2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學一年級語文下（口語交際：聽故事講故事）-A6技術支持的課堂講授-教學設計+課堂-實-錄+教學反思

小學一年級語文下（口語交際：聽故事，講故事）微能力2.0認證-A6技術支持的課堂講授一、教學設計二、課堂實錄[技術說明]三、教學反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A6技術支持的課堂講授教學設計基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科語文能力維度口學情分析口教學設計?學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A6技術支持的課堂講授教學主題部編版小學一年級語文下（口語交際：聽故事，講故事）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學對象及特點1、一年級的兒童注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。如：不能要求兒童邊聽講邊抄寫，應該先讓兒童聽講，等兒童聽懂了，再讓他們抄寫。2、一年級兒童的注意還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如：上課時注意了自己的新鉛筆盒，而沒有注意聽教師講解。教師講課過程如果過于單調(diào)，或太易太難，或節(jié)奏速度不適當，都容易造成兒童注意分散。只有在教師正確的教育和幫助下，兒童的注意才能迅速發(fā)展起來。3、記憶范圍雖然不斷擴大，但由于缺乏生活經(jīng)驗以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。4、有意識記憶的能力正在發(fā)展，但往往還不能很好的組織自己的記憶活動，也不能適當?shù)剡\用識記的方法。5、意義識記的能力也正在發(fā)展，對于已經(jīng)理解的教材，能夠通過邏輯加工來進行識記。如：按意義聯(lián)系來識記課文，按偏旁部首歸類來識記生字等。形象記憶在一年級兒童記憶中還占重要地位。因此，教學中仍然要多運用直觀方法來鞏固所學的知識。教學內(nèi)容分析1.在“聽故事、講故事”交際話題下，以學生喜聞樂見的連環(huán)畫故事來營造輕松的交際氛圍。“一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。”提出了本次口語交際的兩個任務：一是看圖聽故事，二是嘗試講故事。教科書下方提示了本次口語交際的兩個要求：聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容;講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。八張連環(huán)畫有序描繪了故事的人物和情節(jié)。雖然故事稍長，情節(jié)較多，但具有反復的特點，且每個故事情節(jié)之間邏輯關系明確，因此降低了聽故事和講故事的難度。2.《義務教育語文課程標準(2022年版)》指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！鄙蟽越炭茣才帕恕段艺f你做》《我們做朋友》《用多大的聲音》和《小兔運南瓜》四次口語交際，提出了“大聲說、讓別人聽得見”“注意聽別人說話”“說話的時候、看著對方的眼睛”“大膽說出自己的想法”等口語交際要求。本冊教科書的四次口語交際，包括兩次獨白類話題“聽故事，講故事”和“一起做游戲”，一次功能類話題“打電話”，一次交流類話題“請你幫個忙”。本課是本冊教科書的第一次口語交際，上冊已經(jīng)學過的這些口語交際要求，在本課學習中都要持續(xù)性地提要求;本課所要求的傾聽和表達要求也將為后續(xù)的口語交際乃至于整個語文學習提供基礎。教學目標1.能認真聽故事，借助圖畫記住故事內(nèi)容。2.能音量適中地講故事，讓別人聽清楚。3.能從內(nèi)容的完整性和音量的合適性兩個方面，對所聽的故事進行評價;對同學的評價及時應答。教學重點能認真聽故事，借助圖畫記住故事內(nèi)容;能音量適中地講故事，讓別人聽清楚。學習難點能借助圖畫講故事。技術支持PPT圖片編輯技術使用的目的1、多媒體展示任務單使得學習有層次。2、信息技術演示支持使得朗讀有實效。3、圖片文字編輯促學生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學過程一、激趣導入，明確學習目標(一)激趣導入。1.同學們都看過《貓和老鼠》動畫片吧?貓TOM和老鼠JERRY生活在一起，鬧出了很多麻煩和笑話。他們有時候是朋友，有時候是敵人。小老鼠Jerry非常聰明，常常欺負TOM。這是美國關于貓和老鼠的故事，我們中國的貓和老鼠又有什么有趣的故事呢?今天，我們就來學習聽和講一個我們中國的貓和老鼠故事——《老鼠嫁女》。(PPT示圖畫)2.揭示課題：(板書課題)師領讀課題，生齊讀，相機正音。(二)明確主要學習目標。請把書翻到第10頁，看看這節(jié)課我們要學什么?學的時候要注意什么?指名答、相機點評：課文由文字和8張圖畫組成?！耙贿吙磮D，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事?！薄奥牴适碌臅r候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容;講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚?！备嬖V我們這節(jié)課有兩個任務：一是認真聽故事、借助圖畫弄明白故事的內(nèi)容，二是大聲講故事、讓別人聽清楚。(PPT示圖畫)二、聽故事，了解故事內(nèi)容(一)觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里，認真看書上的每張圖，看看每張圖中有哪些人物?他們在干什么?2.第一張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭，要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來他們在商量女兒的婚事。3.第二張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽公公。太陽公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽公公，在和太陽公公說話。4.第三張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有老鼠爸爸，太陽公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽前面。太陽公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。5.第四張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有烏云和大風，大風使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。6.第五張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有老鼠爸爸，大風和圍墻。大風使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老鼠爸爸在和圍墻說話。7.第六張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。