題）動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)表達(dá)情感我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷有些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，既然“我”那么想出去，為什么不直截了當(dāng)?shù)乩赣H出門(mén)呢?一定要等母親停下來(lái)呢?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?“我”是個(gè)乖巧、懂事的孩子，體諒母親的辛勞。有些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，既然“我”那么想出去，為什么不直結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新？④母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。①第一次盼望對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要。②盼望中興奮期待、焦急無(wú)奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。③母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾給幼小心靈帶來(lái)的痛苦，令“我”難以忘懷。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新？討論：文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？

示例一：這位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。母親用話語(yǔ)敷衍孩子，最終沒(méi)有遵守承諾，是她對(duì)孩子感受的疏忽。但從她始終沒(méi)有拒絕孩子和看到孩子傷心難過(guò)時(shí)驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。討論：文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)討論：文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？示例二：這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事?tīng)拷O，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。但即使忙得不可開(kāi)交，她也沒(méi)有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對(duì)孩子滿懷歉意。她的無(wú)奈令人心酸，她對(duì)孩子的愛(ài)又令人感動(dòng)。討論：文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者的真實(shí)感情，它們?cè)诒磉_(dá)情感的方式上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（課后第三題）小組交流《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者的真實(shí)感情，它們?cè)谙嗤c(diǎn)不同點(diǎn)《匆匆》《那個(gè)星期天》都表達(dá)了對(duì)時(shí)光易逝的無(wú)奈、惋惜、惆悵的情感，都有對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)用了一連串有趣的問(wèn)句，多處運(yùn)用擬人等修辭手法一系列細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)相同點(diǎn)不同點(diǎn)《匆匆》《那個(gè)星期天》都表達(dá)了對(duì)時(shí)光易逝的無(wú)奈、結(jié)構(gòu)梳理焦急那個(gè)星期天時(shí)間變化

陽(yáng)光明媚主動(dòng)溝通心情變化細(xì)膩懂事暗下去消逝期盼愉快等待執(zhí)著焦急失望絕望結(jié)構(gòu)梳理焦急那個(gè)星期天時(shí)間變化陽(yáng)光明媚主動(dòng)溝通心情變文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開(kāi)始他既______又________,后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而________,到最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而______、______乃至_______。細(xì)膩而深婉地表現(xiàn)了主人公豐富而敏感的情感世界,以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。興奮絕望滿懷期待焦急萬(wàn)分失望委屈主題概括文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的拓展延伸可愛(ài)的（冰心）除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子。和他說(shuō)話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來(lái)說(shuō)笑，低下頭去弄水。任你深思也好，微謳也好;驢背山,山門(mén)下，偶一回頭望時(shí)，總是活潑潑地，笑嘻嘻地。拓展延伸可愛(ài)的（冰心）一、仿寫(xiě)詞語(yǔ)?？湛章渎?)()翻箱倒柜()()整整齊齊··紛紛擾擾翻天覆地課堂演練搖頭晃腦一、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。整整齊齊··紛紛擾擾翻天覆地課堂演練搖頭二、仿寫(xiě)句子。

我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲。我感覺(jué)到會(huì)場(chǎng)里的氣氛漸漸熱起來(lái)，漸漸地活躍起來(lái)愉快起來(lái)，越來(lái)越熱鬧越來(lái)越歡騰。二、仿寫(xiě)句子。我感覺(jué)到會(huì)場(chǎng)里的氣氛漸漸熱起來(lái)，漸漸地

三、王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！比说男那椴煌?，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。請(qǐng)你觀看下圖，分別描寫(xiě)心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)下的景物。三、王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！比说男那椴烤幦私贪媪昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《那個(gè)星期天》精美課件語(yǔ)文·人教版·六年級(jí)下第一課時(shí)第九課那個(gè)星期天語(yǔ)文·人教版·六年級(jí)下第一課時(shí)第九課5401激情談話，導(dǎo)入新課020304初讀課文、生字生詞再讀課文，梳理脈絡(luò)課堂總結(jié)01激情談話，導(dǎo)入新課020304初讀課文、生字生詞再讀課文55一激情談話，導(dǎo)入新課一激情談話，導(dǎo)入新課561激情談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們有過(guò)盼望的事情嗎？想一想，當(dāng)時(shí)的心理變化，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言跟大家分享一下嗎？1激情談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們有過(guò)盼望的事情嗎？想一572激情談話，導(dǎo)入新課

