孫權(quán)勸學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納

孫權(quán)勸學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納孫權(quán)勸學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納孫權(quán)勸學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納xxx公司孫權(quán)勸學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度《孫權(quán)勸學(xué)》知識(shí)點(diǎn)歸納一、通假字：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：“邪”通“耶”，語氣詞。相當(dāng)于“嗎”二、古今異義：1、但當(dāng)涉獵但古義：只；今：轉(zhuǎn)折連詞，但是。2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治古義：研究；今：治理。3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！博士古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；今：學(xué)位名稱。4、見往事耳往事古義：歷史；今：過去的事。耳古義：語氣詞，罷了；今：耳朵。孤豈欲卿孤古義：古時(shí)王侯的自稱；今：孤獨(dú)。及魯肅過尋陽及古義：到了……的時(shí)候；今：以及。即更刮目相待更古義：重新；今：更加。三、一詞多義：1、以：a、以軍中多務(wù)用b、自以為大有所益。與“為”譯為“認(rèn)為”2、當(dāng)：a、當(dāng)涂掌事；掌管b、但當(dāng)涉獵。應(yīng)當(dāng)見：a、見往事耳。了解b、大兄何見事之晚乎！認(rèn)清事：a、卿今當(dāng)涂掌事事務(wù)b、見往事耳歷史c、何見事之晚乎事情四、成語1、吳下阿蒙：比喻人學(xué)識(shí)尚淺。2、刮目相待(看)：指別人已有顯著進(jìn)步，不能再用老眼光看待。五、重點(diǎn)字詞解釋1、卿今當(dāng)涂掌事（當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)）2、蒙辭以軍中多務(wù)（推托）3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古時(shí)王侯的自稱）（研究儒家經(jīng)典）4、但當(dāng)涉獵（粗略地閱讀）5、見往事耳（歷史）6、蒙乃始就學(xué)（于是，就）7、及魯肅過尋陽（到了……的時(shí)候）（到）8、卿今者才略（軍事方面或政治方面的才干和謀略）9、即更刮目相待（重新）（擦擦眼）10、大兄何見事之晚乎（認(rèn)清事物）六、重點(diǎn)句子翻譯1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!2蒙辭以軍中多務(wù)呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎!4但當(dāng)涉獵，見往事耳只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。5、蒙乃始就學(xué)呂蒙于是開始學(xué)習(xí)6、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了!7、士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊!七、用原文回答（1）孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)（2）表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）孫權(quán)現(xiàn)身說法勸呂蒙讀書的句子是哪個(gè)卿言多務(wù)，孰若孤孤常讀書，自以為大有所益。八、內(nèi)容及寫法理解1、本文主要寫孫權(quán)的善于勸學(xué)和呂蒙的驚人長進(jìn)。采用對(duì)話的方式來刻畫人物形象的。2、通過魯肅對(duì)呂蒙的“議論”來表現(xiàn)呂蒙的驚人長進(jìn)。采用了側(cè)面描寫的手法來證明。3、句子品味：（1）當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)：指出“學(xué)”的必要性；（2）卿言多務(wù)，孰若孤：指出“學(xué)”的可能性；（3）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙：情不自禁的贊嘆，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。（4）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎：三日，形容時(shí)間很短；刮目，擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。呂蒙以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明了自己才略長進(jìn)之快之大。4說明文中三個(gè)人物的身份，并根據(jù)文意，說說各自的性格特點(diǎn)（1）孫權(quán)：三國時(shí)吳國國君，對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)（2）呂蒙：吳國名將知錯(cuò)就改，有軍人的坦誠豪爽（3）魯肅：吳國謀士文人雅士，豪爽而不失風(fēng)度，對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。5用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。“蒙乃始就學(xué)”前劃開。第一層寫孫權(quán)勸學(xué)，第二層寫呂蒙治學(xué)并學(xué)有所成（魯肅贊學(xué)）6、文中最突出的描寫方法是什么對(duì)話（語言）描寫7魯肅為什么與呂蒙結(jié)友表現(xiàn)了他什么特點(diǎn)因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服而與之深交，表現(xiàn)了魯肅敬才、愛才的特點(diǎn)。進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。本文敘事簡練，全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷。孫權(quán)勸呂蒙讀書的理由是：當(dāng)涂掌事，呂蒙不讀書的原因是：軍中多務(wù)。9．你認(rèn)為孫權(quán)所說的話中，哪一句最能說服呂蒙為什么“卿言多務(wù)，孰若孤”孫權(quán)以自身的例子使呂蒙的推辭無立足之地。10．孫權(quán)是怎樣勸學(xué)的從中可以看出孫權(quán)有什么特點(diǎn)孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。11．哪些語句表明呂蒙讀書進(jìn)步之快之大這屬于什么描寫包含了魯肅怎樣的感情你有什么體會(huì)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”側(cè)面描寫，贊嘆之情。重任在身不可不學(xué)。（學(xué)習(xí)能提高自身素質(zhì)；不斷學(xué)習(xí)能增長才干）12．文中呂蒙與魯肅的對(duì)話生動(dòng)、傳神，請(qǐng)作簡要分析。魯肅的話是情不自禁的贊嘆；呂蒙的話表露出他頗為自得的神態(tài)，兩人風(fēng)趣的對(duì)話表現(xiàn)了呂蒙就學(xué)后才略的驚人長進(jìn)。13仔細(xì)閱讀語段，談?wù)剠蚊傻淖兓瘜?duì)你有什么啟示。（３分）示例：①讀書學(xué)習(xí)非常重要。（學(xué)習(xí)對(duì)成長的重要性）②人的成才和天賦沒有很大關(guān)系，先天的不足完全可以通過后天的努力彌補(bǔ)。不管天賦怎樣，只有努力學(xué)習(xí)才能學(xué)有所成。③一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力。④告訴我們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。⑤要虛心聽取別人的正確意見。14、對(duì)比方仲永和呂蒙的變化，你得到什么啟示呂蒙“當(dāng)涂掌事”后，經(jīng)孫權(quán)勸說“乃始就學(xué)”，其才略很快就有了驚人的長進(jìn)；《傷仲永》寫出了方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學(xué)”而“泯然眾人”。兩文的內(nèi)容都和學(xué)習(xí)有關(guān)，卻一正一反，一是年長好學(xué)，學(xué)有所成，一是幼年不學(xué)，毫無所成。從不同的方面說明了學(xué)習(xí)的重要性。從中我們可以知道，不管一個(gè)人天賦如何，后天