8.第七張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓，很害怕，遠遠地躲開了。9.第八張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著花轎，一只老鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。10.我們從前到后仔細看了每張圖畫，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老鼠嫁女》的故事。(二)聽故事，記住故事內(nèi)容。下面聽老師講這個故事。聽故事的時候，要邊聽邊用手指出書上相應的圖畫，借助這些圖畫記住故事內(nèi)容。(板書：聽故事、借助圖畫、記住故事)師講述：老鼠女兒該結(jié)婚了，老鼠爸爸和媽媽商量著女兒的婚事，“誰神氣女兒就嫁給他?！崩鲜蟀职趾蛬寢屘ь^看見太陽笑瞇瞇的，就去找太陽。太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕!”老鼠爸爸又去找烏云，烏云說：“大風要吹我，大風來了我害怕!”老鼠爸爸又去找大風，大風說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕!”老鼠爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，老鼠來了我害怕!”太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀?老鼠爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓最神氣，女兒應該嫁給他!”敲鑼打鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐著花轎，一抬抬到貓的家。第二天，老鼠爸爸老鼠媽媽去看女兒。咦?女兒不見啦!女兒在哪兒?女兒在哪兒?貓得意地說：“我怕人家欺負她，嗷嗚一口就吞下”。(三)太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個害怕后一個，后一個能打敗前一個。像上學期學的《小蝸?！纺菢?，這個故事情節(jié)也有反復的特點。(PPT示圖畫)(四)要想明白故事內(nèi)容，除了知道故事的內(nèi)容反復外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請認真看書上的每張圖畫，記住它們的先后順序。(五)通過剛才的學習，我們明白了：聽故事的時候，可以借助圖畫記故事內(nèi)容;在記故事內(nèi)容的時候，除了要記住故事發(fā)生的先后順序，還要知道這個故事的情節(jié)有反復的特點，只有這樣，我們才能準確記住《老鼠嫁女》這個故事。三、講故事，自信表達(一)自由練習講故事。下面，我們開始練習講《老鼠嫁女》故事。首先是自由練習。講故事的時候，要做到內(nèi)容完整、音量適中、不影響別人?？梢宰寱系膱D畫幫助記住故事的內(nèi)容。(板書：講故事、內(nèi)容完整、聲音適中)(PPT示圖畫)(師巡回指導)(二)同桌結(jié)對講故事。請把這個故事講給同桌聽，然后認真聽同桌講故事，兩人都講完后共同評價一下。講的時候，要做到內(nèi)容完整、音量適中、只要同桌聽清楚就行了，不要影響其他同學。聽的時候，要認真聽，借助圖畫記住故事內(nèi)容。評價的時候，既要對同桌的表現(xiàn)進行評價，也要對自己的表現(xiàn)進行評價;對講故事的評價，要從內(nèi)容是否完整和音量是否適中兩個方面進行評價。(PPT示圖畫)(師巡回指導)(三)班級匯報交流講故事。請把這個故事講給大家聽，其他的同學要認真聽。講故事的同學，聲音要大一些、讓同學們都聽清楚，故事內(nèi)容要講完整。聽故事的同學，要記住故事內(nèi)容。故事講完后，我們既可以對講故事同學的表現(xiàn)進行評價，也要對自己聽故事的表現(xiàn)進行評價;對講故事同學的評價，要從內(nèi)容是否完整和音量是否適中兩個方面進行評價。對自己聽故事的表現(xiàn)要從是否認真聽和是否記住了故事內(nèi)容兩個方面進行評價。(PPT示圖畫)(指名上臺講故事，組織學生評價，在學生自評、互評的基礎上點評、小結(jié))(四)再次自由練習講故事。通過剛才的學習，大家知道了該怎樣講故事、該怎樣聽故事?對照著本節(jié)課的學習要求，再自由練練講故事。想想剛才老師和同學們的意見和建議，能否讓我們把故事講得更好。(PPT示圖畫)(師巡回指導)(五)再次班級匯報交流講故事。(PPT示圖畫)(指名上臺講故事，組織學生評價，在學生自評、互評的基礎上點評、小結(jié))四、布置作業(yè)這節(jié)課，我們會學了講《老鼠嫁女》故事，也學會了如何聽故事。現(xiàn)在大家都是講《老鼠嫁女》的“故事大王”了。下課后，可以為家長和好朋友更好地講《老鼠嫁女》的故事，他們肯定喜歡。(PPT示圖畫)評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術支持的課堂講授課堂實錄一、任務描述：依據(jù)上述教學設計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標準：1、教師講授準確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達教學內(nèi)容或建立知識關聯(lián)，有效支持解決教學重難點問題；3、技術使用激發(fā)了學生學習興趣；4、不同起點的學生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術應用嫻熟，工具使用的方法具有學習與借鑒價值。A6技術支持的課堂講授教學反思本次口語交際是“聽故事，講故事”，教材安排上分成兩個部分。第一部分是語言描述。“一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。”這兩條提出了本次口語交際的兩個任務:一是看圖聽故事。二是嘗試講故事。教材下方提示了本次口語交際的兩個要求:聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容；講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。第二部分是圖畫。八幅連環(huán)畫，有序描繪了故事的主要人物和主要情節(jié)。雖然故事稍長，情節(jié)較多，但具有反復的特點，且每個故事情節(jié)之間邏輯關系明確。因此降低了聽故事和講故事的難度。一、教學效果1.引起學生的學習興趣。在教學中，利用喜慶的音樂導入新課，讓學生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

2.借助圖畫，理解故事內(nèi)容。在我配樂講故事的時候，讓學生觀察圖畫，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準備。

通過我的示范，學生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創(chuàng)建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準備。二、成功之處1.導入方式新穎，學生積極性高。有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，后面延續(xù)學生高漲的學習熱情，激發(fā)學生的表演欲望，為學生創(chuàng)建自主交流、表演故事