學(xué)前教育原理形成性考核冊(cè)答案

作業(yè)一一、填空題1.學(xué)前教育肩負(fù)著保育和教育學(xué)齡前兒童，促使他們?cè)隗w、智、德、美各方面得到全面發(fā)展的任務(wù)。2.學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)是研究學(xué)前教育現(xiàn)象和學(xué)前教育問(wèn)題。3.確保學(xué)前教育供給充足、充分實(shí)現(xiàn)其公益性的根本保障是政府保障。4、標(biāo)志著社會(huì)學(xué)前教育正式建設(shè)立是張之洞創(chuàng)立的幼兒學(xué)校。5.我國(guó)第一所公立幼兒園于1903年建立在湖北武昌。6、福祿培爾將幼兒游戲分為三類(lèi)：身體的游戲、感官的游戲和精神的游戲。7、蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派以其鮮明的政治主張為標(biāo)識(shí)，重視學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的工8、近現(xiàn)代中國(guó)學(xué)前教育理論流派的典型代表人物是陳鶴琴。9、西周宮廷建立的宮廷學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是孺子室。10、蒙臺(tái)梭利認(rèn)為幼兒的“紀(jì)律”建立的基礎(chǔ)是：激發(fā)兒童的“內(nèi)在紀(jì)律”。11、20世紀(jì)40年代，陳鶴琴將幼兒園的課程確定為五項(xiàng)，又稱(chēng)物質(zhì)活動(dòng)即健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)，12、蒙臺(tái)梭利在兒童之家對(duì)幼兒所實(shí)施的教育包括四個(gè)方面，即肌肉訓(xùn)練、實(shí)際13、中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育理論流派的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外學(xué)前教育理論，探索中國(guó)化的學(xué)前教育理論。14、前蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派的代表是烏索娃、福遼莉娜、克魯普斯卡婭。1.學(xué)前教育學(xué)：(P2)學(xué)前教育學(xué)是以學(xué)前教育現(xiàn)象和學(xué)前教育問(wèn)題為對(duì)象的一個(gè)研究領(lǐng)域，目的在于揭示學(xué)前教育規(guī)律，闡述學(xué)前教育的原則、方法。2.家庭學(xué)前教育：(P16)家庭學(xué)前教育是由父母或家庭其他年長(zhǎng)者在家庭中對(duì)學(xué)齡前子女實(shí)施的保育和教育。3.社會(huì)學(xué)前教育：(P16)社會(huì)學(xué)前教育是由專(zhuān)職人員在由社會(huì)組織建立的專(zhuān)門(mén)化的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施的保育和教育。4.觀(guān)察法：(P6)觀(guān)察法是研究者借助感官或輔助儀器對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄以獲取相關(guān)事實(shí)資料的研究方法。1、簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)前教育研究中的常用方法：觀(guān)察法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法。觀(guān)察法：觀(guān)察法是研究者借助感官或輔助儀器對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄以獲取相關(guān)事實(shí)資料的研究方法。文獻(xiàn)法：文獻(xiàn)法是通過(guò)搜集、查閱、整理已有的相關(guān)文獻(xiàn)以獲得研究對(duì)象資料的研究方法。調(diào)查法：調(diào)查法是以訪(fǎng)談、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等間接手段獲取某一學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因、發(fā)展等方面資料，從而對(duì)研究對(duì)象的特征作出概括的研究方法。實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)研究假設(shè)，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，借助觀(guān)察、測(cè)量等手段，探索、驗(yàn)證教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法。2、簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于兒童教育目的和原則的基本觀(guān)點(diǎn)。(P57)答：(1)教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；(2)發(fā)展兒童的主動(dòng)性；(3)強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)；(4)重視兒童的社會(huì)交往。3、簡(jiǎn)述陳鶴琴關(guān)于中國(guó)幼稚教育和幼兒園課程的基本觀(guān)點(diǎn)。(P53)4、學(xué)前教育為何具有兒童發(fā)展的價(jià)值?(P25)有時(shí)甚至是不可能的。研究發(fā)現(xiàn)，2—3歲是個(gè)體口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期；4-6歲是兒童對(duì)圖像的視覺(jué)辨認(rèn)、形狀知覺(jué)形成的最佳期；3～5歲半是掌握數(shù)概念的最佳年齡；5-6歲是兒童掌握詞匯能力發(fā)展最快的時(shí)期。