高中綜合實踐活動-高中生人生規(guī)劃問題研究選題指導課教學教學課件

研究性學習之“高中生人生規(guī)劃問題研究”選題指導課研究性學習之“高中生人生規(guī)劃問題研究”選題指導課聽故事的過程中請用一個詞或一句話總結(jié)每個毛毛蟲的特點四只毛毛蟲的故事一、激趣導入，觀察思考聽故事的過程中請用一個詞或一句話總結(jié)每個毛毛蟲的特點四只毛毛有四只毛毛蟲，從小一起長大。有一天，它們到森林里尋找蘋果吃。第一只毛毛蟲跋山涉水，終于來到一株蘋果樹下。它根本就不知道這是一棵蘋果樹當它看到其他的毛毛蟲往上爬時，就稀里糊涂地跟著往上爬。它不知自己到底想要哪一種蘋果，也沒想過怎么樣去摘取蘋果，只好一切全憑運氣了第二只毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。它知道這是一棵蘋果樹，也確定自己的目標是找到大蘋果。于是它慢慢地往上爬，遇到分支的時候，就選擇較粗的樹枝繼續(xù)爬。終于，毛毛蟲找到了一顆大蘋果，它剛想高興地撲上去大吃一頓，但是放眼一看，發(fā)現(xiàn)這顆大蘋果其實是全樹上最小的一個，如果它選擇另外～個枝權(quán)，就能得到更大的蘋果。一、激趣導入，觀察思考有四只毛毛蟲，從小一起長大。有一天，它們到森林里尋找蘋果吃。第三只毛毛蟲知道自己想要什么蘋果，為了更好地達到目標，它研制了一副望遠鏡。通過仔細搜尋，它發(fā)現(xiàn)了蘋果樹上一個最大的蘋果。于是，在很多通向大蘋果的路徑中，經(jīng)過反復思考、計算，它終于選定了自己的道路，開始緩緩的朝著目標爬去。然而當它爬到那里的時候，蘋果已經(jīng)因熟透而爛掉了。第四只毛毛蟲知道自己想要的是什么，也知道蘋果將怎樣長大。當它用望遠鏡觀察蘋果時，它的目標并不是大蘋果，而是一個青澀的小蘋果。它計算著自己的行程，估計當它到達的時候，小蘋果正好長成成熟的大蘋果。結(jié)果它如愿以償。一、激趣導入，觀察思考第三只毛毛蟲知道自己想要什么蘋果，為了更好地達到目標，它研制關(guān)于“如何規(guī)劃人生”這個主題，你想到了什么？請同學們把想到的問題填入以下表格溫馨提示：注意問題表達盡量具體、明了、通順二、提出問題關(guān)于“如何規(guī)劃人生”這個主題，你想到了什么？請同學們把想到的活動二：組內(nèi)合作交流，篩選問題①各組成員在組內(nèi)交流分享自己感興趣的問題，并進行初步篩選，在選中的問題后面打“√”②3分鐘后展示各組的匯總情況，由各組發(fā)言人說說本組是如何篩選的，說明刪除或選擇問題的原因三、篩選問題活動二：組內(nèi)合作交流，篩選問題①各組成員在組內(nèi)交流分享自己感活動三：小組展示

要求：1、展示問題篩選過程2、說明刪除或選擇問題的原因3、其他小組負責評價，并提出修改意見三、篩選問題活動三：小組展示要求：三、篩選問題篩選方法1.刪除概念性的合并同類的2.選擇與生活相關(guān)的3.選擇可操作的（時間、人力、物力、財力）4.選擇感興趣的5.刪除脫離現(xiàn)實的非積極意義的三、篩選問題篩選方法三、篩選問題活動四：各組根據(jù)情況對問題進行修改、完善

