巔峰領(lǐng)導(dǎo)力之管理者思維講義課件

巔峰領(lǐng)導(dǎo)力之管理者思維巔峰領(lǐng)導(dǎo)力之管理者思維講師介紹：鄭祺畢業(yè)于杭州師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士美國LIMAR協(xié)會壽險(xiǎn)資格認(rèn)證講師FNA財(cái)務(wù)需求分析規(guī)劃師PMW企業(yè)經(jīng)營利潤授權(quán)講師PTT有效表達(dá)授權(quán)訓(xùn)練師清華大學(xué)“領(lǐng)導(dǎo)力哲學(xué)”授權(quán)講師NBSS銷售循環(huán)種子講師“雙引號”教育集團(tuán)客座講師擁有多年?duì)I銷團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)隊(duì)伍訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)曾任泰康人壽保險(xiǎn)公司培訓(xùn)部經(jīng)理泰康人壽保險(xiǎn)公司臨安公司經(jīng)理現(xiàn)任泰康人壽保險(xiǎn)公司臨平公司經(jīng)理講師介紹：鄭祺畢業(yè)于杭州師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士左邊的圖形展示了四個(gè)部分A,B,C和D.A,B和C的?的部分被涂成陰影ABCD1.將‘A’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的兩部分.2.將‘B’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的三部分.3.將‘C’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的四部分.4.將‘D’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的七部分.提示：答案不是三角形，你應(yīng)該自己解決。提示：答案不是三角形。這個(gè)問題的世界記錄是七秒鐘提問1左邊的圖形展示了四個(gè)部分A,B,C和D.ABCD1.將‘A提問2接下來，這個(gè)問題需要每個(gè)人獨(dú)立思考去完成在未點(diǎn)到你名前請不要和他人探討，擅自發(fā)表自己的意見別人在說的時(shí)候，請尊重他人，不要發(fā)出不同聲音下面，開始……你在想什么呢？我說的是：真鈔提問2接下來，這個(gè)問題需要每個(gè)人獨(dú)立思考去完成你在想什么呢？提問3鷹為何能夠搏擊長空？——因?yàn)樗袕?qiáng)勁的翅膀！那，人會飛嗎？——思想有多遠(yuǎn)？提問3鷹為何能夠搏擊長空？這堂課，很難上！題目是管理者思維在座的都不是管理者或者沒有管理的經(jīng)驗(yàn)我們是不是改變“思維”換成——思維方式探討同意的請嚎叫~~這堂課，很難上！題目是管理者思維同意的請嚎叫~~課程大綱思維方式探討管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者的思維誤區(qū)課程大綱思維方式探討幾種重點(diǎn)思考模式探討幾種重點(diǎn)思考模式探討思維方式探討

發(fā)散思維是指思路從某一中心向不同層次，不同方向輻射，從而引出許多新的信息的思維方式，可使說話者思路流暢，長于聯(lián)想，發(fā)揮，善于應(yīng)急變通。集中思維是將許多新的信息圍繞中心進(jìn)行選擇，歸納和重新組合。發(fā)散思維與集中思維思維方式探討發(fā)散思維是指思路從某一中心向不同層次，不同方向發(fā)散思維發(fā)散性思維又稱求異性思維，心理學(xué)認(rèn)為，思維的發(fā)散是使信息朝各種可能的方向擴(kuò)散并引出更多的新的信息，從而達(dá)到創(chuàng)新，這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要途徑。可使說話者思路流暢，長于聯(lián)想、發(fā)揮，善于應(yīng)急變通。