2023學(xué)年度教案-項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計2

《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計實(shí)驗(yàn)中學(xué)張國娟教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：了解作家作品及其寫作背景，借助工具書，掃除文字障礙；能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，理解“瑪?shù)贍柕隆边@一形象；情感目標(biāo)：深刻認(rèn)識愛慕虛榮的危害，樹立正確的社會主義人生觀。教學(xué)重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生欣賞本文的構(gòu)思藝術(shù)，分析人物的形象。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，分析刻畫人物形象的方法。教學(xué)方式:討論式教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的生活中有太多的夢想，也有太多的失落，當(dāng)夢想和現(xiàn)實(shí)沖突，當(dāng)心靈和精神碰撞，不同的人會有怎樣不同的選擇？而我們又會有怎樣不同的感觸？今天，讓我們走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》，走進(jìn)一個充滿著喜怒哀樂雜陳人間百味的故事，體會經(jīng)典帶給我們的魅力與震撼。二、齊讀目標(biāo)，明確目的。三、了解作者，解讀背景。1.作者：莫泊桑是19世紀(jì)下半期法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他一生寫了350多篇中短篇小說，6部長篇小說和3部游記。莫泊桑在短篇小說創(chuàng)作方面的藝術(shù)成就尤為突出，有“世界短篇小說巨匠”之稱。他與俄國的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大小說巨匠。他的代表作品有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》、《漂亮朋友》。他的中短篇小說描繪了各種各樣的生活場景，刻畫了各個社會階層各種職業(yè)的人物形象，小說《項(xiàng)鏈》就是這樣一篇描寫小資產(chǎn)階級的故事。2.寫作背景：文章寫于1884年，正值之際，法國社會正處在完成由到帝國主義的過渡階段，在這個變遷中，少數(shù)人成為擁有巨額資產(chǎn)的，而大多數(shù)人淪為貧民。此時的丟掉了海軍部職員的工作，又丟掉了介紹的職位，以至淪為貧民，在這種狀況之下，創(chuàng)作了本文。四、初讀課文，整體感知1.給下列加點(diǎn)的字注音。垂涎（xián）青睞（lài）

契（qì）約

謄（téng）寫

駭人聽聞（hài）寒傖（chen）大氅（chǎng）褶（zhě）層佳肴（yáo）拯救（zhěng）2.本篇小說的線索是什么？小說在其線索的牽動下，都寫了哪些情節(jié)？（用三個字概括每一情節(jié)。小說以“項(xiàng)鏈”為線索展開了一個怎樣的故事？用自己的話簡練概括情節(jié)。（提示：小說的三要素是環(huán)境、人物和情節(jié)）五、細(xì)讀課文，合作探究。1.作者如何描寫瑪?shù)贍柕略诮璧姐@石項(xiàng)鏈前后的心理變化？明確：“猶豫不決”、“不斷問”——沒有見到項(xiàng)鏈時的不安；

“心跳”、“發(fā)抖”、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時的激動、神往

“遲疑”、“焦慮”——擔(dān)心對方拒絕時的猶豫不安；

“跳”、“接”、“親”、“跑”——得到允許后的興奮。作者通過一系列神態(tài)、動作描寫刻畫她在借項(xiàng)鏈時的幾個心理變化，淋漓盡致地揭示她愛慕虛榮、追求享樂的精神世界。2.丟失項(xiàng)鏈看似偶然，也有必然因素。請學(xué)生分析其中的必然因素。舞會中：狂熱、沉迷、陶醉——欣喜若狂，忘乎所以。虛榮舞會后：自慚形穢，慌忙逃離

小結(jié)：虛榮心是導(dǎo)致項(xiàng)鏈丟失的必然因素，可見，性格推動了情節(jié)的發(fā)展，情節(jié)的發(fā)展又進(jìn)一步豐富了人物性格。3.結(jié)尾點(diǎn)明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。這出乎意料的結(jié)尾，在小說中是否有暗示呢？請學(xué)生一一找出。A、借項(xiàng)鏈時，女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方，毫不遲疑地說：“當(dāng)然可以”；B、還項(xiàng)鏈時，“佛來思節(jié)夫人竟然沒有打開盒子看”，這表明項(xiàng)鏈不是什么貴重的物品；C、珠寶店老板“查了許多賬簿”，說只賣出這個盒子，這說明項(xiàng)鏈與盒子不是原配的。小結(jié)：“項(xiàng)鏈”牽動著主人公的命運(yùn)，使她經(jīng)歷了由逆境到順境，然后又墜入逆境的曲折過程。悲劇產(chǎn)生的原因是否真正在“項(xiàng)鏈”身上？什么是導(dǎo)致這個悲劇的必然因素呢？曲折的情節(jié)表現(xiàn)性格，性格又促使情節(jié)向前發(fā)展。4．那么，瑪?shù)贍柕律砩嫌惺裁纯扇≈幠?？這樣一個靈魂深處具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收場？明確：她誠實(shí)守信、堅忍頑強(qiáng)、恪守尊嚴(yán)、勇于負(fù)責(zé)、真實(shí)不虛偽。因?yàn)樘摌s心作祟。5.

十年的艱辛有沒有讓她徹底清醒過來？瑪?shù)贍柕逻@種根深蒂固的虛榮心是怎么來的？心理描寫“她一個人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個舞會來，那個晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊”這句心理描寫說明她沒有改悔，可見其虛榮心是如何深入骨髓、根深蒂固。來源于社會，個人是不能脫離社會存在的，個人的性格源于社會的熏陶。當(dāng)時，整個社會就是浮華、勢力又虛榮的6、說說這篇小說的構(gòu)思有什么特點(diǎn)。

小說的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)一波三折，處處設(shè)伏，結(jié)尾留白；結(jié)局“意料之外，情理之中”。當(dāng)瑪?shù)贍柕掠檬昶D辛，終于還清債務(wù)時，出人意料地知道了項(xiàng)鏈居然是假的，小說到此也戛然而止。此結(jié)尾耐人尋味，發(fā)人深思，留給讀者很大的想象空間。這和歐·亨利的小說結(jié)尾很相似，被稱為“歐·亨利式”結(jié)尾拓展：說說我們以前學(xué)過的文章都有怎樣的結(jié)尾？六、探究主題小說通過瑪?shù)贍柕掠檬昶D辛去賠償一條借來的假項(xiàng)鏈的悲劇故事，諷刺了資產(chǎn)階級的虛榮心，譴責(zé)了資本主義社會扭曲的價值觀。七、課堂小結(jié)感悟生活。(學(xué)生結(jié)合小說情節(jié)來說)這篇小說給你的最大生活啟示是什么？請用一句話概括。教師總結(jié)：不要抱怨命運(yùn)對我們的不公，只有弱者才會抱怨，真正的強(qiáng)者，不會向苦難屈服，因?yàn)?，在他們的心中，總會存在一個夢想，為了它，他們不會屈從于命運(yùn)的安排，而是把苦難當(dāng)做自己成功的契機(jī)，勇往直前，直至成功。