江西省高考語文專題復(fù)習(xí)-第3模塊-16-19講-古代詩文閱讀課件-新課標(biāo)

2012年高考專題復(fù)習(xí)第3模塊（16-19講）-古代詩文閱讀-新課標(biāo)-江西2012年高考專題復(fù)習(xí)第3模塊（16-19講）-古代詩文閱讀真題體驗第16講

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│考點精講考點精講鑒賞文學(xué)作品的語言，能力層級為E級。鑒賞詩歌的語言主要是鑒賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。同時，我們還要了解詩歌的語言風(fēng)格，把握詩歌的語言特點，進(jìn)而提升語言的鑒賞水平。一、品味詞語

1．精煉傳神的詞。品味詩歌的語言時我們通常抓煉字。所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動、形象、精煉、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因為經(jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方。這些詞語一般是動詞、形容詞、數(shù)量詞和虛詞。第16講│考點精講考點精講鑒賞文學(xué)作品的語言，能力層第16講

│考點精講

(1)動詞。在鑒賞詩歌時，要重點關(guān)注動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。如：“日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。”(裴迪《華子崗》)“侵”字寫夕陽余暉逐漸消退的過程，寫出了詩人在夕陽落下時一步步下山的生動情景?！胺鳌弊诌\(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動感，也使人想見山色的青翠可愛，柔和多姿。這兩個動詞寫出了云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，而這正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。

(2)形容詞。詩詞中的形容詞大部分是修飾語，它在詩詞鑒賞中也是需關(guān)注的重點對象。如：王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”；蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”；周邦彥的“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”。以上各句中的“綠”“紅”“綠”“老”“肥”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。第16講│考點精講(1)動詞。在鑒賞詩歌時，要重點關(guān)第16講

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(3)數(shù)量詞。經(jīng)過詩人精心選擇提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如：鄭谷把齊己的《早梅》詩中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?，不必贅述?/p>

(4)虛詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委婉、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果。盛唐詩人善于運(yùn)用虛字，如王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”“共”二字就會大為減色。第16講│考點精講(3)數(shù)量詞。經(jīng)過詩人精心選擇提煉第16講

│考點精講

2．妙用疊音的詞。疊音詞用于增強(qiáng)語言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)作用。如：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語?！?《迢迢牽牛星》)詩中用了“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”六個疊音詞，“迢迢”寫牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”寫織女星之明，“纖纖”寫素手之細(xì)，“札札”寫機(jī)杼之聲，“盈盈”寫銀河之水，“脈脈”寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是對外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。

3．渲染顏色的詞。表顏色的詞語可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時，要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語，體會詩歌流露的感情色彩。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?杜甫《絕句》)一二句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個畫面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。第16講│考點精講2．妙用疊音的詞。第16講

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4．形象擬聲的詞。有些擬聲詞也屬疊詞，在詩中出現(xiàn)的頻率很高，其作用是使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。如：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇?！瓏I啞嘲哳難為聽?！?白居易《琵琶行》)詩中用了“嘈嘈”“切切”“間關(guān)”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、具體實在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。第16講│考點精講4．形象擬聲的詞。第16講

│考點精講二、把握句法把握句法主要指把握詩中的倒裝句。近體詩和后來的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對仗的工穩(wěn)，因此需要倒裝；有時是為了強(qiáng)調(diào)，更好地表情達(dá)意，也采用倒裝的句式。為適應(yīng)格律的要求，為取得特殊的藝術(shù)效果，古人作詩常常要打亂正常的語序。

1．定語與中心詞倒置。如“碧玉妝成一樹高”(高樹)，“雨里雞鳴一兩家”(一兩家雞鳴)等。

2．主語與賓語倒置。如“泉聲咽危石”(危石咽泉聲)，“云氣噓青壁”(青壁噓云氣)等。

3．動賓倒置。如“多情應(yīng)笑我”(應(yīng)笑我多情)等。

4．其他復(fù)雜的語序倒置。如“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”(鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝)等?？傊Z序的倒置在形式上主要是為了適應(yīng)格律的要求，在內(nèi)容上主要是為了強(qiáng)調(diào)某些意蘊(yùn)，以收到特殊的表達(dá)效果。第16講│考點精講二、把握句法第16講

│考點精講三、明了風(fēng)格了解詩歌的語言風(fēng)格，有助于把握詩歌的語言特點，提升語言的鑒賞水平。詩歌的語言風(fēng)格主要有：

1．平實質(zhì)樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?0個字，毫無難解之處。

2．含蓄委婉。詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于字短情長，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問候，其時其境其情，歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。第16講│考點精講三、明了風(fēng)格第16講

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3．清新雅致。這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的青青柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。如楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

4．形象生動。詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾《赤壁懷古》中的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，既是詩又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。

5．絢麗飄逸。如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。第16講│考點精講3．清新雅致。第16講

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6．婉約細(xì)膩。這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如李清照的《武陵春》：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”

7．幽默諷刺。詩中多用詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)。如章碣《焚書坑》：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書?！?/p>

8．雄渾磅礴。其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達(dá)，氣概恢宏，氣宇軒昂。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦的《大風(fēng)歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項羽的《垓下歌》；有的胸襟豁達(dá)、豪情橫溢，如曹操的《觀滄?！?。第16講│考點精講6．婉約細(xì)膩。第16講

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9．豪邁奔放。李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩歌的特點。如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”(《將進(jìn)酒》)，氣勢浩蕩，一瀉千里。

10．沉郁頓挫。當(dāng)詩人沉思默處、憂憤填膺時，就變得沉郁。杜甫之詩，為沉郁之極致。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。他的“三吏”“三別”《兵車行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁的力作。第16講│考點精講9．豪邁奔放。第16講

