小班數(shù)學(xué)小動物找家教案

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小班數(shù)學(xué)小動物找家教案1

活動目標：

1、鞏固按物體的名稱分類。

2、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，能大膽地參與游戲。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾假設(shè)干，熊媽媽頭飾一個

活動過程：

帶幼兒來到戶外，師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽，并帶上頭飾。

熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。

小動物回家后，熊媽媽去各個小動物家問：“請問這是誰的家?。俊卑缧游锏挠變阂卮穑何覀兪沁鬟鬟餍∝埖募??！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的家。”“我們是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我們是呼嚕呼嚕小豬的家?！?/p>

幼兒交換頭飾，游戲可反復(fù)玩。

活動反思：

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀測完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。徑直出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。

小班數(shù)學(xué)小動物找家教案2

活動目標

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，掌控5以內(nèi)的量與量的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)按量歸類。

2、幼兒在活動過程中提高點數(shù)技能。

3、感受援助他人的樂趣，并從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備

教室里面事先布置好的小動物的家

小動物圖片5張

毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個

小兔房子5個

大蘿卜圖片假設(shè)干

歡快的音樂

活動過程

1、活動導(dǎo)入

——今日我們班來了一位小客人，我們看看它是誰呢？〔喜洋洋〕和他打個招呼吧！

——今日呀，森林里要進行一項很重要的活動，那就是盛大小動舞會，小伙伴們想不想也去參與呢？

——喜羊羊也想去，臨走的時候，老村長給了喜羊羊三根小棍，假如遇到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個好伙伴和它一起去，走著走著，遇到了小老虎和小熊，他們也拿著小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動物做好伙伴，那么，誰能和喜羊羊成為好伙伴呢？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。

——他們走呀走呀，一路上遇到了好多小動物，都要去參與舞會，我們看看都有誰呀？你看看他們手里都拿著什么呀？

——舞會可喧鬧了，小動物們玩的特別興奮，我們一起和他們跳個舞吧〔老師和幼兒一起在歡快的音樂下動起來〕

2、活動過程

——音樂停，另一位老師手拿小貓象征小貓跑出〔帶有哭聲〕，啊，小貓，你怎么了？

——小貓迷路了，它哭得很難過，它的媽媽呀也肯定很焦急，那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

——引導(dǎo)幼兒認真觀測，發(fā)覺了什么。幼兒嘗試援助小動物找家?！灿變籂幷撜壹业?方法〕

——老師小結(jié)：原來，哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多，哪里就是它的家呀！

——播放歡快的音樂，幼兒積極為小動物們找到家，并把它們送回家。

3、游戲《喂小兔子》

——小伙伴們把動物寶寶們都送回家了，兔媽媽很感謝我們，邀請小伙伴去它家里做客，小伙伴們想不想去??？

——呀，這里有這么多小兔子，看一看都有什么顏色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？數(shù)一數(shù)有幾個？小白兔有點餓了，你們想不想去喂小兔子？

——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些?！卜孔油饷尜N著不同數(shù)量的蘿卜〕

——幼兒在歡快的音樂下自由的去喂小兔子。

4.活動結(jié)束

——小動物們都回到了自己的家，小兔子也都吃飽了，我們也該回家了，要不然媽媽會焦急的。讓我們和小兔子們說再見吧！(小兔子再見！)

活動反思

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀測完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。徑直出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。