著名作家史鐵生也曾有過(guò)一次刻骨銘心的盼望，我們快來(lái)看看具體情況吧！2激情談話，導(dǎo)入新課著名作家史鐵生也曾有過(guò)一次刻骨銘心58史鐵生作者簡(jiǎn)介史鐵生作者簡(jiǎn)介59二初讀課文、學(xué)習(xí)生字二初讀課文、學(xué)習(xí)生字60初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

課文講了一件什么事？作者的心理有怎樣的變化？結(jié)果又是什么？

想一想，課文是怎樣細(xì)致地描寫(xiě)我的心情變化的？有哪些具體表現(xiàn)。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀61生字生詞認(rèn)讀明媚

縹緲急遽揉動(dòng)驚惶依偎消逝親吻

耽擱原諒

咔嚓

搓洗蟻穴絆倒方磚翻箱倒柜空空落落念念叨叨一聲不吭永無(wú)休止無(wú)可挽回生字生詞認(rèn)讀明媚縹緲急遽揉動(dòng)驚惶62形近字組詞涼諒

liáng荒涼涼爽liàng原諒諒解形近字組詞涼liáng荒涼涼爽liàng原63詞語(yǔ)解釋縹緲：

急遽：

依偎：翻箱倒柜：一聲不吭：形容隱隱約約，若有若無(wú)。急速。親熱地靠著；緊挨著。形容徹底地翻檢、搜查。指一直沉默不語(yǔ)。詞語(yǔ)解釋縹緲：形容隱隱約約，若有若無(wú)。64生字生詞耽dān基本釋義1.遲延；延誤：～擱。2.沉溺；喜好過(guò)度。耽誤耽心生字生詞耽dān基本釋義耽誤耽心65生字生詞綻zhàn基本釋義裂開(kāi)：破～。綻放皮開(kāi)肉綻生字生詞綻zhàn基本釋義綻放皮開(kāi)肉綻66生字生詞搓cuō基本釋義兩個(gè)手掌反復(fù)摩擦，或把手掌放在別的東西上來(lái)回揉。搓洗揉搓生字生詞搓cuō基本釋義搓洗揉搓67生字生詞偎wēi基本釋義親熱地靠著；緊挨著。依偎偎傍書(shū)寫(xiě)時(shí)注意結(jié)構(gòu)生字生詞偎wēi基本釋義依偎偎傍書(shū)寫(xiě)時(shí)注意結(jié)構(gòu)68三再讀課文，梳理脈絡(luò)三再讀課文，梳理脈絡(luò)69“我”的心情有幾次變化？再讀課文“我”的心情有幾次變化？再讀課文70層次課文內(nèi)容點(diǎn)題:(1–2)渲染氣氛；開(kāi)始:(3—4)興奮期待；層次課文內(nèi)容點(diǎn)題:(1–2)71層次課文內(nèi)容經(jīng)過(guò):(5–6)焦急無(wú)奈；后來(lái)：（7）失望委屈。層次課文內(nèi)容經(jīng)過(guò):(5–6)72四課堂總結(jié)四課堂總結(jié)73

讀完課文，我們也被作者的文字感染了，既感受到了濃濃的憂傷，但也能看出，這位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。母親用話語(yǔ)敷衍孩子，最終沒(méi)有遵守承諾，是她對(duì)孩子感受的疏忽。但從她始終沒(méi)有拒絕孩子和看到孩子傷心難過(guò)時(shí)驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。課堂小結(jié)讀完課文，我們也被作者的文字感染了，既感受到了濃濃的74部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《那個(gè)星期天》精美課件75語(yǔ)文·人教版·六年級(jí)下第二課時(shí)第九課那個(gè)星期天語(yǔ)文·人教版·六年級(jí)下第二課時(shí)第九課76復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容