同時(shí)，學(xué)前期還是5、簡(jiǎn)述美國(guó)發(fā)展適宜性學(xué)前教育實(shí)踐中的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展觀(guān)及指導(dǎo)方針的基本觀(guān)點(diǎn)。(P63)發(fā)展適宜性學(xué)前教育理論是指全美幼教協(xié)會(huì)(NAEYC)在推行發(fā)展適宜性學(xué)前教宜性學(xué)前教育實(shí)踐的指導(dǎo)方針：1.構(gòu)建充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)習(xí)者社區(qū)2.教學(xué)應(yīng)促進(jìn)發(fā)展與學(xué)習(xí)3.制定實(shí)現(xiàn)重要目標(biāo)的課程4.評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)5.和家庭1.如何理解學(xué)前教育的公益性?談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)學(xué)前教育的公益性?育投入保障機(jī)制與各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量關(guān)心和支持學(xué)前教我國(guó)的幼兒園課程改革為的是解決我國(guó)幼兒園課程在計(jì)劃和實(shí)施中所存在的問(wèn)3.維果茨基認(rèn)為，人的高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展的根源在于社會(huì)的交互作用：4.從教育的目的不僅僅只是培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)的人，還要培養(yǎng)能促進(jìn)社會(huì)與完善6.幼兒美育是指根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，利用美的事物，通過(guò)各種審美途徑來(lái)培8.皮亞杰認(rèn)為，兒童思維中的自我中心的機(jī)制關(guān)鍵在于1.簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中各領(lǐng)域的目標(biāo)。學(xué)習(xí)保護(hù)自己。第四，喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。(2)語(yǔ)言領(lǐng)域的目(4)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：第一，對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。第有初步的環(huán)保意識(shí)。(5)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：第一，能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和2.什么是兒童發(fā)展?其基本特征是什么?答：兒童發(fā)展是指0——6、7周歲兒童的身心發(fā)生的質(zhì)的變化。其特征包括：它3.分別簡(jiǎn)述幼兒體育、智育、德育、美育的基本原則的兒童觀(guān)。(1)古代的兒童觀(guān)：兒童是小大人。2中世紀(jì)的兒童觀(guān)：兒童是有罪的。3文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀(guān)：從新人類(lèi)觀(guān)推導(dǎo)出新的兒童觀(guān)。4啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期難民中的兒童等處境不利的兒童應(yīng)受到特殊保護(hù)。兒童權(quán)利心尚未成熟，他們需要特殊的保護(hù)和照料。2、兒童身心、道德和社會(huì)性的發(fā)展面發(fā)展的生活水平是兒童的權(quán)利。3、民族的文化及其價(jià)值觀(guān)與兒童的發(fā)展有密切的聯(lián)系，各國(guó)和各地區(qū)的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀(guān)對(duì)兒童的發(fā)展動(dòng)組織與指導(dǎo)違背了哪些教育原則，如何能夠避免類(lèi)似事件的發(fā)生?答：(1)、違背了全面發(fā)展原則，體育活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)和養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也可避免意外的發(fā)生。2.作為一名幼兒園教師應(yīng)該持有怎樣的兒童觀(guān)和兒童教育觀(guān)一、填空題6.幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般步驟包括：活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)名稱(chēng)的確立、活動(dòng)目合性區(qū)角活動(dòng)。9.評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的合理性的維度主要有：內(nèi)容的年齡適宜性、內(nèi)容1.幼兒教師基本工作職責(zé)是什么，現(xiàn)代幼兒教師應(yīng)承擔(dān)哪些角色?現(xiàn)代幼兒教師用哪個(gè)承擔(dān)的角色有：(1)教育者(2)公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者(3)幼兒游戲的伙伴(4)幼兒的第二任母親，也是幼兒的之心朋友(5)既是學(xué)前教育在主題選擇過(guò)程中，要考慮以下幾個(gè)因素：(1)幼兒。