發(fā)散性思維有三個(gè)維度：流暢性（發(fā)散的量——能發(fā)散出多少數(shù)量）變通性（發(fā)散的靈活性——能有多少類型）獨(dú)特性（發(fā)散的新奇成分——是否與眾不同）發(fā)散思維發(fā)散性思維又稱求異性思維，心理學(xué)認(rèn)為，思維的發(fā)散是使發(fā)散思維訓(xùn)練說出“0”象什么O是謙虛者的起點(diǎn)，驕傲者的終點(diǎn)。O的負(fù)擔(dān)最輕，但任務(wù)最重。O是一面鏡子，讓你認(rèn)識自己。O是一只救生圈，讓弱者隨波逐流。O是一面敲響的戰(zhàn)鼓，叫強(qiáng)者奮勇進(jìn)取。發(fā)散思維訓(xùn)練說出“0”象什么O是謙虛者的起點(diǎn)，發(fā)散性思維的注意要點(diǎn)1、連接法2、連點(diǎn)法3、聯(lián)想法4、健康的創(chuàng)造情感發(fā)散性思維的注意要點(diǎn)1、連接法發(fā)散性思維——連接訓(xùn)練

前幾天，我正駕駛著直升飛機(jī)，突然注意到一大群飛碟正朝我靠近。于是我開始下降，可最靠近的飛碟里卻有個(gè)小人向我開火，我……（請繼續(xù)）發(fā)散性思維——連接訓(xùn)練前幾天，我正駕駛著直升發(fā)散性思維——連點(diǎn)法舉例：參加某企業(yè)新聞工作者協(xié)會成立大會，這次大會是在某廠新建的俱樂部會議廳召開的，這時(shí)可以將頭腦中閃現(xiàn)的散點(diǎn)連綴成一段短小精悍的演講辭。散點(diǎn)：主席臺上盛開的杜鵑花；到會的眾多的新聞工作者；十分漂亮的會議廳。發(fā)散性思維——連點(diǎn)法舉例：參加某企業(yè)新聞工作者協(xié)會成立大會，“我來參加會議，沒有想到有這么好的會場，這個(gè)會場不要說是企業(yè)報(bào)記者協(xié)會成立大會，就是記協(xié)成立大會也可以在這里召開。沒有想到有這么有這么多的企業(yè)報(bào)記者、編輯參加這個(gè)大會，它說明企業(yè)報(bào)的同仁是熱愛自己的組織，支持這個(gè)組織的。沒有想到，今天擺再主席臺上的杜鵑花這么美麗，鮮花盛開標(biāo)志著企業(yè)報(bào)記者協(xié)會也會象杜鵑花一樣興旺發(fā)達(dá)?！拔襾韰⒓訒h，沒有想到有這么好的會場，一次校友會后，幾個(gè)老同學(xué)在某同學(xué)家里碰頭，主人問我喝什么飲料，我說，來杯咖啡吧。咖啡，加點(diǎn)方糖，甜中有苦，苦中帶甜，二者混雜在一起，有一股令人難忘的味道。我想，它正好與我們這一代人的遭遇相似，與我們對人生的回味相同。

校友會咖啡遭遇發(fā)散性思維——連點(diǎn)法一次校友會后，幾個(gè)老同學(xué)在某同學(xué)家里碰頭，主人發(fā)散性思維——聯(lián)想法說有一個(gè)人肚子太餓的時(shí)候，會把一切都當(dāng)做烤雞腿。聯(lián)想的舉例：……看見了一片田野……聯(lián)想到足球場也是綠油油的……我們踢足球吧……就問：“有球沒”發(fā)散性思維——聯(lián)想法說有一個(gè)人肚子太餓的時(shí)候，會把一切都當(dāng)做集中思維集中思維是將許多新的信息圍繞中心進(jìn)行選擇，歸納和重新組合。天下沒有新鮮事，排列組合是創(chuàng)新！關(guān)鍵詞“信息收集、總結(jié)歸納、重新組合”從吸收釋放光彩！同學(xué)們，這是一種能力！集中思維集中思維是將許多新的信息圍繞中心進(jìn)行選擇，歸納和重新思維方式探討正向思維是指常規(guī)的思維方式。逆向思維是指與常規(guī)思維反向的一種思維方式。正向思維與逆向思維思維方式探討正向思維是指常規(guī)的思維方式。正向思維與逆向思維有一個(gè)故事有一天，一個(gè)年輕人駕車兜風(fēng)，突然前方拐彎處駛出一輛車，搖搖擺擺，差點(diǎn)撞上他。并且，車上一位小姐還伸出頭，沖他大叫一聲：“豬！”他可氣壞了，心想，明明是你開車差點(diǎn)撞上我,怎么還罵我？立即回敬一句：“母牛！”然后，他繼續(xù)向前開，一邊為剛才的事憤憤不平，一邊為自己反應(yīng)迅速,及時(shí)回罵了一句而沾沾自喜。結(jié)果，就在拐彎處，他撞上了豬群······PIG！COW！有一個(gè)故事有一天，一個(gè)年輕人駕車兜風(fēng)，突然前方拐彎處駛出一輛啟示你聽到的可能是機(jī)會，但按照慣有的思維模式，你想到舊的范式，那么，你聽到的就可能成了恐嚇。