小班小鈴鐺教案

第第頁小班小鈴鐺教案

小班小鈴鐺教案1

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、積極參加游戲活動，大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣援助別人，體驗援助別人的樂趣。

活動預(yù)備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個珍寶，他援助了很多的小動物，聽一聽他是怎樣援助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

二、老師有感情地講解并描述故事

〔1〕米皮皮得到了一個什么珍寶？

〔2〕為什么這是一根奇妙的魔棒？

〔3〕他對他們是怎樣說的？〔長長長〕

老師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”老師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”

三、米皮皮援助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。

老師出示故事圖片講故事

提問：〔1〕米皮皮援助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

〔2〕狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

〔3〕誰援助了狼叔叔，怎樣援助它的？

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小伙伴當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

老師小結(jié)：米皮皮援助了別人，所以全部的小動物都很喜愛它，就向小伙伴喜愛它一樣。所以我們要多援助身邊的小伙伴，這樣你的伙伴才會更多！

幼兒園小班語言教案：棒棒天使

設(shè)計意圖：

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個精彩的相反世界，進(jìn)而援助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢?！迸抨爼r，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面?！碑?dāng)老師說“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會立刻說“不吃飯長得矮、力氣小”。在認(rèn)真閱讀繪本之后，我依據(jù)小班幼兒的已有閱歷和認(rèn)知特點，對繪本內(nèi)容進(jìn)行了肯定的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學(xué)重點定位于讓幼兒自主發(fā)覺和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整觀賞、延伸活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的留意力吸引到畫面上來，減削了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計自制小繪本，那么奇妙地為幼兒提供了在撫弄中講解并描述的機(jī)會。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學(xué)難點。

目標(biāo)：

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風(fēng)格，愿意大膽講解并描述繪本故事。

預(yù)備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實物投影儀一臺。

5．小繪本《棒棒天使》假設(shè)干，放于圖書閱覽區(qū)。

過程：

一、激趣導(dǎo)入——查找角色形象上的相反特點

1．觀測PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的形狀特征，引出主題。

師：今日，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好伙伴長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2．用肢體動作表現(xiàn)相反特征。

師：這對好伙伴可真古怪，長的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎?

師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。依據(jù)這一特點，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機(jī)設(shè)疑——查找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀測畫面，大膽猜想其中蘊含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，發(fā)生了很多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，老師巡回指導(dǎo)。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：老師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思索，引導(dǎo)幼兒在觀測比較中大膽講解并描述，在講解并描述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時間走近幼兒，與他們進(jìn)行個別溝通。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的全部畫面放在同一個PPT頁面上)，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

師：你發(fā)覺了這其中哪些相反的事?請告知大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析：幼兒在直觀畫面的默示下講解并描述自己的發(fā)覺，老師那么適時提示幼兒用完整的句子講解并描述，并跟進(jìn)提問，以援助幼兒切合主題、精確講解并描述內(nèi)容。老師在回應(yīng)幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作援助幼兒加深理解，同時鼓舞幼兒和老師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言進(jìn)展特點把握的基礎(chǔ)上。)

師(小結(jié))：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜。他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講解并描述，加深對故事的理解。

師：請小伙伴想一想，棒棒天使應(yīng)當(dāng)在哪里，胖胖天使應(yīng)當(dāng)在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注幼兒對故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確運用反義詞組，并用短句講解并描述四件相反的事，同時訂正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒共享閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講解并描述故事。

(析：對于小班幼兒來說，培育講解并描述的愛好是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點。幼兒語言的進(jìn)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達(dá)的愿望。)

三、觀賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的愛好

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了很多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。

(老師邊漸漸講解并描述邊引導(dǎo)幼兒觀測畫面，援助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時，老師稍作停頓，以默示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，老師適當(dāng)留出時間，以等待幼兒講出來；當(dāng)發(fā)覺幼兒表述有困難時，老師那么適當(dāng)運用肢體動作進(jìn)行點撥。)

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書架上有很多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

(析：當(dāng)孩子跟著老師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的愛好。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿意不同技能幼兒的需要。)

反思：

我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，老師應(yīng)多考慮幼兒接受技能的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進(jìn)行敏捷的選擇，通過有重點的引導(dǎo)，援助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既表達(dá)了對原著的尊敬，也照看到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培育。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長!