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11．悲壯慷慨。觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽(yù)詩壇。《登幽州臺歌》是最激動人心的悲慨之詩。詩人懷著壯志難酬的極度悲憤，登上城樓，泫然流涕，感慨萬端。面對著悠悠蒼天，茫茫大地，用如椽之筆，勾勒出過去、現(xiàn)在、未來的連綿不斷的時間圖卷，描繪出遼闊無垠的宇宙空間畫面。其悲壯歌聲，響徹云霄；慷慨之氣，橫絕太空。

12．英俊颯爽。即英俊豪縱，颯爽流利。代表詩人是杜牧。他的詩，縱橫古今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國憂民，懷撐天之宏志，感報效之無門；另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風(fēng)流，流轉(zhuǎn)飛動，暢快爽利。如《過華清宮絕句》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！币院钪S刺的筆調(diào)，深刻揭露了唐玄宗縱情聲色，驕奢淫逸，醉生夢死的生活。第16講│考點精講11．悲壯慷慨。一、煉字題

1．設(shè)問方式：①詩中最傳神的字是哪個字？請作分析。②對某字進(jìn)行賞析或說說某字的表達(dá)效果。③某詩中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個字更好，為什么？④某詩的詩眼是什么？⑤某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？第16講

│技法點撥技法點撥一、煉字題第16講│技法點撥技法點撥第16講

│技法點撥

2．思路點撥：①該字(運(yùn)用了什么手法，有就寫，沒有不寫。)具體形象生動傳神地刻畫了什么形象(景、物、人)，概括說一下。(必答)②把該字放入原句中描述景象。(將畫面具體展開，展開時要注意突出畫面特征，分值少的題這步可省略)③點出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。(必答)

3．答題模式：這個字意思是_______(或運(yùn)用了什么手法)，具體形象生動傳神地刻畫了______形象(或景色)，烘托了_______意境，表達(dá)了________情感。第16講│技法點撥2．思路點撥：

4．示例：玉樓春宋祁東城漸覺風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字用得好不好，為什么？第16講

│技法點撥4．示例：第16講│技法點撥解題思路：①“鬧”字用擬人和通感手法具體生動形象傳神地刻畫了杏花怒放的春天景色。②花本來沒有聲音，這里用擬人手法描摹的有了聲音，生動地描繪出春意盎然，杏花鬧春蝶纏蜂繞的景象，使人在視覺里獲得了聽覺的美好感受，突出了春天生機(jī)勃勃的特點。③通過該字表達(dá)了對春天的無比喜愛之情。依據(jù)答題模式，形成答案：“鬧”字用擬人和通感手法具體生動形象傳神地刻畫了杏花怒放的春天景色?；ㄩ_本來沒有聲音，這里用擬人手法描摹的有了聲音，展現(xiàn)出春意盎然，杏花鬧春的景象，使人在視覺里獲得了聽覺的感受。突出了春天美麗而有生氣的特征，表現(xiàn)了對春天的無比喜愛之情。第16講

│技法點撥解題思路：第16講│技法點撥二、疊字題

1．設(shè)問方式：某某疊音詞有什么作用？

2．思路點撥：①解釋詞語含義，生動形象地寫出了________景(物)。②富有音樂、韻律感，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

3．答題模式：這個詞的意思是_______，生動形象地寫出了________景(物)，使詩歌富有音韻、韻律感，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

4．示例：黃氏延綠軒[明]高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。雨過曉開簾，一時放春入?！笆[蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？依據(jù)答題模式，形成答案：“蔥蔥”是樹木蒼翠茂盛，充滿生機(jī)的意思；“靡靡”形容草密?！笆[蔥”“靡靡”寫出春雨過后水邊草木茂盛之貌；富有韻律感，增強(qiáng)了表達(dá)效果。第16講

│技法點撥二、疊字題第16講│技法點撥三、鑒賞詩眼型

1．設(shè)問方式：①簡析某字在詩中的作用。②你認(rèn)為這首詩的詩眼是什么？為什么？③第幾聯(lián)中的詩眼是什么？為什么？④詩歌開篇用某字，內(nèi)涵豐富，請簡要分析。⑤這首詞上片有一個字統(tǒng)攝了下片的內(nèi)容，這個字是哪一個字？為什么？

2．思路點撥：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。第16講

│技法點撥三、鑒賞詩眼型第16講│技法點撥

3．答題模式：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

4．示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？依據(jù)答題模式，形成答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(該詞對突出主旨所起的作用)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮)，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。第16講

│技法點撥3．答題模式：第16講│技法點撥四、鑒賞詩歌語言風(fēng)格

1．設(shè)問方式：①這首詩在語言上有何特色？②請分析這首詩的語言風(fēng)格。③談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

2．思路點撥：①用一兩個詞準(zhǔn)確地點明語言特色。②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

3．答題模式：此詩語言特點是______(能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……)，______(用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色)，表現(xiàn)了_________之情。第16講

│技法點撥四、鑒賞詩歌語言風(fēng)格第16講│技法點撥

4．示例：請分析此詩的語言特色。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。解題思路：①這首詩清新自然，口語化。②“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。③表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。依據(jù)答題模式，形成答案：此詩語言特點是清新自然，口語化，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。第16講

│技法點撥4．示例：請分析此詩的語言特色。第16講│技法點撥第17講鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧第17講鑒賞古代詩歌的真題體驗第17講

│真題體驗真題體驗第17講│真題體驗第17講

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│考點精講考點精講表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。第17講│考點精講考點精講表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)第17講

│考點精講一、修辭手法古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文等。對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點，分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。

1．比喻。就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，以江水寫愁，則使人想見愁意之綿長。

2．?dāng)M人。就是把人以外的物當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。如劉攽《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書?！痹娭袑ⅰ澳巷L(fēng)”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。第17講│考點精講一、修辭手法第17講

│考點精講

3．夸張。就是為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張的描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。

4．對比。也叫對照，就是故意把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明的修辭手法。運(yùn)用對比，可以把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明，使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦；寸指不沾泥，鱗鱗居大廈?！比娡ㄟ^陶者和富家強(qiáng)烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達(dá)了詩人對勞苦人民的深切同情。