未來并不是你想象中的那么大、可怕、難以應(yīng)付。你不做，就永遠(yuǎn)看不到它可愛的一面。機(jī)會給那些思維活躍、有彈性的，工作忙碌，心境開放而快樂的人。丘吉爾說：幸運(yùn)之神眷顧勇者。只有勇于打破常規(guī)思維方式，想到別人想不到的，做到別人做不到的，你才能找到通往機(jī)會的大門。啟示逆向思維我總是不能安于平常。逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”。例如“司馬光砸缸。”有人落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對緊急險(xiǎn)情，運(yùn)用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。逆向思維與自信心打造1.狗屎2.起床3.偶遇夢中情人逆向思維我總是不能安于平常。逆向思維的思考A、知足者常樂-----不知足者常樂B、班門豈能弄斧-----弄斧必須到班門C、愚公移山贊-----愚公移山質(zhì)疑E、愛拼才會贏-----拼對才會贏、會贏才去拼不知足是向上的動力班門弄斧的明星效益你不能搬家嗎逆向思維的思考A、知足者常樂-----不知足者常樂B、班門豈思維方式探討創(chuàng)新Innovation，它這個(gè)詞起源于拉丁語。它原意有三層含義，第一、更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。所謂創(chuàng)新思維，就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過程創(chuàng)新思維思維方式探討創(chuàng)新Innovation，它這個(gè)詞起源于拉丁語。創(chuàng)新思維沒有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人志愿統(tǒng)一性的人所組成的社會將是一個(gè)沒有發(fā)展可能的不幸的社會。－－愛因斯坦創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。迎接未來的科學(xué)技術(shù)挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新！－－江澤民胸罩的前后扣一千個(gè)人眼里有1000個(gè)哈姆雷特鄧小平的黑貓白貓論衛(wèi)生巾的發(fā)展-全面-吸水-超干爽創(chuàng)新思維沒有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人志愿統(tǒng)一性的人所組成關(guān)于創(chuàng)新關(guān)于創(chuàng)新管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者的思維一、管理者的整體性思維：要把全局作為考慮問題、分析問題和解決問題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要統(tǒng)籌兼顧、全面安排，照顧到各個(gè)局部，使各個(gè)局部有機(jī)地協(xié)調(diào)起來。要注意研究事物的結(jié)構(gòu)，通過優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高全局的整體功能。要把注意力的重心放在對全局有決定性意義的問題和動作上。統(tǒng)籌規(guī)劃是一種能力管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者的思維一、管理者的整體性思維管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者的思維二、管理者的過程性思維：戰(zhàn)略思維不僅要從事物的整體結(jié)構(gòu)考慮問題，還要從動態(tài)過程考慮問題。戰(zhàn)略指導(dǎo)者當(dāng)他處于一個(gè)戰(zhàn)略階段時(shí)，應(yīng)該算到以后多數(shù)階段，至少應(yīng)算到下一個(gè)階段。