2022年學(xué)會(huì)感恩說(shuō)課稿

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作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的學(xué)會(huì)感恩說(shuō)課稿，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)會(huì)感恩說(shuō)課稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我叫閆美玲，來(lái)自金茵小學(xué)。今天我主要說(shuō)說(shuō)?學(xué)會(huì)感恩?這節(jié)課。

一、設(shè)計(jì)背景：

“烏鴉反哺，羔羊跪乳〞，“知恩圖報(bào)〞一直是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)！“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)〞、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉〞……自古以來(lái)，人類感恩的美德一直在延續(xù)。然而現(xiàn)在的小學(xué)生,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家庭地位特殊，長(zhǎng)輩的呵護(hù)、父母的溺愛(ài)，使他們形成了“以自我為中心〞的心理狀態(tài)，還有不少的學(xué)生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代〞。我們身邊，這些現(xiàn)象比比皆是：在家里，吃飯時(shí)最好的菜他一人獨(dú)享；電視遙控器他一人主宰；一點(diǎn)兒不如意就大吵大鬧，或時(shí)不時(shí)給父母臉色等等，不知感恩父母。為了把中華民族感恩的傳統(tǒng)美德一直延續(xù)下去；也為了喚回學(xué)生回報(bào)愛(ài)心的良知，重新構(gòu)筑健全的人格，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。所以，我設(shè)計(jì)了?學(xué)會(huì)感恩?這節(jié)課。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

〔為了到達(dá)預(yù)設(shè)的效果，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)〕

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能夠體會(huì)父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養(yǎng)感恩意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到做人要有一顆感恩的心。

3、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感升華，學(xué)會(huì)感恩，以充滿愛(ài)的心態(tài)去對(duì)待周圍的人和事。

〔二〕教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩。

難點(diǎn)：在生活中學(xué)會(huì)感恩

〔三〕時(shí)間安排：一課時(shí)

〔四〕教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、故事導(dǎo)入，滲透話題。

2、傾訴心聲，感受親情

3、感悟親情，學(xué)會(huì)感恩。

4、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)親情。

5、拓展延伸，情感升華。

6、行前站，做一做。

三、教學(xué)方法：

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及本節(jié)課具體的內(nèi)容，我采用了故事、測(cè)試、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、體驗(yàn)、感悟等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，表達(dá)學(xué)生的主體性原那么。

四、教學(xué)過(guò)程

〔一〕故事導(dǎo)入，滲透話題。

小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，因而生動(dòng)有趣的童話、寓言故事最能夠吸引他們的注意力，啟發(fā)他們思考，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了故事導(dǎo)入法。上課，我先給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：有兩個(gè)人同時(shí)去見(jiàn)上帝，問(wèn)上天堂的路怎么走。上帝見(jiàn)兩人饑餓難忍，就給他們一人一份食物。一個(gè)人接過(guò)食物，甚是感謝，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！〞而另一個(gè)人接過(guò)食物，卻無(wú)動(dòng)于衷，好似別人就應(yīng)該給他似的。于是，上帝讓那個(gè)說(shuō)“謝謝〞的人進(jìn)了天堂，另一個(gè)人那么拒之門外。被拒之門外的人很是不服：“我不就是忘了說(shuō)句‘謝謝’嗎？〞上帝說(shuō)：“不是忘了，沒(méi)有感恩的心，就不可能說(shuō)出謝謝的話；不知感恩的人，就不知愛(ài)別人且也得不到別人的愛(ài)〞那個(gè)人還是不服：“那少說(shuō)一句‘謝謝’差異也不能這么大呀？〞上帝說(shuō)：“這沒(méi)有方法，因?yàn)樯咸焯玫穆肥怯酶卸鞯男匿伋傻?，上天堂的門也只能用感恩的心才能翻開(kāi)。〞講完后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：“上帝為什么讓那個(gè)說(shuō)‘謝謝’的人進(jìn)了天堂，另一個(gè)人那么拒之門外呢？〞這正是這節(jié)心理課要討論的要點(diǎn)，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得：做人要有一顆感恩的心。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)感恩的理解，初步了解感恩就是感謝別人給予你的恩情。