三、篩選問題活動四：各組根據(jù)情況對問題進行修改、完善三、篩選問題比較分析規(guī)范的課題有什么特點？規(guī)范課題A.關(guān)于我校高中生興趣現(xiàn)狀的調(diào)查研究B.關(guān)于提高中學生語文作文水平的策略研究C.我校高中生課外閱讀情況調(diào)查及分析未通過的課題A1.興趣影響未來職業(yè)選擇嗎？B1.廣泛閱讀是提高語文作文水平的好辦法C1.課外閱讀情況的調(diào)查課題表述比較具體，包含研究對象、研究內(nèi)容及研究方法四、問題轉(zhuǎn)化為課題比較分析規(guī)范的課題有什么特點？規(guī)范課題未通過的課題課題表述比規(guī)范的研究課題的構(gòu)成研究對象研究內(nèi)容研究方法四、問題轉(zhuǎn)化為課題規(guī)范的研究課題的構(gòu)成研究對象研究內(nèi)容研究方法四、問題轉(zhuǎn)化為課鞏固訓練的這個課題是規(guī)范的課題嗎？研究方法就是研究和實踐，具體說來就是調(diào)查、分析、思考、實驗、設計、改進等近視情況XX中學高中生調(diào)查研究對象研究內(nèi)容研究方法四、問題轉(zhuǎn)化為課題鞏固訓練的這個課題是規(guī)范的課題嗎？研究方法就是研究和實踐，具活動四：各組選擇1個本組最感興趣的問題試著將他們轉(zhuǎn)化為課題，填寫到小組課題匯總表上，并寫到黑板上。

后寫的不能跟前組相同小組課題匯總表

五、課題展示活動四：各組選擇1個本組最感興趣的問題試著將他們轉(zhuǎn)化活動五：

組間交流互評從課題表述、課題的研究價值、研究范圍、研究課題的可行性,研究方法的可操作性等方面進行論證課題

各組根據(jù)情況對課題進行完善六、交流互評活動五：組間交流互評從課題表述、課題的研究價值、研選題的一般流程：話題—問題—課題去掉重復、合并相近、選擇可操作、有價值、感興趣問題的篩選方法七、課堂小結(jié)規(guī)范課題的構(gòu)成研究對象、研究內(nèi)容、研究方法選題的一般流程：去掉重復、合并相近、選擇可操作、有價值、感興愿同學們都能學會做一只心中有未來，心中有規(guī)劃的毛毛蟲。預祝大家順利找到自己滿意的蘋果！愿同學們都能學會做一只心中有未來，心中有規(guī)劃的毛毛蟲。預祝大研究性學習之“高中生人生規(guī)劃問題研究”選題指導課研究性學習之“高中生人生規(guī)劃問題研究”選題指導課聽故事的過程中請用一個詞或一句話總結(jié)每個毛毛蟲的特點四只毛毛蟲的故事一、激趣導入，觀察思考聽故事的過程中請用一個詞或一句話總結(jié)每個毛毛蟲的特點四只毛毛有四只毛毛蟲，從小一起長大。有一天，它們到森林里尋找蘋果吃。第一只毛毛蟲跋山涉水，終于來到一株蘋果樹下。它根本就不知道這是一棵蘋果樹當它看到其他的毛毛蟲往上爬時，就稀里糊涂地跟著往上爬。它不知自己到底想要哪一種蘋果，也沒想過怎么樣去摘取蘋果，只好一切全憑運氣了第二只毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。它知道這是一棵蘋果樹，也確定自己的目標是找到大蘋果。于是它慢慢地往上爬，遇到分支的時候，就選擇較粗的樹枝繼續(xù)爬。終于，毛毛蟲找到了一顆大蘋果，它剛想高興地撲上去大吃一頓，但是放眼一看，發(fā)現(xiàn)這顆大蘋果其實是全樹上最小的一個，如果它選擇另外～個枝權(quán)，就能得到更大的蘋果。一、激趣導入，觀察思考有四只毛毛蟲，從小一起長大。有一天，它們到森林里尋找蘋果吃。第三只毛毛蟲知道自己想要什么蘋果，為了更好地達到目標，它研制了一副望遠鏡。通過仔細搜尋，它發(fā)現(xiàn)了蘋果樹上一個最大的蘋果。于是，在很多通向大蘋果的路徑中，經(jīng)過反復思考、計算，它終于選定了自己的道路，開始緩緩的朝著目標爬去。然而當它爬到那里的時候，蘋果已經(jīng)因熟透而爛掉了。第四只毛毛蟲知道自己想要的是什么，也知道蘋果將怎樣長大。當它用望遠鏡觀察蘋果時，它的目標并不是大蘋果，而是一個青澀的小蘋果。它計算著自己的行程，估計當它到達的時候，小蘋果正好長成成熟的大蘋果。結(jié)果它如愿以償。一、激趣導入，觀察思考第三只毛毛蟲知道自己想要什么蘋果，為了更好地達到目標，它研制關(guān)于“如何規(guī)劃人生”這個主題，你想到了什么？請同學們把想到的問題填入以下表格溫馨提示：注意問題表達盡量具體、明了、通順二、提出問題關(guān)于“如何規(guī)劃人生”這個主題，你想到了什么？請同學們把想到的活動二：組內(nèi)合作交流，篩選問題①各組成員在組內(nèi)交流分享自己感興趣的問題，并進行初步篩選，在選中的問題后面打“√”②3分鐘后展示各組的匯總情況，由各組發(fā)言人說說本組是如何篩選的，說明刪除或選擇問題的原因三、篩選問題活動二：組內(nèi)合作交流，篩選問題①各組成員在組內(nèi)交流分享自己感活動三：小組展示