沒有過程性思維，沒有預(yù)見性的估算，束縛于眼前的利害，就是失敗之道。我們只有通過分析矛盾雙方的特點(diǎn)、性質(zhì)和相互作用，分析內(nèi)部條件和外部環(huán)境，分析歷史背景和時(shí)代特點(diǎn)，才能對于事物的發(fā)展趨勢和發(fā)展階段做出大致準(zhǔn)確的預(yù)見。如果離開客觀事實(shí)，無視客觀規(guī)律，僅憑良好的愿望和主觀的猜測進(jìn)行預(yù)見，就無科學(xué)性可言。發(fā)展性的眼光看問題（成為女朋友前的投資）管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者的思維二、管理者的過程性思維管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者的思維三、管理者的開放性思維：分析問題要看到正面和反面，指揮戰(zhàn)爭要做到知己知彼，不能只見部分，不見全體，不能明于知己而暗于知人或明于知人而暗于知己，更不能既暗于知人又暗于知己。要用寬廣的視野觀察事物，不僅要看到事物的內(nèi)部聯(lián)系，而且要看到事物的外部聯(lián)系；不僅要看到事物的自身狀況，而且要科學(xué)分析事物所處的環(huán)境；要從國內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)，而不能只從一時(shí)一地的狹隘的情況出發(fā)。管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者的思維三、管理者的開放性思維管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者的思維四、管理者的創(chuàng)造性思維：管理工作是對未來新的事物、新的管理模式的追求和探索“人”是整個(gè)管理活動中最活躍、最具創(chuàng)造性的因素知識和信息量以驚人的速度增加，能否駕馭知識和信息進(jìn)行創(chuàng)新，成為管理水平高低的關(guān)鍵因素思維活動要考慮事物全方位的聯(lián)系，這是多角度全方位的綜合思維方式牙膏廠-1毫米的故事管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者的思維四、管理者的創(chuàng)造性思維管理者的思維誤區(qū)管理者的思維誤區(qū)管理者的思考誤區(qū)誤區(qū)一：自己不愿承擔(dān)責(zé)任，把責(zé)任全部推給別人。當(dāng)自己的部門出現(xiàn)失誤的時(shí)候，首先反映的是—他的員工把事情搞錯(cuò)了，當(dāng)然是下屬的不對。再者是顧客難搞，最后是領(lǐng)導(dǎo)安排他的崗位不好，或者埋怨部門全體素質(zhì)太差。總之，自己身為部門負(fù)責(zé)人卻沒有思考是否自己有更多的過失。誤區(qū)二：遇到問題不能冷靜的思考，而是到處埋怨，責(zé)怪。部門出現(xiàn)了失誤的時(shí)候，及時(shí)責(zé)怪上下左右的相關(guān)人員，甚至暴跳如雷，卻不能冷靜的思考，從這一失誤中尋找教訓(xùn)和有效的改進(jìn)措施。誤區(qū)三：用慣性的思維去看待個(gè)別員工。對自己部門經(jīng)常出錯(cuò)的員工，當(dāng)再次出錯(cuò)時(shí)，不是想辦法去幫助他尋找經(jīng)常出錯(cuò)的原因，而是一次次加重對員工的責(zé)怪甚至一味的認(rèn)為，他的出錯(cuò)是無法避免的，并在心里想：有了他我們部門永遠(yuǎn)不得安寧。太多的譴責(zé)，過少的鼓勵(lì)和幫助。其實(shí)，只要方法得當(dāng)，人是完全可以改變的，只是改變的程度而已。誤區(qū)四：不能開展自我批評，嚴(yán)重影響與部門之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。自己的部門與其它部門發(fā)生糾紛的時(shí)候，總認(rèn)為是其它部門的失誤，從不檢查自己部門的過失，甚至還想辦法把失誤盡量推向別的部門。