棒棒天使的好伙伴，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。

棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。

他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”

小班小鈴鐺教案2

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用不同音量的聲音唱歌。

2、能嘗試創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗其中的樂趣。

活動預(yù)備：

1、小鈴鐺一對，小銅鼓，小喇叭。

2、幼兒用書第4冊第20頁。

3、音樂磁帶。

活動過程：

一、實物導(dǎo)入。

1、老師出示小鈴鐺，提問：這是什么呀？

2、老師敲一敲小鈴鐺，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大小不同的音量。

二、老師演唱歌曲，幼兒傾聽。

1、提示語：鈴鐺會唱歌，聽聽他是怎樣唱的？

2、老師唱歌曲，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大有小不同的音量。

3、老師邊做動作，邊再次示范唱歌曲。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒跟老師學(xué)唱歌曲。

2、反復(fù)演唱，并可配上動作，如：1～4節(jié)用拍手表示搖鈴鐺，5～8小節(jié)用點手指表示輕輕搖鈴鐺。

四、活動延伸：創(chuàng)編歌詞。

1、啟發(fā)幼兒爭論：歌里出來唱小鈴鐺，還可以唱什么樂器？

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，如：一只小銅鼓，咚咚咚咚響，咚咚咚咚，咚咚咚咚響。

一只小喇叭，滴答滴答響，滴答滴答，滴答滴答，滴答響。

小班小鈴鐺教案3

教案目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，樂于參加教案。

3、初步理解故事內(nèi)容，知道有東西要學(xué)會與同伴共享。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教案預(yù)備：

鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

教案過程：

一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對教案產(chǎn)生的愛好。

1、師：今日老師給小伙伴們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小伙伴們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？〔小鈴鐺〕

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小伙伴想不想玩？〔想〕不過要仔細(xì)聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、老師講解并描述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

講故事提問：

1、故事的名字叫什么？

2、你聽到故事中有哪些小動物？〔老師依次出示動物的圖片〕

3、誰的脖頸上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰的？

〔師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的〕

三、幼兒觀看故事動畫，提問：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖頸上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很美麗，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不情愿借給它們？

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？

四、觀賞最末一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？〔掉進(jìn)了河里〕

2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？〔小花狗、小白兔、小山羊〕

3、小動物們是怎么做的？〔小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，趕忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的〕

4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最末怎么做了？〔低下頭，拿下脖頸上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！〕

五、幼兒爭論——假如你有新玩具時你會怎么做？

六、師：今日小伙伴表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們共享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

教案反思：

在這個教學(xué)教案中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒援助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和愛好都非常高在每個環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有呈現(xiàn)的機(jī)會，讓他們真正的參加到歡樂的教案中來。在這樣每一個幼兒都可以參加到這樣的情景中的教案，小伙伴可以真正一起體驗游戲和故事的歡樂。

小班小鈴鐺教案4

活動目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，樂于參加活動。

3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會與同伴共享。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

活動過程：

一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的愛好。

1、師：今日老師給小伙伴們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小伙伴們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？〔小鈴鐺〕

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小伙伴想不想玩？〔想〕不過要仔細(xì)聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、老師講解并描述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

講故事后提問：

1、故事的名字叫什么?

