小班數(shù)學(xué)教案集合5篇

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作，感知7的組成

2、初步感知數(shù)的分合有序性

活動(dòng)預(yù)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，

活動(dòng)過程：

一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不用心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來援助

二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子

邊分邊記錄

三、老師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來說一說是怎樣分的，老師在黑板上記錄〔記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無規(guī)律的〕請(qǐng)幼兒對(duì)比一下，哪種方法更簡(jiǎn)單記錄，你最喜愛哪一種為什么？感知數(shù)的分合有序性

四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前

游戲：找伙伴。

玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好伙伴胸前的數(shù)字合起來是7

活動(dòng)反思：

經(jīng)過之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了肯定的了解。

在教學(xué)的開始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)約的鋪墊，對(duì)幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更簡(jiǎn)單更輕松。

本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了肯定的掌控，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)各種表情，觀測(cè)五官的改變。

2.知道五官的.精確位置，嘗試小組合作設(shè)計(jì)并拼擺面具。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件“有趣的面具”。

2.幼兒操作材料“有趣的面具”，包括面具范例以及五官的配件。

活動(dòng)過程：

一、師幼共同玩“小手拍拍”的游戲，援助幼兒熟識(shí)臉上各器官的名稱和位置。師：我們來玩“小手拍拍”游戲。老師說：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來〔伸出左手食指〕，手指伸出來〔伸出右手食指〕，眼睛在哪里？幼兒回答：眼睛在這里〔趕快將雙手食指引到眼睛的位置〕。比比，誰的動(dòng)作又快又精確。

二、課件觀賞表情〔笑、哭、生氣〕，感受五官的正確位置。

1.出示課件，幼兒觀賞各種表情，感受五官的改變。

2.從課件中感受五官的正確位置。

〔1〕出示“笑”的面具，提問：滑稽人的表情是什么樣子的？認(rèn)真看一看，他的眼睛是什么樣的？眉毛和嘴巴又是什么樣子的呢？

〔2〕老師把面具上眼睛、眉毛和嘴巴的方位調(diào)整為生氣時(shí)的表情。師：老師是怎么給滑稽人變臉的？幼兒回答。

〔3〕比較“笑”和“哭”時(shí)，眼睛、眉毛、嘴巴的不同。

〔4〕觀賞“生氣”、“生氣”時(shí)的表情，幼兒觀測(cè)眼睛、眉毛、嘴巴的改變。

三、嘗試用改變五官位置的方法來表現(xiàn)不同表情的人物面具。

〔1〕熟識(shí)面具配件，爭(zhēng)論各自的位置。

〔2〕幼兒小組合作，嘗試設(shè)計(jì)拼擺不同的表情面具。

〔3〕老師巡回觀測(cè)，適當(dāng)予以援助。

四、共享溝通活動(dòng)。

每組請(qǐng)一個(gè)代表向大家介紹自己的作品，說說自己的小組設(shè)計(jì)的滑稽人物的表情是什么樣子的？眼睛、鼻子、嘴巴等配件是怎么擺放的。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：5以內(nèi)實(shí)物卡片、點(diǎn)子卡片。

操作方法：

1、引導(dǎo)幼兒探究接龍的規(guī)律，把相同數(shù)量的物體接在一起，可從前接也可從后接。

2、幼兒邊操作邊說誰和誰一樣多。

3、依次類推，直到卡片接完。

活動(dòng)反思：

這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，孩子們特別感愛好；游戲過程也很簡(jiǎn)約，孩子操作方便；同時(shí)禮物也是孩子特別感愛好的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來，孩子心情高漲，動(dòng)手動(dòng)腦參加的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我還留意到了問題的安排方式，照看到每位孩子，讓他們都能回答到問題，以調(diào)動(dòng)其積極性，加強(qiáng)自信心，滿意孩子呈現(xiàn)自我的需要。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

數(shù)學(xué)活動(dòng)：

下面應(yīng)當(dāng)排什么

目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的按顏色、外形、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