〔二〕傾訴心聲，感受親情：

在我們的生活中最應(yīng)該感恩的人莫過(guò)于父母，因?yàn)楦改附o了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的根底，只有愛(ài)父母，才會(huì)愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)我們生活的這個(gè)世界，才能永駐真愛(ài)，形成質(zhì)樸健全的人格。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇了父母作為切入點(diǎn)，找了一些孩子和父母在一起的圖片〔出示〕這些圖片是孩子們生活的縮影，可以幫助他們翻開(kāi)記憶的大門，回憶一下過(guò)去和父母相處的日子。學(xué)生一邊看，我一邊表達(dá)：“同學(xué)們，是媽媽冒著生命的危險(xiǎn)把我們帶到這個(gè)世界，從我們呱呱墜地到啞啞學(xué)語(yǔ)，又到上學(xué)讀書(shū)，這期間少不了風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕碰碰，同學(xué)們?cè)谶@漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母為我們付出了多少心血?。「改甘且话咽阂话涯虻酿B(yǎng)大你，想想生日時(shí)父母的祝福，想想生活中父母的關(guān)心，回憶一下和爸爸在一起的歡樂(lè)時(shí)刻，想想父母對(duì)我們的期望，再回憶一下和父母在一起的幸福時(shí)刻。此時(shí)此刻你最想對(duì)父母說(shuō)些什么呢？〞引導(dǎo)學(xué)生講一講平時(shí)父母是怎樣關(guān)心自己的生活和學(xué)習(xí)的事例，說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，讓大家一起來(lái)分享。心理健康課對(duì)老師來(lái)說(shuō)是傾聽(tīng)、是引導(dǎo)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是傾訴、是交流，它為學(xué)生提供一個(gè)說(shuō)心里話，宣泄情緒的時(shí)機(jī)和場(chǎng)所。課堂上，我為盡量學(xué)生提供足夠的時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都參與，說(shuō)出他們的心聲，在感知、傾訴、明理之后，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己過(guò)去的行為進(jìn)行反思、檢查、評(píng)價(jià)，，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)父母。

〔三〕感悟親情，學(xué)會(huì)感恩：

教學(xué)中，我們經(jīng)常運(yùn)用正面事例來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生，但是，反面事例運(yùn)用好了更能給學(xué)生以警戒和啟迪。所以這個(gè)環(huán)節(jié)，我從生活中選取了一個(gè)典型的反面事例〔出示〕。小學(xué)生的情緒很容易沖動(dòng)，看了這那么報(bào)道，可能會(huì)說(shuō)出一些偏激的話，“小良真是太沒(méi)良心了！我真想揍他一頓！〞面對(duì)這些情緒化的孩子我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)他們：“小良確實(shí)太讓人生氣了，但是我們揍他一頓能解決問(wèn)題嗎？假設(shè)小良就站在你的面前，你會(huì)怎么說(shuō)？〞引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題，理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)冷靜地處理問(wèn)題，幫助小良改正自新，從小良身上汲取教訓(xùn)。然后，我再引導(dǎo)學(xué)生換位思考：“假設(shè)你是小良，你會(huì)怎么做呢？〞讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中，體會(huì)到父母心靈深處對(duì)自己的期望，感悟親情，從而學(xué)會(huì)感恩。

接下來(lái)我準(zhǔn)備了一個(gè)親情小測(cè)試〔出示〕，讓學(xué)生從這個(gè)小測(cè)試中懂得做子女的不僅要接受來(lái)自父母的愛(ài)，更應(yīng)該懂得回報(bào)父母的愛(ài)。我及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境〔出示〕：“請(qǐng)閉上眼睛想像，假設(shè)勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？〞目的主要是引導(dǎo)學(xué)生在生活中用

為您效勞

為您效勞實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，喚回學(xué)生愛(ài)的良知，把親情回報(bào)付諸于行動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