2、你聽到故事中有哪些小動物？(老師依次出示動物的圖片)3、誰的脖頸上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰的？

〔師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的〕三、幼兒觀看故事動畫，提問：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖頸上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很美麗，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不情愿借給它們？〔不情愿〕小花貓是如何拒絕小動物們的？我們先來說小花貓是怎樣拒絕小花狗的？(不行,不行,會讓你弄臟的)，小花貓又是怎樣拒絕小白兔呢？(不行，不行，會讓你弄壞的)，小花貓又是怎樣拒絕小山羊呢？〔不行，不行，會讓你弄丟的〕。

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？

師小結(jié)：不對，由于它不舍得把玩具借給伙伴玩，怕它們弄臟，弄壞，弄丟，所以小花貓這樣做是不對的，我們的東西要與小伙伴一起共享，才能玩得更快樂。

四、觀賞最末一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了?〔掉進(jìn)了河里〕2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？〔小花狗、小白兔、小山羊〕3、小動物們是怎么做的？〔小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，趕忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的〕4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最末怎么做了?〔低下頭，拿下脖頸上的小鈴鐺，說："你們也戴戴小鈴鐺吧！〕五、幼兒爭論--假如你有新玩具時你會怎么做?

六、師：今日小伙伴表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們共享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

附故事：《小鈴鐺》

小花貓今日很美麗，脖頸上戴了一個小鈴鐺。走起來路來，鈴鐺就會叮當(dāng)叮當(dāng)響。

小花狗看見了，說："喲，小鈴鐺圓滾滾，多好玩！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會弄臟的。"小白兔看見了，說"瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會弄壞的。"小山羊看見了，說："小鈴鐺叮當(dāng)響，多好聽！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行你會弄丟的。"小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多美麗的小鈴鐺，圓滾滾，亮晶晶，還會叮當(dāng)響呢！她伸長脖頸，想照照清晰，沒想到腳一滑，"撲通"一下，掉進(jìn)到了河里去了。

小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉進(jìn)河里去了，趕忙去拉她。"嗨喲-"哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，趕忙跑過來幫忙。"嗨喲！嗨喲！嗨-"大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，低下頭，拿下脖頸上的小鈴鐺，說："你們也戴戴小鈴鐺吧！

活動反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往閱歷，不懂與同伴共享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和精美的語言描述如何與人共享并相互援助的道理?；顒娱_始通過小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說出圓滾滾、亮晶晶等詞。小鈴鐺的.引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

在活動第二環(huán)節(jié)中，通過老師的講解并描述引導(dǎo)幼兒理解、熟識故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，援助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語：圓滾滾、亮晶晶。在爭論溝通中，孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動物唉援助別人，樂于共享。

最末一環(huán)節(jié)，通過幼兒的爭論，溝通，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒閱歷。懂得有好東西要和好伙伴一起共享，相互援助的道理。

小班小鈴鐺教案5

活動目標(biāo)：

1、喜愛聽故事,了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好,樂于參加活動。

3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會與同伴共享。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

活動過程：

一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的愛好。

1、師:今日老師給小伙伴們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小伙伴們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小伙伴想不想玩?(想)不過要仔細(xì)聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、老師講解并描述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

講故事提問:

1、故事的名字叫什么?

2、你聽到故事中有哪些小動物?(老師依次出示動物的圖片)

3、誰的脖頸上戴有小鈴鐺?

4、故事中的小鈴鐺是誰的?

(師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

三、幼兒觀看故事動畫,提問:

1、小鈴鐺是不是小花貓的?

2、小花貓脖頸上戴了一個小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很美麗,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓愿不情愿借給它們?

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?

四、觀賞最末一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了?(掉進(jìn)了河里)

2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,趕忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)

4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最末怎么做了?(低下頭,拿下脖頸上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

五、幼兒爭論——假如你有新玩具時你會怎么做?

六、師:今日小伙伴表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們共享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

活動反思：

在這個教學(xué)活動中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒援助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和愛好都非常高在每個環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有呈現(xiàn)的機(jī)會，讓他們真正的參加到歡樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參加到這樣的情景中的活動，小伙伴可以真正一起體驗游戲和故事的歡樂。

小班小鈴鐺教案6

教案目標(biāo)

1、援助幼兒學(xué)會共享，體驗與同伴共享的歡樂。

2、初步培育幼兒對故事中語句的理解技能。

3、學(xué)說故事中的對話，豐富詞匯：圓滾滾、亮晶晶。

教案預(yù)備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

教案過程

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒觀測。出示小鈴鐺提問：這是什么？老師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。假如你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、開展

