小班繪本語言想吃蘋果的鼠小弟教案反思

PAGEPAGE1小班繪本語言想吃蘋果的鼠小弟教案反思這是小班繪本語言想吃蘋果的鼠小弟教案反思，是優(yōu)秀的小班語言教案知識(shí)，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.看懂圖畫書，明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。3.通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、彩筆、畫紙【教學(xué)過程】一、封面1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢？2.點(diǎn)擊PPT：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)lsquo;1、2、rsquo;。3.誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎？4.還有誰想吃蘋果呢？誰來了呢？二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）小鳥來了，小鳥想吃蘋果。1.問小鳥怎么吃到蘋果的呢？預(yù)設(shè)：小鳥飛上去，就拿到了。2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。3.老師邊說邊唱：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！4，.飛呀飛呀孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述?？纯?，誰還想吃蘋果呢？三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）小猴來了，小猴想吃蘋果。1.問小猴子怎么吃到蘋果的呢？預(yù)設(shè)：小猴子爬上樹吃蘋果。2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。3.老師邊說邊唱：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！看看，還有誰來了四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）來了一頭大象，大象想吃蘋果。1.問大象怎么拿到蘋果的呢？預(yù)設(shè)：大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了。2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。3.老師邊說邊唱：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！看看，還有誰來了五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。1.問長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？預(yù)設(shè)：長頸鹿個(gè)子很高，摘蘋果。2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。3.鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!5.看看，還有誰來了六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。1.問袋鼠怎么拿到蘋果的呢？預(yù)設(shè)：袋鼠會(huì)跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.4.老師邊說邊唱：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！5.看看，還有誰來了七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。1.問犀牛怎么拿到蘋果的呢？預(yù)設(shè)：犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了.。3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.八.模仿練習(xí)小老鼠好著急，樹上只剩下幾個(gè)蘋果了？小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果.要是我也會(huì)跳，那該多好呀!小老鼠在干什么小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛.要是我也會(huì)飛，那該多好呀!小老鼠在干什么小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子.要是我的脖子也那么長那該多好呀!小老鼠在干什么它在伸長鼻子，學(xué)習(xí)誰呀要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀!小老鼠在干什么它在學(xué)爬樹，學(xué)習(xí)誰呀要是我也會(huì)爬樹，那該多好呀!小老鼠在干什么它在撞樹，它在學(xué)習(xí)誰呀學(xué)習(xí)犀牛要是我也有那么大力氣該多好呀！老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子模仿一遍。最后，小老鼠吃到蘋果了嗎小老鼠想了那么多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了.九、海獅來到了點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面?？纯矗＊{來了！海獅問小老鼠:你在干什么小老鼠說:我想吃蘋果海獅說:讓我來幫助你吧鼠小弟問海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有，可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭?。十．老師播放故事?dòng)畫，再講述回顧一下故事?；顒?dòng)反思：一、對文本的解讀《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)繪本故事，故事的情節(jié)簡單有趣，說的是高高的樹上長著紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會(huì)爬樹，像大象一樣有長長的鼻子這樣它就能夠吃到蘋果?？墒鞘笮〉軟]有本領(lǐng)，看著樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點(diǎn)著急，就在這時(shí)候海獅來了，雖然海獅沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，可它會(huì)頂球，最后，海獅利用它的這個(gè)絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖?，它們合作摘到了蘋果。這個(gè)故事中出現(xiàn)了很多小動(dòng)物以及把它們獨(dú)特的本領(lǐng)都描繪的很詳細(xì)，于是我結(jié)合小班可愛的小動(dòng)物的主題，選擇了這個(gè)繪本故事，以故事為原型設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)想吃蘋果的鼠小弟。一方面幼兒從中可以認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和它們獨(dú)特的本領(lǐng)，另一方面激發(fā)幼兒大膽用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的本領(lǐng)。二、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成1、了解故事的內(nèi)容，體會(huì)閱讀樂趣?？纯础⑾胂雱?dòng)物們摘蘋果的方法，根據(jù)動(dòng)物的不同本領(lǐng)來推斷，想象各種動(dòng)物是怎樣摘蘋果的。而且在整個(gè)過程當(dāng)中，一直彌漫著寬松愉悅的閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀興趣高漲，聽故事演故事樂在其中。2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察圖片，用較完整的語言表達(dá)不同動(dòng)物發(fā)揮自己特長摘到蘋果的#39;過程。引導(dǎo)學(xué)生通過畫面進(jìn)行猜測（預(yù)測），培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫書的能力，對可能發(fā)生的情況進(jìn)行預(yù)測，有助于激發(fā)孩子們的閱讀興趣，更重要的是能提高孩子的讀圖能力。在講述過程中，我主要采用了預(yù)測的閱讀教學(xué)策略，從封面、重點(diǎn)頁面來指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫書，例如，讓孩子們根據(jù)題目猜測這是一個(gè)什么樣的故事、鼠小弟先后見過那些動(dòng)物摘到了蘋果、鼠小弟低著頭心里在想什么。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)閱讀的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力進(jìn)行各種各樣的猜測，在下一頁面出現(xiàn)猜中的內(nèi)容時(shí)，我們聽到的就是孩子們會(huì)意的笑聲、歡快的大叫。三、其它思考：1、要進(jìn)行推薦閱讀，了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀這些世界經(jīng)典的圖畫書。教師最好先把書認(rèn)真閱讀，有目的地引導(dǎo)學(xué)生理解作者的意圖，并且展開合理的想象，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和欣賞繪本的能力。2、通過角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫面走進(jìn)人物內(nèi)心，可以通過多次的分角色扮演，讓孩子分別模仿鼠小弟和這些動(dòng)物，增加趣味性、學(xué)生相當(dāng)活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮?？梢钥闯?，在課堂當(dāng)中，很多孩子都能走進(jìn)了鼠小弟的心靈世界，能真切感受到鼠小弟的感受；互動(dòng)環(huán)節(jié)也能惟妙惟肖模仿小熊與月亮的對話。相關(guān)知識(shí)《小班語言活動(dòng)：不愛用手的小河馬》：小班語言活動(dòng)不愛用手的小河馬教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，傾聽故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。適合幼兒園老師們上小班語言活動(dòng)課，快來看看小班語言活動(dòng)不愛用手的小河馬教案吧?！缎“嗾Z言教案：怎么玩》：小班語言活動(dòng)怎么玩教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，附故事等內(nèi)容，感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。適合幼兒園老師們上小