文章主講了母親答應(yīng)了“我”在星期天的一次不知道目的地的游玩，可卻因?yàn)槟赣H的忙碌而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，就在黃昏與傍晚的間隔中，“我”懂了，什么都懂了，“我”流下了眼淚，不出聲的流淚，“我”和母親擁抱在一起，直至天黑。課文內(nèi)容文章主講了母親答應(yīng)了“我”在星期天的一次不知品讀課文品讀課文

我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)禮拜日，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。那個(gè)禮拜日母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方，總之她很久很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)禮拜日帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)。一個(gè)人平生第一次盼望一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在前一天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)禮拜日，從早晨到下午

研讀第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用?提問(wèn)回答設(shè)置懸念吸引讀者暗示感情基調(diào)研讀第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用?提問(wèn)回答

結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新?結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新?回答①第一次盼望對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要；②盼望中興奮期待、焦急無(wú)奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻；回答①第一次盼望對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要；回答③母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾給幼小心靈帶來(lái)的痛苦，令“我”難以忘懷；④母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去?；卮稷勰赣H沒(méi)有兌現(xiàn)承諾給幼小心靈帶

體會(huì)選段中是怎樣既交代了時(shí)間變化，又寫(xiě)出了“我”的心理感受？體會(huì)選段中是怎樣既交代了時(shí)間變化，又寫(xiě)出了“我”的心回答①光線漸漸地暗下去，交代了天色漸晚；②涼下去、沉郁下去，寫(xiě)出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來(lái)越惆悵。越來(lái)越遠(yuǎn)、越來(lái)越飄渺、更表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。回答①光線漸漸地暗下去，交代了天色漸晚；課后拓展課后拓展

本文有著強(qiáng)烈的感染力，這主要得益于心理描寫(xiě)。值得注意的是，文中如“焦急又興奮”之類(lèi)的直接描寫(xiě)并不多，更多地是間接表現(xiàn)人物心理，這又有以下幾種情況。課文分析本文有著強(qiáng)烈的感染力，這主要得益于心理描寫(xiě)。值得注意

一是運(yùn)用“繁筆”表現(xiàn)心理?！胺惫P”是相對(duì)于“簡(jiǎn)筆”而言，如“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，換成“簡(jiǎn)筆”可以是“從早晨到天黑”幾個(gè)字，但這樣一來(lái)，“我”等待的焦慮以及母親馬不停蹄的勞碌情形又如何能深深地烙進(jìn)讀者心里？課文分析一是運(yùn)用“繁筆”表現(xiàn)心理。課文分析

二是借助行動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)心理。

“我跑出去，站在街門(mén)口”寫(xiě)的是“我”的急切；“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子……看著云彩走”表現(xiàn)的是等待的落寞、孤寂。課文分析二是借助行動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)心理。課文分析

三是通過(guò)景物描寫(xiě)映襯心理。

“周?chē)墓饩€漸漸暗下去……越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲”，顯然，這不僅僅是為了交待一天的結(jié)束，主要是表現(xiàn)自己的希望眼看就要破滅的絕望。課文分析三是通過(guò)景物描寫(xiě)映襯心理。課文分析

四是通過(guò)人物語(yǔ)言傳達(dá)心理。

文中“您說(shuō)了去！”“走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就走嗎？”“怎么還不走呀？走吧”等等，儼然就是“我”等待中的心理軌跡圖。課文分析四是通過(guò)人物語(yǔ)言傳達(dá)心理。課文分析

五是運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯心理。

“我蹲在土地上用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴……我蹲在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的……”，這無(wú)疑是在表現(xiàn)一種無(wú)聊、孤獨(dú)。課文分析五是運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯心理。課文分析

“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無(wú)奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細(xì)膩的心理刻畫(huà)中讓我們感同身受。課文分析“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《那個(gè)星期天》精美課件969

那個(gè)星期天

第一課時(shí)第二課時(shí)

語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)9那個(gè)星期天第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

同學(xué)們,你們?cè)?jīng)盼望過(guò)什么嗎?當(dāng)你盼望著某件事時(shí),你的心情是怎樣的呢?下面我們就來(lái)看一看,在今天要學(xué)的課文當(dāng)中,主人公的盼望是什么。同學(xué)們,你們?cè)?jīng)盼望過(guò)什么嗎?當(dāng)你盼望著某件事時(shí),你