第17講│考點精講3．夸張。就是為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事第17講

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5．借代。指不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替，或用事物的局部代替整體。借代可使語言簡潔、生動、形象，喚起讀者的聯(lián)想。

(1)借用人(或物)的標(biāo)志、特征去代替人(或物)的名稱，如杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》中的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。

(2)借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體，如李白《送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，“帆”原指掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，這里詩人以“帆”代指整個船。

(3)以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物，如白居易《琵琶行》中的“舉酒欲飲無管弦”，“管”是一種類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里詩人用“管”“弦”指代音樂。

6．雙關(guān)。是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。雙關(guān)的作用：(1)語意豐厚，余味深長；(2)含蓄委婉，耐人尋味；(3)形象鮮明，印象深刻。如劉禹錫《竹枝詞》中的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。第17講│考點精講5．借代。指不直接說出要說的事物，第17講

│考點精講

7．對偶。指字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。正對：上下句在意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！弊饔帽硎稣Z：語言工整，音韻和諧，描繪了或渲染了(什么)形象。反對：上下句在意思上相反或相對的對偶形式。如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！弊饔帽硎稣Z：正反對比，態(tài)度鮮明，突出了(愛憎分明)的感情。串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。如：“才飲長沙水，又食武昌魚?！钡?7講│考點精講7．對偶。指字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同第17講

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8．襯托。指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托是用環(huán)境、氣氛或其他條件作陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。襯托與對比不同，襯托要分出主次，對比是兩者分量相當(dāng)，相得益彰。

(1)正襯，即陪襯事物和主要事物朝著相同的方向變化。有以下幾種情況：①樂景寫樂情。如杜甫《絕句》：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”詩人通過一幅色彩鮮明，生機(jī)勃發(fā)，具有美感的初春景物圖，抒發(fā)了經(jīng)過奔波流離之后，暫時定居草堂的安適、歡悅之情。②以哀景寫哀情。如杜甫《江漢》：“江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途?！痹娭小捌啤薄肮略隆苯M成了凄涼的意境，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶。第17講│考點精講8．襯托。指為了突出主要事物，用類第17講

│考點精講

(2)反襯，即陪襯物與主體事物或感情方向相反。有以下幾種情況：①以樂景寫哀情。如杜審言《渡湘江》：“遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流?！碑?dāng)年，春日遲遲，園林如繡，游目騁懷的美景反襯出今日之悲。眼前的鳥語花香反襯出了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁。②以哀景寫樂情。如李白《塞下曲》：“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！蔽逶碌奶焐?，映入眼簾的僅有皚皚的積雪，無花可賞，無柳可折，寒氣逼人。情景如此單調(diào)，如此凄涼，反襯出了將士奮勇殺敵的豪情。第17講│考點精講(2)反襯，即陪襯物與主體事物或感第17講

│考點精講③以衰襯興。如錢起的《暮春歸故山草堂》：“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！?注：辛夷花，又叫木蘭花、毛筆花，陰歷二月開花)此詩第一、二句作者用“黃鳥稀”“辛夷花盡”“杏花飛”三個意象具體渲染了“谷口”(故山草堂之所在)“春殘”的凋零氣氛，那么作者寫此詩是為了抒發(fā)自己的傷春思緒嗎？非也。請讀三、四句：山窗之下的幽竹是多么可愛啊，它不改清新陰涼，殷切地等我歸來。這不畏春殘不為俗屈的“幽竹”，不正是外美與內(nèi)美和諧統(tǒng)一的象征嗎？不正是作者心中的最愛嗎？讀到這里，我們恍然領(lǐng)悟出，原來作者寫“春殘”之景物，并不在抒發(fā)傷春之情，而是借春鳥春花之“改”，來反襯幽竹之“不改”。明乎此，作者抒發(fā)的鐘情幽竹之癡情，作者表達(dá)的贊美堅貞節(jié)操的題旨，就顯得鮮明可感了。④以聲襯靜。如王籍的《入若耶溪》中的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，用以動顯靜的手法來渲染山林的幽靜?！跋s噪”“鳥鳴”使山林的寂靜顯得更為深沉?！跋s噪”二句是千古傳誦的名句，被譽(yù)為“文外獨絕”。像唐代王維的“倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬”，杜甫的“春山無伴獨相求，伐木丁丁山更幽”，都是用聲響來襯托一種靜的境界。第17講│考點精講③以衰襯興。如錢起的《暮春歸故山草第17講

│考點精講⑤以有襯無。如李白《月下獨酌》中這樣兩句：“舉杯邀明月，對影成三人?！泵髅髦挥凶约阂蝗?，卻說看到了三個人影，這就是以有襯無。這樣寫，就把李白當(dāng)時孤獨寂寞的生活際遇和感情，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來了。⑥以明襯暗。指用光亮來反襯環(huán)境的幽深。如王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”一、二句以“響”襯“寂”，空谷傳音，愈見空山之空，空山人語，愈見空山之寂；三、四句以“明”襯“暗”，余暉射入深林的一小片光影和大片的無邊的幽暗構(gòu)成強(qiáng)烈的對比，反而使深林的幽暗更加突出。

9．渲染。原是中國畫中用水墨或顏色烘染物象、分出陰陽向背的一種技法。后成為文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，即對景物環(huán)境或人物的行動心理進(jìn)行突出的多方面的形容描繪或烘托，以創(chuàng)造某種氣氛，表現(xiàn)人物的思想性格，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！痹娭袑懙搅嘶?、月出、鳥鳴這些動的景物，既使畫面顯得富有生機(jī)而不枯寂，又渲染了春澗的寂靜。第17講│考點精講⑤以有襯無。如李白《月下獨酌》中這第17講