幼兒的興趣、需要、生活經(jīng)驗(yàn)、原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和水平等。(2)主題自身的特點(diǎn)。(3)教師。(4)可以利(1)評(píng)定教學(xué)目標(biāo)；(2)評(píng)定教學(xué)內(nèi)容；(3)評(píng)定教學(xué)過(guò)程；(4)評(píng)定教學(xué)方法、組織形式和教學(xué)手段；(5)評(píng)定教師(1)奠定師幼關(guān)系的良好基礎(chǔ)。(2)以親切、平等、尊重的態(tài)度積極主動(dòng)地與幼兒交往。(3)與幼兒進(jìn)行有效的溝通。(4)對(duì)幼兒活動(dòng)的內(nèi)容和方式感興趣。(5)寬容對(duì)待幼兒的過(guò)失。(6)幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系。(7)幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。動(dòng)發(fā)展組織指導(dǎo)要注意的問(wèn)題：選擇適合幼兒表演的文藝作品；幫助幼兒理解文藝作品；師幼共同創(chuàng)設(shè)表演游戲環(huán)境；表演游戲過(guò)程的組織與指導(dǎo)；表演游戲的觀(guān)察和記1.請(qǐng)根據(jù)以下中班活動(dòng)中的師幼對(duì)話(huà)來(lái)探討師幼關(guān)系在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)(1)這樣的師幼互動(dòng)是否有效?(2)體現(xiàn)了哪些師幼互動(dòng)的理念?(3)有哪些地方可以改進(jìn)的，為什么?參考教材P170內(nèi)容案例：“小兔旅行記”(某幼兒園中班活動(dòng))老師：“小兔子掛在樹(shù)上，誰(shuí)會(huì)來(lái)救它?”老師：“為什么你會(huì)想到長(zhǎng)勁鹿?”幼兒A:“因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，小兔子可以滑下來(lái)?！崩蠋煟骸盀槭裁?”幼兒B:“因?yàn)樾『镒訒?huì)爬樹(shù)，它能救小兔子?！崩蠋煟骸斑€有不一樣的方法嗎?”幼兒C:“小兔子的長(zhǎng)耳朵!”老師：“小兔子的長(zhǎng)耳朵也能救自己，真是一個(gè)好辦法，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)”幼兒C:“小兔子可以用長(zhǎng)耳朵把樹(shù)枝弄下來(lái)，氣球就可以飛走了”。2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與節(jié)日文化有關(guān)的主題活動(dòng)方案。要求：自擬主題名稱(chēng)，確定教育對(duì)象，并簡(jiǎn)單說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖，確定出主題目標(biāo)；畫(huà)出內(nèi)容框架表格，內(nèi)容要涉及參考教材P189內(nèi)容作業(yè)四一、填空題1.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于3小時(shí)。2.家庭教育具有早期性、全面性、情感性、滲透性和靈活性的特點(diǎn)，而學(xué)前教育具有社會(huì)性、群體性、計(jì)劃性和專(zhuān)業(yè)性的點(diǎn)。3.從教育對(duì)象的角度來(lái)講，家庭教育的教育對(duì)象具有針對(duì)性，幼兒園的教育對(duì)象具有群體性。4.就教育時(shí)間上來(lái)講，家庭對(duì)于兒童的教育具有長(zhǎng)久性。5.在幼小銜接的內(nèi)容上，要把兒童能力的發(fā)展和銜接作為重點(diǎn)。6.幼兒園和家庭教育銜接包括兩種形式，一種是間接合作，一種是直接合作。7.社區(qū)是介于社會(huì)和團(tuán)體之間的社會(huì)實(shí)體。8.決定一個(gè)班級(jí)內(nèi)活動(dòng)區(qū)數(shù)量的主要因素是創(chuàng)設(shè)。9.學(xué)前教育銜接，就是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同家庭、教師以及學(xué)前教育同社區(qū)教育的銜接，保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育功能，和幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的連續(xù)性。10.放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在科學(xué)區(qū)，11.幼小銜接的任務(wù)總的來(lái)講，是要解決孩子的生理、心理以及能力上的不適應(yīng)。12.在學(xué)習(xí)方式上，幼兒園主要以游戲?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)形式，而小學(xué)主要的學(xué)習(xí)形式是課堂。1.請(qǐng)解釋幼兒園環(huán)境的概念，并舉例說(shuō)明。P225答：幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)部，包括幼兒園的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。1、幼兒園東西，是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的最基本保障。2、幼兒園的精神環(huán)境主要是指物質(zhì)環(huán)境的規(guī)劃與設(shè)計(jì)方式會(huì)暗示人們出當(dāng)下合適的行為，在每一個(gè)行為情境天性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)思想。1)體現(xiàn)了真正把幼兒當(dāng)成是獨(dú)立、完整的人的理