1、老師操作紙杯手偶分段講解并描述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

**講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？**講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，提問：小花貓掉到河里去了，假如你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？**講到結(jié)尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整觀賞故事，學(xué)說故事對話。提問：

〔1〕小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓滾滾”是什么意思？還有什么事圓滾滾的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

〔2〕小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓情愿把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

〔3〕小山羊喜愛小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

〔4〕后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？

〔5〕小花貓為什么難為情？最末它是怎樣做的呢？老師小結(jié)：小伙伴在一起要相互援助，有好東西要與大家一起共享。

三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴共享的歡樂。

附故事：小鈴鐺小貓今日真美麗，脖頸上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓滾滾，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！毙“淄每匆娏?，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的?！毙∩窖蚩匆娏?，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的?！毙∝埍谋奶叩叫『舆?，往水里照照自己的影子，嗨，多美麗的小鈴鐺，圓滾滾、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖頸，想照照清晰，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，趕忙去拉它?！班诉?*****”哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，趕忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨******”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖頸上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

教案反思：

在這個教學(xué)教案中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒援助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和愛好都非常高在每個環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有呈現(xiàn)的機(jī)會，讓他們真正的參加到歡樂的教案中來。在這樣每一個幼兒都可以參加到這樣的情景中的教案，小伙伴可以真正一起體驗游戲和故事的歡樂。

小班小鈴鐺教案7

活動目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，樂于參加活動。

3、初步理解故事內(nèi)容，知道有東西要學(xué)會與同伴共享。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

活動重點：能寧靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

活動難點：學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

活動過程：

一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀測。

這是誰？小花貓今日真美麗，瞧，她得脖頸上戴了什么？今日老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學(xué)說故事名稱。

二、老師結(jié)合插入圖片講解并描述故事。

三、提問：

〔1〕、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

〔2〕、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

〔3〕、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？

〔4〕、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖頸上的小鈴鐺，怎么說？

四、老師完整地講解并描述故事第二遍。

小班小鈴鐺教案8

【活動目標(biāo)】

1、援助幼兒學(xué)會共享，體驗與同伴共享的歡樂。

2、初步培育幼兒對故事中語句的理解技能。

3、學(xué)說故事中的對話，豐富詞匯：圓滾滾、亮晶晶。

【活動預(yù)備】

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

1、激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒觀測。

出示小鈴鐺。

提問：這是什么？

老師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。假如你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？

小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、開展。

1、老師操作紙杯手偶分段講解并描述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時。

提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時。

提問：小花貓掉到河里去了，假如你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

講到結(jié)尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整觀賞故事，學(xué)說故事對話。

提問：

〔1〕小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓滾滾”是什么意思？

還有什么事圓滾滾的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

〔2〕小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

小花貓情愿把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

〔3〕小山羊喜愛小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

〔4〕后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？

〔5〕小花貓為什么難為情？最末它是怎樣做的呢？

老師小結(jié)：小伙伴在一起要相互援助，有好東西要與大家一起共享。

三、結(jié)束。

引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴共享的歡樂。

附故事《貓咪的小鈴鐺》

小貓今日真美麗，脖頸上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響”。

小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓滾滾，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！?/p>

小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄壞的?！?/p>

小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的。”

小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多美麗的小鈴鐺，圓滾滾、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！

它伸長脖頸，想照照清晰，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，趕忙去拉它。

“嗨呦”哎呀！小花狗拉不動小花貓。

小白兔和小山羊看見了，趕忙跑過來幫忙。

“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖頸上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

小班小鈴鐺教案9

活動目標(biāo)：

1、能寧靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

3、愿意回答老師的提問。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動重難點：

能寧靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

活動過程：

一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀測。

這是誰？小花貓今日真美麗，瞧，她得脖頸上戴了什么？今日老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學(xué)說故事名稱。

二、老師結(jié)合插入圖片講解并描述故事。

三、提問：

1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖頸上的小鈴鐺，怎么說？

四、老師完整地講解并描述故事第二遍。

活動反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往閱歷，不懂與同伴共享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和精美的語言描述如何與人共享并相互援助的道理。活動開始通過小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說出圓滾滾、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