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附屬中學(xué)，1969去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作，后因急性腎損傷，回家療養(yǎng)。1979年后，相繼有《我遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》《務(wù)虛筆記》等小說(shuō)與散文發(fā)表，并先后獲多種全國(guó)文學(xué)大獎(jiǎng)。1998年病情轉(zhuǎn)為尿毒癥，終至透析。此后有隨筆集《病隙碎筆》，散文集《記憶與印象》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《我的丁一之旅》出版。本文選自《務(wù)虛筆記》。第一課時(shí)史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附屬中媚蟻叨絆諒我會(huì)寫(xiě)mèiyǐdāobànliànɡdān耽róu揉zhàn綻chóu惆chànɡ悵搓惶吻偎逝cuōh(huán)uánɡwěnwēishì朗讀課文掃清障礙媚蟻叨絆諒我會(huì)寫(xiě)mèiyǐdāobànliànɡdān耽ró耽dān注意這一筆是提。易寫(xiě)錯(cuò)耽誤耽擱耽dān注意這一筆是提。易寫(xiě)錯(cuò)耽誤耽擱吻wěn

注意右半部分是“勿”，不要寫(xiě)成“匆”?？谖怯H吻吻wěn注意右半部分是“勿”，不要寫(xiě)成“匆”?？谖怯H吻螞蟻搬家識(shí)字游戲嚇唬耽擱縹緲急遽蟻穴惆悵明媚咔嚓螞蟻搬家識(shí)字游戲嚇唬耽擱縹緲急遽蟻穴惆悵明媚咔嚓詞語(yǔ)解釋明媚：明亮美好。明媚的陽(yáng)光下花朵盛開(kāi)。急遽：極快地；匆忙，倉(cāng)促。本文是說(shuō)光線變化快。夏天來(lái)了，氣溫急遽上升。詞語(yǔ)解釋明媚：明亮美好。明媚的陽(yáng)光下花朵盛開(kāi)。急遽：極快地；縹緲：隱隱約約，若有若無(wú)。惆悵：傷感;愁?lèi)?失意。時(shí)光匆匆流逝，讓人產(chǎn)生無(wú)限的惆悵?？~緲：隱隱約約，若有若無(wú)。惆悵：傷感;愁?lèi)?失意。時(shí)光匆匆流翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。本文是說(shuō)母親家務(wù)忙碌。他的錢(qián)包不知放哪去了，翻箱倒柜找了半天，也沒(méi)找到。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。本文是說(shuō)母親家務(wù)忙碌。他的錢(qián)自讀課文，用一句話概述課文主要寫(xiě)了一件什么事。文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。整體感知自讀課文，用一句話概述課文主要寫(xiě)了一件什么事。文章寫(xiě)“我”的心情思考：（1）這篇文章是以什么順序來(lái)寫(xiě)的？（2）跟隨著時(shí)間變化而變化的是

。時(shí)間順序，從早到晚（3）根據(jù)時(shí)間順序，梳理文章脈絡(luò)。“我”的心情思考：（2）跟隨著時(shí)間變化而變化的是第1自然段概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。第2-6自然段細(xì)致描寫(xiě)我從滿懷期望到最終徹底失望的過(guò)程。第7自然段我的情緒郁結(jié)到頂點(diǎn)以致情感爆發(fā)的樣子。第1自然段概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。第2-6自然段細(xì)我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。課文主要寫(xiě)了“我”心情的變化，讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段有什么作用？互動(dòng)課堂交代了故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。如果把這句話改為“那個(gè)星期天我從早等到晚”，好不好？為什么？不好，“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，這里羅列了時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間過(guò)得特別漫長(zhǎng)，突出了等待過(guò)程的煎熬和“我”的期盼。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去?！拔摇钡男那榻?jīng)歷了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)?！拔摇钡男那榻?jīng)歷了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。明媚(mèi

méi)蟻穴(xuè

xué)急遽(jū

jù)縹緲(piǎo

piāo)√√√√課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”?！獭潭?、填寫(xiě)反義詞。漫長(zhǎng)——（）