管理者的思考誤區(qū)誤區(qū)一：自己不愿承擔(dān)責(zé)任，把責(zé)任全部推給別人巔峰領(lǐng)導(dǎo)力之管理者思維巔峰領(lǐng)導(dǎo)力之管理者思維講師介紹：鄭祺畢業(yè)于杭州師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士美國LIMAR協(xié)會壽險(xiǎn)資格認(rèn)證講師FNA財(cái)務(wù)需求分析規(guī)劃師PMW企業(yè)經(jīng)營利潤授權(quán)講師PTT有效表達(dá)授權(quán)訓(xùn)練師清華大學(xué)“領(lǐng)導(dǎo)力哲學(xué)”授權(quán)講師NBSS銷售循環(huán)種子講師“雙引號”教育集團(tuán)客座講師擁有多年?duì)I銷團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)隊(duì)伍訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)曾任泰康人壽保險(xiǎn)公司培訓(xùn)部經(jīng)理泰康人壽保險(xiǎn)公司臨安公司經(jīng)理現(xiàn)任泰康人壽保險(xiǎn)公司臨平公司經(jīng)理講師介紹：鄭祺畢業(yè)于杭州師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士左邊的圖形展示了四個(gè)部分A,B,C和D.A,B和C的?的部分被涂成陰影ABCD1.將‘A’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的兩部分.2.將‘B’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的三部分.3.將‘C’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的四部分.4.將‘D’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的七部分.提示：答案不是三角形，你應(yīng)該自己解決。提示：答案不是三角形。這個(gè)問題的世界記錄是七秒鐘提問1左邊的圖形展示了四個(gè)部分A,B,C和D.ABCD1.將‘A提問2接下來，這個(gè)問題需要每個(gè)人獨(dú)立思考去完成在未點(diǎn)到你名前請不要和他人探討，擅自發(fā)表自己的意見別人在說的時(shí)候，請尊重他人，不要發(fā)出不同聲音下面，開始……你在想什么呢？我說的是：真鈔提問2接下來，這個(gè)問題需要每個(gè)人獨(dú)立思考去完成你在想什么呢？提問3鷹為何能夠搏擊長空？——因?yàn)樗袕?qiáng)勁的翅膀！那，人會飛嗎？——思想有多遠(yuǎn)？提問3鷹為何能夠搏擊長空？這堂課，很難上！題目是管理者思維在座的都不是管理者或者沒有管理的經(jīng)驗(yàn)我們是不是改變“思維”換成——思維方式探討同意的請嚎叫~~這堂課，很難上！題目是管理者思維同意的請嚎叫~~課程大綱思維方式探討管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者的思維誤區(qū)課程大綱思維方式探討幾種重點(diǎn)思考模式探討幾種重點(diǎn)思考模式探討思維方式探討

發(fā)散思維是指思路從某一中心向不同層次，不同方向輻射，從而引出許多新的信息的思維方式，可使說話者思路流暢，長于聯(lián)想，發(fā)揮，善于應(yīng)急變通。集中思維是將許多新的信息圍繞中心進(jìn)行選擇，歸納和重新組合。發(fā)散思維與集中思維思維方式探討發(fā)散思維是指思路從某一中心向不同層次，不同方向發(fā)散思維發(fā)散性思維又稱求異性思維，心理學(xué)認(rèn)為，思維的發(fā)散是使信息朝各種可能的方向擴(kuò)散并引出更多的新的信息，從而達(dá)到創(chuàng)新，這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要途徑?？墒拐f話者思路流暢，長于聯(lián)想、發(fā)揮，善于應(yīng)急變通。