111 B6 小學(xué)數(shù)學(xué)《希沃白板在課堂展示中的應(yīng)用》技術(shù)支持的展示交流案例

B6小學(xué)數(shù)學(xué)《希沃白板在課堂展示中的應(yīng)用》技術(shù)支持的展示交流案例《希沃白板在課堂展示中的應(yīng)用》活動設(shè)計基本信息學(xué)校XX小學(xué)姓名XX學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度√學(xué)法指導(dǎo)所屬環(huán)境√混合學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點B6技術(shù)支持的展示交流教學(xué)環(huán)境混合型教學(xué)環(huán)境活動主題小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第八冊第二單元《觀察物體》活動目標利用信息技術(shù)手段支持課堂內(nèi)外的討論，交流，成果展示等活動，從而達到以下目標：1.提升學(xué)生的參與度與積極性2.拓展展示與交流的時間和空間3.實時展示與分享過程性學(xué)習(xí)成果4.實現(xiàn)基于成果的批評性思考和深度互動對象分析學(xué)生已初步學(xué)會了從正面，左面，上面對簡單的物體進行觀察，并用圖形來表示所看到的形狀。本節(jié)課要讓學(xué)生從正面左面上面觀察較為抽象的幾何體，判斷小正方體組成的立體圖形的位置關(guān)系和形狀，這需要學(xué)生很強的空間想象和推理能力。課堂中需要技術(shù)手段把靜態(tài)的圖形轉(zhuǎn)變成動態(tài)的形狀，更便于學(xué)生探究觀察物體的方法及規(guī)律，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。技術(shù)工具希沃白板使用目的在學(xué)生展示交流匯報成果時，利用希沃畫板進行動態(tài)演示，支持學(xué)生觀察靜態(tài)圖形的動態(tài)變化規(guī)律，把學(xué)習(xí)過程變得更直觀更有趣，在交流中促進學(xué)生思維碰撞和空間觀念的發(fā)展，更好的突破本節(jié)課的難點。展示交流活動過程時間方案包括：展示內(nèi)容、交流展示方式、活動實施效果及技術(shù)使用過程等。展示內(nèi)容：以小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第八冊第二單元《觀察物體》為例，將希沃白板的技術(shù)支持與課程設(shè)計相結(jié)合，在匯報交流環(huán)節(jié)支持學(xué)生觀察靜態(tài)圖形的動態(tài)變化規(guī)律；在鞏固提升環(huán)節(jié)拓展展示的空間和深度，幫助學(xué)生探索解決問題的方法。交流展示方式：在匯報交流環(huán)節(jié)學(xué)生利用希沃白板動態(tài)演示同一組幾何體從不同位置（正面、左面、上面）所觀察到的形狀是怎樣的，從而探究觀察抽象幾何體的方法和規(guī)律，解決本節(jié)課的重點知識和難點問題。在鞏固提升環(huán)節(jié)學(xué)生利用希沃白板直觀操作，分解復(fù)雜幾何體探究其構(gòu)成規(guī)律，從而解決實際問題?；顒訉嵤┬Ч夯顒訉嵤┬Ч己?。在實際課堂中大大提高了每一個學(xué)生的課堂參與度與積極性，因為有了希沃白板的直觀演示，學(xué)生看到了靜態(tài)幾何體的動態(tài)變化規(guī)律，不同層次的學(xué)生都可以對問題進行思考和理解，降低了學(xué)習(xí)的難度。在鞏固提升環(huán)節(jié)利用希沃白板，讓學(xué)生能夠?qū)崟r展示與分享過程性學(xué)習(xí)成果，更便于學(xué)生對解決問題方法的掌握和運用。技術(shù)使用過程：使用希沃白板中的在線畫板功能，將靜態(tài)幾何體進行不同方向的旋轉(zhuǎn)，直觀演示其動態(tài)變化的規(guī)律，支持學(xué)生的展示交流活動。學(xué)法指導(dǎo)及能力發(fā)展本課程中技術(shù)支持和課堂活動的結(jié)合，主要圍繞著“以學(xué)生為主體”進行設(shè)計。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力的發(fā)展，