２、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能及初步的分析技能。

３、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

預(yù)備：１、圖譜ａ：大小不同的紫色三角形

ｂ：大小相同，顏色不同的圓

ｃ：顏色不同的半圓和正方形

ｄ：顏色不同的蘋果和茄子

２、圖形假設(shè)干

３、幼兒用書《下面應(yīng)當(dāng)排什么》

４、水彩筆

過程：

一、徑直引題

１、〔出示圖譜ａ〕上面有什么？它們有什么不同？〔三角形，大小不同〕

２、請(qǐng)你認(rèn)真看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的？

３、請(qǐng)你告知我下面應(yīng)當(dāng)排什么？〔幼兒說，師演示〕

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序

１、〔出示圖譜ｂ〕請(qǐng)你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？

２、是按什么順次排的？

３、請(qǐng)個(gè)別幼兒來排。他排的對(duì)嗎？為什么

４、小結(jié)：我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

５、〔出示圖譜ｃ〕：請(qǐng)你們告知我，它們是怎么排隊(duì)的？

６、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來排。他排的對(duì)嗎？為什么？

７、〔出示圖譜ｄ〕：請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順次排的？

８、依據(jù)順次，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來排，如中途排錯(cuò)了，訂正好再排。

９、剛才我們按一個(gè)蘋果一個(gè)茄子，一個(gè)蘋果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么？

三、幼兒作業(yè)

１、給你們預(yù)備了作業(yè)紙，請(qǐng)你們根據(jù)排序的方法給它們排隊(duì)。

２、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。

３、老師批改作業(yè)并講評(píng)。

四、排隊(duì)游戲

１、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

２、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。

３、帶幼兒出去做游戲。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

一、說幼兒

數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性、探究性和生活性。幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)較為詳細(xì)的感知，對(duì)圖形有了一個(gè)較規(guī)律系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。并且和幼兒的生活休戚相關(guān)，既培育了幼兒對(duì)圖形的感受力和認(rèn)識(shí)力又培育了幼兒初步的探究技能和理論聯(lián)系實(shí)際的技能。為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維技能進(jìn)展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

二、說教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒能夠根據(jù)外形特征進(jìn)行分類與排列，小班小伙伴他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重感知事物的明顯特征，然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)，抽象，因此，依據(jù)《綱要》中指出的，教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感愛好的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野，因此，很適應(yīng)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，

三、說目標(biāo)

首先要對(duì)幼兒進(jìn)行愛好的培育，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，因此，我在本次教學(xué)活動(dòng)中有二點(diǎn)嘗試。

1、運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲特點(diǎn)，同時(shí)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

2、讓幼兒通過觀測(cè)，自己動(dòng)手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)說出它們都是圓形寶寶，并能細(xì)細(xì)地，有順次地操作。

所以該活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和總結(jié)，對(duì)此活動(dòng)起著向?qū)ё饔?，依?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確定以下該活動(dòng)的目標(biāo)；

1、能夠按外形特征進(jìn)行圖形分類與排列。

2、能細(xì)細(xì)地，有順次地操作。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重，難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)，幼兒能夠按外形特征進(jìn)行分類與排列。

四、說預(yù)備

1、圓形，三角形，方形假設(shè)干。

2、每組假設(shè)干幾何圖形。

重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

難點(diǎn)：按肯定順次排序。

五、說教法

〔一〕、教法

《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)，活動(dòng)中我運(yùn)用了。

1、游戲法：

以游戲的形式引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒把幾何圖形按外形分成三類。

2、示范法

通過示范把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)說出他們都是怎么排列的。

六、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加更多的探究活動(dòng)，這不僅提高幼兒探究技能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

七、說過程

1、游戲“開火車”

在游戲中，讓幼兒觀測(cè)說出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過觀測(cè)，操作等方法鞏固學(xué)習(xí)三種幾何圖形。

2、幼兒