〔四〕創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)親情：

心理健康課上，無(wú)論多么精彩、多么生動(dòng)的講授都無(wú)法替代學(xué)生親身的體驗(yàn)，只有體驗(yàn)才會(huì)讓學(xué)生有不同程度的感悟。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)〔出示〕。我先讓同學(xué)們選一個(gè)最舒服的姿勢(shì)，然后閉上眼睛，想像此刻我們正坐在一架寬敞明亮的飛機(jī)里，耳邊回響著美妙的音樂(lè)，望著窗外藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，飛機(jī)下方是一片汪洋大海，景色是那么迷人，空氣是那么清新，心情是那么的愉快，我們陶醉其中。突然，飛機(jī)劇烈的抖動(dòng)，甚至還發(fā)出刺耳的鳴叫，這時(shí)，揚(yáng)聲器里傳來(lái)機(jī)長(zhǎng)的聲音：“各位乘客請(qǐng)注意！飛機(jī)發(fā)生故障無(wú)法排除，五分鐘之后將墜入大海，請(qǐng)?jiān)谖宸昼娭畠?nèi)寫下您最后的遺言！〞遇到這樣突如起來(lái)的事件，也許會(huì)有同學(xué)大哭起來(lái)，也許會(huì)有同學(xué)不愿接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)他們：“同學(xué)們，我知道你們不愿意離開(kāi)你們的父母，但你們必須接受現(xiàn)實(shí)，只有五分鐘的時(shí)間，此刻，你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？把它寫下來(lái)吧〞也許他們會(huì)寫出平時(shí)想說(shuō)卻沒(méi)有對(duì)父母說(shuō)出的心理話；也許會(huì)寫出自己以前的任性不懂事；也許他們想再聽(tīng)聽(tīng)媽媽的嘮叨，看看爸爸嚴(yán)厲的目光，此刻，他們會(huì)感到媽媽的嘮叨聲是那么動(dòng)聽(tīng)，父親嚴(yán)厲的目光是那么親切……寫完后，我這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，飛機(jī)將要墜入大海了，如果你想讓父母聽(tīng)到你的心聲就大聲的念出來(lái)了吧！〞學(xué)生念完后可能已經(jīng)是淚流滿面、泣不成聲了，我再次引導(dǎo)：“同學(xué)們，飛機(jī)就要墜入大海了，讓我們一起大聲喊一聲‘爸爸媽媽，我愛(ài)你！’來(lái)表達(dá)我們的感謝之情！〞通過(guò)“寫遺言-念遺言〞使學(xué)生的情緒得到了很好的宣泄，這樣既營(yíng)造了一種良好的課堂氣氛，又能增強(qiáng)學(xué)生的心靈體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地去調(diào)整自己的某些觀念，進(jìn)而調(diào)整自己的心態(tài)和行為。我相信孩子們經(jīng)歷了這樣一次“生死離別〞之后，對(duì)感恩會(huì)有更深的體會(huì)，相信他們?cè)谝院蟮纳钪?，?duì)父母會(huì)多一份的理解和關(guān)心，做一個(gè)懂父母愛(ài)父母的人。

〔五〕拓展延伸，情感升華：

為了引導(dǎo)學(xué)生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我設(shè)計(jì)了這樣的過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們，生活中我們應(yīng)該感恩的太多了，除了我們的父母還有教我們知識(shí)的老師，和我們朝夕相處的同學(xué)，以及賜予我們?nèi)f物的大自然等等。同學(xué)們，如果你對(duì)他們有感恩之心，感謝之請(qǐng)，就盡快的表達(dá)出來(lái)吧！〞〔出示〕我感謝—〔老師、同學(xué)、社會(huì)、大自然……〕我相信學(xué)生們興致一定會(huì)很高，一定會(huì)說(shuō)出很多感謝的話。他們可能會(huì)感謝老師給予他們知識(shí)，感謝同學(xué)給予他們幫助，會(huì)感謝陽(yáng)光給予他們溫暖，感謝醫(yī)生給予他們健康……這時(shí)，孩子們每一句感謝的話，都是一顆顆純真的心，我相信一顆顆感恩的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個(gè)孩子的心田，而且將生根、發(fā)芽。

為了引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)正確的感恩觀。我又選擇了這首詩(shī)〔出示〕。讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵(lì)你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識(shí)的人，是他們照亮了你前進(jìn)的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。通過(guò)配樂(lè)朗誦創(chuàng)設(shè)情景，襯托氣氛，激發(fā)了學(xué)生讀詩(shī)的熱情，目的是引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)胸懷寬廣的人，這樣才能對(duì)社會(huì)對(duì)他人長(zhǎng)存感恩之情。

精彩的結(jié)束語(yǔ)不僅僅是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)升華，更是對(duì)學(xué)生寄予的無(wú)限期望與啟迪。所以，最后，我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：“同學(xué)們，讓我們懷著一顆感恩的心去生活，這樣做并不難，只要我們有這份心，我們終會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果有一顆感恩的心，生活便會(huì)在我們的眼里變得越來(lái)越美好！〞