│考點精講

10．反復(fù)。指為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句群的修辭方法。作用有：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用，使要表達(dá)的內(nèi)容更加生動形象；使思想感情的表達(dá)更為綿密曲折，音節(jié)優(yōu)美，增強(qiáng)語言的音樂美、修辭美。如《碩鼠》：“碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所？碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直？碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？”詩中“碩鼠碩鼠”與“樂土樂土”的反復(fù)重唱，使得氣氛越來越濃烈，感情越來越激越，不僅深刻有力地揭示了剝削者貪婪、殘暴的本質(zhì)，還充分地表現(xiàn)了農(nóng)民對剝削階級深惡痛絕的感情。第17講│考點精講10．反復(fù)。指為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，第17講

│考點精講二、表達(dá)方式詩詞中主要運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。

1．記敘。記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。如陸游《書憤》：“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”第二聯(lián)用記敘的方式寫自己親臨抗金前線值得紀(jì)念的往事。

2．描寫。用形象的語言對人、物、環(huán)境等形態(tài)、特征作具體生動的描繪。使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。如杜甫《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”詩歌從水中月影寫起，生動地描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，船尾大魚躍出水面，而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。

第17講│考點精講二、表達(dá)方式第17講

│考點精講

3．抒情。在作品中抒發(fā)主觀感受，表露自我感情。如李白《塞下曲》“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”一句，直接抒發(fā)了作者渴望建功立業(yè)之情。

4．議論。對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。如元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！边@首詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。這四種表達(dá)方式在具體運(yùn)用時并不是完全割裂的，而是經(jīng)常交融在一起，我們需要注意這一點，如“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”(杜甫《蜀相》)一句，融合了記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方式。第17講│考點精講3．抒情。在作品中抒發(fā)主觀感受，表第17講

│考點精講三、表現(xiàn)手法詩歌的表現(xiàn)手法是個大命題，只要是詩歌為更好地表現(xiàn)主旨而采用的藝術(shù)手法，都可歸為這一范疇，包括象征、對比、襯托、欲揚(yáng)先抑、細(xì)節(jié)描寫、想象聯(lián)想等，也包括借景抒情、寓情于景、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生、比興、直抒胸臆等。

1．描寫手法

(1)根據(jù)描寫角度的不同可分為：①正面描寫。也稱直接描寫，指對描寫對象直接進(jìn)行描寫。如：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！?《山園小梅》)②側(cè)面描寫。也稱間接描寫，指對描寫對象不直接描寫，而從其他人物的態(tài)度、議論、評價等角度達(dá)到間接表現(xiàn)事物的目的的寫作手法。如：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?；少年見羅敷，脫帽著帩頭；耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；歸來相怨怒，但坐觀羅敷?！?《陌上?！?第17講│考點精講三、表現(xiàn)手法第17講

│考點精講

(2)根據(jù)描寫所用筆墨的多少可分為：①白描。它原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是要求運(yùn)用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！弊髡咧皇抢冒酌枋址▽拔镞M(jìn)行了排列，卻達(dá)到了一種千古絕唱的效果。相信每一個讀此詩的人都會在頭腦中出現(xiàn)一幅“天涯游子圖”。在這幅圖中，藤是枯的，樹是老的，鴉是黃昏中的。它們給人的情緒是蕭索的，是暗淡的。此時再看到小橋流水人家，很自然的，那種思鄉(xiāng)思家的情緒就會從心底彌漫開來。抬頭望望遠(yuǎn)處漫漫古道，聽聽耳邊呼嘯秋風(fēng)，看看跨下瘦馬，什么感覺？只能斷腸！這就是白描。第17講│考點精講(2)根據(jù)描寫所用筆墨的多少可分為第17講

│考點精講②工筆。它也是繪畫中的術(shù)語，又叫細(xì)描，是指對事物作精雕細(xì)刻式的描寫。它的特點是詳盡而細(xì)膩。如《孔雀東南飛》中以工筆亮彩描繪了劉蘭芝的形象：“著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙?！?/p>

2．抒情手法

(1)直接抒情。也叫直抒胸臆，就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。如李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，就直接抒發(fā)了作者蔑視權(quán)貴之情。

(2)間接抒情。①借人抒情。如杜甫《麗人行》：“三月三日天氣新，長安水邊多麗人。態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。頭上何所有？翠為葉垂鬢唇。背后何所見？珠壓腰衱穩(wěn)稱身。……”該詩通過描寫踏青麗人意態(tài)之嫻雅、體態(tài)之優(yōu)美、衣著之華麗，來諷刺楊家兄妹驕縱荒淫的生活。第17講│考點精講②工筆。它也是繪畫中的術(shù)語，又叫細(xì)第17講

│考點精講②托物言志。指詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體的事物。如駱賓王《在獄詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心?！痹撛娡ㄟ^描寫蟬來表達(dá)自己高潔的情懷。③借景抒情或情景交融。詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情?！耙磺芯罢Z皆情語”，景物與感情的關(guān)系通常有四種：

A．以樂景寫樂情。如杜甫《絕句》：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”詩人以一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的初春美景圖，抒發(fā)了詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的奔波流徙之后，暫時定居成都草堂的安適、歡悅之情。

B．以哀景寫哀情。如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚青沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！比娡ㄟ^對登高所見秋江景色(哀景)的描寫傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情(哀情)。第17講│考點精講②托物言志。指詩人不直接表露自己的第17講

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C．以樂景寫哀情。如杜甫的《江南逢李龜年》：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。”“江南好風(fēng)景”恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有利反襯，更讓人覺出無限悲涼。

D．以哀景寫樂情。這一類比較少見，如《詩經(jīng)》中“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”一句，以“雨雪霏霏”的哀景，反襯久戍邊疆，此時就要到家的戰(zhàn)士的歡喜之情。以上四種情與景的關(guān)系，總的來講可以分為兩類，前兩種可以看作是正襯，后兩種可以看作是反襯。④借議論來抒情。如杜甫《詠懷古跡》：“諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞?！比姲司?，除第二句外，均是議論。全詩議而不空，句句含情，表達(dá)了對諸葛亮的景仰。⑤借敘事來抒情。如杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。”結(jié)尾兩句敘事，抒發(fā)了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿，以及對國家命運(yùn)的關(guān)注。第17講│考點精講C．以樂景寫哀情。如杜甫的《江南逢第17講

