六年級(jí)信息技術(shù)（下冊(cè)）1《信息時(shí)刻伴隨我》教案電子工業(yè)版

8冊(cè)第一單元第1課信息時(shí)刻伴隨我一、教材分析：本課是在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確信息就在我們身邊，生活中不能沒(méi)有信息，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前信息活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)，了解信息具有的最主要的特征。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的信息技術(shù)，但前面的課程都沒(méi)有系統(tǒng)地講述信息和信息技術(shù)，六年級(jí)學(xué)生的理解能力提高了，在第八冊(cè)講解容易理解了。信息的概念很廣泛，這一課試圖讓學(xué)生從不同側(cè)面認(rèn)識(shí)信息，加深對(duì)信息的理性認(rèn)識(shí)，增加一些這方面的理論知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1.【知識(shí)與技能】道信息技術(shù)無(wú)處不在。知道人人都離不開(kāi)信息。道信息活動(dòng)包括獲取信息、加工信息、交流信息等。2.【情感態(tài)度價(jià)值觀】⑴強(qiáng)對(duì)信息和信息技術(shù)學(xué)科的興趣。⑵提高對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)在信息社會(huì)中，人人都離不開(kāi)信息。五、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)在信息社會(huì)中，人人都離不開(kāi)信息。了解信息的特征。六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：講臺(tái)裝有PowerPoint的教室、“我們身邊的信息”短視頻、學(xué)習(xí)任務(wù)單。八、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課課程開(kāi)始前，我們一起做一個(gè)游戲，假如要讓你們參加“野外生存”實(shí)踐，要求：品，每件物品不能超過(guò)二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半1000帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來(lái)。1、隊(duì)員帶哪三件物品合適？2、這三件物品分別代表了什么？“物質(zhì)”、“能量”大家都知道對(duì)我們的生活非常重要，那么沒(méi)有“信息”行不行呢？小結(jié)。揭示課題。小組合作，探討答案，得出結(jié)論填寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)單。思考并回答問(wèn)題存”實(shí)踐吸引了學(xué)生的注意力?；钴S課堂氣氛。師生互動(dòng)， 一、概念講解1、播放“我們身邊的信息”短視頻。舉幾個(gè)你身邊的信息的例子？2、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)信息的概念。3、信息在我們的生活中主要有幾類(lèi)？二、分析特征講述“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢(xún)公司故事”。國(guó)國(guó)防部推銷(xiāo)一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7150予理睬，結(jié)果‘在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)'。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，國(guó)防部才想起那份報(bào)告，要來(lái)一看，追悔莫急。那7‘中國(guó)將出兵朝鮮'。”問(wèn)題：在這個(gè)故事里，體現(xiàn)了信息的哪些特征？先自己閱讀課本P6~8“知識(shí)庫(kù)”的內(nèi)容，等會(huì)兒和老師一起解答。首先，這“7個(gè)字，要價(jià)150萬(wàn)美元”說(shuō)明信息具有什么特征？不錯(cuò)的，信息是有價(jià)值的，但是“美國(guó)國(guó)防部沒(méi)有理睬，結(jié)果，進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)”，這又說(shuō)明信息只有被利用了才有價(jià)值，沒(méi)有被利用的信息就沒(méi)有價(jià)值，即信息的價(jià)值具有相對(duì)性戰(zhàn)爭(zhēng)前，信息有價(jià)值；戰(zhàn)爭(zhēng)后這條信息就沒(méi)有價(jià)值了，這說(shuō)明信息的什么特征？這個(gè)故事，之前有很多同學(xué)還不知道，我講過(guò)之后大家就都了學(xué)生舉例回答。讓學(xué)生列舉身探索新知思考并回答問(wèn)邊信息的例子，并題用自己的語(yǔ)言說(shuō)出1、我們身邊的信息的概念（沒(méi)有一切的一切所反映出來(lái)的內(nèi)容都是信言），語(yǔ)句雖然通息。俗，但更貼近學(xué)生2、符號(hào)（文字、的生活，便于他們數(shù)字等）理解，掌握。像（頻等）思考、回答問(wèn)題學(xué)生都喜歡聽(tīng)并為每個(gè)特征再說(shuō)故事，用講解歷史出幾個(gè)例子。故事的形式與他們一起體會(huì)信息的特征（價(jià)值性、時(shí)效性、共享性、依附性），給學(xué)生留下了深刻的印象，易于理解。1、價(jià)值性信息的價(jià)值具有相對(duì)性；，2、時(shí)效性；3、共享性解了，這說(shuō)明信息還有什么特征？故事是通過(guò)我的聲音傳遞給你們的，又說(shuō)明信息要怎樣才能傳遞？很多信息看起來(lái)沒(méi)有多大的用途，但是經(jīng)過(guò)加工整理后的信息卻能發(fā)揮重要的作用呢！比如課本P8的課程表，說(shuō)明信息具有三、了解歷史1、同學(xué)們，今天我們通過(guò)老師的講述，我們了解了不少信息那古時(shí)候的人們?nèi)绾蝹鬟f信息呢？2、在古代，有一些信息傳遞方式同學(xué)們可能難以想象，那在現(xiàn)代，人們又是如何傳遞信息的呢？4、傳遞性5、可加工性，學(xué)生思考并回答。了解信息的發(fā)展歷史，以及人類(lèi)的文明發(fā)展歷程。拓展延伸1、任務(wù)二、請(qǐng)用連線(xiàn)把下面關(guān)于信息特征的資料正確連接。2、課本P51（與同桌說(shuō)一說(shuō)）3、課本P6，第2題（上網(wǎng)查資料）學(xué)生答題，集體匯報(bào)。課后作業(yè)。鞏固新知。評(píng)價(jià)提升1、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、評(píng)一評(píng)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己這節(jié)課的掌握情況，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的最后一項(xiàng)：評(píng)一評(píng)。3、結(jié)束語(yǔ)學(xué)生梳理知識(shí)，談收獲與感想。學(xué)生自己總結(jié)本課所得。師生共同總結(jié)回顧本課收獲，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。學(xué)生的總結(jié)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確收獲。讓學(xué)生留意獲小小的課堂，短短的四十分鐘大家就獲得了這么多有用的信息看來(lái)，信息就在我們身邊，信息就在我們豐富多彩的生活中。祝愿每一位同學(xué)都能在生活中獲取有用的信息，讓你的生活更精彩！，，學(xué)生下課，愉快離開(kāi)教室。取信息的途徑，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)的素材來(lái)源于生活，并且要應(yīng)用于生活，這其中以學(xué)生的興趣和需求為出發(fā)點(diǎn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自身情況，用不同的