人教部編版一年級下冊語文《古對今》教案

《古對今》教案課題6古對今單元第五單元學科語文年級一年級一、知識與能力1.會認“圓、嚴、寒”等生字，正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細”等生字。學習目標2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、過程與方法通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等 7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。三、情感態(tài)度、價值觀感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。重點學會本課生字新詞，背誦課文。難點了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖活動導入，認識“古對今，，.互動活動：同學們，我們來玩“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左， 你對右。（上一一下）（大——?。?復習對子：云對雨，雪對風?；▽洌B對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。（古人把這樣的意思相對會相近詞寫成了對子。板書“對” ）.今天，我們要學習一些新的對子。教師板書“古”和“今”，你能用這兩個字組詞嗎？ （古代，今天）“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關系？（意思相對）.齊讀課題，學習“古”字。（1）你用什么辦法記彳i這個字？ （猜字謎：十張口。）（2）描紅寫字。（注意：上半部第一橫要寫長些；學生對對子。讀對韻歌。說說自己的發(fā)現(xiàn)。用古和今組詞，理解意思，感受它們的意思是相對的。對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標“了解幾對意思相反或相對的詞”進行，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。

下半部的“口”字要想寫得好，上面大來卜面小。)初讀課文，認識生字.出示課文，學生讀文，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (每句話里都有個“對”字。).學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助拼音，也可以請老師和同學幫忙。3.匯報找到了哪些相對的詞語。(1)課件出示課文中相對的詞語： 占和今，圓和方，嚴寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風和細雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領讀、開火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。 )(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。①和同桌在一起交流你圈畫的生字，借助拼音讀給你的同桌聽。②將課文試著讀一讀，注意借助拼音讀準確。學生說自己的發(fā)現(xiàn)。圈畫“對”字前后的詞語，試讀。交流自己勾畫的詞語，多種形式地讀。圈畫生字，和同桌交流生字。漢字義化是我們祖先留下的智慧結晶，本課是由“對子”組成的課文，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風采。教學中，先讓學生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點，依據(jù)“對”字找到每組相對詞語，這一做法緊緊抓住了文本的精髓，為接下來的識字活動提供條件，創(chuàng)建平臺。分節(jié)學習，認讀生字讀第一小節(jié)，看圖片，理解詞語，并練習說話。讀第二小節(jié)，交流對子，結合圖片理解詞語。低年級識字最有效的辦法就是復現(xiàn)，根據(jù)兒童“先1.學習第一小節(jié)。(1)學生自讀第一小節(jié)，交流這一小節(jié)中相對的詞。(2)結合圖片理解“圓、方”“嚴寒、酷暑”“春暖、秋涼”(3)指名讀第一小節(jié)。2.學習第二小節(jié)。(1)學生自讀第二小節(jié)，交流這一小節(jié)中相對的詞。(2)結合圖片理解“晨、暮”“雪、霜”“和風細雨”“朝霞、夕陽”。(3)指名讀第二小節(jié)。

3.同樣的方法學習第三小節(jié)?？旌舐钡倪z忘規(guī)4.集中識字。律，當堂抓好多種（1）學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字形式復現(xiàn)和認字卡并注意將相同結構的字放在一起。顯得尤為重要。分（2）同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。類玩字詞卡片是如果同桌讀錯了，你可以當小老師教同桌讀字。同桌利用生字一個很好的方法，卡片相互合從而師生交流多（3））開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意作，考考對方，種有趣的識字方“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。教教對方。法，如：猜字謎、5.分類識字，交流識字方法。編字歌、講故事、（1）左右結構的字：酷、涼、細、朝、楊。形聲字識字酷：①兒歌記憶：酉時告訴你。法……時間充裕，②加一加：酉+告=酷。 （酷暑、酷愛、冷酷）全體參與，發(fā)展語涼：①氏-換方法：“驚”字左邊換成兩點水選擇一個喜歡言能力的同時也旁就是“涼”。②這個字的兩點水旁與溫度低有關，的字，一邊觀提升了識字能力。如：冰、冷、凍等。（冰涼、涼水、涼氣）察生字，一邊細：猜字謎：田邊種絲瓜。說一說你有什朝：①字歌：十日十月。（朝陽、朝霞）么好方法記住這個字。②多音字，還念ch9。（朝代、漢朝、朝南）楊：①氏-換：“場”字部首換成“木”念“楊”。（楊柳、楊樹、白楊）學生到黑板前（2）上下結構的字：寒、暑、晨、霞。交流自己的識暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對記方法。漢字兄弟的故事吧！（“暑”字上面的“日”代表太陽，卜面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，學生觀察生就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。 ）字，開動腦筋，采用多種形式識寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關，下想一想怎樣用記生字，重在讓孩

面兩個點的意思是家里凍冰流卜兩滴水， 就是“寒”。霞：雨字頭，表示與天氣有關。（3）全包圍結構的字：圓。（邁步游戲，區(qū)分“員、圓”：學生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應子卡向前一＞,看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學生向前一＞。 ）（4）獨體字：嚴、夕。猜字謎：亞字長個小尾巴（嚴）;多一半（夕）。巧妙的辦法記住這些字。做游戲，區(qū)分“員”和“圓”，學會運用。摘果子，認讀去拼音的生字并口頭組詞。學生找對子中的成語，交流。子交流識記生字的方法，激發(fā)學生的識字愿望，感受中國漢字的美和趣。.摘果子，鞏固生字（去掉拼音認讀生字，并組一個詞）。.同學們，你們知道嗎，文中有幾個對子中還包含『個成語呢，試著找一找吧。（和風細雨、鶯歌燕舞。鳥語花香）開火車，分小結讀韻文。采用多種形式讀課文是對文本韻送字回文，1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，誦讀韻文要求流利。.誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。.男女生對讀，感受對子的韻律美。.小組內(nèi)自由讀2分鐘，嘗試背誦。.齊讀課文，對出對子的韻味。同桌用“小手蓋一半”的方式讀課文。男女生對讀。齊讀，讀出韻味。律的體會與理解，也是引領學生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。指導書寫1.指導“細”、“涼”、“語”的書寫。（1）觀察并說說“細”、“涼”、 “語”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。（2）范寫“細”、“涼”、“語”，分別提示：“細”

左窄右寬，左高右低， “田”的第一筆豎在豎中線上；“涼”右部“京”注意點和豎鉤的豎直相對 「語”言字旁的店和橫折提的豎對正，右部“五”的最后-筆長橫寫在橫中線上。(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。2.指導書寫“古”、“李”、“香”。(1)觀察并說說“古”、“李”、 “香”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2)范寫“古”、“李”、“香”，分別提示：“古”橫宜長，“口”注意上大下小；“李”上下等寬，“木”的豎要短，“子”的彎鉤要與“木”的豎對正，重心才能平穩(wěn)；“香”上半部分舒展，包住下邊， “禾”的豎要短，“日”要與“禾”的豎對正，重心才能平穩(wěn)。(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。3.指導書寫“夕”。(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(2)觀察并說說“夕”各筆畫起止位置。(3)范寫“夕”，分別提示各筆畫起止，提示：撇和橫撇的撇基本平行，注意傾斜角度，橫撇的橫要短，點在撇和橫撇連接點的卜面。(4)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。學生先讀生字，在觀察生字，跟著老師一起書空，看老帥范寫，再描紅，寫字，評議，修改。采用扶放結合的方法，教學寫字，培養(yǎng)學生自主觀察和寫字能力。同時，完成學習任務后，以一首優(yōu)美的《對子歌》收尾，給整節(jié)