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3．其他手法

(1)虛實相生。“虛”，是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出來的那些虛象和空靈的境界，它包括夢幻之境、已逝之境、未來之境；“實”是指客觀世界中的實象、實事、實境。虛實相生，人們常以此描述虛實之間的關(guān)系。如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”是回憶中的景物。姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景“春風(fēng)十里”，實景“盡薺麥青青”，昔盛更顯今衰。

(2)動靜結(jié)合。動靜結(jié)合是常用的一種寫景手法。如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！鳖h聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清洌，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結(jié)合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。又如李白的《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜。第17講│考點精講3．其他手法第17講

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(3)點面結(jié)合。點面結(jié)合，烘云托月，能使主體形象更豐滿，更有特色。如柳宗元《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！贝嗽娺\(yùn)用了點面結(jié)合的方法。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。

(4)色彩的渲染。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷，如杜甫的另一首《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”這首詩濃墨重彩地渲染了一派怡人的風(fēng)光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。

第17講│考點精講(3)點面結(jié)合。點面結(jié)合，烘云托月第17講

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(5)賦、比、興手法。①賦?！百x者，敷陳其事而直言之者也。”即陳述鋪敘的意思。如《衛(wèi)風(fēng)·氓》中“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀”用賦的手法寫男子向女子求婚。這個男子一臉憨笑、耍著小小的花招，假裝換絲，向女主人求婚。一方面男子有點嬉皮笑臉不太嚴(yán)肅，另一方面這個男子求婚心切，不惜喬裝冒險。這一句描寫既表現(xiàn)了男子的狡黠、急切，又為下文兩人的婚姻悲劇埋下伏筆并構(gòu)成對比。②比。“比”，不是單純的比喻，包括的面較寬，這就如朱熹所說的“以彼物比此物也”。如《衛(wèi)風(fēng)·氓》中“桑之未落，其葉沃若”比喻女子年輕貌美之時，“于嗟鳩兮，無食桑葚”，據(jù)說斑鳩吃了桑葚會醉，這句話比喻女子不要沉溺在愛情里?！吧Ｖ湟?，其黃而隕”則比喻女子容顏變老。第17講│考點精講(5)賦、比、興手法。第17講

│考點精講③興?！芭d”就是托物寓情，是寄托，是聯(lián)想，其作用是使語言含蓄、蘊(yùn)藉，言有盡而意無窮。有些情感如果直言表達(dá)，容易窮盡。如果把情感寄寓在形象之中，讓讀者不知不覺地從形象中受到感染，則會產(chǎn)生意味無窮的效果。比如《詩經(jīng)·小雅·采薇》中“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，如果舍去景物，不過是說“去時是春天，回來是冬天”，還有什么意味呢？比興經(jīng)常一起用而彼此不分，只要用了比或者興，就可以說用了比興手法。做題時不要求作單一分析。如《孔雀東南飛》開頭，“孔雀東南飛，五里一徘徊”，既是“興”，又是“比”?？傊?，比興手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了古代詩歌的生動性和鮮明性，增強(qiáng)了古代詩歌的韻味和形象感染力，使得我國的古代詩歌永遠(yuǎn)散發(fā)出迷人的藝術(shù)魅力。第17講│考點精講③興?！芭d”就是托物寓情，是寄托，第17講

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(6)象征。象征是古典詩歌中慣用的表現(xiàn)手法之一，是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。如于謙《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！边@是一首比較淺易直白的托物言志詩。詩人運(yùn)用象征手法，表面上是寫石灰，實際上石灰是個象征體，目的在寫人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是對所詠之物外形特點的吟詠，也是對其神韻、品格的高度概括。這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的心愿和堅守高潔情操的決心。石灰吟就象征歌詠詩人光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。第17講│考點精講(6)象征。象征是古典詩歌中慣用的第17講

│考點精講

(7)抑揚(yáng)手法。把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。抑揚(yáng)手法有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。①先抑后揚(yáng)又叫欲揚(yáng)先抑，即文勢先下抑后上揚(yáng)，或文意先貶抑后褒揚(yáng)，猶如登山，由谷底到山頂。②先揚(yáng)后抑又叫欲抑先揚(yáng)，即文勢先高揚(yáng)后下抑，或文意先褒揚(yáng)后貶抑，好像瀑流，從高處飛瀉而下。如李商隱的《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”詩的前兩句從正面著筆，絲毫不露貶義，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢若渴、虛懷若谷和對賈生的贊嘆。可是讀了后面兩句，才恍然大悟，原來鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛前席”，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”的本原問題！這究竟是怎樣的求賢，對賢者又究竟意味著什么?。≈S刺辛辣，感慨深沉，非抑揚(yáng)而不能達(dá)到此效果。第17講│考點精講(7)抑揚(yáng)手法。把要貶抑否定的方面第17講

│考點精講

(8)觀察角度的變化。描寫要有層次性——由遠(yuǎn)到近或由下而上等?？赐痪拔?，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。如杜牧《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！鳖^兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景?！八~紅于二月花”一句，生機(jī)勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。第17講│考點精講(8)觀察角度的變化。描寫要有層次第17講

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(9)以少總多、以小見大。①以少總多。以少總多應(yīng)具有以下特征：概括性，指所表現(xiàn)的事物所具有的共性、必然性，能夠啟發(fā)讀者的聯(lián)想。具體性，指所表現(xiàn)的事物具有個性、偶然性，體現(xiàn)為感性的，能夠限制讀者的聯(lián)想。如白居易《錢塘湖春行》：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花濺欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”等景物增加了個性，以少總多，使我們知道這是早春，不是暮春。第17講│考點精講(9)以少總多、以小見大。第17講

