高一化學(xué)期中考試試卷分析

高一化學(xué)期中考試試卷分析高一化學(xué)期中考試試卷分析高一化學(xué)期中考試試卷分析xxx公司高一化學(xué)期中考試試卷分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度高一化學(xué)期中考試試卷分析一、命題意圖和試卷整體情況考查范圍：必修2第一章、第二章及第三章1～2節(jié)。卷面：選擇題共25個，簡答題、實驗題、計算題共15題，合計35題。題量較大，試題難度使適中，覆蓋面廣，有一定梯度。附加題共20分，難度相對較大。命題意圖：命題中參考了部分課改地區(qū)高考對本模塊的要求，能充分體現(xiàn)新課改理念。絕大部分為基礎(chǔ)題，部分試題雖然難度不大，但具有較強的靈活性，使之有較好的區(qū)分度（本卷如果不做附加卷也具有較好的區(qū)分度），試題看起來容易但得分不易。對高一學(xué)生來講感覺試卷形式比較新。二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和答卷情況分析學(xué)校實考人數(shù)化學(xué)（含附加分）化學(xué)（不含附加分）平均分及格率優(yōu)秀率平均分及格率優(yōu)秀率47中5296817南倉23462青光134############096中28500朱中1180380華辰132天辰13000全區(qū)1562從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計可以看出，本次考試試卷難度略大，平均分、及格率、優(yōu)秀率均與預(yù)估值有較大差距。南倉中學(xué)及天辰高中成績相對較好。1．新課程化學(xué)教材（以必修1和必修2為主）的特點是，知識雖然要求不高，但知識覆蓋面廣、涉及知識點多，課時少。因此，教師在授課時每一個知識點都不敢放松，學(xué)生要學(xué)的知識太多，既有對知識理解不深、不到位、不細(xì)的原因，又有識記不牢的現(xiàn)象，導(dǎo)致基礎(chǔ)題也不能得分的現(xiàn)象產(chǎn)生。如：默寫化學(xué)方程式是從中考到各級各類化學(xué)考試的常見的、給分的題型，但本次考試默寫的4個方程式（共8分）均是教材中重要的方程式，竟然有許多學(xué)生沒有一個完全寫正確的，還有許多學(xué)生只得到2～3分，這是命題中估計不到的（一般情況應(yīng)該平均6～7分是比較正常的）。2．附加卷的存在影響了部分學(xué)生的答卷思路。學(xué)校對附加卷沒有具體要求，所以絕大部分學(xué)生都做了附加卷，由于兩卷相加題量、難度均加大，所以許多學(xué)生對基礎(chǔ)卷（100分）沒有認(rèn)真思考，又忙于答附加卷，而附加卷難度又相對大，對于象朱唐莊、96中、青光、天辰高中及南倉的部分學(xué)生，根本不能做，但大多做了，所以“顧此失彼”。3．審題不清、語言敘述不到位造成失分現(xiàn)象嚴(yán)重，本來是比較基礎(chǔ)的題而不能得分。如：將下列各種液體分別與溴水混合并振蕩，不能發(fā)生反應(yīng)的，靜置后溶液分層，且上層幾乎無色的是（）A．酒精B．四氯化碳C．苯D．氫氧化鈉溶液許多學(xué)生只考慮了“上層幾乎無色”而忽視了“不能發(fā)生反應(yīng)”，所以錯選。下列各組物質(zhì)中，都是共價化合物的是（）A．B．C．D．只看到了“共價”而忽略了“化合物”，所以錯選。語言敘述不準(zhǔn)確的現(xiàn)象大多出現(xiàn)在實驗題上，如30題。4．復(fù)習(xí)時間短，識記的知識遺忘造成該得的分不得。如周期表的結(jié)構(gòu)，許多學(xué)校講新課時都曾經(jīng)反復(fù)練習(xí)過，但本次考試基本沒有得分。諸如此類是情況比比皆是，也有些屬于落實不到位所致。5．對基本概念理解或原理不透，造成判斷失誤。如對同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同位素等區(qū)別不清。6．對新情景類試題顯得不適應(yīng)。這類試題是高考題的主要形式，但對于高一學(xué)生來講訓(xùn)練的少，雖然題目不難，但學(xué)生不太適應(yīng)造成得分率低。如第31題。6．本套試卷如果是舊教材，則平均分、及格率、優(yōu)秀率將會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)估成績。三、教學(xué)建議1．教學(xué)中還應(yīng)以基礎(chǔ)知識為主，認(rèn)真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)對每一個模塊的要求，不超范圍盲目多講，不添加或少添加舊教材的內(nèi)容。2．從本套試卷看，也充分暴露了新教材的缺點：面面俱到而面面不到。作為教師來說，教材中“點到“的知識，不講是不對的，講就要講到位，而講到位又需要有時間（課時）的保障。作為命題者而言，考的內(nèi)容就是學(xué)生必須會的內(nèi)容，而學(xué)生要會，就非“教材蜻蜓點水式講解”這些東西很矛盾，這也是今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強探討的一個主要內(nèi)容。3．教師及教研員對新課程教材掌握不透造成得分比預(yù)計低的原因之一，因此建議學(xué)校為教師配齊教材，首先讓教師對新教材課程內(nèi)容象對舊教材認(rèn)識的那么清楚，才能把握好每一節(jié)的講授內(nèi)容。目前高一教師只看到高一教材，而對高二內(nèi)容幾乎一無所知，因此對“銜接”內(nèi)容如何講，不清楚，盲目添加舊教材內(nèi)容（為高考保險起見，誰都不敢大意），造成偏多、偏難。其實在試卷中也有部分內(nèi)容屬于“擦邊球”式的東西，也是值得探討的。4．加強對識記知識的落實，使學(xué)生學(xué)到的知識