發(fā)散性思維有三個(gè)維度：流暢性（發(fā)散的量——能發(fā)散出多少數(shù)量）變通性（發(fā)散的靈活性——能有多少類型）獨(dú)特性（發(fā)散的新奇成分——是否與眾不同）發(fā)散思維發(fā)散性思維又稱求異性思維，心理學(xué)認(rèn)為，思維的發(fā)散是使發(fā)散思維訓(xùn)練說出“0”象什么O是謙虛者的起點(diǎn)，驕傲者的終點(diǎn)。O的負(fù)擔(dān)最輕，但任務(wù)最重。O是一面鏡子，讓你認(rèn)識自己。O是一只救生圈，讓弱者隨波逐流。O是一面敲響的戰(zhàn)鼓，叫強(qiáng)者奮勇進(jìn)取。發(fā)散思維訓(xùn)練說出“0”象什么O是謙虛者的起點(diǎn)，發(fā)散性思維的注意要點(diǎn)1、連接法2、連點(diǎn)法3、聯(lián)想法4、健康的創(chuàng)造情感發(fā)散性思維的注意要點(diǎn)1、連接法發(fā)散性思維——連接訓(xùn)練

前幾天，我正駕駛著直升飛機(jī)，突然注意到一大群飛碟正朝我靠近。于是我開始下降，可最靠近的飛碟里卻有個(gè)小人向我開火，我……（請繼續(xù)）發(fā)散性思維——連接訓(xùn)練前幾天，我正駕駛著直升發(fā)散性思維——連點(diǎn)法舉例：參加某企業(yè)新聞工作者協(xié)會成立大會，這次大會是在某廠新建的俱樂部會議廳召開的，這時(shí)可以將頭腦中閃現(xiàn)的散點(diǎn)連綴成一段短小精悍的演講辭。散點(diǎn)：主席臺上盛開的杜鵑花；到會的眾多的新聞工作者；十分漂亮的會議廳。發(fā)散性思維——連點(diǎn)法舉例：參加某企業(yè)新聞工作者協(xié)會成立大會，“我來參加會議，沒有想到有這么好的會場，這個(gè)會場不要說是企業(yè)報(bào)記者協(xié)會成立大會，就是記協(xié)成立大會也可以在這里召開。沒有想到有這么有這么多的企業(yè)報(bào)記者、編輯參加這個(gè)大會，它說明企業(yè)報(bào)的同仁是熱愛自己的組織，支持這個(gè)組織的。沒有想到，今天擺再主席臺上的杜鵑花這么美麗，鮮花盛開標(biāo)志著企業(yè)報(bào)記者協(xié)會也會象杜鵑花一樣興旺發(fā)達(dá)。“我來參加會議，沒有想到有這么好的會場，一次校友會后，幾個(gè)老同學(xué)在某同學(xué)家里碰頭，主人問我喝什么飲料，我說，來杯咖啡吧。咖啡，加點(diǎn)方糖，甜中有苦，苦中帶甜，二者混雜在一起，有一股令人難忘的味道。我想，它正好與我們這一代人的遭遇相似，與我們對人生的回味相同。

校友會咖啡遭遇發(fā)散性思維——連點(diǎn)法一次校友會后，幾個(gè)老同學(xué)在某同學(xué)家里碰頭，主人發(fā)散性思維——聯(lián)想法說有一個(gè)人肚子太餓的時(shí)候，會把一切都當(dāng)做烤雞腿。聯(lián)想的舉例：……看見了一片田野……聯(lián)想到足球場也是綠油油的……我們踢足球吧……就問：“有球沒”發(fā)散性思維——聯(lián)想法說有一個(gè)人肚子太餓的時(shí)候，會把一切都當(dāng)做集中思維集中思維是將許多新的信息圍繞中心進(jìn)行選擇，歸納和重新組合。天下沒有新鮮事，排列組合是創(chuàng)新！關(guān)鍵詞“信息收集、總結(jié)歸納、重新組合”從吸收釋放光彩！同學(xué)們，這是一種能力！集中思維集中思維是將許多新的信息圍繞中心進(jìn)行選擇，歸納和重新思維方式探討正向思維是指常規(guī)的思維方式。逆向思維是指與常規(guī)思維反向的一種思維方式。正向思維與逆向思維思維方式探討正向思維是指常規(guī)的思維方式。正向思維與逆向思維有一個(gè)故事有一天，一個(gè)年輕人駕車兜風(fēng)，突然前方拐彎處駛出一輛車，搖搖擺擺，差點(diǎn)撞上他。并且，車上一位小姐還伸出頭，沖他大叫一聲：“豬！”他可氣壞了，心想，明明是你開車差點(diǎn)撞上我,怎么還罵我？立即回敬一句：“母牛！”然后，他繼續(xù)向前開，一邊為剛才的事憤憤不平，一邊為自己反應(yīng)迅速,及時(shí)回罵了一句而沾沾自喜。結(jié)果，就在拐彎處，他撞上了豬群······PIG！COW！有一個(gè)故事有一天，一個(gè)年輕人駕車兜風(fēng)，突然前方拐彎處駛出一輛啟示你聽到的可能是機(jī)會，但按照慣有的思維模式，你想到舊的范式，那么，你聽到的就可能成了恐嚇。未來并不是你想象中的那么大、可怕、難以應(yīng)付。