小班數(shù)學(xué)小動物找家教案3

活動目標：

1。能依據(jù)小動物生活特性進行分類，感知初步的交集概念。

2。體驗數(shù)學(xué)活動中操作的歡樂。

活動預(yù)備：

1。學(xué)具：大的動物卡片一套，集合、交集底板一份〔老師用〕

小動物卡片、交集、集合底版人手一份〔幼兒用〕

2。漿糊

活動過程：

一。觀測動物的卡片

1。認識動物

師：今日，有許多小動物要和我們交伙伴，請你看看說說它們是誰？〔集體回答〕

2。提問：你知道它們住在哪里的嗎？〔請2—3個幼兒回答〕

3。師總結(jié)：有的小動物是住在水里的，還有些小動物是住在陸地上的。

二。游戲：給小動物找家

師：這些小動物想請小伙伴幫個忙，把它們送回自己的家。

1。出示集合操作卡

師講解操作卡：紅色的長方形是住在水里的動物的家，綠色的長方形是誰的家呢？猜猜看，真聰慧，是住在陸地上的動物家里。

2。操作要求

A。將小動物送到自己的家中去。

B。不搬椅子，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。

3。幼兒操作，師對個別幼兒進行指導(dǎo)。4。講評〔需敏捷運用〕

重點：〔1〕集體驗證，看看是否有幼兒擺放錯誤。

〔2〕展示不同擺放的結(jié)果。

A。展示個別幼兒的操作結(jié)果。

方法一：有不同擺放的結(jié)果

a。提問：為什么有的小伙伴將青蛙送到水里的家，有的小伙伴將青蛙送到陸地上的家。〔請幼兒說說擺放的理由?！?/p>

方法二：沒有不同擺放的結(jié)果

a。師拿出自己的操作結(jié)果，提問：我的操作結(jié)果和它的有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。

B。小結(jié)：瞧，小青蛙最特別，它有兩個家，和其他動物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上，那么，把它放在哪里最合適呢？

C。引導(dǎo)幼兒大膽爭論各種方法。

三。認識交集，感知交集。

1。出示交集。

師：蔣老師老師也有個好方法，看這個集合圖和剛才那個集合圖有什么不一樣？〔有合在一起〕

師小結(jié)：原來中間的這個小圖形也有兩個家，即住在紅色長方形里，又住在綠色長方形里。我們將這個小圖形叫做交集。

2。引導(dǎo)幼兒理解圖中交集的意思。

師：猜猜看這個交集里會是誰的家，為什么？〔重點：有倆個家的只有小青蛙?！?/p>

3。幼兒再次操作：〔師交代要求，反面的集合圖。〕

4。講評、小結(jié)

你們幫這些小動物都找到了家，感謝你們。本文來源資源

小班數(shù)學(xué)小動物找家教案4

活動目標：

1、嘗試通過一一對應(yīng)的方法感知、比較兩組物體的多、少、一樣多。

2、觀測閱讀畫面，理解操作要求，能正確進行匹配操作活動，比較實物多少。

3、初步體驗關(guān)懷小動物的情感，在老師的引導(dǎo)下，情愿講解并描述操作結(jié)果。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

活動預(yù)備：

小動物家場景〔每個家由三個空格組成，上面貼有小羊、小豬的標記。〕小豬圖片4只、小羊圖片3只。幼兒用書活動過程：

一、送小動物回家。

1、請五名幼兒〔3人抱小羊，2人抱小豬〕每人抱著一個小動物進場，觀測小動物家的場景：這是誰的家？小羊家有幾個房間？

2、老師：每個房間住著一只羊，請把自己抱著的小羊送回家里去吧。

3、老師：小羊的家有幾個房間？有幾只小羊？小羊和房間哪個多？哪個少？

4、師幼共同小結(jié)：一個房間住一只小羊，房間沒有空的，小羊也沒有多的，小羊和房間一樣多。

5、師幼共同觀測小豬的家，引導(dǎo)方法相同，最末總結(jié)得出：小豬少、房間多。

二、幼兒操作活動

1、小鳥找樹，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有什么？有多少？請你用連線的方式幫小鳥找到大樹伙伴，比一比：小鳥和大樹哪個多？哪個少？給多的一組打√。

2、蝴蝶找花。先數(shù)數(shù)花有多少，再用連線的方式，給每朵花找一個蝴蝶伙伴，比一比，蝴蝶和花哪個多？哪個少？還是一樣多？請你給多的一組打√。

3、放水果。先數(shù)小盤子里有多少，再用連線的方式，給每個盤子里一個水果，比一比：盤子和水果誰多少？還是一樣多？請你給多的一組打√。

4、蓋蓋子：先數(shù)茶碗有多少，再用連線的方式，給每個茶碗蓋上蓋子，比一比：碗和蓋子哪個多？哪個少？還是一樣多？

三、爭論活動

1、請幼兒介紹自己操作比較的結(jié)果。

2、老師出示一只