│考點精講②以小見大。以局部見全體、以有限見無限，通過典型和象征，借助于人們的生活體驗，達(dá)到以小見大的效果。在古代詩歌中，常常表現(xiàn)窗中觀景的藝術(shù)趣味，通過有限聯(lián)想到無限，“物小蘊(yùn)大”，意趣無窮。同樣，竹中觀日、鏡中映景、水中倒影，同樣具有這種藝術(shù)效果。詩歌抓住具有典型特征的小景物，可以在讀者的腦海里喚起大的境界，所謂“以小景傳大景之情”，如杜牧《赤壁》：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。“二喬命運(yùn)”這一小事與東吳霸業(yè)有關(guān)，以二喬立意，從而反映三國之爭大事。又如劉禹錫《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”借野草、燕子等幾個小意象反映昔盛今衰的大主題。第17講│考點精講②以小見大。以局部見全體、以有限見第17講

│考點精講

(10)借古諷今或借古抒懷。即借古人抒發(fā)自己的抱負(fù)，表面回憶歷史，敘述古人，實則抒發(fā)自己對人或事物的認(rèn)識。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！边@首詩借諸葛亮的故事，抒發(fā)了作者懷才不遇、壯志難酬的悲憤心情。第17講│考點精講(10)借古諷今或借古抒懷。即借古第17講

│考點精講四、篇章結(jié)構(gòu)在詩歌的結(jié)構(gòu)安排上，詩人也是獨具匠心的。常用的有：

1．開門見山開門見山是指詩歌開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！遍_頭一句，以問引起，祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡，那就是諸葛武侯祠的所在了。這第一聯(lián)，開門見山，灑灑落落，而這兩句又一問一答，自開自合。

2．曲筆入題不馬上就觸到本題，開頭先來一個發(fā)端。運(yùn)用得好，會使詩歌有跌宕起伏之感，造成懸念，吸引讀者。如謝朓《玉階怨》：“夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極?！弊髡呦染罢Z后情語，以景象渲染而后委婉抒情的寫法，切合“迂回”起式。第17講│考點精講四、篇章結(jié)構(gòu)第17講

│考點精講

3．伏筆伏筆是為下文行文所作的準(zhǔn)備，有時和照應(yīng)結(jié)合起來使用。有些詩歌開頭的寫景或敘事就是為下文抒情或議論埋下的伏筆。如杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》?！痹姼栝_頭寫停泊的地方靠近酒家，就是為下文聽商女唱《后庭花》埋下的伏筆。

4．照應(yīng)照應(yīng)在古典詩歌中的運(yùn)用可分為三類，即首尾照應(yīng)、扣題照應(yīng)、伏筆照應(yīng)。下面就每一種照應(yīng)類型在具體詩歌中的運(yùn)用作簡單的分析。

(1)首尾照應(yīng)。即開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，這樣照應(yīng)使詩歌在結(jié)構(gòu)上有渾然一體之感，能更加突出主題，收到良好的表達(dá)效果。在一些詩歌中，詩人往往采用今昔、他我、物我照應(yīng)的方式，來抒發(fā)自己或他人的情感。如杜甫《月夜憶舍弟》：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵?！睉?zhàn)亂頻繁，詩人與兄弟離散，只能寄詩表達(dá)思念之情。凄涼蕭瑟的邊地秋色更襯托出詩人悲涼的心情，而深刻的人生體驗更是詩人創(chuàng)作的動力。全詩層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第17講│考點精講3．伏筆第17講

│考點精講

(2)扣題照應(yīng)。即圍繞題目或主題反復(fù)照應(yīng)。這樣使全詩緊緊圍繞著一個中心點展開，主題明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如齊己的《早梅》：“萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺?！边@是一首詠物詩，語言清潤平淡，毫無濃艷之氣，雕琢之痕。詩人突出了早梅不畏嚴(yán)寒、傲然獨立的個性，創(chuàng)造了一種高遠(yuǎn)的境界，隱匿著自己的影子，含蘊(yùn)十分豐富。通觀全篇，首聯(lián)“孤根暖獨回”是“早”；頷聯(lián)“一枝開”是“早”；頸聯(lián)禽鳥驚奇窺視，亦是因為梅開之“早”；末聯(lián)禱祝明春先發(fā)，仍然是“早”。首尾一貫，處處照應(yīng)標(biāo)題，很有特色。

第17講│考點精講(2)扣題照應(yīng)。即圍繞題目或主題反第17講

│考點精講

(3)伏筆照應(yīng)。即詩歌對將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示性的鋪排，當(dāng)人物或事件發(fā)展到一定的時候，再予以“響應(yīng)”的寫作技巧。如陸游《訴衷情》：“當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州?！贝嗽~共分兩闋，下闋照應(yīng)上闋?！靶脑谔焐健迸c“當(dāng)年”句相應(yīng)；“身老滄州”與“關(guān)河夢”句相應(yīng)，目的在于構(gòu)成對照，抒發(fā)詞人心酸遺恨的蒼涼心情。

5．卒章顯志詩言志，中國古典詩歌把“言志”當(dāng)作重要內(nèi)容來表達(dá)，卒章顯志作為一種言志的結(jié)構(gòu)方式，是指詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。唐代杰出的現(xiàn)實主義大詩人白居易在《新樂府序》中說，詩歌要“首句標(biāo)其目，卒彰顯其志”。恰當(dāng)運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)方式可以增加詩歌的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有“畫龍點睛”的藝術(shù)效果。如李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表達(dá)了詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。第17講│考點精講(3)伏筆照應(yīng)。即詩歌對將要出現(xiàn)的第17講

│考點精講

6．以景結(jié)情所謂“以景結(jié)情”是指以景物來傳達(dá)、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托和抱負(fù)，即以“覽物”結(jié)“關(guān)合之情”。說通俗點就是指詩歌在議論或抒情的基礎(chǔ)上戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，這種寫法能使詩歌收到“此時無情勝有情”的效果，往往使詩歌顯得意猶未盡、形象含蓄、耐人咀嚼。如王昌齡《從軍行七首(其二)》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！贝嗽娛恰耙跃敖Y(jié)情”類詩歌的典型之作，此詩前三句均是就樂聲來抒情的，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢？詩人這時輕輕宕開一筆，以景結(jié)情，仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思鄉(xiāng)之情。此時征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)？是對現(xiàn)實的憂慮，還是對祖國河山深沉的愛呢？不得而知，給讀者留下了無限的想象空間。第17講│考點精講6．以景結(jié)情第17講