孤獨(dú)——（）惆悵——（）急遽——（）短暫熱鬧舒暢緩慢二、填寫(xiě)反義詞。短暫熱鬧舒暢緩慢字詞聽(tīng)寫(xiě)三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《那個(gè)星期天》的作者是（），課文按照（）順序，從（）到（）寫(xiě)了作者在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。史鐵生時(shí)間早晚字詞聽(tīng)寫(xiě)三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。史鐵生時(shí)間早晚第二課時(shí)

主人公盼望著出門(mén)玩耍，但他的愿望并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心情也不斷變化，那么作者是怎樣變化心情的呢？第二課時(shí)主人公盼望著出門(mén)玩耍，但他的愿望并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心情默讀課文第2-6自然段，用[]畫(huà)出表現(xiàn)母親行為的句子，用（）畫(huà)出表現(xiàn)出“我”的心情的關(guān)鍵語(yǔ)句，思考：“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

互動(dòng)課堂（課后第一題）默讀課文第2-6自然段，用[]畫(huà)出表現(xiàn)母親行為的句

那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)；一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。

這不會(huì)錯(cuò)；都不會(huì)錯(cuò)我想到底是讓我盼來(lái)了。滿懷期待

那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能母親之前一直答應(yīng)我去，但是卻沒(méi)有兌現(xiàn)，我一直期盼，以至于忘記了目的地。我的期望越大，失望也越大，在那天期盼落空，所以這樣的傷痛令我印象深刻，以至于忘記了具體信息。為什么如此令“我”期待的一天，“我”卻記不清去哪兒了?母親之前一直答應(yīng)我去，但是卻沒(méi)有兌現(xiàn)，我一直期盼，以至于忘記

起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門(mén)口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒，我藏在大門(mén)后，藏了很久，我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說(shuō)了去！等等，買(mǎi)完菜，買(mǎi)完菜就去。買(mǎi)完菜馬上就去嗎？嗯。

春天的早晨陽(yáng)光明媚描寫(xiě)天氣跑出去，站在街門(mén)口藏在大門(mén)后動(dòng)作描寫(xiě)心情愉快起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？這段時(shí)光不好挨。作者怎么來(lái)體現(xiàn)“時(shí)光不好挨”?跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫(huà)報(bào)①通過(guò)“我”的動(dòng)作，寫(xiě)“我”焦急又興奮的心理。一連串動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)情感這段時(shí)光不好挨。作者怎么來(lái)體現(xiàn)“時(shí)光不好挨”?跳房子看云彩撥我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。②通過(guò)“我”坐在草叢里看電影畫(huà)報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無(wú)聊與孤獨(dú)。我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我”獨(dú)自等待時(shí)的寂寞?！翱章渎洹钡牟粌H僅是空無(wú)一人的院子，還有“我”孤寂的內(nèi)心。等待的過(guò)程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但“我”依然沒(méi)有放棄，一直耐心執(zhí)著地等待著。耐心等待去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，她們不停下來(lái)，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒。心情急切整個(gè)上午我就跟在母親腿底下追在母親的腿底下我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒“我”緊跟著母親，想要等母親停下來(lái)側(cè)面表現(xiàn)出母親的忙碌以孩子的視角來(lái)寫(xiě)，富有童趣，更加真實(shí)。母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回整個(gè)上午“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待“我”盼著母親兌現(xiàn)在禮拜天帶“我”出去玩的承諾，由開(kāi)始盼望中的興奮期待，到后來(lái)由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生了焦急心理。（課后第一題）整個(gè)上午“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待

下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)我看見(jiàn)母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭。（課后第二題）想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。從“我”的動(dòng)作，你能猜出“我”當(dāng)時(shí)的心理嗎?我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲。交代了天色漸晚寫(xiě)出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來(lái)越惆悵。表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。

環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，“我”的期盼落空。同時(shí)也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，“我”明白了什么?今天是沒(méi)有希望再出去了。“我”的心情由之前的等待轉(zhuǎn)變?yōu)槠谂温淇盏氖?。我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

“我”明白了什么?今天是沒(méi)有希望再出去了?！拔摇钡男哪x課文第7自然段，用[]畫(huà)出表現(xiàn)母親行為的句子，用（）畫(huà)出表現(xiàn)出“我”的心情的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“我”心情的變化。