在活動第二環(huán)節(jié)中，通過老師的講解并描述引導(dǎo)幼兒理解、熟識故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，援助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語：圓滾滾、亮晶晶。在爭論溝通中，孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動物唉援助別人，樂于共享。

最末一環(huán)節(jié)，通過幼兒的爭論，溝通，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒閱歷。懂得有好東西要和好伙伴一起共享，相互援助的道理。

小班小鈴鐺教案10

教案目標(biāo)：

1、能寧靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

3、愿意回答老師的提問。

4、喜愛援助別人，與同伴友好相處。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

教案重點難點：

教案重點：

能寧靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

教案難點：

學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

教案過程：

一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀測。

這是誰？小花貓今日真美麗，瞧，她得脖頸上戴了什么？今日老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學(xué)說故事名稱。

二、老師結(jié)合插入圖片講解并描述故事。

三、提問：

1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖頸上的小鈴鐺，怎么說？

四、老師完整地講解并描述故事第二遍。

教案反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往閱歷，不懂與同伴共享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和精美的語言描述如何與人共享并相互援助的道理。教案開始通過小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說出圓滾滾、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

在教案第二環(huán)節(jié)中，通過老師的講解并描述引導(dǎo)幼兒理解、熟識故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，援助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語：圓滾滾、亮晶晶。在爭論溝通中，孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動物唉援助別人，樂于共享。

最末一環(huán)節(jié)，通過幼兒的爭論，溝通，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒閱歷。懂得有好東西要和好伙伴一起共享，相互援助的道理。

小班小鈴鐺教案11

活動目標(biāo)

1、援助幼兒學(xué)會共享，體驗與同伴共享的歡樂。

2、初步培育幼兒對故事中語句的理解技能。

3、學(xué)說故事中的對話，豐富詞匯：圓滾滾、亮晶晶。

活動預(yù)備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒觀測。出示小鈴鐺提問：這是什么？老師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。假如你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、開展

1、老師操作紙杯手偶分段講解并描述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

--講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？--講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，提問：小花貓掉到河里去了，假如你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？--講到結(jié)尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整觀賞故事，學(xué)說故事對話。提問：

〔1〕小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓滾滾”是什么意思？還有什么事圓滾滾的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

〔2〕小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓情愿把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

〔3〕小山羊喜愛小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

〔4〕后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？

〔5〕小花貓為什么難為情？最末它是怎樣做的呢？老師小結(jié)：小伙伴在一起要相互援助，有好東西要與大家一起共享。

三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴共享的歡樂。

附故事：小鈴鐺小貓今日真美麗，脖頸上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓滾滾，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！毙“淄每匆娏?，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的?！毙∩窖蚩匆娏耍f：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的?！毙∝埍谋奶?，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多美麗的小鈴鐺，圓滾滾、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖頸，想照照清晰，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，趕忙去拉它?！班诉稀卑パ剑⌒』ü防粍有』ㄘ?。小白兔和小山羊看見了，趕忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖頸上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

活動反思：

在這個教學(xué)活動中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒援助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和愛好都非常高在每個環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有呈現(xiàn)的機(jī)會，讓他們真正的參加到歡樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參加到這樣的情景中的活動，小伙伴可以真正一起體驗游戲和故事的歡樂。

小班小鈴鐺教案12

教案目標(biāo)

1、援助幼兒學(xué)會共享，體驗與同伴共享的歡樂。

2、初步培育幼兒對故事中語句的理解技能。

3、學(xué)說故事中的對話，豐富詞匯：圓滾滾、亮晶晶。

教案預(yù)備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

教案過程

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒觀測。出示小鈴鐺提問：這是什么？

老師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。假如你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、開展

1、老師操作紙杯手偶分段講解并描述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

——講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

——講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，提問：小花貓掉到河里去了，假如你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

——講到結(jié)尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整觀賞故事，學(xué)說故事對話。提問：

〔1〕小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓滾滾”是什么意思？還有什么事圓滾滾的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

〔2〕小白兔為什么想戴小