│考點精講

7．鋪墊鋪墊是指在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。如蘇軾《東坡》：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！钡谝痪涫窃趯懢?，描繪了一幅雨后東坡的月夜圖，創(chuàng)造了一種清靜自然的幽雅氛圍，表現(xiàn)了作者寧靜的心情，為下面的抒情作了鋪墊。

8．畫龍點睛畫龍點睛指用一兩句精彩的話點明主旨。如文天祥《過零丁洋》的最后一聯(lián)：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”結(jié)句如撞鐘，磅礴而高亢，把詩人心系國家、胸懷民族、舍生取義、視死如歸的愛國情懷和民族氣節(jié)推至最高潮，感召著無數(shù)后來的仁人志士為正義的事業(yè)而英勇獻(xiàn)身，在全詩中起到畫龍點睛的作用。

9．渾然天成渾然天成指結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。如王之渙《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！痹姷膬陕?lián)皆用對仗，而且對得順乎自然，氣勢充沛，浩大無邊，渾然天成。第17講│考點精講7．鋪墊一、看清題干要求，明確思路走向在做題之前，要仔細(xì)閱讀題干所要求回答的內(nèi)容，思考命題者是就表達(dá)技巧的哪一方面出題，得分點應(yīng)在哪一點上，從而明確自己的思路走向，并在這個基礎(chǔ)上提取相關(guān)的記憶知識，這樣就不至于答非所問。二、依據(jù)題干要求，規(guī)范答題內(nèi)容在考試答題中，有的是技巧與形象結(jié)合，有的是技巧與語言結(jié)合，有的是技巧與思想結(jié)合，有的需要概括回答，有的需要簡要分析。在理解修辭格的內(nèi)容及表達(dá)效果時，我們要做到“三到位”：①手法；②內(nèi)容；③作用評價。第17講

│技法點撥技法點撥一、看清題干要求，明確思路走向第17講│技法點撥技第17講

│技法點撥三、明確解題步驟

1.設(shè)問方式：

(1)修辭手法的賞析：①這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？②“××”“××”分別比喻什么？為什么？

(2)表現(xiàn)手法(情景交融、托物言志、動靜結(jié)合、虛實相生、含蓄委婉、直抒胸臆)的賞析：①這首詩用了什么表現(xiàn)手法？②這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法(表現(xiàn)技巧)，是怎樣抒發(fā)詩人的情感的，有什么作用？③本詩是通過什么方法來表現(xiàn)詩人的情感的？④本詩在前兩句實寫的基礎(chǔ)上，后兩句又采用了怎樣的寫法？⑤請賞析詩中動靜結(jié)合(虛實相生等)手法的運(yùn)用及藝術(shù)效果。第17講│技法點撥三、明確解題步驟

2.思路點撥：

(1)指出什么地方，用了什么技巧或什么手法。如果手法對應(yīng)范圍是全詩，就直接說全詩用了什么手法。如對應(yīng)的是句子，就說哪個或哪些句子用了什么手法。如：“官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走?！边@兩句詩用了比喻夸張手法。

(2)怎樣用的。如：詩人把貪官污吏比作大老鼠，刻畫了貪官膽大貪婪的無恥形象。

(3)用這個手法有什么好處。要扣住塑造形象，表達(dá)主旨兩個方面來說。如：這個比喻形象傳神地塑造了貪官的形象，表達(dá)了人民的憎惡之情，批判矛頭直指最高統(tǒng)治者。第17講

│技法點撥2.思路點撥：第17講│技法點撥

3．答題模式：詩歌(詩句)用了_________(技巧)寫了_______(景物、圖景)。突出了______特點(結(jié)合原詩具體分析)，表達(dá)(抒發(fā))了作者的_________(思想感情)。

4．示例：畫眉鳥[宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。本詩運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法及作用是什么？試加以簡要分析。

第17講

│技法點撥3．答題模式：第17講│技法點撥解題思路：①這首詩用的主要表現(xiàn)手法是對比。②前兩句(寫自由自在，任意翔鳴的畫眉)與后兩句(寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉)構(gòu)成對比。③表明自己對田園生活的喜愛、向往，同時表達(dá)對官場生活的厭惡。依據(jù)答題模式，形成答案：這首詩運(yùn)用了對比手法，前兩句(寫自由自在，任意翔鳴的畫眉)與后兩句(寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉)構(gòu)成對比，結(jié)構(gòu)明晰。表明自己對田園生活的喜愛、向往，同時表達(dá)對官場生活的厭惡。

第17講

│技法點撥解題思路：第17講│技法點撥第18講評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度第18講評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度真題體驗第18講

│真題體驗真題體驗第18講│真題體驗第18講

│真題體驗第18講│真題體驗第18講

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│考點精講考點精講評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，主要是指對作者在詩歌中所表現(xiàn)的觀點的進(jìn)步性或局限性等人文因素的評價，對作者在詩歌中描述景物、事件以及人物命運(yùn)所表現(xiàn)出來的感悟、態(tài)度、觀點的評價。一、思想內(nèi)容評價作品的思想內(nèi)容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性，分析意境。古詩思想內(nèi)容大致分為以下幾種類型：

1．憂國傷時。有的揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，如杜牧的《過華清宮》；有的反映離亂的痛苦，如杜甫的《春望》；有的同情人民的疾苦，如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易的《賣炭翁》；有的表達(dá)對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂，如杜甫的《登高》。第18講│考點精講考點精講評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的第18講