默讀課文第7自然段，用[]畫(huà)出表現(xiàn)母親行為的句子，我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步?？鋸?、比喻體現(xiàn)出等待中的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)及等待無(wú)果后的悲傷。漫長(zhǎng):時(shí)間長(zhǎng)。急遽:雖然等待時(shí)間很漫長(zhǎng)，但是我卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長(zhǎng)一點(diǎn)。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情。為什么說(shuō)光線的變化“漫長(zhǎng)而急遽”?漫長(zhǎng)而急遽我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚?！拔摇钡那榫w郁結(jié)到頂點(diǎn)以致最后哭了出來(lái)，表現(xiàn)出“我”無(wú)比的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無(wú)以言表。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)這一天“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待失望委屈絕望（課后第一題）這一天“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待失望委屈絕望（課后文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開(kāi)始他既______又________,后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而________,到最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而______、______乃至_______。興奮絕望滿懷期待焦急萬(wàn)分失望委屈（課后第一題）文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的在這個(gè)星期天里，母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，那么她還是不是一位好母親呢?在這個(gè)星期天里，母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，那么她我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”從這些動(dòng)作和語(yǔ)言中，表現(xiàn)出母親對(duì)自己沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，試圖來(lái)安慰我。看出她對(duì)我的憐愛(ài)。可以感受到母親是愛(ài)自己的孩子的，但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。驚惶地甩了甩手上的水把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)（課后第二題）動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)表達(dá)情感我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷有些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，既然“我”那么想出去，為什么不直截了當(dāng)?shù)乩赣H出門(mén)呢?一定要等母親停下來(lái)呢?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?“我”是個(gè)乖巧、懂事的孩子，體諒母親的辛勞。有些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，既然“我”那么想出去，為什么不直結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新？④母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。①第一次盼望對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要。②盼望中興奮期待、焦急無(wú)奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。③母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾給幼小心靈帶來(lái)的痛苦，令“我”難以忘懷。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新？討論：文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？

示例一：這位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。母親用話語(yǔ)敷衍孩子，最終沒(méi)有遵守承諾，是她對(duì)孩子感受的疏忽。但從她始終沒(méi)有拒絕孩子和看到孩子傷心難過(guò)時(shí)驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。討論：文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)討論：文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？示例二：這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事?tīng)拷O，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。但即使忙得不可開(kāi)交，她也沒(méi)有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對(duì)孩子滿懷歉意。她的無(wú)奈令人心酸，她對(duì)孩子的愛(ài)又令人感動(dòng)。討論：文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者的真實(shí)感情，它們?cè)诒磉_(dá)情感的方式上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（課后第三題）小組交流《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者的真實(shí)感情，它們?cè)谙嗤c(diǎn)不同點(diǎn)《匆匆》《那個(gè)星期天》都表達(dá)了對(duì)時(shí)光易逝的無(wú)奈、惋惜、惆悵的情感，都有對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)用了一連串有趣的問(wèn)句，多處運(yùn)用擬人等修辭手法一系列細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)相同點(diǎn)不同點(diǎn)《匆匆》《那個(gè)星期天》都表達(dá)了對(duì)時(shí)光易逝的無(wú)奈、結(jié)構(gòu)梳理焦急那個(gè)星期天時(shí)間變化

陽(yáng)光明媚主動(dòng)溝通心情變化細(xì)膩懂事暗下去消逝期盼愉快等待執(zhí)著焦急失望絕望結(jié)構(gòu)梳理焦急那個(gè)星期天時(shí)間變化陽(yáng)光明媚主動(dòng)溝通心情變文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開(kāi)始他既______又________,后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而________,到最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而______、______乃至_______。細(xì)膩而深婉地表現(xiàn)了主人公豐富而敏感的情感世界,以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。興奮絕望滿懷期待焦急萬(wàn)分失望委屈主題概括文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的拓展延伸可愛(ài)的（冰心）除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子。和他說(shuō)話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來(lái)說(shuō)笑，低下頭去弄水。任你深思也好，微謳也好;驢背山,山門(mén)下，偶一回頭望時(shí)，總是活潑潑地，笑嘻嘻地。拓展延伸可愛(ài)的（冰心）一、仿寫(xiě)詞語(yǔ)?？湛章渎?)()翻箱倒柜()()整整齊齊··紛紛擾擾翻天覆地課堂演練搖頭晃腦一、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。整整齊齊··紛紛擾擾翻天覆地課堂演練搖頭二、仿寫(xiě)句子。