要求：1、展示問題篩選過程2、說明刪除或選擇問題的原因3、其他小組負責評價，并提出修改意見三、篩選問題活動三：小組展示要求：三、篩選問題篩選方法1.刪除概念性的合并同類的2.選擇與生活相關(guān)的3.選擇可操作的（時間、人力、物力、財力）4.選擇感興趣的5.刪除脫離現(xiàn)實的非積極意義的三、篩選問題篩選方法三、篩選問題活動四：各組根據(jù)情況對問題進行修改、完善

三、篩選問題活動四：各組根據(jù)情況對問題進行修改、完善三、篩選問題比較分析規(guī)范的課題有什么特點？規(guī)范課題A.關(guān)于我校高中生興趣現(xiàn)狀的調(diào)查研究B.關(guān)于提高中學生語文作文水平的策略研究C.我校高中生課外閱讀情況調(diào)查及分析未通過的課題A1.興趣影響未來職業(yè)選擇嗎？B1.廣泛閱讀是提高語文作文水平的好辦法C1.課外閱讀情況的調(diào)查課題表述比較具體，包含研究對象、研究內(nèi)容及研究方法四、問題轉(zhuǎn)化為課題比較分析規(guī)范的課題有什么特點？規(guī)范課題未通過的課題課題表述比規(guī)范的研究課題的構(gòu)成研究對象研究內(nèi)容研究方法四、問題轉(zhuǎn)化為課題規(guī)范的研究課題的構(gòu)成研究對象研究內(nèi)容研究方法四、問題轉(zhuǎn)化為課鞏固訓練的這個課題是規(guī)范的課題嗎？研究方法就是研究和實踐，具體說來就是調(diào)查、分析、思考、實驗、設計、改進等近視情況XX中學高中生調(diào)查研究對象研究內(nèi)容研究方法四、問題轉(zhuǎn)化為課題鞏固訓練的這個課題是規(guī)范的課題嗎？研究方法就是研究和實踐，具活動四：各組選擇1個本組最感興趣的問題試著將他們轉(zhuǎn)化為課題，填寫到小組課題匯總表上，并寫到黑板上。

后寫的不能跟前組相同小組課題匯總表

五、課題展示活動四：各組選擇1個本組最感興趣的問題試著將他們轉(zhuǎn)化活動五：

組間交流互評從課題表述、課題的研究價值、研究范圍、研究課題的可行性,研究方法的可操作性等方面進行論證課題

各組根據(jù)情況對課題進行完善六、交流互評活動五：組間交流互評從課題