個太陽-完整版教學設計

4四個太陽課題四個太陽課型新授課設計說明本文語言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設計把識字的主動權交給學生。通過自學、小組合作、全班交流等多種形式提升學生的學習能力，豐富學生的學習經(jīng)驗。采用隨文識字的方法，引導學生在情境中識字，采用聯(lián)系上下文、結合生活實際、圖文結合等多種方法理解詞句，同時引導學生關注語言中用詞的準確性及語言的生動性。通過學習讓學生意識到：任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。寫字教學中，對學生的書寫姿勢、按筆順規(guī)則書寫生字等提出嚴格要求，引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。課前準備1.制作多媒體課件；準備四幅畫。(教師)2.制作本課的生字卡片；準備彩筆。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測個性修改一、創(chuàng)設情境，導入新課(用時：3分鐘)1.教師出示課本插圖，請學生一邊欣賞圖畫，一邊想：有什么問題要詢問小畫家？2.要求學生模仿小記者有禮貌地提問。3.出示課文題目，引導學生讀課文，從課文中得到答案。1.認真欣賞四幅圖畫。斟酌自己能提出什么問題。2.學生用“我是×××報的記者，請問……”這樣的形式來提問。3.自由讀課文。1.學生每人畫一幅太陽圖畫，說說自己畫的太陽的顏色。語文與美術想結合，培養(yǎng)學生美感。二、初讀課文，整體感知(用時：7分鐘)1.要求學生用自己喜歡的方式讀課文。2.分段讀課文，要求聲音洪亮，不丟字、不添字、不重復。3.引導學生匯報初讀課文的收獲。1.用不同的符號記錄自己的閱讀體驗。(1)不認識的字用圓圈圈出來。(2)感興趣的詞畫上橫線。(3)優(yōu)美的句子畫上波浪線。2.認真傾聽，爭做小老師進行評價，提出有價值的建議。3.學生自由匯報自己的收獲。2.讀準下面詞語。太陽街道送給溫暖因為顏色嘗嘗香甜三、隨文識字，品讀課文(用時：20分鐘)1.學習第1自然段。(1)引導學生讀第1自然段，說一說第1自然段有幾句話。(2)教師引導學生識記生字“太、陽、道”。(3)學習第一句話。引導學生理解疊詞。了解疊詞給人可愛、活潑的感覺。(4)學習第二句話。引導學生理解句子的意思。(5)引導學生小組討論：小男孩把綠綠的太陽掛在夏天的天空合適嗎？(6)教師指導學生用抓住關鍵字的方法進行背誦。2.學習第2自然段。(1)學生小組內自學“送、忙嘗、甜”幾個字。(2)課件展示秋天的美景：從高山到田野，再到果園。(3)進行情境表演活動。(4)利用看圖法背誦課文。1.(1)學生仔細閱讀課文第1自然段，找一找第1自然段有幾句話。(2)學生交流識字方法。(3)學生列舉疊詞。(4)認真聽教師的講解，試著用“到處”造句。(5)小組內討論，圍繞“學生活動卡”的要求進行探究學習。①認真觀看課件，體會夏天的特點。②結合生活實際，以童話的方式想象，夏天的高山、田野、街道、校園會對綠綠的太陽說些什么。(6)練習背誦。2.(1)認真傾聽，按句子的順序說一說自己讀懂了什么。(2)自學生字新詞。抓住“熟、邀請、小伙伴、香甜”等字詞說一說自己想到了什么。(3)欣賞課件或者感性體驗。(4)小組合作編排情景劇。(5)依據(jù)圖片的提示背誦課文。3.比一比，組詞語。大（

）

道（

）太（

）

送（

）忙（

）

香（

）忘（

）

陽（

）4.用自己的話說說夏天的特點。______________________________________________________________5.用自己的話說說秋天都有哪些果實成熟了。________________________________________________________________