我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲。我感覺(jué)到會(huì)場(chǎng)里的氣氛漸漸熱起來(lái)，漸漸地活躍起來(lái)愉快起來(lái)，越來(lái)越熱鬧越來(lái)越歡騰。二、仿寫(xiě)句子。我感覺(jué)到會(huì)場(chǎng)里的氣氛漸漸熱起來(lái)，漸漸地

三、王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”人的心情不同，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。請(qǐng)你觀看下圖，分別描寫(xiě)心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)下的景物。三、王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！比说男那椴烤幦私贪媪昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《那個(gè)星期天》精美課件語(yǔ)文·人教版·六年級(jí)下第一課時(shí)第九課那個(gè)星期天語(yǔ)文·人教版·六年級(jí)下第一課時(shí)第九課15001激情談話，導(dǎo)入新課020304初讀課文、生字生詞再讀課文，梳理脈絡(luò)課堂總結(jié)01激情談話，導(dǎo)入新課020304初讀課文、生字生詞再讀課文151一激情談話，導(dǎo)入新課一激情談話，導(dǎo)入新課1521激情談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們有過(guò)盼望的事情嗎？想一想，當(dāng)時(shí)的心理變化，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言跟大家分享一下嗎？1激情談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們有過(guò)盼望的事情嗎？想一1532激情談話，導(dǎo)入新課

著名作家史鐵生也曾有過(guò)一次刻骨銘心的盼望，我們快來(lái)看看具體情況吧！2激情談話，導(dǎo)入新課著名作家史鐵生也曾有過(guò)一次刻骨銘心154史鐵生作者簡(jiǎn)介史鐵生作者簡(jiǎn)介155二初讀課文、學(xué)習(xí)生字二初讀課文、學(xué)習(xí)生字156初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

課文講了一件什么事？作者的心理有怎樣的變化？結(jié)果又是什么？

想一想，課文是怎樣細(xì)致地描寫(xiě)我的心情變化的？有哪些具體表現(xiàn)。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀157生字生詞認(rèn)讀明媚

縹緲急遽揉動(dòng)驚惶依偎消逝親吻

耽擱原諒

咔嚓

搓洗蟻穴絆倒方磚翻箱倒柜空空落落念念叨叨一聲不吭永無(wú)休止無(wú)可挽回生字生詞認(rèn)讀明媚縹緲急遽揉動(dòng)驚惶158形近字組詞涼諒

liáng荒涼涼爽liàng原諒諒解形近字組詞涼liáng荒涼涼爽liàng原159詞語(yǔ)解釋縹緲：

急遽：

依偎：翻箱倒柜：一聲不吭：形容隱隱約約，若有若無(wú)。急速。親熱地靠著；緊挨著。形容徹底地翻檢、搜查。指一直沉默不語(yǔ)。詞語(yǔ)解釋縹緲：形容隱隱約約，若有若無(wú)。160生字生詞耽dān基本釋義1.遲延；延誤：～擱。2.沉溺；喜好過(guò)度。耽誤耽心生字生詞耽dān基本釋義耽誤耽心161生字生詞綻zhàn基本釋義裂開(kāi)：破～。綻放皮開(kāi)肉綻生字生詞綻zhàn基本釋義綻放皮開(kāi)肉綻162生字生詞搓cuō基本釋義兩個(gè)手掌反復(fù)摩擦，或把手掌放在別的東西上來(lái)回揉。搓洗揉搓生字生詞搓cuō基本釋義搓洗揉搓163生字生詞偎wēi基本釋義親熱地靠著；緊挨著。依偎偎傍書(shū)寫(xiě)時(shí)注意結(jié)構(gòu)生字生詞偎wēi基本釋義依偎偎傍書(shū)寫(xiě)時(shí)注意結(jié)構(gòu)164三再讀課文，梳理脈絡(luò)三再讀課文，梳理脈絡(luò)165“我”的心情有幾次變化？再讀課文“我”的心情有幾次變化？再讀課文166層次課文內(nèi)容點(diǎn)題:(1–2