〔六〕、行前站，做一做：

我安排了這樣的`實(shí)踐活動(dòng)——做一做：每天為父母、老師、同學(xué)等最少做一件力所能及的事，表達(dá)你對(duì)他們的感謝之情；寫一寫：課下寫一寫，你要感謝的人以及你打算為他們做些什么。

最后我選擇了?感恩的心?這首歌曲〔出示〕，和同學(xué)們一起用手語(yǔ)來(lái)表達(dá)感恩之心，用歌聲來(lái)唱出感謝之情，使學(xué)生的情緒到達(dá)高潮，情感得到升華，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

學(xué)會(huì)感恩說(shuō)課稿2

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

小學(xué)生守那么第七條提出:要孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)?？稍诤图议L(zhǎng)的談話過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們大都是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們大都是嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣和不關(guān)心他人的自私的品質(zhì)。甚至有的同學(xué)還經(jīng)常對(duì)父母大呼小叫，無(wú)故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長(zhǎng)的感受，使做父母的很傷心。所以，為了更好的開(kāi)展“孝敬父母〞的教育活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，我設(shè)計(jì)了?心系父母，學(xué)會(huì)感恩?這堂以孝敬為主題的班會(huì)課，讓孩子認(rèn)識(shí)到，在家庭里父母對(duì)孩子的愛(ài)不是單向的，應(yīng)該是雙向互動(dòng)的。孩子不僅要接受來(lái)自父母的愛(ài)，更應(yīng)懂得愛(ài)的反響和回報(bào)。

二、課前心理情感的準(zhǔn)備。

在確定班會(huì)課的主題后，為了更好的讓學(xué)生受到教育，感受到父母的真情，產(chǎn)生愛(ài)父母的情感，而不是靠枯燥的說(shuō)教往學(xué)生的頭腦中灌。我充分挖掘各種教學(xué)資源，一方面讓學(xué)生開(kāi)始了以下準(zhǔn)備工作：

1、加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)氣氛。播放?父親?和?母親?的mtv，讓學(xué)生感受到那如山的嚴(yán)父愛(ài)、如水的慈母心，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)，并公布了本次?心系父母，學(xué)會(huì)感恩?主題班會(huì)的活動(dòng)方案，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。

2、選定主持的同學(xué)。

3、收集一系列反映父愛(ài)、母愛(ài)的感人肺腑的文字材料、歌曲、mtv和背景音樂(lè)。

4、然后將適合本節(jié)班會(huì)課的資料制作成多媒體課件。

5、活動(dòng)準(zhǔn)備。

〔1〕你知道自己名字的含義嗎？讓學(xué)生在回家與父母交流自己名字的含義中明白：自己的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來(lái)的曙光。自己的名字是父母理想的編織。

〔2〕搜集班級(jí)中反映母愛(ài)和父愛(ài)的震憾心靈的親情故事，讓學(xué)生通過(guò)作文的形式把它寫下來(lái)，并在班級(jí)中進(jìn)行了一次朗誦比賽。另一方面與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)話，搜集學(xué)生在家中的突出表現(xiàn)。

〔3〕課間播放感恩歌曲，結(jié)合音樂(lè)課，全班同學(xué)邊做手語(yǔ)邊學(xué)唱?感恩的心?

〔4〕開(kāi)展我為爸爸媽媽洗一次腳，端一杯茶，說(shuō)一個(gè)笑話等孝敬活動(dòng)，讓孩子明白如何來(lái)回報(bào)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)。課前資料的搜集的過(guò)程，也正是學(xué)生用心感受父愛(ài)和母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的養(yǎng)育之恩，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何知恩圖報(bào)。

三、注重體驗(yàn)感悟，在活動(dòng)中進(jìn)行教育，使教育源于生活，走進(jìn)生活。

讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟，比空洞的說(shuō)教更為有效。因此教學(xué)活動(dòng)中，我努力使教育走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，使整個(gè)課堂在情感體驗(yàn)中展開(kāi)，在活動(dòng)中推進(jìn)。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情境：說(shuō)說(shuō)自己名字的含義，講述與母親發(fā)生的感人故事，關(guān)心父母的小統(tǒng)計(jì)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，你打算怎么做，把最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)等。所有這些都來(lái)自學(xué)生生活，是那么親切，可以看見(jiàn)，可以摸到，這樣的設(shè)計(jì)也符合中低年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)更有效。班會(huì)不拘于形式，讓學(xué)生從真正的參與過(guò)程中受到良好的教育。