你不做，就永遠(yuǎn)看不到它可愛的一面。機(jī)會給那些思維活躍、有彈性的，工作忙碌，心境開放而快樂的人。丘吉爾說：幸運(yùn)之神眷顧勇者。只有勇于打破常規(guī)思維方式，想到別人想不到的，做到別人做不到的，你才能找到通往機(jī)會的大門。啟示逆向思維我總是不能安于平常。逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”。例如“司馬光砸缸。”有人落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對緊急險(xiǎn)情，運(yùn)用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。逆向思維與自信心打造1.狗屎2.起床3.偶遇夢中情人逆向思維我總是不能安于平常。逆向思維的思考A、知足者常樂-----不知足者常樂B、班門豈能弄斧-----弄斧必須到班門C、愚公移山贊-----愚公移山質(zhì)疑E、愛拼才會贏-----拼對才會贏、會贏才去拼不知足是向上的動力班門弄斧的明星效益你不能搬家嗎逆向思維的思考A、知足者常樂-----不知足者常樂B、班門豈思維方式探討創(chuàng)新Innovation，它這個(gè)詞起源于拉丁語。它原意有三層含義，第一、更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。所謂創(chuàng)新思維，就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過程創(chuàng)新思維思維方式探討創(chuàng)新Innovation，它這個(gè)詞起源于拉丁語。創(chuàng)新思維沒有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人志愿統(tǒng)一性的人所組成的社會將是一個(gè)沒有發(fā)展可能的不幸的社會。－－愛因斯坦創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。迎接未來的科學(xué)技術(shù)挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新?。瓭擅裥卣值那昂罂垡磺€(gè)人眼里有1000個(gè)哈姆雷特鄧小平的黑貓白貓論衛(wèi)生巾的發(fā)展-全面-吸水-超干爽創(chuàng)新思維沒有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人志愿統(tǒng)一性的人所組成關(guān)于創(chuàng)新關(guān)于創(chuàng)新管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者的思維一、管理者的整體性思維：要把全局作為考慮問題、分析問題和解決問題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要統(tǒng)籌兼顧、全面安排，照顧到各個(gè)局部，使各個(gè)局部有機(jī)地協(xié)調(diào)起來。要注意研究事物的結(jié)構(gòu)，通過優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高全局的整體功能。要把注意力的重心放在對全局有決定性意義的問題和動作上。統(tǒng)籌規(guī)劃是一種能力管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者的思維一、管理者的整體性思維管理者應(yīng)具備的基本思維模式管理者的思維二、管理者的過程性思維：戰(zhàn)略思維不僅要從事物的整體結(jié)構(gòu)考慮問題，還要從動態(tài)過程考慮問題。戰(zhàn)略指導(dǎo)者當(dāng)他處于一個(gè)戰(zhàn)略階段時(shí)，應(yīng)該算到以后多數(shù)階段，至少應(yīng)算到下一個(gè)階段。沒有過程性思維，沒有預(yù)見性的估算，束縛于眼前的利害，就是失敗之道。我們只有通過分析矛盾雙方的特點(diǎn)、性質(zhì)和相互作用，分析內(nèi)部條件和外部