四、強調規(guī)律，指導寫字(用時：10分鐘)1.強調寫字姿勢及寫字本的擺放。2.引導學生觀察生字字形的特點及特殊筆畫的寫法。3.教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。4.學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。5.展示糾錯。1.仔細觀察，交流書寫規(guī)律。(1)為：獨體字，在書寫時要注意“橫折鉤”的橫不能寫在橫中線上，要在上半格完成。(2)“為”字的筆順：點、撇、橫折鉤、點。(3)課件展示“陽”字的部首，按筆畫順序觀察雙耳旁的寫法。2.學生跟隨教師的范寫進行書空練習，書寫后小組內進行自評、組評。6.按筆順寫字。太：_______________________陽：_______________________片：_______________________金：_______________________為：_______________________教學反思我對這節(jié)課的設計力求突出學生的主體，激發(fā)學生學習的興趣。通過多種形式的朗讀，讓學生表達出自己的感受，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。在歡快的音樂和美麗的畫面下，進入課文的意境，感悟文本的意思、積累語言。鼓勵學生大膽創(chuàng)造，創(chuàng)造活潑生動的教學情境，讓全體學生有效地參與教學全過程。

第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測個性修改一、創(chuàng)設情境，談話激情(用時：5分鐘)1.課件出示小男孩的形象，以“這節(jié)課的學習由小畫家與我們一起完成”這句話激發(fā)學生的學習興趣。2.板書課文題目。3.要求學生背誦第1自然段。1.齊讀課文題目。2.大聲、流利地背誦第1自然段。7.背誦第1自然段。鼓勵學生，爭當小畫家。二、小組識字，合作交流(用時：10分鐘)1.要求學生小組合作學習生字。2.全班范圍內匯報交流識字方法。(1)要求各組說一說學習收獲。(2)組織學生交流生字識記情況。3.進行送字寶寶回家的游戲。1.讀一讀生字，把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內重點學習。2.自學生字，對生字的音、形進行分析。3.說一說自己是用什么方法識記生字的。4.交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。5.進行游戲，在游戲中鞏固識記生字。8.說說自己是怎么記憶這些生字的。溫暖該顏因嘗甜道送

三、感悟課文，指導朗讀(用時：15分鐘)1.學習課文第3自然段。(1)引導學生說一說讀懂了什么。(2)引導學生找到課文中的一組反義詞，結合自己在冬天的實際情況說一說“凍僵”的感受。(3)指導朗讀。2.學習課文第4自然段。引導學生想一想小男孩遇到了什么問題，要怎么解決這個問題。(1)引導學生朗讀帶“？”的句子。(2)引導學生小組討論：送給春天彩色的太陽合適嗎？1.(1)用“小男孩畫了一個________送給________”來概括第3自然段的內容。(2)結合生活實際說一說“凍僵”出現(xiàn)的狀況。(3)在教師的引導下完成朗讀訓練。2.(1)自己試著讀一讀。(2)小組內讀一讀，小組內進行評價。(3)男女生分組比賽讀，練習背誦。(4)小組討論：①春天是彩色的，你能列舉春天里的景物，介紹與它們相關的顏色嗎？②你想到了哪些贊美春天的成語？9.“我”為什么要在冬天畫一個紅紅的太陽？____________________________________________________10.你想給春天畫個什么樣的太陽？____________________________________________________

四、拓展延伸，總結全文(用時：10分鐘)1.引導學生按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。2.引導學生思考：學了這篇課文，你想對小男孩說些什么？3.啟發(fā)學生畫第五個太陽。自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。4.總結全文，布置作業(yè)。1.根據(jù)圖畫的提示進行全文背誦。2.自由地把自己的想法說給小男孩聽。3.動筆畫一畫，再給畫配上文字。(1)先想一想你要畫個太陽送給誰。(2)要畫一個什么顏色的太陽。(3)說說把太陽畫成這種顏色的原因。(4)寫完之后讀一讀，不會寫的字可以用拼音代替。11.根據(jù)課文內容填空。我給夏天畫了個()的太陽；我給秋天畫了個()的太陽；我給冬天畫了個(