四、希望到達(dá)的教學(xué)效果

1、充分利用學(xué)生生活經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，讓大家感受著、思索著、回憶著來(lái)自父母的愛(ài)，沉浸在愛(ài)與被愛(ài)中。

2、以前，孩子們認(rèn)為父母為自己所付出的都理所應(yīng)當(dāng)，都是些無(wú)關(guān)緊要的小事，這一堂課以及課后活動(dòng)的延續(xù)，會(huì)引起了他們心靈的震憾，使孩子們明白，原來(lái)愛(ài)就在生活中最平常最細(xì)微之處。

3、在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中讓孩子們由體會(huì)到感謝，從而更敬愛(ài)他們的父母。從感謝父母開(kāi)始，感謝老師的教誨，感謝同學(xué)的幫助……感謝所有給過(guò)他們幫助和關(guān)心的人。

4、希望教學(xué)活動(dòng)過(guò)程會(huì)深深地震撼學(xué)生的心靈，使他們爭(zhēng)當(dāng)“好孩子〞，讓每個(gè)孩子都一心想著怎樣回報(bào)父母的愛(ài)。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是一種生活態(tài)度，一種品德。所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩〞，這對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛(ài)別人。所以，要讓他們學(xué)會(huì)“感恩〞，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感謝之心，感恩教育讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。

當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反響常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。我們這節(jié)課，就是要給他們創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)的氣氛，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心,知道感恩,創(chuàng)造更為和諧的社會(huì)。

學(xué)會(huì)感恩說(shuō)課稿3

各位老師大家好：

今天我說(shuō)課的班隊(duì)會(huì)主題是?學(xué)會(huì)感恩與愛(ài)同行?。下面我從四個(gè)方面來(lái)介紹這次活動(dòng)。

一、活動(dòng)背景分析

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，認(rèn)為父母、老師、朋友為自己所做一切都是應(yīng)該的。他們經(jīng)常對(duì)身邊的人大呼小叫，無(wú)故亂發(fā)脾氣，肆意揮霍家長(zhǎng)的錢，損壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)。這種種現(xiàn)象讓我覺(jué)得對(duì)孩子們的感恩教育迫在眉睫。

因此我設(shè)計(jì)了?學(xué)會(huì)感恩與愛(ài)同行?為主題的活動(dòng)課

二、活動(dòng)目標(biāo)

因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知能力有限，所以光讓學(xué)生擁有一顆感恩的心是不夠的，還應(yīng)該讓學(xué)生懂得該做怎樣的具體事情去回報(bào)生活。因此在這活動(dòng)中，我把教育學(xué)生常懷一顆感恩之心，并能通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母、老師、大自然……作為這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。為了讓這次活動(dòng)順利進(jìn)行，我和學(xué)生都提前做了不少的準(zhǔn)備，排練情景劇?請(qǐng)吃一碗面?，收集感恩的圖片、感恩圖報(bào)故事；學(xué)唱?酒干倘賣無(wú)??感恩歌??長(zhǎng)大后我就成了你?三首歌；制作多媒體課件等。好的準(zhǔn)備會(huì)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的順利完成起到事半功倍的作用。

四、活動(dòng)過(guò)程

?一?、觀看情景劇?請(qǐng)吃一碗面?，導(dǎo)入班會(huì)主題

1、運(yùn)用小故事導(dǎo)入活動(dòng)，使學(xué)生的注意力立刻集中起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用情景劇的形式來(lái)展示故事情節(jié)，有利于學(xué)生從小故事中明白大的道理。

2、〔接著出示學(xué)生抱怨飯難吃、課無(wú)趣的圖片〕齊讀?無(wú)休止的抱怨?讓學(xué)生尋找自己的影子。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生經(jīng)常抱怨的話來(lái)讓他們明白：世上不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心。這樣可以既可以讓學(xué)生看到自己的自私行為，又可以讓學(xué)生在以后的生活中注意改變自我，提高自我。