│考點精講

2．建功報國。有的表達(dá)建功立業(yè)的渴望，如曹操的《龜雖壽》、陸游的《書憤》；有的表達(dá)保家衛(wèi)國的決心，如王昌齡的《從軍行》；有的抒寫報國無門的悲傷，如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》；有的抒寫山河淪喪的痛苦，如陸游的《示兒》、文天祥的《過零丁洋》；有的慨嘆年華易逝、壯志難酬，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》；有的揭露統(tǒng)治者窮兵黷武，如杜甫的《兵車行》；有的慨嘆理想不為人知的愁苦，如屈原的《涉江》。

3．思鄉(xiāng)懷人。寫羈旅愁思的，如孟浩然的《宿建德江》、溫庭筠的《商山早行》；寫思念親友的，如蘇軾的《江城子·十年生死兩茫?！罚粚戇呹P(guān)思鄉(xiāng)的，如范仲淹的《漁家傲》；寫閨中懷人的，如王昌齡的《閨怨》。第18講│考點精講2．建功報國。有的表達(dá)建功立業(yè)的渴第18講

│考點精講

4．離愁別緒。寫依依不舍留戀的，如柳永的《雨霖鈴》、王維的《渭城曲》；寫情深意長勉勵的，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；寫坦陳心志告白的，如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。

5．生活雜感。有的寫寄情山水田園的悠閑，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過故人莊》；有的寫昔盛今衰的感慨，如姜夔的《揚(yáng)州慢》、劉禹錫的《烏衣巷》；有的寫借古諷今的情懷，如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》；有的寫青春易逝的傷感，如李清照的《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》；有的寫仕途失意的苦惱，如白居易的《琵琶行》；有的寫告慰平生的喜悅，如杜甫的《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》；有的寫對生活哲理的闡釋，如蘇軾的《題西林壁》、朱熹的《觀書有感》、陸游的《游山西村》、王之渙的《登鸛雀樓》等都是作者對生活的感悟，對這一類的詩歌應(yīng)引起我們的重視。第18講│考點精講4．離愁別緒。寫依依不舍留戀的，如第18講

│考點精講二、題材分類題材不同，表達(dá)的思想感情就不同，而且在表現(xiàn)手法、抒情方式上，也會有所不同。因此，要很好地鑒賞古詩詞，就必須對題材分類有清楚的了解，常見的題材如下：

1．傷別離情類。這也是最早出現(xiàn)、最為常見的題材之一，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達(dá)深情厚誼，或用以抒發(fā)別離之愁。因為送別常與登山臨水相聯(lián)系，故又稱“山水送別詩”。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《送孟浩然之廣陵》、高適的《別董大》等。

2．詠懷類。這是以吟詠個人抱負(fù)，反映或諷刺社會為題材的詩歌。情感上多體現(xiàn)為壯志難酬的苦悶與身處逆境時的豁達(dá)。比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。如李白的《行路難》《將進(jìn)酒》、陳子昂的《登幽州臺歌》、蘇軾的《定風(fēng)波·沙湖道中遇雨》等等。由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)的懷古詩也是一種詠懷詩。如杜甫的《蜀相》、劉禹錫的《烏衣巷》《石頭城》、李白的《登金陵鳳凰臺》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、陸游的《書憤》、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》、張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》等，都遺響千古。第18講│考點精講二、題材分類第18講

│考點精講

3．諷喻類。以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態(tài)炎涼，表達(dá)人民或正直人士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”，有時也稱“政治諷刺詩”。諷喻詩同樣源遠(yuǎn)流長，自《詩經(jīng)》起直到現(xiàn)代從未消失。如《碩鼠》《伐檀》、羅隱的《蜂》、林升的《題臨安邸》等。

4．邊塞類。這是以描寫邊塞風(fēng)光，反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩歌。唐代著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王之渙的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》以及宋代范仲淹的《漁家傲》等，均是膾炙人口的名篇佳作。

5．詠史類。這是以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，借此抒發(fā)情懷、諷刺時事的詩歌，一般是先敘事后議論；也有一些只敘述對比而不加議論，讓讀者思考的。詠史類的詩以班固的《詠史》、西晉左思的《詠史八首》為早期著名代表作。此后不斷發(fā)展，出現(xiàn)了更多的詠史詩，如章碣的《焚書坑》、李商隱的《賈生》、杜牧的《題烏江亭》、溫庭筠的《經(jīng)五丈原》等，均為名篇。第18講│考點精講3．諷喻類。以嘲諷或勸喻手法，揭露第18講

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6．詠物類。這是借吟詠自然或社會事物，來表達(dá)思想感情的詩歌，托物言志、象征、比擬是其常用手法。這類詩先秦兩漢時期已出現(xiàn)，唐以后佳作漸多。如王維的《相思》、李白的《白鷺》、杜甫的《歸雁》、陸游的《卜算子·詠梅》、于謙的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。

7．愛情詩。這是以愛情為題材的詩，也稱“情歌”“閨怨詩”。愛情詩自《詩經(jīng)》起，源遠(yuǎn)流長，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之情。如《蒹葭》《迢迢牽牛星》、李商隱的《無題》、秦觀的《鵲橋仙》等等。

8．哲理詩。這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的點明主題，有的含而不露，引人思考。著名的如蘇軾的《題西林壁》《琴詩》、朱熹的《觀書有感》等。此外，有些詩雖不是哲理詩，但其中有的詩句富有哲理，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，畢竟東流去”等，也應(yīng)引起注意。第18講│考點精講6．詠物類。這是借吟詠自然或社會事第18講

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9．山水詩。描寫山水風(fēng)光寄托詩人高潔情懷和對人生理想境界的追求。如王灣的《次北固山下》、杜甫的《望岳》。

10．田園詩。表現(xiàn)淳樸誠摯的農(nóng)村風(fēng)情及詩人忘情田園、依傍田園的心境。如辛棄疾《清平樂·村居》《清平樂·夜行黃沙道中》。

11．閨情詩。描寫閨中婦女的情思，表現(xiàn)離情思念、感時傷懷或