?二?聽(tīng)歌曲、看視頻、思報(bào)恩

1、設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入活動(dòng)主題之后，教師講?酒干倘賣無(wú)?的故事，學(xué)生看視頻唱搭錯(cuò)車中——殷桃演唱的?酒干倘賣無(wú)?。這首歌曲不僅歌詞感人肺腑更有電視劇中父愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)使學(xué)生不由自主地想到無(wú)微不至照顧自己，保護(hù)自己的父母。

2、感恩，不應(yīng)當(dāng)只停留于心。所以我更想教導(dǎo)孩子以實(shí)際行動(dòng)去感恩。于是我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生小組交流該如何回報(bào)自己父母的環(huán)節(jié)。并用幻燈片總結(jié)報(bào)答父母恩情的幾種力所能及的方法。

偉大的思想只有付諸行動(dòng)才能成為壯舉。教給學(xué)生一些自己力所能及的感恩方法，可以使學(xué)生更容易將感謝之情付諸實(shí)際行動(dòng)。

3、感恩教育不能只停留在父母身上。接下來(lái)我讓學(xué)生聽(tīng)視頻歌

曲?長(zhǎng)大后我就成了你??感恩歌?教給孩子感恩老師、感恩自然的方法。將感恩遷移到尊師愛(ài)生、愛(ài)班愛(ài)校、保護(hù)大自然上，使本次活動(dòng)的目的得到很好的延伸，讓學(xué)生的愛(ài)飛得更遠(yuǎn)。

?三?講感恩故事

典范的力量是無(wú)窮的。命令只能指揮人，典范卻能吸引人。因此我設(shè)計(jì)了交流感恩故事的環(huán)節(jié)，教師也出示偉人感恩的小故事幻燈片，為孩子們樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范。

?四?感情誦讀?學(xué)會(huì)感謝?

以誦讀?學(xué)會(huì)感謝?作為本次活動(dòng)的小結(jié)。讓學(xué)生在誦讀中感受著、思考著、回憶著來(lái)自父母、老師、社會(huì)、大自然……的愛(ài)。使孩子們明白，原來(lái)愛(ài)就在生活中最平常最細(xì)微之處。從感謝父母開(kāi)始，感謝老師的教誨，感謝同學(xué)的幫助、感謝大自然的恩賜……感謝所有給過(guò)他們幫助和關(guān)心的人。

?五?作業(yè)布置

活動(dòng)結(jié)束了，感恩行動(dòng)還在繼續(xù)。讓學(xué)生每天送出一張感恩卡。每周一的班會(huì)，都來(lái)比試比試誰(shuí)送出的感恩卡最多。課后作業(yè)有布置有檢查，讓感恩的心持續(xù)飛揚(yáng)！讓感恩行動(dòng)與愛(ài)同行!

我的說(shuō)課到此結(jié)束，祝您快樂(lè)！謝謝大家！再見(jiàn)！

學(xué)會(huì)感恩說(shuō)課稿4

一．說(shuō)教材

?學(xué)會(huì)感恩?是小學(xué)三年級(jí)校本課程教學(xué)綱要的第14課，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。目前，小學(xué)生建立健全的心理尤為重要，根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是感恩，能夠做到人人感恩。

2、讓感恩教育貫穿教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生做到時(shí)時(shí)感恩，終身感恩。

3、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀和世界觀，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二．說(shuō)教法和學(xué)法

整節(jié)課我根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，由歌曲手語(yǔ)開(kāi)始導(dǎo)入，通過(guò)看小資料，自己獨(dú)立思考、小組討論、全班交流等學(xué)習(xí)形式，到達(dá)學(xué)生互動(dòng)，充分展示自己，表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我做到以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，提供良好的學(xué)習(xí)氣氛。

本節(jié)課是一篇感恩教育的題材，我以?感恩的心?手語(yǔ)這首歌貫穿課堂教學(xué)的始終，首先播放?感恩的心?節(jié)奏曲，當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入高潮時(shí)激情導(dǎo)入新課，結(jié)尾隨音樂(lè)共同唱響這首歌，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最正確學(xué)習(xí)情境。

2、師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

心理健康是一門新的學(xué)科，教師應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己心理的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中我先引領(lǐng)學(xué)生充分挖掘書(shū)中感恩的小故事，提出問(wèn)題：

3、精心設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)